Школа получила уникальный инструмент, измеряющий социальную значимость школьных мероприятий для учеников, играющий важную роль в воспитании корпоративного духа, формировании традиций образовательного учреждения, создании единого информационного пространства школы : Школьного журнала «КЛАССический» и пресс – клуба «Совенок» , которые являются ресурсом для обучения школьников способам рефлексии и анализа своих собственных духовных ценностей, выявления противоречий и возможностей их разрешения.
В конце учебного года готовится специальный выпуск, полностью посвященный выпускникам: их размышления о школьной жизни, своих успехах и достижениях, планах на будущее (т. е. рефлексия, способствующая преодолению кризиса «конца детства», осознания ответственности за свою жизнь).
Проводится ежегодный конкурс классных изданий, выпускаются альманахи, подготовленные классными и творческими коллективами. Разные по форме и содержанию школьные издания дают ребятам возможность творить, увидеть себя в качестве главного героя печатного издания и совершить важнейшее открытие многогранности собственного «Я».
Кроме школьного журнала, в центре разработан и активно действует школьный Интернет – сайт (*****) и локальная информационная сеть.
Традиции школы
Важным компонентом школьной среды как пространства выбора и средством воспитания будущих лидеров России в центре являются традиции школы - не только школьные. В школе традиционно проводятся праздники: День знаний, Один день мира, День учителя, День рождения школы, Новогодние праздники, календарные праздники, зарница, благотворительная ярмарка, встреча с выпускниками, «100 вопросов» взрослому, последний звонок и выпускной.
Традицией стала разработанная и ежегодно реализуемая система праздников, встреч, событий ко Дню Победы в Великой Отечественной войне (тематические встречи с ветеранами; конкурсы: «Мы рисуем мир!», «Нет войне!»; тематические классные часы; экскурсии: музей обороны Москвы; исторический музей; Центральный музей пограничной службы; мемориальный музей маршала Советского Союза ; музей на Поклонной горе; музей г. Дмитрова; творческие встречи с интересными людьми; литературно-музыкальные композиции на военную тему. Учащиеся, родители, учителя школы являются не только зрителями, но и непосредственными участниками происходящих событий. При подготовке любого школьного дела отрабатывается модель выбора в образовательном пространстве школы через свободный выбор сюжетов, ролей (концертная программа силами родителей, подготовка праздников «Последний звонок», «Выпускной вечер», КВН, школьные спектакли).
Направление «Здоровье»
В условиях школы полного дня направление работы, связанное с укреплением здоровья и развитием физических качеств учащихся, способствует интеграции образовательного и оздоровительного процессов и объединяет урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом:
- уроки физической культуры; проведение физкультминуток на уроках, во время выполнения домашнего задания на самоподготовке; подвижные игры и занятия физическими упражнениями на переменах; прогулки с подвижными играми; физические упражнения и игры в часы отдыха; занятия в спортивных секциях.
В школе созданы и работают секции физкультурно-спортивного направления: футбол, большой теннис, кикбоксинг, волейбол, баскетбол, ЛФК.
Активно используется внеурочное время для организации спортивных праздников и соревнований: турниры по футболу, баскетболу, большому теннису, пионерболу.
В ходе реализации программы по сохранению психического и физического здоровья учащихся в школе организована оздоровительная, профилактическая, реабилитационная работа по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекций:
· классные мероприятия по вопросам нравственного здоровья, психологии общения, влияния на организм вредных привычек, здоровом образе жизни;
· психологические тренинги, направленные на первичную позитивную профилактику табакокурения, алкоголизма, наркомании;
· лектории специалистов по проблемам здоровья (соматического, психического, психологического) и физического развития детей
· В работе по данному направлению активно участвуют не только школьные педагогические и медицинские работники, но и Попечительский совет, семьи обучающихся, родительская общественность.
VII модуль.
Система аттестации учащихся
Промежуточная аттестация осуществляется традиционными формами: рубежный контроль, контрольные и тестовые работы, диагностические контрольные работы, самостоятельные, лабораторные и практические работы, работы по развитию речи, зачёты, организуемые в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету учителя и плану внутришкольного контроля.
Оценивание знаний учащихся осуществляется по пятибалльной системе.
Аттестация учащихся школы со 2 по 9 классы производится по итогам I, II, III триместров и итоговая в конце учебного года; в 10-11 классах по полугодиям и итоговая – в конце учебного года.
С целью достижения лингвистической грамотности на базе школы организована подготовка к сдаче международных экзаменов по ангийскому языку IELTS, KET, PET, FCE; по французскому языку DELF; по немецкому языку экзамены института ГЁТЕ.
В профильных десятых классах предусмотрены зачёты по профилирующим предметам, предшествующие промежуточной аттестации по полугодиям.
Материалы для проведения зачётов разрабатываются преподавателями, работающими в профильных классах и утверждаются на М/О.
При переходе на старшую ступень за учащимися остается право выбора продолжения обучения в профильных или общеобразовательных классах. Комплектование профильных классов проводится на конкурсной основе. Условия конкурса обеспечивают зачисление учащихся, наиболее способных и подготовленных к освоению образовательных программ повышенного уровня. Используется рейтинговая система оценки, основными показателями которой являются:
· средний балл учащегося;
· участие и победы в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях;
· участие в общешкольных мероприятиях;
· участие в спортивных соревнованиях;
Государственная (итоговая) аттестация в 9, 11 классах проходит в соответствии с Положением, утверждённым Министерством образования РФ (по выбору учащихся – в форме ЕГЭ). Содержание, формы и сроки проведения письменных экзаменов в 9 и 11 классах определяются Министерством образования Российской Федерации. Содержание и сроки проведения государственной аттестации определяются Департаментом образования города Москвы.
В 9-х классах проводится государственная итоговая аттестация в виде письменных и устных экзаменов в формате ГИА.
Два экзамена (русский язык и алгебра) - письменно по форме, установленной Министерством образования Российской Федерации.
Два экзамена по выбору - устно по форме, установленной общеобразовательным учреждением: по билетам, защита рефератов.
В 11-х классах проводится государственная итоговая аттестация в формате ЕГЭ.
VIII модуль.
Управление реализацией Образовательной программы через мониторинг
Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы.
Главное назначение мониторинга – обеспечить участников процесса обратной связью, которая позволит вносить последовательные изменения в ход реализации образовательной программы с целью повышения качества результатов.
Ключевые задачи при организации мониторинга реализации образовательной программы – определение критериев качества её реализации, отбор средств диагностики достижения ожидаемых результатов, установление уровня соответствия реальной подготовки учащихся принятой «модели выпускника».
В соответствии с этими представлениями о задачах педагогического мониторинга даётся полный и чёткий ответ на вопрос о том, на основе каких показателей и какими способами администрация и педагогический коллектив школы определяют полноту и качество реализации поставленных образовательной программой целей и задач; оценку, насколько характеристики реализуемой деятельности соответствуют модели ожидаемого результата.
Система показателей мониторинга имеет следующий состав:
· Обученность учащихся по предметам;
· Сформированность компетенций (входящих в состав образовательного результата);
· Воспитанность учащихся;
· Уровень развития лидерских качеств учащихся;
· Уровень развития креативной, интеллектуальной, эмоционально-волевой, ценностно-мотивационной сфер личности обучающихся;
· Состояние здоровья, здоровьесберегающий потенциал;
· Технологичность образовательной программы;
· Системность, современность содержания образования, обеспечиваемого образовательной программой.
На отбор диагностических показателей решающее влияние оказывает исходный уровень разработок в области диагностических, контрольнооценочных средств.
В системе мониторинга предусматривается проведение различных видов самообследования и самооценки, начиная с уровня ученика, учителя и заканчивая уровнем всей школы.
Мониторинг образовательной программы заключается в проверке на каждом этапе ее реализации - полноты выделенных показателей с последующей их корректировкой, выявлении проблем в реализации приоритетных направлений и оперативной разработке системы мер, устраняющих выявленные противоречия.
План мониторинговых мероприятий на 2007-09 учебный год
Приоритетное направление | Задачи | Система мер |
Достижение образовательного результата каждым обучающимся на максимально-возможном уровне | Разработка содержания каждого из компонентов образовательного результата с учетом возрастных особенностей. | 1. Определение структуры учебно-познавательной компетенции. 2. Выделение составляющих лидерских качеств и уровней их развития. |
Определение дифференцированных показателей уровня сформированности каждого из компонентов образовательного результата. | Разработка показателей оценки содержания компетентности здоровьесбережения (Приложение ) | |
Разработка системы мер по достижению образовательного результата каждым обучающимся на максимально возможном для него уровне. | Мониторинг следующих показателей: Обученность учащихся по предметам; Воспитанность учащихся; Уровень развития интеллектуальной, эмоционально-волевой сфер личности обучающихся; Состояние здоровья; | |
Организация деятельности педагогического коллектива по освоению компетентностного подхода в образовании | Изучение положительного опыта по реализации компетентностного подхода в научно-педагогической литературе и практике работы образовательного учреждения | Диагностика профессионального уровня компетентности педагогов:
|
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Начальное общее образование
2011 – 2012 учебный год
Образовательные области | Предметы, включаемые в расписание | Предметы, Изучаемые интегрирован-но | Классы | ||
2 | 3 | 4 | |||
Филология (язык и литература) | Русский язык | 5 | 5 | 5 | |
Литературное чтение | 4 | 4 | 4 | ||
Английский язык | 3 | 3 | 4 | ||
Математика | Математика | 5 | 5 | 4 | |
Окружающий мир | Окружающий мир | ОБЖ | 2 | 2 | 2 |
Физическая культура | Физическая культура | ОБЖ | 3 | 3 | 3 |
Искусство, технология | Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | |
Технология | 1 | 1 | 1 | ||
Музыка | Музыка | 1 | 1 | 1 | |
Допустимая аудиторная нагрузка учащихся, 6-дневная неделя | 25 | 25 | 25 | ||
Компонент образовательного учреждения | 4 | 4 | 4 | ||
Индивидуально- групповые занятия по выбору уч-ся | |||||
Проектная деятельность | 1 | 1 | 1 | ||
Нравственно- интеллектуальн. | Риторика | 1 | 1 | 1 | |
Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 1 | ||
Развитие познавательных способностей | 1 | 1 | 1 | ||
Итого к финансированию | 29 | 29 | 29 | ||
Рекомендуемый максимальный объём домашних заданий в день | 1,5 | 1,5 | 2 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Начальное общее образование
2011 – 2012 учебный год
1-ые классы
Кол-во часов в неделю | Всего часов | ||
Образовательные модули | Введение в школьную жизнь | 3 | 30 (с 01 по 14сентября) |
Образовательные области | Обучение грамоте Русский язык Литературное чтение | 8 4 4 | 152 (с 15.09 по 28.02) 48 (с 01.03) 48 (с 01.03) |
Математика | Математика, информатика и ИКТ | 4 | 124 (с 15.09) |
Окружающий мир | Окружающий мир | 2 | 62 (с 15.09) |
Физическая культура | Физическая культура | 3 | 99 |
Искусство и технология | Изобразительное искусство Технология Музыка | 1 1 1 | 31 31 31 |
Итого, базовый компонент | 20 | ||
Индивидуально-групповые занятия по выбору учащихся. | 3 | ||
Проектная деятельность | 1 | ||
Нравственная | Риторика | 1 | |
Филология | Английский язык | 1 | |
Итого к финансированию | 23 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
