Земельное право (стр. 7 )

Федеральный закон от 10 янв. 2002 г. «Об охране окружающей среды». С изм. и доп., внесенными Федеральным законом от 22 авг. 2004 г. // СЗ РФ, 2002, № 2, ст. 133; 2004, № 35, ст. 3607.

Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от 01.01.01 г. . С. изм. и доп., внесенными Федеральным законом от 01.01.01 г. // СЗ РФ, 2002, № 30, ст. 3012; 2004, №31, ст. 3216.

7. Литература.

, Возмещение вреда, причиненного нарушением законодательства об охране окружающей среды и природных ресурсах // Законодательство и экономика, 1997, № 11/12.

Арбитражная практика по делам о возмещении вреда, причиненного нарушением законодательства об охране окружающей среды и природных ресурсах // Вести. Моск. ун-та. Сер. 11. Право. 1997. № 5.

1.5.4. Тематика дипломных работ.

1.  Соотношение земельного и гражданского права.

2.  Землеустройство и землеустроительный процесс в РФ.

3.  Земельный сервитут.

4.  Разрешение земельных споров.

5.  частная собственность на землю.

6.  Ипотека земли.

7.  Права на земельные участки лиц, не являющихся их собственниками(иные права на землю).

8.  Земельная реформа в РФ.

9.  Особенности правового регулирования сделок с земельными участками.

10.  Государственная регистрация прав на земельные участки и сделок с ним.

11.  Государственный кадастр недвижимости.

12.  Управление в сфере использования и охраны земель.

13.  Разрешение земельных споров.

14.  Плата за землю и оценка земли.

15.  Правовой режим земель сельскохозяйственного назначения.

16.  Правовой режим земель населенных пунктов.

Дипломная работа выполняется в соответствии с планом дипломной работы, согласованным с научным руководителем. Порядок оформления дипломной работы предусмотрен Методическими указаниями по выполнению дипломной работы, утвержденными Ученым советом юридического факультета НФИ Кем ГУ.

1.5.5. ВОПРОСЫ к ЭКЗАМЕНУ для ДО и ОЗО

По «ЗЕМЕЛЬНОМУ ПРАВУ»

Тема 1. Земельные правоотношения.

Предмет, метод и система земельного права. Концепции земельного права. Соотношение Земельного права с другими отраслями права. Принципы земельного права. Нормы земельного права. Земельные правоотношения. Содержание земельных правоотношений. Объекты и субъекты земельных правоотношений. Понятие и классификация источников земельного права.

Тема 2 . Право собственности на землю и другие природные ресурсы;

Понятие и содержание права собственности на землю. Государственная собственность на землю. Муниципальная собственность на землю. Частная собственность на землю. Оформление земельных участков граждан на праве частной собственности в упрощенном порядке (дачная амнистия).

Тема 3. Правовые формы использования земель.

Право постоянного (бессрочного) пользования земельным участком. Право пожизненного наследуемого владения земельным участком. Аренда земельных участков. Безвозмездное срочное пользование земельным участком. Служебные наделы. Земельный сервитут. Права и обязанности собственников земельных участков, землепользователей, землевладельцев и арендаторов земельных участков по использованию земельным участком. Предоставление земельных участков для строительства с предварительным согласованием места размещения объекта. Предоставление земельных участков для строительства без предварительного согласования места размещения объекта. Приобретение прав на земельные участки при переходе права собственности на здания, строения, сооружения. Приобретение прав на земельные участки, на которых расположены здания, строения, сооружения Сделки как основание приобретение прав на земельные участки. Ограничение оборотоспособности земельных участков. Наследование земельных участков. Государственная регистрация прав на земельные участки. Основания прекращение прав на земельные участки.

Тема 4. Государственное управление земельным фондом.

Понятие управления в сфере использования и охраны земли. Виды управления. Планирование использования земли. Землеустройство. Государственный кадастр недвижимости. Плата за землю. Оценка земли. Земельный контроль за использованием и охраной земель. Мониторинг земель.

Тема 5. Правовая охрана земель.

Понятие, цели и содержание охраны земли. Рассмотрение земельных споров.

Тема 6. Ответственность за земельные правонарушения.

Административная и уголовная ответственность за земельные правонарушения. Дисциплинарная и гражданско-правовая ответственность за земельные правонарушения.

Тема 7. Правовой режим земель сельскохозяйственных предприятий, кооперативов, ассоциаций;

Понятие и состав земель сельскохозяйственного назначения. Особенности использования сельскохозяйственных угодий.

Тема 8. Правовой режим земель крестьянских хозяйств.

Особенности использования сельскохозяйственных угодий крестьянскими хозяйствами.

Тема 9. Правовой режим земель городов и других населенных пунктов;

Правовой режим земель населенных пунктов.

Тема 10. Правовой режим земель промышленности, транспорта и иного несельскохозяйственного назначения;

Правовой режим земель промышленности и энергетики. Правовой режим земель транспорта. Правовой режим земель связи, радиовещания, телевидения, информатики и космической деятельности. Правовой режим земель обороны и безопасности.

Тема 11. Правовой режим земель, предоставляемых гражданам;

Предоставление гражданам земельных участков для целей, не связанных со строительством.

Тема 12. Правовой режим земель, предоставляемых для разработки и использования недр;

Правовой режим земель промышленности.

Тема 13. Правовой режим земель лесного фонда и право лесопользования;

Правовой режим земель лесного фонда.

Тема 14. Правовой режим земель водного фонда и право водопользования;

Правовой режим земель водного фонда.

Тема 15. Правовой режим земель природоохранного, рекреационного и историко-культурного назначения;

Правовой режим земель особо охраняемых территорий и объектов. Правовой режим земель запаса.

Тема 16. Правовое регулирование земельных отношений в зарубежных странах;

53. Правовое регулирование земельных отношений в зарубежных странах.

Перечень материалов, разрешенных к использованию на экзамене:

На экзамен студенту разрешается пользоваться исключительно листком бумаги и ручкой. Тексты Земельного Кодекса РФ и иных федеральных законов использовать не допускается.

Дополнения и изменения в рабочей программе

По «Земельному праву»

На 200__- 200___ учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена

На кафедре «____»____________________200___г.

Заведующий кафедрой _________________________________

Внесенные изменения утверждаю:

Председатель методической комиссии

Юридического факультета ___________________________________

«____»____________________200___ г.

Методические рекомендации по составлению рабочей программы учебной дисциплины на основании нормативных документов:

Краткая инструкция о порядке оформления учебно-методической литературы. – Кемерово: КемГУ. – 2003 г. Методические рекомендации по составлению рабочей прогаммы учебной дисциплины. Кемерово6 КемГУ. – 2003 г. Письмо Минобразования РФ от 19.05.00 г. № ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных стандартов».

1.5.7. Методические рекомендации преподавателю по дисциплине

«ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО РОССИИ»

Одной из основных форм обучения является лекция. Ее цель - формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала.

По своей структуре лекции могут отличаться одна от дру­гой. Все зависит от содержания и характера излагаемого матери­ала, но существует общий структурный каркас, применимый к любой лекции. Прежде всего, это сообщение плана лекции и стро­гое ему следование. В план включаются наименования основ­ных узловых вопросов лекции, которые могут послужить для составления экзаменационных билетов.

Полезно напомнить содержание предыдущей лекции, свя­зать его с новым материалом, определить место и назначение в дисциплине, в системе других наук. При раскрытии темы мож­но применять индуктивный метод: примеры, факты, подводя­щие к научным выводам; можно также использовать метод де­дукции: разъяснение общих положений с последующим пока­зом возможности их приложения на конкретных примерах. По каждому из анализируемых положений следует делать вывод, выделяя его повторением и интонацией. В конце лекции полез­но подвести итог услышанному. Традиционная вузовская лек­ция обычно называется информационной, имея несколько раз­новидностей.

Вводная лекция. Она знакомит студентов с целью и назна­чением курса, его ролью и местом в системе учебных дисцип­лин. Далее дается краткий обзор курса (вехи развития данной науки, имена известных ученых). В такой лекции ставятся науч­ные проблемы, выдвигаются гипотезы, намечаются перспекти­вы развития науки и ее вклада в практику. Во вводной лекции важно связать теоретический материал с практикой будущей ра­боты специалистов. Далее целесообразно рассказать об общей методике работы над курсом, дать характеристику учебника и учебных пособий, ознакомить слушателей с обязательным спис­ком литературы, рассказать об экзаменационных требованиях. Подобное введение помогает студентам получить общее пред­ставление о предмете, ориентирует их на систематическую рабо­ту над конспектами и литературой, знакомит с методикой рабо­ты над курсом.

Обзорно-повторительные лекции, читаемые в конце разде­ла или курса, должны отражать все теоретические положения, составляющие научно-понятийную основу данного раздела или курса, исключая детализацию и второстепенный материал. Это квинтэссенция курса.

Обзорная лекция. Это не краткий конспект, а систематиза­ция знаний на более высоком уровне. Психология обучения по­казывает, что материал, изложенный системно, лучше запоми­нается, допускает большее число ассоциативных связей. В об­зорной лекции следует рассмотреть также особо трудные вопро­сы экзаменационных билетов.

Излагая лекционный материал, преподаватель должен ори­ентироваться на то, что студенты пишут конспект.

Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоми­нать в процессе записи, обеспечивает наличие опорных матери­алов при подготовке к семинару, экзамену. Задача лектора — дать студентам возможность осмысленного конспектирования. Слушать, осмысливать, перерабатывать, кратко записывать. Для этого преподаватель должен помогать студентам и следить, все ли понимают, успевают. Это видно по реакции аудитории. Ка­ковы средства, помогающие конспектированию? Это акцентиро­ванное изложение материала лекции, т. е. выделение темпом, голосом, интонацией, повторением наиболее важной, существен­ной информации, использование пауз, записи на доске, демон­страции иллюстративного материала, строгое соблюдение рег­ламента занятий.

Полезно обучить студентов методике конспектирования, правильному графическому расположению и оформлению запи­си: выделению абзацев, подчеркиванию главных мыслей, клю­чевых слов, заключению выводов в рамки, знаку NB — «nota bene», использованию разноцветных ручек или фломастеров.

Искусство лектора помогает хорошей организации работы студентов на лекции. Содержание, четкость структуры лекции, применение приемов поддержания внимания — все это активи­зирует мышление и работоспособность, способствует установ­лению педагогического контакта, вызывает у студентов эмоцио­нальный отклик, воспитывает навыки трудолюбия, формирует интерес к предмету.

Преподавателю необходимо оценить ее качество каждой прочитанной лекции.

Можно назвать узловые критерии оценки качества. Это со­держание, методика, руководство работой студентов, лекторс­кие данные, результативность лекции. Раскроем смысл каждого из них.

Содержание лекции: научность, соответствие современно­му уровню развития науки, мировоззренческая сторона, нали­чие методических вопросов, правильная их трактовка. Активи­зация мышления путем выдвижения проблемных вопросов и разрешения противоречий в ходе лекции. Освещение истории вопроса, показ различных концепций, связь с практикой. Лек­ция и учебник: излагается ли материал, которого нет в учебнике, пересказывается ли учебник, разъясняются ли особо трудные вопросы, даются ли задания проработать ту или иную часть ма­териала самостоятельно по учебнику. Связь с предыдущим и последующим материалом, внутрипредметные, межпредметные связи.

Методика чтения лекций: четкая структура лекции и логика изложения. Наличие-отсутствие плана, следование ему. Сооб­щение литературы к лекции (когда, градация литературы). До­ступность и разъяснение новых терминов и понятий. Доказа­тельность и аргументированность. Выделение главных мыслей и выводов.

Использование приемов закрепления: повторение, вопросы на проверку внимания, усвоения; подведение итогов в конце вопроса, всей лекции. Использование наглядных пособий, ТСО. Применение лектором опорных материалов: текст, конспект, отдельные записи, чтение без опорных материалов.

Руководство работой студентов: требование конспектировать и контроль за выполнением. Обучение студентов методике за­писи и помощь в этом: темп, медленный темп, повтор, паузы, вычерчивание графиков.

Просмотр конспектов: по ходу лекции, после или на семи­нарских и практических занятиях.

Использование приемов поддержания внимания — ритори­ческие вопросы, шутки, ораторские приемы.

Разрешение задавать вопросы (когда и в какой форме).

Лекторские данные: знание предмета, эмоциональность, голос, дикция, ораторское мастерство, культура речи, внешний вид, умение установить контакт.

Результативность лекции: информационная ценность, вос­питательный аспект, достижение дидактических целей.

Немаловажное значение в учебном процессе отводится проведению семинарских занятий они предназначены для углубленного изучения дисциплины. Их формы разнообразны. Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем. Цель практических занятий: они признаны углублять, расширять, детализировать знания, полученные на лекции в обобщенной форме, и содействовать выработке навыков профессиональной деятельности. От того, как проводятся практические занятие зависит восприятие студентами не только данного преподавателя, но и учебной дисциплины в целом. В свою очередь успех или неуспех практических занятий во многом предопределен не столько уровнем теоретических знаний преподавателя, сколько его методическими навыками, наличием опыта проведения занятий такого рода, целенаправленной подготовкой к ним.

1. Подготовка к практическим занятиям.

Она включает:

а) определение (уточнение) и уяснение преподавателем цели, задач и форм проведения практических занятий по земельному праву;

б) уточнение почасового плана занятий для каждой учебной группы на основе Примерного почасового плана занятий, утвержденного кафедрой;

в) определение форм проведения занятий;

г)подбор конкретных учебных задач;

д) определение порядка обеспечения студентов (учебных групп) необходимыми учебно-методическими материалами, в той части, в которой это не является обязанностью факультета
и (или) кафедры, а также в случае, если предполагается использовать
новые материалы, не вошедшие в опубликованные учебные пособия.

1.1. Подготовка преподавателя к практическим занятиям начинается с определения (уточнения) и уяснения им цели, задач и форм проведения практических занятий (как вводного, так и всех последующих) по земельному праву. Здесь следует исходить из того, что практическое занятие не тождественно семинарскому занятию (теоретическому семинару).

1.1.1. Цель практического занятия — научить студентов работать с земельным законодательством.

1.1.2. Такая цель предопределяет постановку следующих задач: а) активизировать теоретические знания студентов применительно к конкретной практической ситуации (вопросу, спору и т. п.);

б)научить студентов применять эти знания при решении практических дел,
прежде всего — правильно определять характер возникших правоотношений;

в) научить студентов работать с законодательством: находить правовые нормы, соответствующие возникшим правоотношениям, правильно читать и комментировать их, и на этой основе — правильно применять их;

г) научить студентов правильно составлять основные
типовые документы, оформляющие решение (консультацию, экспертизу и т. п.) по делам, спорам, связанным с применением земельного законодательства.

1.1.3. Занятия могут проводиться в следующих формах: а) решение учебных дел (задач), с упором на практическую работу с текстами законодательных и иных нормативных правовых актов (основная форма),

б) деловые игры (подготовка и проведение учебных судебных заседаний и т. п.);

в) иные формы, позволяющие решать указанные выше цели и задачи практических занятий. В отдельных (исключительных) случаях практические занятия могут быть заменены на теоретические семинары с подготовкой студентами докладов и (или) на
встречу с приглашенными практическими работниками, с обязательным последующим обсуждением поставленных проблем.

2. Проведение практического занятия.

По содержанию практическое занятие, как правило, делится на четыре составные части: организационную, информационную, методическую, заключительную.

2.1.  Организационная часть практического занятия предполагает:
а) приветствие преподавателем студентов; б) определение студентов, которые
опаздывают на занятия или пропускают занятия.

2.2.  Информационная часть занятия предполагает:

а) доведение преподавателем до студентов целей, задач, форм и порядка проведения практического занятия;

б) информирование преподавателем студентов о формах контроля по итогам практического занятия;

в) информирование преподавателем студентов об учебно-методическом обеспечении практических занятий.

Под учебно-методическим обеспечением практических занятий по
земельному праву понимается совокупность специальных учебно-методических материалов, которые рекомендуются студентам для подготовки и проведения практических занятий для достижения поставленных целей и задач. К основным указанным материалам относятся:

а) материалы лекции по общему курсу земельного права;

б)тексты учебных дел (задач), выбранных для решения на практических занятиях.

в) подборка материалов учебных дел (задач);

г) тексты нормативных правовых актов, источников официального опубликования или их копий, из расчета не менее 1 текста на 2-х студентов;
д) соответствующие учебные пособия и учебники.

2.3. Методическая часть практического занятия предполагает:

а) знакомство студентов с методикой решения учебных дел (задач);

б) применение этой методики к решению «пробного» учебного дела.

2.4. Заключительная часть практического) занятия отводится для того, чтобы:

а) подвести итоги занятия;

б) дать студентам домашнее задание.

2.4.1.При подведении итогов занятия целесообразно: а) акцентировать внимание студентов на тех основных теоретических положениях, которые были использованы для решения учебных дел (задач);

2.4.2.б)напомнить студентам, как эти теоретические знания помогли решить
конкретные практические вопросы;

2.4.3. в) обратить внимание студентов на наиболее типичные ошибки при работе с законодательством: при определении характера возникших правоотношений, нахождении со-
ответствующих правовых норм, их прочтении и комментировании;
г) обратить внимание студентов на наиболее типичные ошибки при
составлении основных типовых документов.

2.4.4.Домашнее задание включает:

2.4.5. а) наименование темы и основных вопросов этой темы по Почасовому плану проведения практических занятий;

2.4.6.б) тексты учебных дел (задач),которые необходимо решить к следующему практическому занятию; при этом необходимо особо обратить внимание студентов на то, что
учебные дела (задачи) должны быть решены письменно;

2.4.7. в) рекомендации преподавателя по перечню необходимых для решения заданных учебных дел (задач) нормативных правовых актов;

2.4.8.г) рекомендации преподавателя по перечню необходимых для решения учебных
дел (задач) актов судебной практики (решения по конкретным делам,
акты высших органов судебной власти и др.);

2.4.9.д) рекомендации преподавателя по основным литературным источникам, которые содержат теоретические основы решения домашних учебных дел (задач).

2. Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии требованиями ГОС

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итого­вых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ Кем­ГУ.

Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой атте­стаций, включают:

1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.

2. Расписание экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации.

3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:

• Вопросы к экзамену,

• Задания на аудиторные контрольные работы по блокам тем в семестре (для дневно­го отделения);

• Задания для самостоятельной работы по темам (для дневного отделения);

4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие:

• Фонд тестовых заданий по блокам тем и по дисциплине в целом (в бумажном и электронном виде),

• Экзаменационные билеты на экзамен

3. Тесты по курсу «Земельное право»

Тестирование

Цель - закрепление, углубление и систематизация знаний студентов, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы, оказание помощи в усвоении специфических вопросов землепользования, регулируемых нормами конституционного, гражданского, земельного, права, выработка навыков практической работы с нормативными и правовыми актами.

Тесты представлены по темам изучаемого курса «Земельное право». Тест по отдельной теме курса может включать от 10 и до 53 вопросов. По каждому вопросу теста предлагается на выбор 2 – 5 вариантов ответов. Решение теста признается правильным, если результат содержит только все необходимые и достаточные из предложенных вариантов ответов.

Контроль знаний с помощью тестов позволяет:

а) значительно ускорить процесс контроля и самоконтроля усвоения знаний,

б) объективизировать процедуру оценки знаний студента.

Преподавательский контроль знаний студента с помощью тестов может осуществляться как в конце каждого практического занятия, так и перед зачетом или экзаменом (в целях определения готовности студента к соответствующей форме аттестации), а также в ходе аттестации наряду с устной формой опроса.

Такая форма контроля позволяет постоянно в течение всего семестра отслеживать степень усвоения студентами пройденного материала.

Тесты по курсу «Земельное право»

Тема № 1

"Предмет, метод, принципы, система учебной дисциплины «Земельное право".

1. Предметом земельного права являются:

А) отношения по использованию и охране земель в Российской Федерации как основы жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории (земельные отношения);

Б) способы воздействия норм земельного права на поведение участников земельных отношений;

В) система, которая содержит правовые нормы и положения, относящиеся ко всей отрасли права в целом.

2. В каких случаях отношения права собственности на землю, а также совершение сделок с земельными участками регулируется гражданским законодательством:

А) когда это прямо указано в ГК РФ;

Б) если иное не предусмотрено земельным, лесным, водным законодательством, законодательством о недрах, об охране окружающей среды, специальными федеральными законами;

В) регулирование земельных отношений гражданским законодательством не предусмотрено;

Г) верного варианта ответа нет.

3. Какое из приведенных определений можно отнести к диспозитивному методу регулирования земельных отношений:

А) это такой способ правового воздействия, при котором участникам земельных отношений предоставляется свобода в реализации ими своих целей и задач;

Б) установление ограничений и запретов для участников земельных отношений;

В) определенное сочетание ограничений и свободы в выборе поведения для участников земельных отношений.

4. Систему земельного права составляют:

А) подотрасли;

Б) правовые институты;

В) общая и особенная части;

Г) способы регулирования земельных отношений.

5. Определите, какие понятия входят в общую часть земельного права как учебной дисциплины:

А) понятие права собственности;

Б) земли сельскохозяйственного назначения;

В) понятие землеустройства;

Г) понятие земельного кадастра;

Д) земли лесного фонда.

6. В соответствии с Конституцией РФ регулирование земельных отношений отнесено:

А) к ведению РФ;

Б) к совместному ведению РФ и субъектов РФ;

В) к ведению субъектов РФ.

7. В соответствии с Конституцией РФ и Земельным кодексом земля может находиться:

А) в государственной, частной, муниципальной и иных формах собственности;

Б) только в государственной собственности;

В) исключительно в частной собственности.

8. Какие из принципов являются принципами земельного права:

А) плановость в использовании земель;

Б) изучение спроса на землю;

В) приоритет сельскохозяйственного использования земель

Г) платность использования земли.

9. Какой из перечисленных ниже элементов не характеризует административно-правовой метод регулирования земельного права:

А) экономические расчеты и прогнозы;

Б) равноправие сторон;

В) верных вариантов нет.

10. Деление земель по целевому назначению на категории – это:

А) принцип земельного права;

Б) принцип земельной политики государства;

В) метод земельного права.

11. Принцип земельного права – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________12. Земельное право регулирует:_________________________________________________________________________________________________________________________
13. Объектом земельных правоотношений являются:_________________________________________________________

14. Земельный участок – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________
15. В общую часть земельного права включаются институты:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. В особенную часть земель земельного права включаются институты:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Впишите в утверждение недостающие слова:

Земельное право – это система норм, регулирующих общественные отношения по использованию, управлению и _______________________ земель с целью их рационального использования.

18. Установите соответствие между высказываниями, впишите букву рядом с цифрой:

1. Нормативный акт

2. Платность использования земли

3. Постоянного бессрочного пользования

Ответы: 1.__________. 2_________.3.____________.

19.Земельное законодательство состоит из: А. Земельного кодекса РФ, других федеральных законов и законов субъектов Российской Федерации.
Б. Законов Российской Федерации, Указов Президента Российской Федерации и постановлений Правительства Российской Федерации.
В. Законов Российской Федерации, Указов Президента Российской Федерации, постановлений Правительства Российской Федерации и нормативных актов муниципальных образований.

20.Предмет земельного права —это: А. Общественные отношения по поводу планеты Земля.
Б. Общественные отношения по использованию и охране земель как основы жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории.
В. Общественные отношения по поводу границ территориальных образований.

Тема № 2

"Земельные правоотношения и земельно-правовые нормы".

1. Какие элементы составляют структуру земельных правоотношений:

А) только содержание земельных правоотношений;

Б) субъекты права, объекты права, содержание земельных правоотношений, нормы права;

В) только субъекты и объекты права.

2. Содержание земельных правоотношений – это:

А) только обычаи делового оборота, которыми необходимо руководствоваться при решении земельно-правовых вопросов;

Б) права и обязанности участников земельно-правовых отношений;

В) верного варианта ответа нет.

3. Гипотеза нормы земельного права:

А) выступает в качестве описания условий действия нормы;

Б) указывает, каким должно быть поведение физических и юридических лиц;

В) фиксирует юридические последствия совершения правонарушения.

4. К числу правоотношений, имеющих вещный характер относятся:

А) пожизненное наследуемое владение;

Б) аренда;

В) постоянное бессрочное пользование;

Г) сервитут;

Д) купля-продажа.

5. В число обязательственных земельно-правовых отношений можно включить:

А) аренда;

Б) постоянное бессрочное пользование;

В) сервитут.

6. Субъектами земельно-правовых отношений являются:

А) Только РФ, субъекты РФ;

Б) Исключительно юридические лица
и физические лица;

В) РФ, субъекты РФ, исполнительные органы государственной власти, органы местного самоуправления, юридические лица, физические лица.

7. Основаниями возникновения земельных правоотношений являются:

А) юридические факты;

Б) административные акты органов исполнительной власти субъектов РФ и органов местного самоуправления;

В) договоры;

8. Прекращение земельных правоотношений происходит в случае:

А) заключения договора о продаже земельного участка;

Б) решения компетентного государственного органа об изъятии земли для государственных или муниципальных нужд;

В) добровольного отказа от земельного участка;

9. Земельное правоотношение – это :

А) общественное правоотношение по поводу земельного участка;

Б) общественное отношение в области использования земли, урегулированное нормами земельного права;

В) общественное отношение в области использования, охраны, управления землей, урегулированное нормами земельного права.

10. Объектом земельных правоотношений является:

А) земля

Б) земельный участок

В) Часть земельного участка

Г) земельная доля

11.Объктами земельных отношений не являются: А. Планета Земля.
Б. Часть земельного участка.
В. Земельные участки.

Тема 3

"Право собственности и иные права на земельные участки".

1. Право пользования земельным участком состоит в возможности:

А) определять юридическую судьбу земельного участка (отчуждать в собственность другим лицам - дарить, продавать, обменивать, завещать);

Б) извлекать полезные свойства: выращивать сельскохозяйственную продукцию;

В) размещать на участке постройки и сооружения;

2. Земельный участок является делимым, в случае:

А) если он может быть разделен на части, каждая из которых после раздела образует зависимый земельный участок;

Б) если он может быть разделен на части, каждая из которых после раздела образует самостоятельный земельный участок, разрешенное использование которого может осуществляться без перевода его в состав земель другой категории;

В) в соответствии с ЗК РФ, земельный участок разделу не подлежит.

3. Субъектами права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком в соответствии с ЗК РФ 2001 г могут быть:

А) коммерческие организации;

Б) граждане;

В) федеральные казенные предприятия, государственные и муниципальные учреждения.

4. В чем заключается отличие постоянного (бессрочного) пользования земельным участком от договора аренды земельного участка:

А) не договорная основа;

Б) установление срока пользования.

5. Предоставление в собственность гражданам земельных участков, ранее предоставленных им в пожизненное наследуемое владение:

А) должно быть произведено до 1 января 2010 года;

Б) сроком не ограничивается;

В) рассматривается в каждом конкретном случае отдельно.

6. Правомочия землевладельцев при пожизненном наследуемом владении включают:

А) сдачу земельного участка в аренду;

Б) предоставление земельного участка в безвозмездное срочное пользование;

В) передачу по наследству.

7. Плоды, продукция и доходы, полученные арендатором в результате использования земельного участка в соответствии с договором аренды, являются:

А) его собственностью;

Б) собственностью арендодателя;

В) совместной собственностью арендатора и арендодателя.

8. Кто может являться арендодателями земельных участков:

А) собственники земельных участков;

Б) иностранные лица и лица без гражданства;

В) лица, уполномоченные законом или собственником сдавать имущество в аренду.

9. Не могут быть объектом договора аренды:

А) земельные участки, изъятые из оборота;

Б) доли в праве общей собственности на земельный участок;

В) земли сельскохозяйственного назначения.

10. Не подлежат государственной регистрации договоры аренды и субаренды земельных участков:

А) заключенные на срок до пяти лет;

Б) заключенные на срок до одного года;

В) все договоры аренды и субаренды земельных участков подлежат государственной регистрации.

11. Договор аренды земельного участка может быть заключен:

А) на срок менее одного года;

Б) без указания в договоре конкретного срока;

В) на срок более 5 лет.

12. Земельный участок может быть передан в аренду на срок не более чем на один год:

А) для государственных или муниципальных нужд;

Б) для проведения изыскательских работ;

В) для проведения сельскохозяйственных работ;

Г) для строительства.

13. Порядок определения размера арендной платы за земли, находящиеся в собственности РФ.

А) в договоре аренды земельного участка;

Б) Правительством РФ;

В) органом государственной власти субъекта РФ;

Г) органом местного самоуправления.

14. Если иное не предусмотрено договором аренды земельного участка, арендодатель вправе изменить размер арендной платы: