Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Варгашинская средняя общеобразовательная школа № 1»
Рабочая программа
элективного курса
ПРАКТИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА
10-11 классы
р. п. Варгаши 2012г.
Составитель: - учитель первой квалификационной категории
МКОУ «Варгашинская средняя школа № 1»
Рецензент:
Рабочая программа утверждена на заседании
школьного экспертного совета
от__________________, протокол №________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На сегодняшний день одной из приоритетных задач работы школы является формирование коммуникативной личности. В связи с этим владение речью - одна из составных частей коммуникативной компетенции. Высокий уровень владения речью формируется в процессе общения и мышления, что составляет основу учебной деятельности и определяет приоритетное положение дисциплин гуманитарного цикла в образовательном процессе.
Программа «Практическая стилистика» составлена на основе программы «Культура речи и стилистика» (Программа для 10-11 классов. Составители , , Москва, «Просвещение», 1999 год) и предназначена для 10-11 классов. Программа рассчитана на 34 часа (профильное направление) и 68 часов (непрофильное направление).
Целью данного курса является углубление в старших классах лингвистических знаний обучающихся, повышение их речевой культуры, совершенствование практических, коммуникативных умений и навыков.
Отбор учебного материала для программы подчинён общей цели курса и его главным задачам:
- ознакомить учащихся с основными понятиями стилистики;
- расширить и углубить знания учащихся о стилистических средствах фонетики, орфоэпии, лексики, словообразования, морфологии и синтаксиса;
- углубить знания школьников о функционально-стилистической дифференциации языка, дав развёрнутую характеристику основных стилей;
- отработать навыки учащихся в умении пользоваться разнообразными стилистическими средствами языка.
Содержание программы подготавливает обучающихся к осознанному углублённому восприятию такого сложного явления, как функциональные стили речи, и реализации знаний и умений из различных разделов науки о языке. Каждый раздел программы построен по единой схеме, он включает основные теоретические сведения, примерные практические работы. Все виды заданий основаны на знаниях, умениях и навыках, полученных школьниками при изучении систематического курса русского языка в 5 - 9 классах, что даёт возможность повторять изученное, совершенствовать орфографические, пунктуационные навыки обучающихся и подготовить к ЕГЭ по русскому языку. В отдельных разделах программа ориентирована на расширение Федерального компонента государственного образовательного стандарта по русскому языку и направлена в первую очередь на формирование языковой и духовной культуры школьников, на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.
Актуальность программы заключается в том, что культура речи - это культура языка, это конкретная реализация языковых свойств и возможностей в условиях повседневного общения, устного и письменного.
Практическая направленность курса: освоение норм литературного языка, знание которых учащийся сможет применить при сдаче ЕГЭ.
В результате изучения курса обучающиеся должны знать:
- основные правила русской орфографии и пунктуации;
- экспрессивно-выразительные средства языка;
- отличительные особенности функциональных стилей речи. Обучающиеся должны уметь:
- определять стили речи и анализировать письменные и устные тексты разных стилей;
- владеть разнообразными приёмами стилистического анализа;
- владеть стилистическими нормами: уметь оценивать стилистическую целесообразность использования в речи разных языковых средств;
- понимать природу стилистических ошибок, уметь находить и исправлять стилистические ошибки;
- пользоваться справочной литературой в целях получения нужной информации о стилистических фактах языка.
Содержание учебного материала
Введение
Роль языка в жизни общества и отдельного человека.
Речевая культура, важность её для духовной жизни человека и нравственного состояния общества.
Два направления в изучении языка: строение языка и его функционирование в речи. Единицы языка и их взаимосвязи, функционирование в языке.
Русский язык среди других языков мира. Богатство и выразительность русского языка. Словари русского языка.
Практическая работа:
- анализ средств выразительности в художественном тексте;
- работа со словарями русского языка.
Слово - основная единица языка
Аспекты изучения слов в русском языке. Закрепление основных понятий, изучаемых в разделах науки о языке: фонетике, словообразовании, морфемике, лексике. Стилистическая характеристика звуков языка, лексическая и фразеологическая стилистика, стилистика форм разных частей речи. Повторение и закрепление основных орфографических правил.
Словари и справочники как средство формирования языкового чутья и речевого самоконтроля.
Практическая работа:
- совершенствование разных видов разбора слов;
- работа со словарями и справочниками;
- составление опорных схем и таблиц по орфографии русского языка.
Предложение как коммуникативная единица языка
Предложение и словосочетание, сходные и отличительные признаки. Различные классификации предложений. Грамматическая основа - смысловой и грамматический центр предложения. Строение простого и сложного предложений. Строение сложных грамматических конструкций. Пунктуация в простом и сложном предложении.
Практическая работа:
- синтаксический разбор простых и сложных предложений;
- анализ сложных синтаксических конструкций;
- составление опорных схем и таблиц.
Грамматические нормы русского языка
Понятие о грамматических нормах русского языка: морфологические, синтаксические нормы. Причины нарушения грамматических норм. Знакомство с правилами расположения слов в грамматическом словаре. Ошибки в согласовании и управлении слов. Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого.
Ошибки в употреблении деепричастных и причастных оборотов. Нарушение границ предложения (парцелляция) как грамматическая ошибка.
Практическая работа:
- определение грамматических признаков разных частей речи;
- анализ предложений и словосочетаний;
- тестовые задания;
- корректирование предложений с нарушением грамматических норм;
- синтаксический анализ текстов, их коррекция; выполнение упражнений по устранению синтаксических ошибок (согласование подлежащего и сказуемого; употребление деепричастного оборота; ошибки в построении словосочетаний; ошибки в структуре сложных предложений)
Роль орфоэпии в устном общении людей
Знакомство с правилами орфоэпии. Отклонения от произносительных норм и их причины. Колебания ударения у разных частей речи. Допустимые варианты произношения и ударения в современном русском языке. Исторические изменения в произношении и ударении. Сближение произношения с написанием.
Практическая работа:
-работа с орфоэпическим словарём; - постановка ударения в словах; - тестовые задания.
Текст - результат речевой деятельности человека
Связный текст как интегративная единица, назначение текста. Целостность текста. Строение текста: связь слов и предложений, ключевые слова, композиционная целостность, связность, членение текста на абзацы. Виды планов текста.
Практическая работа:
- отработка основных ключевых понятий;
- составление плана текста;
- определение связи предложений в тексте;
- анализ микротекстов из сборника для подготовки к ЕГЭ.
Авторский замысел текстов
Основная мысль текста. Тема и микротемы текста. Отбор содержания с учётом темы текста, намерений автора, потребностей адресата. Проблематика текстов, актуальность проблем, поднимаемых авторами
текстов. Позиция автора, отражённая в тексте, субъективность изложения. Средства выразительности как отражение позиции автора и их роль в тексте.
Практическая работа:
- определение темы текста;
- выявление проблемы и позиции автора в тексте;
- анализ средств выразительности.
Смысловые типы текстов
Функционально-смысловые типы текстов по содержанию: повествование, описание, рассуждение. Особенности структуры смысловых типов текста. Комбинирование в одном тексте разных типов содержания. Основные особенности языка каждого смыслового типа текста.
Практическая работа:
- определение типа текста;
- выявление языковых признаков каждого типа текста;
- создание собственных текстов разных типов.
Композиция текста
Общее понятие композиции. Сюжет и фабула. Понимание композиции как развёртывания сюжета: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.
Понимание композиции как мотивированного расположения «отрезков», в которых сохраняется один способ выражения (повествование, описание и т. п.)
Композиционные функции «деталей» в тексте.
Практическая работа:
- анализ композиции текстов;
- выявление значимых деталей в тексте, определение их функции.
Интерпретация текста
Объективные и субъективные факторы, от которых зависит различное выражение одной темы. Словесные формы субъективации: прямая речь, несобственно-прямая речь, внутренняя речь.
Развитие понятий «тезис» и «аргумент». Аргументация собственного мнения.
Практическая работа:
- выражение собственного мнения по поводу проблем, поднимаемых автором текста;
- аргументация собственной позиции школьников.
Рецензия
Рецензия как жанр литературной критики. Виды рецензий: небольшая критическая или публицистическая статья, эссе, развёрнутая аннотация, авторецензия. Структура рецензии. Требования к сочинению-рецензии. Критерии и нормативы оценки сочинения-рецензии. Создание сочинений-рецензий. Умение отражать и комментировать основные мысли автора предложенного текста, излагать свое мнение, называть языковые средства, характерные для анализируемого текста, объяснять их роль в тексте, композиционное единство при создании собственного текста, использовать богатство и выразительность языка, соблюдать орфографические, грамматические и пунктуационные, речевые нормы современного языка.
Практическая работа:
- написание рецензий по заданным параметрам;
- корректирование текстов;
- взаиморедактирование текстов.
Комплексный анализ текста
Многоаспектный анализ текста: определение темы, основной мысли, выделение микротем; определение типа речи, стиля, жанра; анализ использованных в тексте средств выразительности; определение позиции автора и выражение собственного мнения по поводу прочитанного текста.
Учебно-тематический план 10 класс (34 часа)
№ | Тема занятия | Всего часов | теория | практика | Форма занятия | Образ, продукт |
1. | Введение. Язык - средство общения. | 2 | 1 | 1 |
|
|
1.1 | Роль языка в жизни общества. | 1 | лекция | конспект | ||
1.2. | Богатство и выразительность русского языка | 1 | семинар | конспект сообщение | ||
2. | Слово - основная единица языка. | 13 | 1 | 12 |
|
|
2.1. | Аспекты изучения слова в | 1 | лекция | конспект | ||
2.2. | Стилистические возможности звуковой системы русского языка. | 2 | практич. работа | отчёт о работе | ||
2.3. | Особенности морфемного состава слов. | 2 | практич. работа | отчёт о работе | ||
2.4. | Основные способы словообразования. | 2 | практич. работа | отчёт о работе | ||
2.5. | Лексическая стилистика. | 1 | практич. работа | отчёт о работе | ||
2.6. | Орфография. Орфограммы в корне слова. | 2 | практич. работа | срез знаний | ||
2.7. | Орфограммы в окончаниях слов. | 1 | практич. работа | срез знаний | ||
2.8. | Правописание суффиксов слов. | 1 | практич. работа | срез знаний | ||
2.9. | Слитные, дефисные, раздельныэ написания слов. | 1 | практич. работа | срез знаний | ||
3. | Предложение как коммуникативная единица языка. | 10 | 1 | 9 |
|
|
3.1. | Строение предложений. Виды предложений. | 1 | лекция | конспект | ||
3.2. | Простое предложение. Грамматическая основа предложений. | 1 | практич. работа | отчёт о работе | ||
3.3. | Виды односоставных простых предложений. | 1 | практич. работа | срез знаний | ||
3.4. | Виды осложнения простого предложения. | 2 | практич. работа | отчёт о работе | ||
3.4. | Строение сложного предложения. | 3 | практич. работа | отчёт о работе | ||
3.5. | Сложные синтаксические конструкции. | 2 | практич. работа | срез знаний | ||
4. | Грамматические нормы русского языка. | 7 | 1 | 6 |
|
|
4.1. | Понятие о грамматических нормах русского языка. | 1 | лекция | конспект | ||
4.2. | Грамматический словарь. Принцип построения словарных статей. | 1 | семинар | сообщения обучающихся | ||
4.3. | Морфологические признаки самостоятельных частей речи. | 2 | практич. работа | отчёт о работе | ||
4.4. | Морфологические признаки служебных частей речи. | 2 | ||||
4.5. | Корректирование предложений с нарушением грамматических норм. | 1 | практич. работа | отчёт о работе | ||
5. | Роль орфоэпии в устном общении людей. | 2 | 1 | 1 |
|
|
5.1. | Варианты произношения и ударения. | 1 | семинар | конспект сообщения | ||
5.2. | Причины изменения и колебания ударения. | 1 | практич. работа | отчёт о работе | ||
| Итого часов | 34 |
|
|
|
|
Учебно-тематический план 10 класс (17 часов)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
