Филологическое образование (стр. 4 )

Тема 2. Педагогическая деятельность

Тема 3. Профессиональная подготовка, становление и развитие педагога

ОПД. Ф.01.2. Теоретическая педагогика

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин (федеральный компонент) основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050300 «Филологическое образование», профиль «Иностранный язык».

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

-  ценностные основы реализации профессиональной деятельности в сфере образования;

-  характер и специфику влияния различных внешних и внутренних, объективных и субъективных факторов на развитие человека и формирование его личности;

-  сущность и структуру педагогического процесса, условия и особенности его реализации в условиях современного общества;

-  способы профессионального самопознания и саморазвития;

-  источники и способы получения, осмысления и обобщения научно-педагогической информации;

уметь:

-  использовать теоретические знания в области общей педагогики как методологическую основу развития педагогической культуры, базу педагогического самообразования;

-  участвовать в обсуждении педагогических проблем; в общественно-профессиональ­ных дискуссиях;

-  взаимодействовать с другими субъектами образовательного процесса на учебных занятиях по психолого-педагогическим дисциплинам и на практике;

-  осознанно оперировать психолого-педагогическими категориями и понятиями.

владеть;

-  различными средствами коммуникации в процессе обучения и в профессиональной педагогической деятельности;

-  способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды академии, региона, области, страны.

-  владеть категориальным аппаратом педагогической науки, свободно оперировать понятиями «образование», «воспитание», «обучение», «самовоспитание», «педагогическая деятельность», «педагогическое взаимодействие», «педагогическая система», «образовательный процесс», понимать, чем вызвана разница в подходах к определению указанных понятий.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	90
Аудиторная учебная нагрузка	32
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	58
Итоговая аттестация – экзамен

Содержание дисциплины

Тема.1. Педагогика в системе наук о человеке. Предмет педагогики, основные педагогические категории.

Тема 2.1. Педагогический процесс как система. Закономерности и структура целостного педагогического процесса.

Тема 2.2. Технологический подход к построению педагогического процесса

Тема 3.1. Воспитательный процесс

Тема 4.1. Процесс обучения

Тема 5.1. Образование как фактор становления человека

ОПД. Ф.01.3. Практическая педагогика

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин (федеральный компонент) основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050300 «Филологическое образование», профиль «Иностранный язык».

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- психолого-педагогические методики диагностики, прогнозирования и проектирования, накопления профессионального опыта;

-  способы и технологии разрешения педагогических задач и ситуаций;

-  формы организации поведения учителя.

уметь: - моделировать образовательные и педагогические ситуации, и взаимодействовать в процессе их решения;

-  использовать основы теоретических знаний психолого-педагогических дисциплин в организации собственной педагогической деятельности;

-  саморегуляции и самосовершенствования профессиональных качеств учителя.

-  уметь осуществлять указанные виды деятельности при решении педагогических задач, проявляя при этом творческий подход;

-  использовать теоретические знания в области общей педагогики как методологическую основу развития педагогической культуры, базу педагогического самообразования;

владеть;

-  способами пропаганды важности педагогической профессии для социального и экономического развития страны;

-  различными средствами коммуникации в процессе обучения и в профессиональной педагогической деятельности;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды академии, региона, области, страны.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	90
Аудиторная учебная нагрузка	32
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	58
Итоговая аттестация – зачет

Содержание дисциплины

Тема1. Функции и принципы организации педагогического взаимодействия.

Тема 2. Коллектив как социокультурная среда воспитания и развития личности.

Тема 3. Технологии организации коллективной жизнедеятельности детей.

Тема 4. Научные основы организации педагогической диагностики в школе.

Тема 5. Диагностика общего состояния учебно-воспитательного процесса в классе.

Тема 6. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов.

ОПД. Ф.01.4. История образования и педагогической мысли

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин (федеральный компонент) основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050300 «Филологическое образование», профиль «Иностранный язык».

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

уметь:

-  использовать теоретические знания в области общей педагогики как методологическую основу для анализа и оценивания историко-педагогического процесса и его отдельных явлений;

-  сознавать многообразие подходов в организации образования, обусловливать их спецификой социально-культурного и политико-экономического развития, соотносить с различными представлениями о природе человека, о смысле его бытия и познания;

-  ориентироваться в источниках научно-педагогической информации (учебная и научная литература, педагогическая периодика, образовательные порталы и т. д.)

-  анализировать научно-педагогическую информацию, оформлять ее в логически завершенные тексты, устные сообщения и доклады;

-  участвовать в обсуждении историко-педагогических проблем; в общественно-профессиональ­ных дискуссиях;

знать:

-  истоки и ход исторического развития педагогической мысли и образования;

-  основные образовательные парадигмы;

-  основные образовательные системы;

-  основные воспитательные и дидактические концепции, их влиянии на развитие педагогической мысли и образовательной практики;

-  способы постановки и решения проблем воспитания и обучения в разные исторические периоды у разных народов;

-  выдающихся деятелей образования, педагогов-теоретиков, их вклад в развитие педагогической науки и практики.

владеть;

-  способами пропаганды важности педагогической профессии для социального и экономического развития страны;

-  различными средствами коммуникации в процессе обучения и в профессиональной педагогической деятельности;

-  способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей истории образования и педагогической мысли.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	90
Аудиторная учебная нагрузка	34
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	56
Итоговая аттестация – экзамен

Содержание дисциплины

Тема 1. История образования и педагогической мысли как область научного знания.

Тема 2. Зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества.

Тема 3. Воспитание и школа в античном мире.

Тема 4. Воспитание и педагогическая мысль в средние века и эпоху Возрождения

Тема 5. Образование и педагогическая мысль Западной Европы и США в ХVII - XIX веке.

Тема 6. Зарубежная педагогика и школа в конце XIX –ХХ веке.

Тема 7. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Киевской Руси и Русском государстве (с древнейших времен до XIX века).

Тема 8. Школа и педагогическая мысль в России в XIX – начале ХХ века.

Тема 9. Становление и развитие советской школы и педагогики в (1г. г.)

Тема 10. Образование и педагогическая мысль в России ( 1945 –1991 г. г)

Тема 11. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.

ОПД. Ф.01.5. Практикум по решению профессиональных задач

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин (федеральный компонент) основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050300 «Филологическое образование», профиль «Иностранный язык».

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения данного курса студенты должны знать:

- психолого-педагогические методики диагностики, прогнозирования и проектирования, накопления профессионального опыта;

-  способы и технологии разрешения педагогических задач и ситуаций;

-  формы организации поведения учителя.

-  самодиагностики профессионально-педагогических способностей;

-  теории и практики педагогической деятельности в условиях конкретной педагогической ситуации

уметь: - моделировать образовательные и педагогические ситуации, и взаимодействовать в процессе их решения;

-  использовать основы теоретических знаний психолого-педагогических дисциплин в организации собственной педагогической деятельности;

-  саморегуляции и самосовершенствования профессиональных качеств учителя.

- ставить профессиональную задачу на основе диагностики, описания, анализа и прогнозирования ситуации;

- оптимально решать профессиональные педагогические задачи, применять педагогические технологии с учетом конкретных обстоятельств (половозрастных особенностей учащихся, характера взаимодействия и др.);

- эффективно использовать профессиональные способности, личные качества в практике решения педагогических задач.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	58
Аудиторная учебная нагрузка	16
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	42
Итоговая аттестация – зачет

Содержание дисциплины

1.  Профессиональная и педагогическая задача. Алгоритм решения профессиональных и педагогических задач.

2.  Педагогическая диагностика и анализ педагогической ситуации.

3.  Прогнозирование и конструирование педагогической ситуации

4.  Педагогическая рефлексия и оценка решения педагогической задачи.

5.  Самодиагностика профессионально значимых качеств и способностей учителя.

6.  Прогностические, социально-перцептивные способности в педагогической деятельности, их развитие.

7.  Приемы и способы оптимизации педагогического взаимодействия.

8.  Поведение в эмоционально-напряженных, стрессовых ситуациях.

9.  Индивидуально-творческий стиль поведения педагога.

ОПД. Ф.02.1. Психология человека

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 050300 «Филологическое образование», профиль «Иностранный язык».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

— Фундаментальные понятия, основные теоретические направления и подходы, современные тенденции развития психологических концепций.

— Суть познавательных процессов и эмоционально сферы личности;

— Иметь представление о методах научного исследования в психологии.

уметь:

— Выявлять особенности деятельности психического развития личности.

— Использовать методы диагностики для составления психологического портрета личности.

владеть:

— навыками общения.

—методами и приемами изучения личности.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Количество часов
Трудоемкость дисциплины	76
Аудиторная и учебная нагрузка	34
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	42
Итоговая аттестация	экзамен

Содержание дисциплины

1. Введение в психологию.

Тема 1. Психология как наука. Проблема человека в психологии.

Тема 2. Природа и структура психического, субъективного мира человека.

Тема 3. Сознание и самосознание человека.

2. Психология личности.

Тема 4. Введение в психологию личности.

Тема 5. Деятельностные характеристики личности

Тема 6. Мотивационная сфера личности.

Тема 7. Психические свойства личности.

3. Психические процессы.

Тема 8. Познавательная сфера человека

Тема 9. Математические, интеллектуальные и креативные психические образования.

Тема 10. Регуляторные и аффективные психические образования.

4. Социальное бытие человека.

Тема 11. Общение. Коммуникативно – речевые психические образования.

Тема 12. Рефлексивные и нравственные психические образования человека.

ОПД. Ф.02.2. Психология развития

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 050300 «Филологическое образование», профиль «Иностранный язык».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

— фундаментальные понятия психологии развития, основные теоретические направления и подходы, современные тенденции развития психологических концепций, проблемы психологии развития и принципы их решения;

— основные закономерности развития человека на разных этапах жизненного пути, психологические новообразования каждого возрастного периода, виды ведущей деятельности, особенности их становления, развития и смены в онтогенезе; психологические особенности когнитивного, эмоционально-волевого, личностного развития ребенка и взрослого в каждый возрастной период; иметь представление о методах научного исследования в психологии развития.

Студенты должны научиться решать практические задачи, используя психологические знания, полученные в ходе изучения курса «Психологии развития». Для этого они должны уметь:

— грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи в области психологии развития;

— выявлять особенности деятельности и психического развития ребенка, определять их соответствие возрастному развитию;

— определять психологические проблемы, встающие перед человеком в разные периоды жизни; видеть принципы и способы их разрешения;

владеть:

— составлять психологический портрет человека, учитывая закономерности возрастного и индивидуального развития.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Количество часов
Трудоемкость дисциплины	108
Аудиторная и учебная нагрузка	34
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	74
Итоговая аттестация	экзамен

Содержание дисциплины

1. Основные понятия и проблемы психологического развития.

Тема 1. Предмет и задачи психологии развития. История становления. Организация и методы исследования.

Тема 2. Основные концепции психического развития человека.

Тема 3. Проблема возраста и возрастной периодизации.

2. Особенности психического развития человека в разные возрастные периоды.

Тема 1. Дошкольное детство: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.

Тема 2. Младший школьный возраст.

Тема 3. Подростковый возраст.

Тема 4. Юношеский возраст.

Тема 5. Психология зрелых возрастов: молодость, расцвет, зрелость, пожилой возраст, старость.

ОПД. Ф.02.3. Социальная психология

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 050300 «Филологическое образование», профиль «Иностранный язык».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- методологию педагогических исследований проблемы образования (обучение, воспитание, социализация);

- цели, задачи, принципы и основные направления социальной психологии;

- основные методы исследования в социальной психологии;

- возможности практического применения основных направлений социальной психологии;

- основные закономерности социализации личности на разных этапах возрастного развития;

- особенности формирования и развития коллектива (класса, группы);

- способы практического урегулирования конфликтов в ходе активного взаимодействия.

уметь:

- использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания, социализации;

- оформлять педагогические рекомендации по эффективному взаимодействию с группой / личностью;

- использовать в своей профессиональной деятельности основные приемы, методики, техники на основе знаний социальной психологии.

владеть:

- приемами бесконфликтного общения с различными субъектами педагогического процесса;

- методикой составления психолого-педагогической характеристики класса / группы.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Количество часов
Трудоемкость дисциплины	72
Аудиторная и учебная нагрузка	18
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	54
Итоговая аттестация	зачет

Содержание дисциплины

Тема 1 Методология и история социальной психологии

Тема 2 Социальная психология личности

Тема 3 Личность в группе

Тема 4 Общение и взаимодействие

Тема 5 Социальное познание

Тема 6 Социальная психология в образовании

ОПД. Ф.02.4. Педагогическая психология

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 050300 «Филологическое образование», профиль «Иностранный язык».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

• основные этапы и тенденции становления педагогической психологии в России и других психологических школ за рубежом;

• основные понятия, категории и концепции учения, их принципы и закономерности, формы и этапы в организации учебной деятельности;

• основы процессов обучения и воспитания, их специфику, возможные точки интеграции в образовательном пространстве;

• сущность, содержание, инструментарий, методы и виды педагогических образовательных технологий по предмету с учетом психологических знаний;

• профессионально-этические, организационно-управленческие основы и проблемы учебной деятельности;

• основы профессиональной деятельности учителя.

уметь:

• организовывать и проводить образовательный процесс с учетом индивидуально-психологических особенностей учеников;

• анализировать результаты практической работы в оценке своей преподавательской деятельности и своего профессионального общения в процессе воспитания;

• участвовать в исследовательско-аналитической работе при выборе методологических подходов концепций учения;

• получать и обрабатывать информацию об эффективности применения замера качества знаний в диагностической деятельности.

владеть:

• основными методами педагогического воздействия в различных педагогических ситуациях;

• методикой организации образовательного процесса с позиции имеющихся знаний в педагогической психологии;

• основными образовательными технологиями в организации процессов обучения и воспитания школьников и своего профессионального труда.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Количество часов
Трудоемкость дисциплины	108
Аудиторная и учебная нагрузка	34
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	74
Итоговая аттестация	экзамен

Содержание дисциплины

Тема 1 Предмет и задачи педагогической психологии

Тема 2 Учебная деятельность

Тема 3 Психологическая характеристика различных моделей обучения

Тема 4 Ученик как субъект учебной деятельности

Тема 5 Профессиональная компетентность труда учителя

Тема 6 Педагогическая деятельность

Тема 7 Психология воспитания и самовоспитания

Тема 8 Педагогическое общение

ОПД. Ф.03. Технологии и методики обучения иностранному языку

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 050300 Филологическое образование, профиль «Иностранный язык».