История экономических учений (стр. 7 )

v  методом выполнения теоретических (расчетных, графических и т. п.) и практических (лабораторных, учебно-исследовательских и др.) работ;

v  информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных программ и т. д.);

v  методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т. п.);

v  контролирующими материалами (тесты);

v  материальными ресурсами (ПЭВМ, измерительное и технологическое оборудование и др.);

v  временными ресурсами;

v  консультациями (преподаватели);

v  возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, конкурсы).

Повышение роли самостоятельной работы студентов при проведении различных видов учебных занятий также предполагает:

·  оптимизацию методов обучения, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, повышающих производительность труда преподавателя, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал;

·  широкое внедрение компьютеризированного тестирования;

·  совершенствование методики проведения практик и научно-исследовательской работы студентов, поскольку именно эти виды учебной работы, студентов в первую очередь готовят их к самостоятельному выполнению профессиональных задач;

·  модернизацию системы курсового и дипломного проектирования, которая должна повышать роль студента в подборе материала, поиске путей решения задач.

Отчетность и контроль СРС

Виды отчетности:

- доработанные конспекты лекций;

- выполненные письменные работы, протоколы выполнения тестовых заданий, решенные практические задачи;

- картотека по результатам поисковых заданий;

- тезисы выступления;

- отчет о результатах анализа;

- участие в деловой игре и т. п.

Требования к контролю:

·  Контроль за СРС должен быть индивидуальным.

·  Контроль осуществляется преподавателем в течение всего семестра с выставлением оценки в журнале учебных занятий.

·  Контроль завершается перед аттестацией учебной работы студента по дисциплине (перед зачетом или экзаменом).

Способы контроля:

-выборочный устный опрос перед началом ПЗ/СЗ;

-выборочная проверка конспектов, тезисов, рефератов и докладов;

-проверка контрольных работ;

-проверка выполнения задач и тестов.

Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается преподавателем при аттестации студентов в период зачетно-экзаменационной сессии (сокращение числа вопросов при оценке СРС не ниже «хорошо», предоставление права выбора вопросов студенту из предложенных преподавателем, выставление оценки «зачет» по результатам СРС).

Задания на СРС по теме № 1

«Предмет, метод, функции и периодизация истории экономических учений»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-предмет и методология исследования истории экономических учений;

-критерии периодизации истории экономической мысли и различные варианты классификации экономических теорий;

-периодизация истории экономических учений и краткая характеристика основных этапов развития экономической науки;

-основные экономические школы и направления.

2. Практические и тестовые задания.

-Установите соответствие между отдельными направлениями современных неолиберальных теорий и экономистами, разработавшими эти направления.
1. Социально-рыночное хозяйство
2. Теория экономики предложений
3. Теория рациональных ожиданий

Р. Лукас

Л. Эрхард

А. Лаффер

-Установите соответствие между экономистами, представляющими современные неолиберальные теории и их вкладом в развитие этих теорий.
1. Л. Хайек
2. М. Фридман
3. Р. Лукас

теория спонтанного порядка

теория рациональных ожиданий

монетарная теория

-Установите соответствие между экономистами, представляющими современные неолиберальные теории и их вкладом в развитие этих теорий.
1. В. Ойкен
2. А. Лаффер
3. Р. Лукас

теория экономики предложения

теория рациональных ожиданий

теория социально-рыночного хозяйства

-Установите соответствие между отдельными направлениями современных неолиберальных теорий и экономистами, разрабатывающими эти направления.
1. Социально-рыночное хозяйство
2. Монетаризм
3. Теория экономики предложения

А. Лаффер

В. Ойкен

М. Фридмен

-Установите соответствие между отдельными направлениями современных неолиберальных теорий и их основными экономическими выводами.
1. Теория экономики предложения
2. Монетаризм
3. Теория рациональных ожиданий

налоги воздействуют на совокупное предложение

денежная масса должна изменяться постоянными темпами

экономические субъекты действуют рационально

3. Практикум: 1-11

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 7,18,21,24-26

Задания на СРС по теме № 2

«Экономическая мысль Древнего мира и Средневековья»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

- экономические идеи Древнего Востока: отражение экономической мысли Древней Вавилонии в Кодексе царя Хаммурапи (XVIII до н. э.), основные экономические идеи Древней Индии (экономический трактат «Артхашастра», законы Ману, религиозные заклинания «Веды»), экономическая мысль Древнего Китая, воззрения Конфуция, трактат Гуань-Цзы;

- экономические взгляды древнегреческих философов, основные экономические воззрения и особенности трактовок теории хозяйства, собственности, разделения труда, торговли, сущности и функций денег у Ксенофонта, Платона и Аристотеля;

- экономические идеи Древнего Рима в трактатах Катона Ст., М. Варрона и Ю. Колумеллы;

-особенности экономических воззрений в древневосточных и античных государствах;

- условия становления, особенности методологии и основные проблемы средневековой экономической мысли;

-экономическая мысль Западной Европы в период раннего и позднего Средневековья;

-западно-европейская средневековая экономическая мысль, взгляды Ф. Аквинского на разделение труда, богатство, деньги, справедливую цену, торговую прибыль, процент, основные идеи трактата Н. Орезма «О происхождении, природе, юридическом основании и изменении монеты»;

- экономическая мысль Восточного Средневековья, конфуцианство, социально-экономические мысли арабских стран. Ибн-Хальдун и его «Книга назидательных примеров…» (основные идеи теории общественного прогресса, стоимости, проблемы товарного хозяйства, общественное разделение труда и функции денег);

- особенности и характерные черты средневековых экономических воззрений;

- кодекс законов Киевской Руси «Правда Русская». Вопросы экономических и имущественных отношений в «Краткой правде» Я. Мудрого и «Пространственной правде» В. Мономаха;

- экономические мысли в период централизации русского государства, воззрения и налоговые предложения и Е. Еразма, регулирование внутренней и внешней торговли, переход от децентрализованной к централизованной системе налогообложения и создание единой денежной системы.

2. Практические и тестовые задания.

-Главной особенностью учения канонистов являлось…

применение математических методов в экономическом анализе

описание и экономических и неэкономических явлений

сравнение экономических процессов с религиозными нормами

сравнение экономических и биологических процессов

-Ф. Аквинский…

полностью отрицал необходимость ростовщичества в обществе

считал, что ростовщичество допустимо только между странами

считал, что ростовщичеством может заниматься только церковь, в этом случае исключены обман, нанесение ущерба

допускал существование ростовщического процента, если он является заслуженным вознаграждением за труд

-Итальянский монах Фома Аквинский считал, что в основе «справедливой цены» лежит ______________ принцип

затратный и морально-этический

государственный

морально-этический

затратный

3. Практикум: 12-18

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 8-10,18,20,21,23,32

Задания на СРС по теме № 3

«Меркантилизм – экономическая мысль периода зарождения

рыночных отношений»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-особенности хозяйственной практики эпохи первоначального накопления капитала и их влияние на формирование концепции меркантилизма;

- первый опыт анализа рыночных отношений в трудах меркантилистов, представители меркантилизма В. Стаффорд, Т. Ман, А Монкретьен, Г. Скаруффи, создание учения об источниках богатства, принципы меркантилизма;

-этапы развития меркантилистской теории: ранний и классический меркантилизм и их особенности, протекционизм как практическое воплощение идей меркантилизма;

- идеи меркантилизма в трудах Т. Мана и определение источника богатства. Вопросы государственного хозяйства и прибыли в «Трактате по политической экономии» А. Монкретьена. Кольбертизм во Франции;

- экономические условия возникновения и особенности меркантилизма в России, основные взгляды представителей отечественного меркантилизма, содержание «Новоторгового устава» и основы таможенного протекционизма -Нащокина, система экономических взглядов и проекты по развитию промышленности, торговли и финансовой системы.

2. Практические и тестовые задания:

-Почему называют первым российским экономистом? Обоснуйте ответ.

-Меркантилисты выступали за…

стимулирование импорта

развитие производства внутри страны путем импорта дешевого сырья

свободу внешней торговли

ограничение экспорта

3. Практикум: 19-23

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 7,8,2124,25,44

Задания на СРС по теме № 4

«Зарождение классической политической экономии.

Экономические учения А. Смита и Д. Рикардо»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-исторические условия и причины возникновения классической политической экономии, этапы развития классической политической экономии;

-обоснование идей свободной торговли и предпринимательства; У. Петти – первый представитель классической школы: определение стоимости товара, заработной платы, ренты, процента, цены, теория денег и принципы налогообложения; П. Буагильбер – основатель французской классической школы: идеи о богатстве, деньгах, торговле и налогах, теория стоимости и соотношение стоимости и цены;

- физиократия – первая целостная теоретическая концепция классической школы: обоснование перевода экономических исследований в сферу производства, недооценка роли промышленности и торговли; «Экономическая таблица» Ф. Кенэ – модель движения и воспроизводства общественного продукта: учение Кенэ о «чистом продукте», капитале («первоначальные» и «ежегодные авансы»), о налогах; развитие концепции физиократов в трудах : учение о классах, происхождении и сути наемного труда, деньгах и ссудном проценте.

-А. Смит и его роль в развитии экономической науки, «Исследование о природе и причинах богатства народов»: идеи либерализма, минимального вмешательства государства в экономику и «невидимая рука рынка»; основы теории стоимости, учение о цене и ценообразовании, анализ разделения труда в мануфактуре, теория заработной платы, денег и капитала, принципы налогообложения, концепция свободной торговли;

- экономическое учение Д. Рикардо, «Начала политической экономии и налогового обложения»: теория стоимости, соотношение стоимости и богатства, теория дифференциальной ренты, трактовка взаимосвязей и тенденций основных доходов: заработной платы, прибыли и ренты, динамика заработной платы и прибыли, противоречие Д. Рикардо.

2. Практические задания:

-Изучение и конспектирование работы А. Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов» о роли государства в экономике и политике налогообложения;

-Подготовка к семинарскому занятию по теме.

3. Практикум: 24-30

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 7,8,14,21,25,28,42,45,49

Задания на СРС по теме № 5

«Развитие западно-европейской экономической мысли в первой половине ХIХ века. Систематизация классической политической экономии»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-вклад в развитие классической политической экономии: теория услуг, учение о трех факторах производства, трактовка стоимости и доходов основных классов общества, «закон рынка» – обоснование бескризисного развития рыночной экономики;

-концепции народонаселения, стоимости и реализации Т. Мальтуса;

-работа Н. У Сениора «Очерки политической экономии как науки»: новый подход к трактовке предмета экономической теории, постановка проблемы редкости и ограниченности ресурсов, теория издержек производства, теория распределения, обоснование прибыли как предпринимательского дохода и процента, альтернативности затрат, постановка проблемы сбережений как основы развития рыночной экономики;

-систематизация классической школы в работе Дж. С. Милля «Основы политической экономии и некоторые аспекты их приложения к социальной философии»: предмет и метод, теории доходов, распределения и обмена, проблемы экономического роста и экономической политики государства, функции государства и принципы налогообложения, разработка проблем внешней торговли, концепция социальной реформы;

-общая характеристика классической школы, особенности методологии, подходов и содержание основных идей классической школы.

2.Практические задания и тесты:

-Характерными чертами классической политэкономии являются …

воздействие денег на реальные экономические показатели

использование государством экономических законов

трудовая теория стоимости

ограниченная роль государства в экономике

-Классической политэкономии соответствуют положения о том, что …

стоимость товара зависит от полезности блага

равновесие в экономике достигается автоматически

государство обязано стимулировать совокупный спрос

безработица носит добровольный характер

-Классическая политэкономия считает, что богатство создается …

при ограниченном вмешательстве государства в экономику

трудом в сфере материального производства

производительным трудом в сельском хозяйстве

посредством неэквивалентной торговли

-Классическая политэкономия выступает за …

развитие конкуренции

использование фискальной политики

смешанную экономику

невмешательство государства в экономику

-Представители классической политэкономии рассматривают …

экспорт как источник богатства

полезность блага как основу определения его стоимости

деньги как техническое орудие, облегчающее обмен товарами

безработицу как добровольное явление

3. Практикум: 31-34

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 8,18,24,25,34,38,51

Задания на СРС по теме № 6

«Марксистская школа.

Альтернативные направления экономической мысли ХIХ века».

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-общая характеристика марксистской школы, анализ материального производства в трудах К. Маркса;

-структура и основные идеи «Капитала»: учение об общественно-экономических формациях, теория воспроизводства и экономических кризисов, цена производства, учение о двойственном характере труда и противоречиях товара, теория капитала, прибавочной стоимости и эволюции форм стоимости, сущность абсолютной и дифференциальной ренты;

-влияние марксистской школы на дальнейшее развитие экономической науки;

-общая характеристика альтернативных классической школе экономических направлений: экономического романтизма, утопического социализма и немецкой исторической школы (социально-исторического направления);

-концепции экономистов-романтиков С. Сисмонди и П. Прудона, критика экономики свободной конкуренции, проблемы противоречий и социальных последствий, теория кризисов и социальной политики государства, необходимость государственного регулирования хозяйственной жизни;

-причины возникновения, этапы эволюции и методологические особенности немецкой исторической школы: учение о национальной экономике, учет влияния на экономический рост факторов социальной среды, национальных, географических и исторических особенностей, критика каузального (причинно-следственного) метода классической школы.

2. Практическое задание:

Ознакомиться с работой К. Маркса «Капитал» и ответить на вопросы:

-какова структура работы?

-краткое содержание каждого тома.

3. Практикум: 35-37

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 7,8,16, 18,24-26,35

Задания на СРС по теме № 7

«Становление и развитие неоклассического направления (вторая половина ХIХ – начало ХХ вв.). Методология маржинализма»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-предпосылки зарождения и этапы становления неоклассического направления;

-методология маржинализма как приоритетное применение функционального анализа, математического аппарата, предельных величин и системного подхода;

-предшественники маржинализма: – родоначальник применения математических методов в экономической теории, Ж. Дюпюи и его методология предельного анализа, законы и их значение для развития маржинальной теории, законы предельного анализа экономической системы ;

-субъективно-психологическое направление маржинализма: разработка теории предельной полезности У. Джевонсом и представителями австрийской школы К. Менгером, Ф. Визером и Э. Бем-Баверком.

-модель общего экономического равновесия Л. Вальраса и ее значение для развития экономической теории;

-основные признаки второго этапа «маржинальной революции»: систематизация маржинальных идей родоначальником кембриджской школы А. Маршаллом в работе «Принципы экономикса», трактовка теорий спроса, предложения, цен, доходов, процентной ставки, методологические основы анализа эластичности спроса и предельных издержек производства, механизм рыночного ценообразования;

-развитие концепции макроэкономического моделирования В. Парето, различия между макро - и микрополезностью, кривые безразличия и бюджетная линия как инструменты измерения предпочтений потребителя, сущность концепции «Оптимум Парето»;

- – основоположник американской школы маржинализма: особенности методологии, учение о статике и динамике, концепция распределения доходов на основе принципов предельного анализа цен факторов производства, теория предельной производительности на примере предприятия как предшественник современных теорий оптимизации структуры издержек производства.

2.Практические и тестовые задания:

- Ознакомление с работой А. Маршалла «Принципы экономической науки»;

-Подготовка сообщения «Содержание и особенности методологии маржинальной экономической теории»;

-Подготовка к семинарскому занятию по теме.

В теории рыночного механизма формирования цен А. Маршалла в краткосрочном и долгосрочном периодах приоритетными являются:

сначала предложение, затем спрос;

сначала спрос, затем предложение;

спрос и предложение одновременно в каждом периоде.

В. Парето оценивал совокупную полезность как:

сумму индивидуальных полезностей;

совокупная полезность не равна сумме индивидуальных полезностей;

оба ответа неверны.

Автором учения о статике, динамике и теории предельной производительности является:

У. Джевонс;

А. Маршалл;

Дж. Б. Кларк;

Л. Вальрас.

3. Практикум: 38-45

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 7,12,13,15-18,29,36,37

Задания на СРС по теме № 8

«Экономическая мысль в России в ХIХ – начале ХХ вв.»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-экономические взгляды в дореформенный период, основные идеи и реформы по бюджетной политике и стабилизации денежного обращения;

- и его основные идеи по развитию промышленности и банковской сферы;

-революционно-освободительная модель развития России декабристов , , либеральное направление экономической мысли (, ), экономические разработки как демократа-просветителя, экономические взгляды представителя русской критики крепостничества ;

-основные проблемы и главные направления экономической мысли в пореформенный период, взаимоотношение между спросом и предложением, система линейных уравнений, понятие отраслевых технологических коэффициентов ; экономико-математические и статистические исследования ; историческая школа в России (, , ); социальное направление в России, теории стоимости, распределения и циклов -Барановского;

-проекты экономических преобразований: денежная реформа и аграрная реформа .

2. Практические задания:

- Изучение теоретического наследия представителей отечественного экономико-математического направления и , а также теории циклов

-Барановского.

3. Практикум: 46-49

4. Источники: обязательные - 1-6

дополнительные - 7,18, 32,39,47,50,52,59

Задания на СРС по теме № 9

«Развитие отечественной экономической мысли в советский период»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

- дискуссии 20-30-х гг. о формах собственности, планомерности, формах распределения, характеристика основных направлений экономической науки;

- как представитель российской организационно-производственной школы: концепция крестьянского хозяйства, трудопотребительского баланса и программы аграрных преобразований;

-теория финансового оздоровления экономики и денежная реформа : проблемы цены, динамического равновесия, соотношения планового и рыночного начал в народном хозяйстве;

-разработка методологических основ планирования и прогнозирования экономики переходного периода, преобразования сельского хозяйства, проблем макроэкономического регулирования, теории конъюнктуры и экономической динамики , теория больших циклов;

-общая характеристика и основные этапы развития отечественной экономической мысли в послевоенный период.

2. Практическое задание:

- Анализ развития отечественной экономической мысли в довоенный и послевоенный периоды;

- Творческое наследие лауреата Нобелевской премии по экономике .

3. Практикум: 50-52

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 18,24-26,31,56,59

Задания на СРС по теме № 10

«Развитие неоклассического направления в ХХ веке»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

- разработка теории благосостояния (рынок, обмен, занятость, зарплата, экономический цикл, налоги, государственное регулирование), провалы рынка и внешние эффекты, налог и эффект Пигу;

- теория монополистической конкуренции , неценовые факторы дифференциации продукта, направления развития конкуренции и новая модель цены;

- модель несовершенной конкуренции , ценовая дискриминация и ограничение эластичности спроса в условиях несовершенной конкуренции, монополия и монопсония, дилемма «эффективность или справедливость»;

- теория экономической динамики, «производительная» теория кредита и теория эффективной конкуренции ;

-новая классическая школа как одно из направлений современной экономической мысли (Р. Лукас, Т. Сарджент, Р. Барро): механизм формирования ожиданий и их роль в принятии экономических решений, теория цикла на основе идеи неполной информации, отношение к макроэкономической политике государства.

2.Практические и тестовые задания:

Предметом изучения неоклассического направления экономической науки является:

сфера производства (предложения)

сфера обращения (спроса)

сфера производства и сфера обращения

Теории несовершенной и монополистической конкуренции возникли:

в середине ХIХ века;

в конце ХIХ века;

после мирового экономического кризиса гг.

Автором теории несовершенной конкуренции является:

Э. Чемберлин;

Дж. Робинсон;

А. Пигу;

Ф. Хайек.

3. Практикум: 53-55

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 12,18,43,46,57,58

Задания на СРС по теме № 11

«Теории государственного регулирования экономики.

Кейнсианская школа, неокейнсианская теория и посткейнсианство».

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

- мировой экономический кризис гг. как основная предпосылка возникновения теории государственного регулирования экономики, макроэкономический подход в «Общей теории занятости, процента и денег» ;

-методологические принципы кейнсианской теории, эффективный совокупный спрос и инструменты его достижения; доктрины предпочтения ликвидности, склонности к потреблению и сбережению, нормы процента, эффективности капиталовложений; мультипликатор инвестиций и его влияние на национальный доход; меры государственного регулирования экономики;

- особенности методологии и основные представители неокейнсианства: неокейнсианские теории экономического роста, инвестиционная теория, механизм мультипликатора-акселератора, антициклическая программа регулирования экономики и ее применение на практике;

- посткейнсианская теория и особенности подходов к регулированию экономических процессов, отличие от кейнсианской теории.

2. Практические и тестовые задания:

- Изучение работы «Общая теория занятости, процента и денег», ознакомление со структурой работы и основным содержанием

- Назовите и охарактеризуйте кейнсианские методы создания и поддержания эффективного совокупного спроса

- Раскройте неокейнсианскую теорию антициклического регулирования экономики

Основу методологии Дж. М. Кейнса составляет:

приоритет макроэкономического анализа;

приоритет микроэкономического анализа;

приверженность к законам рынка .

Для стимулирования потребительского спроса на инвестиции Дж. М. Кейнс предлагает регулировать норму ссудного процента:

в сторону увеличения;

в сторону уменьшения;

до определенного уровня.

3.Практикум: 56-59

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 11,16,27,30,46,55

Задания на СРС по теме № 12

«Неолиберальное направление в развитии экономической науки ХХ века»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-содержание и основные принципы неолиберальной экономической теории и ее отличие от традиционного либерализма;

- фрайбургская школа неолиберализма, В. Ойкен о типах экономических систем, В. Репке и Л. Эрхард о роли государства в рыночной экономике; концепция социального рыночного хозяйства В. Ойкена и Л. Эрхарда и ее применение на практике;

- экономические взгляды Ф. Хайека как представителя лондонской школы неолиберализма: особенности методологии, роль ожиданий в экономических процессах, цены, конкуренция, рынок; разработка проблем инфляции, анализ воспроизводственного процесса, структурное равновесие производства;

- М. Фридмен как представитель чикагской школы неолиберализма: методология и содержание монетарной теории, идея портфеля активов, теория спроса на деньги и факторы, влияющие на него, теория передаточного механизма и влияние изменения денежной массы на экономические переменные; отношение к макроэкономической политике государства, естественный уровень безработицы; практическое применение монетарной концепции.

2.Практические и тестовые задания:

- Ознакомление с основными современными неолиберальными теориями и анализ их применения на практике.

- Подготовка к семинарскому занятию по теме.

- Выберите правильный ответ:

В основе экономического взгляда Ф. Хайека лежит концепция …

эффективного спроса

социально-рыночной экономики

спонтанного порядка

организованного порядка

Неолиберализм в отличие от кейнсианства предполагает:

государственные меры по инвестированию низкорентабельных отраслей экономики;

свободное ценообразование;

концентрация власти и коллективизм.

М. Фридмен в концепции государственного регулирования экономики одним из основополагающих считает принцип:

стабильности кривой Филлипса;

нестабильности кривой Филлипса;

приоритетности неденежных факторов.

3.Практикум: 60-62

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 18,21,22,40,41,48,53,54

Задания на СРС по теме № 13

«Зарождение и становление институционального направления

в экономической науке»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

- историческая логика возникновения и истоки институциональной экономической теории;

-«старый» и «новый» институционализм, их представители и эволюция теории, содержание предмета неоинституциональной экономики и краткая характеристика основных представителей (Р. Коуз, О. Уильямсон, Д. Норт, А. Алчиан, Г. Демсец, Р. Милгром, Т. Эггертсон, Дж. Бьюкенен, К. Менар, Дж. Стиглиц и др.);

-основные теории современного институционализма: теория трансакционных издержек, теория прав собственности, теория контрактов, теория экономических организаций, теория общественного выбора, новая экономическая история;

-современный этап развития новой институциональной экономической теории.

2.Практическаие и тестовые задания:

Определите значение ценности блага для индивида у при оптимальном количестве производства группового блага, если Vg= 100T2-50=850 , а С= 10T2 + 25=115.

Вам надо определить экономически эффективный масштаб деятельности фирмы. Будут ли и, если будут, то как различаться Ваши решения в зависимости от выбранной для анализа теории фирмы. Какой размер будут иметь фирмы при нулевых трансакционных издержках, 10 ед/трансакция, 100 ед/трансакция? Какая организационная форма будет приемлема? Обоснуйте свой ответ.

Покажите, используя базовый график выбора типа контракта в зависимости от степени специфичности активов, как изменится привлекательность имплицитного контракта, если будут пересмотрены итоги приватизации:

а) Сдвиг вниз кривой имплицитного контракта;

б) Сдвиг вверх графика классического контракта;

в) Сдвиг вверх графика неоклассического контракта;

г) Б + В.

Издательство «Панин и К» выпускает переводную экономическую литературу. Как вы могли бы посоветовать г-ну Панину строить отношения с теми немногими переводчиками, которые специализируются на экономических текстах?

а) Пригласить их в штат издательства;

б) Использовать контракты на перевод конкретного текста;

в) Использовать долгосрочные контракты, не вводя в штат;

г) В зависимости от квалификации переводчика использовать А, Б или В.

Предположим, вы являетесь агентом по продажам и вам предложено три контракта на выбор: первый предполагает высокое фиксированное вознаграждение (базовую заработную плату) и низкий уровень комиссионных, второй – низкое фиксированное вознаграждение и высокий уровень комиссионных, третий – еще более низкое фиксированное вознаграждение и максимально высокий уровень комиссионных. Как будет зависеть выбор контракта от конъюнктуры рынка? Изобразите графически.

3.Практикум: 63-69

4. Источники: обязательные – 3-6

дополнительные – 18,19,24-26,40

Задания на СРС по теме № 14

«Научные открытия Нобелевских лауреатов по экономике»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-характеристика основных направлений и этапов эволюции экономической мысли П. Самуэльсона в учебнике «Экономикс», концепция неоклассического синтеза и ее научное значение, основные современные версии неоклассического синтеза;

- метод прогнозного экономического анализа «затраты-выпуск» как основа усовершенствования межотраслевых балансов общественного продукта: особенности методологии, математические модели в работе «Экономические эссе…»;

- статическая и динамическая модели текущего и перспективного планирования и линейного программирования как оптимальный подход к использованию ресурсов;

- современные лауреаты Нобелевской премии по экономике, их научные открытия и вклад в развитие экономической науки.

2. Тестовые задания:

-Установите соответствие между названиями экономических течений и теоретическими положениями, отражающими их воззрения на роль государства в экономике:
Классическая политэкономия;
Марксизм;
Институционализм.