Образовательная программа (стр. 3 )

- предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет в качестве средства подготовки воспитанников к обучению в начальной школе;

- учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;

- обеспечивает преемственность с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования, исключающую дублирование программных областей знаний и обеспечивающую реализацию единой линии общего развития ребенка на этапах дошкольного и школьного детства;

- направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, обеспечения равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

Принципы построения программы:

Принцип интеграции содержания дошкольного образования – альтернатива предметному принципу построения образовательных программ. Цели и задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области должны решаться и в ходе реализации других областей Программы. Предлагаемое условное деление направлений развития детей на образовательные области вызвано наличием специфических задач, содержания, форм и методов дошкольного образования, а также потребностями массовой практики.

В основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы положен примерный календарь государственных и городских праздников, традиции детского сада, которые обеспечивают:

- «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;

- социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения праздников;

- поддержание эмоционально-положительного настроя ребенка в течение всего периода освоения Программы, так как праздник – это всегда событие (день памяти; счастливый, радостный день, напоминающий о произошедшем или устраиваемый по какому-либо поводу);

- технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм: подготовка к празднику – проведение праздника, подготовка к следующему празднику – проведение следующего праздника и т. д.);

- разнообразие форм подготовки и проведения праздников;

- возможность реализации принципа построения программы «по спирали», или от простого к сложному (основная часть праздников повторяется в следующем возрастном подпериоде дошкольного детства, при этом возрастает мера участия детей и сложность задач, решаемых каждым ребенком при подготовке и проведении праздников);

- выполнение функции сплочения общественного и семейного дошкольного образования (органичное включение в праздники и подготовку к ним родителей воспитанников);

- в календарь годовых праздников включаются также речевые праздники, конкурсы чтецов в соответствии со спецификой образовательного учреждения, приоритетным направлением деятельности ДОУ, а также праздник ко дню рождения детского сада и проведение ежегодно мероприятий ко Дню театра.

2. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

2.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей

Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей. При осуществлении режимных моментов мы учитываем также индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т. д.) Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность. В режиме дня выделено место для чтения детям, игровой деятельности, работы с родителями. В коррекционных группах в режим дня включаются индивидуальная работа с логопедом с 10.00. до 12.30(20)., коррекционные часы с 16.00. до 16.30. и коррекционные пятиминутки.

В соответствии с природно – климатическими условиями региона режим дня составляется на холодный и теплый период года.

В дни сильного мороза (ниже – 15 * - младший и средний возраст, - 20* - старший дошкольный возраст), в дождливую погоду, очень ветреную погоду, выход детей на прогулку отменяется или сокращается ее продолжительность.

Для организации деятельности детей, в это время используются помещения образовательного пространства ДОУ: физкультурный зал, музыкальный зал, игровая комната или хорошо проветренное помещение, где создаются условия для совместной и самостоятельной деятельности детей.

В дни карантина и периода повышенной заболеваемости организованная деятельность детей из музыкального зала, спортивного, изостудии переносятся в групповую комнату. Время прогулки увеличивается на 15-20 минут.

Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4-4,5 часов. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня – до обеда и во второй половине дня – после дневного сна или перед уходом домой (СанПиН 2.4.1.2660-10, п.12.5). Продолжительность дневного сна детей 3-7 лет – 2-2,5 часа (там же, п.12.7).

Продолжительность самостоятельной деятельности детей 3-7 лет занимает в режиме дня не менее 3-4 часов (там же, п.12.8).

Режимы дня младшей группы.

Холодный период года.

№	Режимные процессы	Младшая группа 3 – 4 г.
время в режиме дня	длительность
1	Прием детей, игры, утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность	7	1 ч.20 мин
2	Подготовка к завтраку, завтрак	8	30 мин
3	Подготовка к занятиям/ самостоятельная деятельность.	8	10 мин
4	Непоредственно образовательная деятельность/ подготовка ко 2 занятию, самостоятельная деятельность	9– 9.40.	40 мин
5	Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, труд, наблюдения), возвращение с прогулки.	9.	2 ч.10 мин
6	Чтение художественной литературы, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11	35 минут
7	Обед	12	40 минут
8	Подготовка ко сну, сон	12	2 ч.15 мин
9	Подъем, воздушные, водные процедуры, самостоятельная деятельность.	15	30 мин.
10	Подготовка к полднику, полдник	15	20 мин.
11	Игровая деятельность, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, труд, занятия (в том числе дополнительные).	15	40 мин.
12	Игры, подготовка к прогулке, прогулка	16	1 ч.30 мин
13	Подготовка к ужину, ужин	18.	30 мин
14	Работа с родителями, уход детей домой	18.	30 мин
Общий подсчет време - ни	Организованная образовательная деятельность	40 мин.
Прогулка	4 часа
Самостоятельная игровая деятельность (без учета времени игр на прогулке и в перерывах м/у занятиями)	3 ч. 30 мин

При подсчете общего времени учитывается: 1). длительность занятий 2) баланс: 50 % занятий, требующих умственного напряжения, 50 % составляют занятия эстетического и физкультурно – оздоровительного цикла. 3) перерывы между занятиями.

* Режимы дня представлены на два учебных года (2011 – 2012 уч. г., 2уч. г.). В 2уч. г. в детском саду будут функционировать 2 младшая, старшая общеобразовательная и старшая и подготовительная логопедические группы, в 2012 – 2013 уч. г. – средняя, подготовительная общеобразовательная, старшая и подготовительная логопедические группы.

Режимы дня средней группы.

Холодный период года.

№	Режимные процессы	Средняя группа 4-5 лет.
время в режиме дня	длительность
1	Прием детей, игры, утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность	7	1 ч.20 мин
2	Подготовка к завтраку, завтрак	8	30 мин
3	Подготовка к НОД/ самостоятельная деятельность.	8	10 мин
4	Непосредственно образовательная деятельность/ подготовка ко 2 НОД, самостоятельная деятельность	9.00 – 9.20. 9.30 – 9.50.	50 мин
5	Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, труд, наблюдения), возвращение с прогулки.	10.	2 ч.10 мин
6	Чтение художественной литературы, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	12	35 минут
7	Обед	12	40 минут
8	Подготовка ко сну, сон	13	2 ч.
9	Подъем, воздушные, водные процедуры, самостоятельная деятельность.	15	30 мин.
10	Подготовка к полднику, полдник	15	20 мин.
11	Игровая деятельность, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, труд, занятия (в том числе дополнительные).	15	40 мин.
12	Игры, подготовка к прогулке, прогулка	16	1 ч.30 мин
13	Подготовка к ужину, ужин	18.	30 мин
14	Работа с родителями, уход детей домой	18.	30 мин
Общий подсчет времени	Непосредственно образовательная деятельность	50 мин.
Прогулка	3 ч.50 мин.
Самостоятельная игровая деятельность (без учета времени игр на прогулке и в перерывах м/у занятиями)	3 ч. 15 мин.

Режим дня старшей группы