Рабочая программа по английскому языку 2 класс (стр. 4 )

Грамматика: форма Ving, Present Simple, Present Perfect, Past Perfect Passive.

Контрольная работа № 5 (аудирование, чтение, грамматика)

Контрольная работа № 6 (говорение).

Проектная работа “What Would You Like to Invent?”

4. Итоговое повторение изученного материала за 5-11 классы, подготовка к ЕГЭ.

Итоговая контрольная работа по всем видам речевой деятельности.

Речевые умения

Говорение

диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

- участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему;

- осуществлять запрос информации;

- обращаться за разъяснениями;

- выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

Объём диалогов – 6-7 реплик со стороны каждого ученика.

монологическая речь

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным / прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме /проблеме;

- кратко передавать содержание полученной информации;

- рассказать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения / поступки;

- рассуждать о фактах /событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны / стран изучаемого языка.

Объём монологического высказывания – 12-15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух ( с различной степенью полноты и точности ) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио - и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

- понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле - и радиопередач в рамках изучаемых тем;

- выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

-относительного полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

- отделять главную информацию от второстепенной;

- выявлять наиболее значимые факты;

- определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую / интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания ( с учётом межпредметных связей) :

-ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы; несложных публикаций научно-познавательного характера;

- изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов ( инструкций, рецептов, статистических данных);

- просмотрового / поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой / интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

- выделять основные факты;

- отделять главную информацию от второстепенной;

- предвосхищать возможные события / факты;

- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

- понимать аргументацию;

- извлекать необходимую / интересующую информацию;

- определять своё отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография / резюме); составлять план, тезисы устного / письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах / событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку /началу текста, использовать текстовые опоры различного вида (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения; мимику, жесты.

Языковые знания и навыки

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетика

Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексика

Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счёт овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слови новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматика

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II, III.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I Wish...”, “so | such + that”, эмфатических конструкций.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов.

Совершенствование навыков употребления определённого / неопределённого / нулевого артиклей; имён существительных в единственном и множественном числе. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество, количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности.

Учебно-тематический план

№	Тема раздела учебника	Количество часов
1. unit 5	“Is the System of Social Welfare Fair?” Проектная работа № 1 «Идеальное государтсво» Контрольная работа №1 (аудирование, чтение, грамматика). Контрольная работа № 2 (говорение). Резервные уроки.	22 2 1 1 2
2. unit 6	“ What Helps You to Enjoy Yourselves?” Проектная работа № 2 «Я хочу быть критиком». Контрольная работа № 3 (аудирование, чтение, грамматика). Контрольная работа № 4 (говорение). Резервный урок.	16 2 1 1 1
3. unit 7	“ Inventions That Shook the World” Проектная работа № 3 «Что бы вы хотели изобрести?» Контрольная работа № 5 ( аудирование, чтение, грамматика). Контрольная работа № 6 (говорение). Резервный урок.	23 4 1 1 1
4.	Итоговое повторение. Подготовка к ЕГЭ. Итоговая контрольная работа. Резервные уроки.	21 1 2

Список основной и дополнительной учебной и методической литературы:

1. Программа основного общего образования по иностранным языкам / сост. , , и др. М.: Просвещение: 2001 по заданию Министерства образования РФ.

2. Английский язык : учебник для 10-11 классов общеобраз. учреждений / , , и др. -11-е изд. – М.: Просвещение, 2000.

3. Кузовлев тетрадь к учебнику английского языка 10-11 кл.- М.: Просвещение, 2000.

4. Кузовлев для учителя к учебнику 10-11 класса.- М.: Просвещение, 2001.

5. Кузовлев для чтения к учебнику английского языка 10-11 класса. М.: Просвещение, 2000.

6. Кузовлев к учебнику англ. яз. для 10-11 класса. М.: Просвещение, 2001.

7. Дзюина уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 10-11 классы.- М.: ВАКО, 2007.

8. Нестандартные уроки английского языка в школе / .- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

9. Предметная неделя английского языка в школе / .- Изд.2-е – Ростов: Феникс, 2006.

10. Бим обучение иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы: проблемы и перспективы.- М.: Просвещение, 2007.

11. Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы. /Сост. .- 2 изд., доп., исправл.- М.: , 2008.

12. R. Murphy. Essential Grammar in Use: a Self-study Reference and Practice Book for Intermediate Students of English – Oxford University Press, 2003.

13. Everyday English. –Санкт-Петербург: Просвещение, 2000.

14. Разговорный английский: Пособие по развитию устной речи.- Москва: Айрис-Пресс, 2006.

15. Гальскова методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АРКТИ, 2003.

16. Язык - Образование – Экономика: перспективы сотрудничества. Материалы Международной конференции. 30-31 октября 2007 года – Липецк: ЛИРО, 2008.

17. Настольная книга учителя иностранного языка : Справ.-метод. пособие / Сост. .- М.: АСТ»: Астрель», 2004.

18. Сборник нормативных документов. Иностранный язык / сост. , . – М.: Дрофа, 2007.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 4-х классов составлена на основе:

- Примерной программы начального образования по иностранным языкам (английский язык);

- Авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2009.

Основанием для выбора данных программ является то, что они соотносятся с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта и реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным требованиям личности и общества.

Изучение английского языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

- формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и потребностей школьников 4 классов: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания и мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников 4 класса к новому языковому миру для преодоления дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам 4 классов и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство школьников 4 класса с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

- учиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, соблюдать правила речевого и неречевого этикета при встрече, в школе, помогая по дому, в гостях, за столом, в магазине, при разговоре по телефону;

- знакомятся с миром зарубежных сверстников и учатся с уважением относиться к представителям других стран;

- осознают важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

Достижение перечисленных целей направлено на формирование у учащихся таких ключевых компетенций, как:

- речевая - развитие коммуникативных умений в 4 основных видах деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая - овладение новыми языковыми средствами ( фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения.

- социокультурная - приобщение учащихся 4 классов к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка.

- компенсаторная – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление со способами и приёмами самостоятельного изучения языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Данная рабочая программа разработана на основании следующих нормативных документов:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Иностранный язык (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 01.01.01. №21/12, утвеждён приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего (полного ) образования» от 5 марта 2004г. № 000)

2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы (приказ Минобразования от 9 марта 2004г. № 000)

3. Примерные программы по иностранным языкам (английский язык).

4.Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01г. № 000.

5. Об изучении иностранных языков в общеобразовательных учреждениях, реализующих программу среднего (полного) общего образования. Письмо Минобразования России от 01.01.01г. № 000/11-13

6. Об использовании Российского Языкового Портфеля в общеобразовательных учреждениях России. Письмо Минобразования России от 01.01.01г. «890/13-13.

В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами английский язык в 4 классе является обязательным для изучения.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю), в том числе на 3 контрольных работы в конце каждой четверти, 4 проектных работы и 1 итоговую контрольную работу в конце года.

Данная рабочая программа составлена для УМК, в состав которого входят:

1. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса / .-Обнинск: Титул, 2009.

2. и др. Enjoy English: книга для учителя/ . – Обнинск: Титул,2009.

3. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/ – Обнинск: Титул,2009.

4. и др. Enjoy English: аудиокассета/ .- Обниск: Титул, 2009.

Обучение по данному УМК осуществляется на базовом уровне с использованием традиционных технологий, технологий сотрудничества и проектной методики.

В результате изучения английского языка в четвёртом классе ученик должен:

1) знать:

- основные коммуникативные типы простого предложения – утвердительные, вопросительные, побудительные;

- предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемым и составным глагольным;

- простые распространённые предложения, предложения с однородными членами;

- некоторые формы безличных предложений;

- предложения с оборотами there is / there are;

- сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and и but;

- особенности интонации основных типов предложений;

- лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начального этапа;

- способы словообразования: словосложения, аффиксация, конверсия;

- интернациональные слова;

- продуктивный лексический минимум в объёме 215 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 240 , включая продуктивную лексику, вместе со словарным запасом первого и второго года обучения – лексических единиц.

- артикли (неопределённый и определённый) в пределах наиболее распространённых случаев их употребления;

- существительные в единственном и множественном числе (в том числе исключения), существительные в притяжательном падеже;

- правильные и неправильные глаголы;

-модальные глаголы can, must, may;

-местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные);

- качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе и исключения;

- количественные и порядковые числительные (1-100);

- простые предлоги места, времени и направления, сочинительные союзы and, but;

2) уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;

- понимать полностью на слух небольшие сообщения, простроенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда? ) и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- рассказывать о школе (о занятиях на уроках и переменах);

- описывать свой дом, квартиру, комнату;

- составлять небольшие описания картинки по образцу;

- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов объёмом до 120 слов с учётом артиклей;

- писать отдельные слова полупечатным шрифтом;

- выписывать из текста слова, ссч и предложения;

- отвечать на письмо, дописывая предложения;

- заполнять простую анкету;

- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

- писать короткое личное письмо зарубежному другу в рамках изучаемой тематики.

3) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского в доступных младшим школьникам пределах;

- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Содержание рабочей программы

1.Unit 1. “Speaking about seasons and the weather ”. (18 часов)

Фонетика: [ei], [i], [ai], [o], [u], [u:], [e], [i:], [a:], [o:], [w], [k], интонация

Лексика: to dive, to toboggan, to play snowballs, to make snowman; sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy; will. Tomorrow, next week/ mounth, year; holiday, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek.

Грамматика: Present Simple, Future Simple, безличные предложения.

Самостоятельная работа.

Unit 2. “Enjoying your home”

Фонетика:[e], [i:], [t], [d3], [u], [u:], [w], [o], [a], [a:], [ei].

Грамматика: Present Simple Tense; must; much| many| a lot of; there is/ there are; множественное число существительных; степени сравнения прилагательных.

Лексика: a hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a sofa, a toilet, window, a wall, a door, a flat, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, a table, a chair, a desk, a bed, a wardrobe, in the middle of, next to under, behind, between, on, above, in the right / left corner.

Контрольная работа №1.

Проектная работа “We’ll visit fairy land next holidays!”

Unit 3. “Being happy in the country and in the city” .

Фонетика: [ e], [au], [i], [ju], [i:], [o], [n], [ai], [ou], [3:], [ei], [o:], интонация.

Грамматика: Present Simple Tense, множественное число существительных(исключения); степени сравнения прилагательных.

Лексика: a field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river, a country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain (GB), take off, a coat.

2. Unit 3. “Being happy in the country and in the city” (14 часов )

Фонетика:[e], [ai], [i:], [u], [o], [u:], [ou], интонация.

Грамматика: Present Simple Tense, степени сравнения прилагательных.

Лексика: to become, to carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful.

Самостоятельная работа.

Unit 4. “Telling stories”

Лексика : to talk, yesterday, the day before yesterday, last week/ mounth, ago, формы неправильных глаголов.

Грамматика : Past Simple Tense.

Контрольная работа № 2.

Проектная работа “Let’s write a fairy tale”

3. Unit 5. “Having a good time with your family”(20 часов).

Лексика: a daughter, a son, to take photo of, to watch the stars, to make a toy, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers; a quarter, half, past, It’s.... past to....; формы неправильных глаголов.

Грамматика: Present Simple, Past Simple; always, often, sometimes; on, under, in, behind, next to, between, above, личные и притяжательные местоимения.

Самостоятельная работа.

Unit 6. “Shopping for everything”

Лексика : clothes, a coat, a T-shirt, a dress, a sweater, trousers, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf, an umbrella, to have on, to put on, a bag of..., a glass of..., a cup of...., a bottle of..., a box of..., a piece of...

Грамматика: Present Simple Tense, Past Simple, общие и специальные вопросы; some, any, no в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.

Контрольная работа №3.

Проектная работа “MFM for Stars/ Modern Fashion Magazine for Stars”

4. Unit 7. “School is fun” (16 часов)

Лексика: a break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate, to learn by heart, during, a textbook, a cassete, a ruler, pencils, sharpener, a dictionary; this/ that, these/ those; to get good (bad) marks.

Грамматика: there is/ there are; must; Present Simple, Past Simple; this/ that, these/ those.

Итоговая контрольная работа №4.

Проектная работа “Diploma”

Виды речевой деятельности (речевые умения)

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог - расспрос – уметь расспрашивать («Кто?», «Что?», «Когда?», «Где?», « Куда?»); диалог-побуждение к действию - уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ её выполнить. Объём диалогического высказывания 3-5 реплик с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своём друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на иллюстрацию.

Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых предложений; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов ( с опорой на иллюстрации, языковую догадку).

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации. Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение информации (имени главного героя, места действия). Использование двуязычного словаря учебного.

Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма. Использование полупечатного шрифта

Учебно-тематический план

№ раздела учебника	Тема раздела учебника	Количество часов
1 четверть unit 1 unit 2 unit 3	“Speaking about seasons and the weather” Самостоятельная работа. “Enjoying your home” Контрольная работа №1 Проектная работа “We’ll visit fairy land nexy holidays!” “Being happy in the country and in the city”	18 часов 6 1 5 1 1 4
2 четверть unit 3 unit 4	“Being happy in the country and in the city” Самостоятельная работа. “Telling Stories” Контрольная работа №2 Проектная работа “Let’s write a fairy tale”. Резервные уроки	14 часов 3 1 6 1 1 2
3 четверть unit 5 unit 6	“Having a good time with your family” Самостоятельная работа. “Shopping for everything” Контрольная работа №3 Проектная работа “MFM for Stars / Modern Magazine for Stars”	20 часов 10 1 7 1 1
4 четверть unit 7	“School is fun” Итоговая контрольная работа №4 Проектная работа “Diploma” Резервные уроки	16 часов 10 1 2 3

Список основной и дополнительной учебной и методической литературы:

1. З и др. Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса.- Обнинск: Титул, 2009.

2. и др. Enjoy English: книга для учителя.- Обнинск: Титул, 2009.

3. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь. – Обнинск: Титул, 2009.

4. и др. Enjoy English: аудиокассета.- Обнинск: Титул, 2009.

5. Гиндлина и упражнения по английскому языку: 1-4 годы обучения / , . – М.: Астрель; АСТ, 2001.

6. Пучкова на уроках английского языка.- М.: Астрель, АСТ, 2005.

7. Рыбакова работы по английскому языку.- СПб.: КАРО, 2004.

8. Раздаточный материал к учебникам английского языка для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2001.

9. Сборник песен для начальной школы : “ Game Songs”. –Обнинск: Титул, 2009.

10 .Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. , .- М. : Дрофа, 2007.

11. . Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. -2-е изд., перераб. и доп. –М.: АРКТИ, 2003.

12. Настольная книга учителя иностранного языка :Справочно-методическое пособие /Сост. . – М.: АСТ»: Издательство Астрель», 2004.

13. Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы. / Сост. . -2 изд., доп., исправл. –М.: , 2008.

14. , Трубанёва курса английского языка для учащихся 2-9 кл., общеобраз. учрежд. –Обнинск : Титул, 2006.

15. Язык – Образование – Экономика: перспективы сотрудничества. Материалы международной конференции. 30-31 октября 2007 года –Липецк: ЛИРО, 2008.

16. Стернина ёлый английский : Учебное пособие. – СПб.: КАРО, 2003.

17. Пугачёва . Английский язык. 4 класс. Изд. Дом « Литера», 2009.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средней общеобразовательной школы с. Кузьминские Отвержки

Липецкого муниципального района Липецкой области

Рассмотрена Принята на «Утверждаю»

на заседании педагогическом Директор

ШМО учителей совете школы:

английского протокол №

языка от « » //

протокол г. приказ № …..

от « » 2012г. от «…»...........

Рук. ШМО: 2012г.

………………

//

Рабочая программа по английскому языку 8 класс

Липецкая область,