Система воспитательной работы школы и дополнительного образования

Модуль 5

Система воспитательной работы школы и дополнительного образования

В феврале 2010 года Президентом Российской Медведевым утверждена Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», в которой определены главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

В связи с этим тема воспитательной работы звучит так:

«Всестороннее развитие социально-адаптированной личности как средство модернизации образовательного процесса». Учащиеся будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Наша задача – помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

Цель воспитательной деятельности в учебном году – реализация личностного подхода к учебно-воспитательному процессу, развитие школьных традиций. Приоритетные направления:

спортивно-оздоровительная работа

патриотическое воспитание

развитие школьных традиций

Ещё при зарождении школьного коллектива отправной точкой воспитательной работы стало создание единого творческого коллектива школы. Непременным условием жизни школьного коллектива должны были стать и стали общешкольные дела, которые объединяют учеников различных классов, учителей, родителей и сейчас уже выпускников школы. Воспитание уважения к традициям школьного коллектива, к членам коллектива и самых маленьких и взрослых людей.

Принцип сотрудничества в воспитании, признающем приоритет личности, направленном на создание благоприятных условий для её самоопределения, самореализации и самодвижения в развитии реализуется :

-  особой целевой установке педагога на личный подход, стратегию сотрудничества совместной жизнедеятельности взрослых и детей

Патриотическое воспитание

Цель патриотического воспитания – развитие у учащихся гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно – нравственных и социальных ценностей, формирование у детей и подростков профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.

Патриотическое воспитание является неотъемлемой частью УВП, поэтому патриотическая работа построена в соответствии с принципами УВП на основе системного мониторинга.

Система патриотического воспитания в школе:

 

3

Коллектив школы проводит большую совместную работу по военно-патриотическому направлению с советом ветеранов микрорайона. Традиционно проводятся встречи с ветеранами во всех классных коллективах. С ветеранами организуются экскурсии в музеи – в музей Снегири, в музей Академии Ракетных войск, в музей Академии бронетанковых войск и др. Приглашаются ветераны на литературно – музыкальные композиции, приготовленные учащимися школы. Учителем истории совместно со всеми классными руководителями проводятся акции «Ветеран живёт рядом» (оформление альбомов), конкурс сочинений «Ветеран в моей семье», «История моей страны истории моей семьи». Классные коллективы собирают материалы о живущих рядом ветеранах и оформляют этот материал. И операция «Орден в моём доме» ребята собирают материалы о ветеранах Великой отечественной войны членах семьи.

В школе воссоздан военно-патриотический музей. Основное направление деятельности музея: изучение военной истории Родины. На базе музея планируется организация клуба «Память». Началом послужила идея восстановления памяти о бойцах 38-ой стрелковой дивизии, защищавшей Москву и практически погибшей в Вяземской оборонительной операции в 1941 году. Накануне 65-ой годовщины Победы состоялась закладка камня на месте будущей памятной стелы, и сейчас члены клуба активно участвуют в организации сборов средств на открытие памятной стелы в честь бойцов 38—ой стрелковой дивизии.

На базе клуба планируется регулярная организация встреч с ветеранами нашего района, а также участие в акциях по благоустройству индивидуальных захоронений защитников Отечества, памятников, братских могил и мемориальных досок.

Используя средства музейной педагогики, руководитель музея обеспечивает участие обучающихся в различных конкурсах, патриотических акциях. Запланировано в предстоящем учебном году участие в реализации проекта «Я – победитель» среди учащейся молодежи города Москвы, в конкурсе чтецов «Люблю отчизну я …» (организатор конкурса ГОУ ДЮЦ «Патриот»),

сотрудничество с молодежным клубом «Наш формат»(мероприятие «Герои живут среди нас», посвященное участникам боевых действий в «горячих» точках), в рамках сотрудничества со студенческим педагогическим отрядом МАТИ разработан план патриотических мероприятий.

Благодаря нашим ветеранам история Великой Отечественной войны остается в памяти и в сердцах ребят.

Позитивная профилактика:

Работу по данному направлению можно условно разделить на следующие блоки:

·  Пропаганда здорового образа жизни, спортивно-оздоровительная работа;

·  Работа психолого-педагогической службы школы;

·  Работа в рамках реализации Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Спортивно-оздоровительная работа.

В школе ведется большая работа по охране здоровья учащихся. Медицинские и психологические исследования показывают опасность перегрузки учащихся и повышенную утомляемость, поэтому объектом постоянного контроля администрации школы являлись санитарно-гигиенический режим и техника безопасности труда:

-  соответствие санитарного состояния кабинетов, раздевалок, школьной столовой, спортзалов нормативным документам;

-  организация теплового, воздушного и светового режимов в школе;

-  определение соответствия домашнего задания учащимся санитарно-гигиеническим нормам;

-  своевременность проведения инструктажа учащихся по технике безопасности на рабочем месте;

-  своевременное проведение инструктажей классными руководителями по технике безопасности и обращению с пожароопасными предметами при проведении праздников, огоньков и дискотек в школе;

-  регулярное проведение инструктивных занятий по правилам дорожного движения с привлечением сотрудников ГАИ.

В школе работает лекторий для учащихся, педагогов и родителей: «Здоровье детей – будущее нации». Лекции читают специалисты Поликлиники № 000, НКД №5, Института репродукции человека. Развивается проектная и исследовательская деятельность. Данная работа проводится в рамках преподавания таких предметов как биология: работа по программе «Скажи – нет!»; химия, в рамках тем по органической химии; обществознание: в цикле занятий «Что такое здоровый образ жизни?»; ОБЖ, литература и т. д. Ведется насыщенная экскурсионная и культмассовая работа. В результате работы по программе «Утверждаю жизнь!», формируются понятия о том, что забота о своем здоровье является не только личным делом каждого, а социальной ценностью; приобретаются знания в области гигиены и медицины, способствующие пропаганде здорового образа жизни.

Спортивно-оздоровительная работа в школе строится с учетом интересов учащихся, их физических возможностей и состояния здоровья. В школе применяются следующие формы физического воспитания: урок; дополнительное образование и внеклассная работа; участие в спортивных соревнованиях.

К детям с ослабленным здоровьем на уроках осуществляется индивидуальный подход. Проводятся соревнования, ставшие уже традиционными в школе: «Веселые старты», соревнования по «Мини-футболу», а также первенство по футболу и Спартакиада ЗАО лыжные гонки среди отдельных возрастных групп. Особое внимание привлек турнир дворовых команд по волейболу между учителями и старшеклассниками, организованный учителем физической культуры

В учебном году по результатам анкетирования учащихся по данному направлению особый интерес вызвали традиционные Дни здоровья, проведенные учителями физической культуры, вместе с классными руководителями и Советом старшеклассников; праздники для учащихся начальной школы и их родителей «Папа, мама, я – спортивная семья»; «А ну-ка, парни», «А ну-ка, девушки», «Веселые старты», «Сильные, смелые, ловкие».

В учебном году на базе школы работали секции: ОФП, волейбол, баскетбол, мини-футбол. В предстоящем учебном году запланировано организовать секцию ЛФК.

Система спортивно-оздоровительной работы в школе позволила снизить утомляемость учащихся, уровень заболеваемости, повысить уровень работоспособности.

Оценка динамики групп здоровья за последние три года свидетельствует о том, что с 2006 года отсутствует отрицательная динамика. Однако повысился процент учащихся, поступающих в школу уже с хроническими заболеваниями, что требует увеличения внимания к здоровье - сберегающим технологиям.

В школе создана психологическая служба. Ее работа построена на концепции психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

Под психолого-педагогическим сопровождением понимается система профессиональной деятельности всех специалистов (педагогов, медиков, педагога-психолога и педагога-логопеда), направленная на создание оптимальных социально-психологических условий для успешного обучения и развития учащихся в ситуациях школьного взаимодействия. Данная система представлена плановой, систематической работой по оказанию профессиональной, комплексной психолого-педагогической. Руководит работой психолог школы

Основная цель деятельности – преодоление и профилактика существующих трудностей, развития потенциальных способностей с учетом возрастных, индивидуальных и физиологических способностей учащихся для подготовки их к дальнейшему самоопределению и последующей интеграции в общественную деятельность.

Задачи:

- создание эмоционального комфорта и условий для самовыражения, самосознания и саморазвития учащихся;

- развитие основ критического мышления и самоанализа;

- гуманизация школьных отношений, выстраивание гармоничных отношений между детьми, педагогами, родителями в школьной ситуации развития;

- стимулирование инновационной образовательной деятельности педагогов, связанной с внедрением личностно-ориентированных технологий обучения;

- внедрение эффективных психологических технологий в практику образования;

- комплексная психолого-педагогическая, медицинская помощь, направленная на создание условий умственного, нравственного и эстетического развития личности детей с трудностями в развитии и социальной адаптации.

Методы работы:

Психологическая диагностика; развивающая, компенсаторная деятельность; психологическое консультирование, совместные психолого-педагогические консилиумы, психологическое просвещение и профилактика.

Диагностическая деятельность:

1.  Комплексное обследование детей, поступающих в первый класс школы, с целью организации их дальнейшего обучения в соответствии с индивидуальными возможностями;

2.  Выявление уровня и особенностей познавательной деятельности, эмоционально-волевого развития учащихся 5, 7, 9 классов для реализации личностного подхода в УВП, профоориентационной деятельности, перехода к профильному обучению;

3.  Работа по диагностике с учащимися и семьями группы «риска»: выявление отклоняющегося поведения. Контроль уровня агрессии.

Коррекционно – развивающая деятельность:

1.  Организация работы, включающей активизацию познавательного процесса, коррекцию недостатков эмоционально-личностного развития учащихся;

2.  Профилактика физических, интеллектуальных и психологических эмоциональных срывов

Консультативная:

1.  Подготовка подробных заключений о состоянии развития и здоровья учащихся.

2.  Выработка обоснованных рекомендаций по главным направлениям работы с учащимися

3.  Организация семинаров и консультаций для педагогического коллектива школы.

Администрация и педагогический коллектив школы проводит большую работу в рамках реализации Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Координатором работы в первую очередь, является Совет по профилактике. Совет по профилактике призван объединить усилия педагогического коллектива, психологической и методической служб школы, родительской общественности в создании единой системы работы по профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений в школе, координировать действия педагогического коллектива, КДН, ПДН района «Можайский» с работой общественных организаций, системы дополнительного образования работающих с детьми и подростками. Для более эффективного проведения данной работы еще с февраля 2003 года школа сотрудничает с Центром физической культуры и здоровья при Академии народного хозяйства при правительстве России и Культурно эстетическим центром в Крылатском. Специалисты Центров читают лекции по тематике программы для учителей и школьников. Ребята школы привлекаются волонтерами во время массовых профилактических мероприятий Центра. Школе были предоставлены видео материалы по профилактике, печатные издания.

Для повышения качества работы по профилактике сотрудниками НКД № 5 в январе 2009 года на базе СОШ № 000 был проведен семинар по программе позитивной профилактики всех видов химической зависимости. В обучении приняли участие 30 сотрудников школы. Школа тесно сотрудничает с ОВД «Можайский». В целях профилактики правонарушений, пресечения распространения наркотических средств, среди учащихся школы, употребления ими наркотических и токсических средств, а также спиртных напитков, сотрудниками проведены беседы с учащимися школы, в ходе которых разъяснялись меры уголовной ответственности за приобретение и хранение наркотических средств. Для проведения бесед привлекались сотрудники УР по борьбе с незаконным оборотом наркотических средств. Были организованы лекции для родителей 1-3, 5-6,7-8, 9-11 классов.

В целях повышения эффективности профилактики правонарушений наркомании среди обучающихся и воспитанников образовательных учреждений в школе действует отлаженная система по профилактике пропусков учебных занятий. Классные руководители ведут строгий учет документации, подтверждающей уважительную причину пропуска занятий. Таковой документацией являются: медицинские документы, распоряжения Департамента образования и административных органов, справки из спортивных организаций (о сборах), заявления родителей. Пропуски занятий учащимися фиксируются в классных журналах.

Вопросы пропуска занятий без уважительной причины разбираются:

§  Классными руководителями в беседах с родителями и учащимися, на классных собраниях;

§  На административных совещаниях, малых педсоветах, заседаниях Совета по Профилактике;

§  В случае необходимости привлекаются сотрудники ПДН, КДН.

Результатом успешной воспитательной работы – является благоприятный микроклимат в школе, уважительные отношения, которые сложились между всеми участниками УВП; создание в школе хороших условий для самореализации. Одним из важных показателей работы школы является уровень воспитанности учащихся. С целью выявления этого показателя была проведена диагностика уровня воспитанности в 1-11 классах. Данное исследование показало, что учащиеся, имеющие средний уровень воспитанности, составляют 30%, а учащиеся с высоким уровнем воспитанности составляют 70%.

Уровень воспитанности в 1-4 классах

Результаты тестирования свидетельствуют и о том, что уровень воспитанности в старших классах в сравнении со средними классами повышается. Так в 5-7 классах учащиеся с высоким уровнем воспитанности составляют 61%, а в 8-11классах – 75%.

Уровень воспитанности в 5-7 классах

Уровень воспитанности в 8-11 классах.

Данные результаты свидетельствуют о плодотворной воспитательной работе школы, важной составляющей которой является работа по развитию соуправления и развитию традиций.

Совместная работа учеников, учителей и родителей на общешкольной конференции, работа в совете школы и в комитетах совета, совместная подготовка общешкольных дел, совместная работа в проектах.

-  коллективной организационной деятельности

Совместная организация жизни школы, работа ученического совета, общие заседания с классными руководителями, организация работы дежурного по школе учителя совместно с дежурными по школе

-  диалогичности взаимодействия

Родительские собрания, лекции для родителей, встречи-консультации с психологом, встречи с работниками ОВД, дни открытых дверей, лекции – консультации педагогов школы.

Внеурочная деятельность и дополнительное образование как ком­понент содержания педагогического процесса в школе строятся с учетом ведущей цели и исходят из социального заказа учащихся и их родителей. С этой целью в школе создан банк потребностей учащихся в объединениях дополнительного образования. В школе работает 18 объединений (школьных); запланировано организовать работу 3-х объединениях от ЦРТДиЮ «Можайский» («Бальные танцы», «Эстрадный вокал и игра на музыкальном инструменте», «Умелые ручки») Приоритетными направлениями деятельности в системе дополнительного образования являются:

- физкультурно-оздоровительная направленность (3 объединения)

- эколого-биологическая направленность (3 объединения)

- художественно-эстетическая направленность(8 объединений)

- социально-педагогическая направленность (3 объединения)

- научно-техническая направленность(3 объединения)

Система дополнительного образования ориентирована на деятельность в современных технологиях Интернет, большое значение придаётся экологическому образованию. Это должно способствовать формированию социально значимого отношения к окружающему миру, будущей профессии, обеспечивать формирование личной и профессиональной ответственности. Знания, как фундамент мировоззрения функциональны, когда рациональность их усвоения гармонирует с ценностно-ориентированными деятельностью, поведением, отношениями. В системе дополнительного образования одним из принципов деятельности является формирование общеучебных и исследовательских умений, которые в будущем оптимизируют получение профессионального образования, профессиональный рост, в какой бы области они ни работали.

Систему дополнительного образования в школе можно считать в целом сложившейся и стабильной. Работа в области дополнительного образования ведется по 5 основным направлениям:

физкультурно-оздоровительному;

-  художественно-эстетическому;

-  эколого-биологическому;

-  социально-педагогическому;

-  научно-техническому

Цель дополнительного образования:

I ступень обучения	·  Сформировать желание и умение учиться у учащихся начальной школы ·  Помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества ·  Смотивировать интерес к знаниям и самопознанию Сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к чтению
II ступень обучения	·  Продолжить формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков ·  Заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей ·  Создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и вне учебных занятиях в школе и вне ее
III ступень обучения	·  Завершить начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников, раскрытие и развитие их способностей ·  Сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личному самоопределению ·  Обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития

Общие принципы разработки программ дополнительного образования:

·  непосредственной целью преподавания курсов является развитие инициативной творческой личности, с высоким уровнем коммуникативной культуры, ориентированной на здоровый образ жизни, социально значимую деятельность;

·  программы предполагают формирование необходимой системы знаний в определенных видах профессиональной деятельности в гуманитарном и социально-экономическом профилях, а также стимулирование интереса к самому процессу познания;

·  фундаментальные основы целостного видения мира во всем его многообразии должны способствовать формированию экоцентрического типа экологического сознания, основной характеристикой, которого является ответственность и ответственное отношение к окружающему миру;

·  программы курсов строятся на основе ключевой идеи гуманистического образования.

Все программы дополнительного образования представлены на педагогическом совете, рекомендованы им и также утверждены директором школы.

Внеурочная деятельность и дополнительное образование как компонент содержания педагогического процесса в школе строятся с учетом ведущей цели и исходят из социального заказа учащихся и их родителей

Профоориентационное образование и пропедевтическая подготовка к изучению иностранных языков ведутся с начальной школы. Система профориентационного дополнительного образования ориентирована на деятельность в гуманитарной или социально-экономической сферах. Дополнительный компонент содержания образования на средней и старшей ступени направлен не только на изучение профильных предметов, преподавание учебных курсов по подготовке к поступлению в ВУЗ, но и на актуализацию представлений об особенностях специальностей, освоение умений познавательной, творческой деятельности в рамках предполагаемой профессии. Основным условием оптимизации данного направления следует считать ценностно-ориентированные знания. Это должно способствовать формированию социально значимого отношения к окружающему миру, будущей профессии, обеспечивать формирование личной и профессиональной ответственности. Знания, как фундамент мировоззрения функциональны, когда рациональность их усвоения гармонирует с ценностно-ориентированными деятельностью, поведением, отношениями. В системе дополнительного образования одним из принципов деятельности является формирование общеучебных и исследовательских умений, которые в будущем оптимизируют получение профессионального образования, профессиональный рост, в какой бы области они ни работали.

Здоровье сохраняющий компонент в содержании образования школы направлен на формирование культуры и культа здоровья, на сохранение и поддержание здоровья детей в процессе обучения. Традиционному соблюдению санитарно-гигиенических норм организации учебного процесса и формированию основ гигиенических знаний в развитии культуры здоровья сопутствует организация занятий ЛФК, хореографией, проведение динамических пауз во время уроков, подвижные игры на переменах, прогулки на свежем воздухе, использование оздоровительных технологий в учебно-воспитательном процессе, направленном на формирование культуры здоровья. Такие технологии должны обеспечить целесообразное поведение и деятельность выпускников, оптимизировать процесс их адаптации к социуму.

Таким образом, цель дополнительного образования на этапе стабильного развития школы - обеспечить условия для удовлетворения познавательных, деятельностных и здоровьеразвивающих потребностей учащихся.

В школьном коллективе руководство воспитательной работой в соответствии с функциональными обязанностями осуществляют: заместитель директора по воспитательной работе Есипова направления ведут заместители директора по учебно-воспитательной работе , заместитель директора по здоровью , заместитель директора по безопасности социальный педагог , психологическая служба под руководством , заведующая библиотекой , классные руководители и педагоги дополнительного образования.

Главным органом жизни школы является общешкольная конференция. На конференции представлены в равных количествах ученики, учителя и родители. Конференция проходит один раз в два года. Подводит итоги жизни коллектива за этот период и ставит задачи на будущее совет школы.

Совет школы состоит из взрослых (учителей и родителей) и учеников, представленных в равных количествах. Собирается совет школы 1-2 раза в четверть решает важные вопросы жизни школы - планирование дел, организация жизни, экстренно возникающие проблемы по мере необходимости.

Для организации повседневной жизни школы выбирается ученический совет. В каждом классе 5-11 выбирается ответственный ученик на один месяц. В течение месяца этот человек отвечает за организацию жизни класса (дежурство по классу, дежурство по школе, участие класса в общешкольных делах, организация классных дел). На совете ответственных он представляет свой классный коллектив и решает вопросы жизни школы. Совет ответственных собирается 1-2 раза в неделю. Для организации, подготовки и проведения общешкольных дел создаётся временный орган – совет дела. Совет дела состоит из представителей классов. Работает от планирования, организации проведения и до подведения итогов дела.

Для организации порядка и чистоты в школьном здании формируется объединение учащихся «Ответственные дежурные». Работают «Ответственные дежурные» совместно с дежурным учителем и дежурным администратором в этот день.

Все эти звенья в системе школьного соуправления тесно связаны между собой и работают во взаимодействии.

Материально-техническая база для внеурочной работы с обучающимися (актовый и спортивный залы, помещения для секций, кружков и т. д.) используется в полном объеме.

Развитие способностей учащихся происходит посредством дополнительного образования, с реализацией наработанного через коллективные дела. Творческое сотрудничество детей, педагогов и родителей реализуется через участие в работе различных кружков и секций.

v  Интеллектуальное развитие. Это и интеллектуальные марафоны(«Кротенок», «Ступеньки»), олимпиады по предметам, конкурсы творческих работ и КВН, познавательные игры, турниры.

В учебном году наши учащиеся стали победителями многих олимпиад.

Становятся традиционными такие формы творческой деятельности как научно-исследовательская и проектная.

Реализация наработанного осуществлялась через проекты и научные доклады на конференциях школьного, окружного и городского уровня.

Проектные работы учащихся по экологии, информационным технологиям, патриотическому направлению завоевали призовые места в округе и городе.

Формирование атмосферы толерантности, взаимопонимания, добра, трудолюбия.

Воплощением этого направления являются традиции школы: общешкольные массовые дела. Ориентация на нравственные ценности составляет основу всех традиционных коллективные, творческие дела:

День знаний

День Учителя

День народного единства

День рождения школы

Новый год

День защитника Отечества

Праздник 8 Марта

День самоуправления

День Победы 9 Мая. Вахта памяти.

Праздник Последнего звонка

Задача социализации выпускников школы всегда стоит перед педагогическим коллективом. Социализация - двусторонний процесс: с одной стороны, человек усваивает систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества, с другой стороны, он не только обогащается социальным опытом, но и активно воспроизводит систему социальных связей, реализует себя как личность.

Выпускники школы получают достаточные знания для поступления в высшие учебные заведения. Кроме того, в старших классах ребята получают опыт взаимодействия с младшими. В ходе подготовки общешкольных дел – старшие классы организуют праздники общие с младшими классами; за весь период школьной жизни каждый несколько раз бывает в положении руководителя - дежурного командира класса; в старших классах ребята руководят работой дежурной бригады; на сборах старшеклассников совместно работают 7 – 11 классы и получают опыт организации интересной творческой жизни вне школьного коллектива.

Развитие познавательной деятельности во внеурочной работе осуществляется через подготовку и проведение традиционных школьных праздников: День рождения школы, Новогодний карнавал, Неделя Знаний, Вахта Памяти в честь Дня Победы в Великой Отечественной войне, который проводится совместно с ветеранами.

Большое внимание школа уделяет изучению русского языка, русской литературы и культуры. На базе музеев , , М. Горького, , как в урочное, так и во внеурочное время изучается творчество русских писателей.

Помимо развития у всех наших учащихся общеучебных и специальных учебных навыков, педагогический коллектив уделяет внимание созданию условий для развития у учащихся вкуса к исследовательской деятельности и овладению исследовательскими навыками. Внедрение технологии ученического проекта позволяет ученикам с раннего возраста овладеть навыками экспериментальной работы, анализировать свою работу, работу своих товарищей, обобщать и делать выводы.

Защита проектов позволяет нашим учащимся демонстрировать не только свои научные знания, но и коммуникативно-информационные умения.

Мы учитываем, что основная проблема образования сегодня должна быть сориентирована на личность ученика. Исходя из этого, все предметы учебного плана направлены на совершенствование личности, воспитание. Учеба, прежде всего, должна способствовать нравственному совершенствованию личности, а уже затем служить практическим целям и познанию. Несколько лет педагогический коллектив ГОУ СОШ № 000 работает над единой методической темой: «Создание и развитие воспитательной системы школы». В этом году мы вычленяем подтему: «Создание позитивного образовательного пространства как средства развития и реализации личности каждого участника образовательного процесса».

Работа над этой проблемой позволяет обращать внимание учителей, воспитателей на индивидуальные особенности учащихся, развитие их природных возможностей, на реализацию личности в учебе, внешкольной деятельности, социально - экономической.

Педагогическое управление образовательным процессом в ней школе стоится на демократических началах, на принципах Педагогики Сотрудничества. Эти принципы составляют суть воспитания и обучения, помогают раскрыть творческий потенциал личности, которая обогащается духовно, нравственно, умственно; успешно реализует себя в сложных условиях современной жизни. Педагогический коллектив при построении концепции образования ориентируется на вопросы, связанные с нравственностью, местом человека в мировой культуре, с воспитанием в ребенке потребности не только потреблять, но и творить, мыслить, слушать и слышать, смотреть и видеть, сотрудничать, уметь находить и иметь общий язык общения. Вследствие этого одна из основных задач работы нашей школы - обеспечение индивидуальных различных траекторий получения полноценного образования с учетом способностей, возможностей и интересов учащихся, обеспечения доступности образования для каждого ребенка. Решая данную задачу, педагогический коллектив пытается выстроить для себя модель универсального образования, где соблюдены интересы всех групп учащихся, родителей, педагогического коллектива, а также выполнения социального заказа на образовательные услуги, которые были выделены в ходе бесед и анкетирования учащихся и их родителей.

Универсальное образование в ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 реализуется через гуманизацию и гуманитаризацию образовательных программ, направленных на:

Ø  расширение общекультурной составляющей образования, что ведет к единству формируемой у учащихся картины мира;

Ø  эффект целостного восприятия учениками окружающего мира с последующим разделением их на отдельные учебные предметы;

Ø  моральное, нравственное, эстетическое образование личности, усвоение достойного образа жизни, воспитание чести, достоинства, добродетели, любви к всему прекрасному.

Это дает возможность формировать выпускника ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 как:

·  свободную личность, способную к самоопределению и саморазвитию в мире культуры;

·  творческую личность, обладающую активной гражданской позицией;

·  гуманную личность.

Ежегодно по итогам учебного года проводится анкетирование учащихся. Анализ анкет служит основой для анализа воспитательной работы в школе. В анкетах отмечаются общешкольные дела, те которые понравились, и те которые не понравились и почему; отмечаются классные дела; анализируется жизнь в школьном и в классном коллективе. С классными руководителями проводятся собеседования по итогам работы с классом, где каждый классный руководитель анализирует свою работу, сдаёт анализ работы с классом, характеристику класса и задачи на следующий учебный год. Кроме этого в течение учебного года проводятся опросы по различным направлениям. Так проводился опрос о свободном времени учащихся о посещении кружков и секций на территории района и т. д.

Традиционные общешкольные дела – это то, что объединяет учеников, учителей и родителей в единый творческий коллектив. За много лет развития школьных традиций выявилась тенденция – от школьного коллектива к классным коллективам. В процессе подготовки и проведения общешкольных дел – растут связи и общение внутри школьного коллектива, но и усиливаются, развиваются и становятся сплочённее классные коллективы. Творческие, яркие классные коллективы в школе развивают и свою жизнь в классе.

Общешкольные дела:

Традиционно осенью проводится туристический слёт школы. Каждый классный коллектив выбирает команду для спортивно-туристической полосы, ориентирования, конкурсов на поляне слёта. Проходит большая предварительная работа по подготовке турслета.

Главными организаторами слёта являются члены туристского кружка школы под руководством Ляшка туристского кружка являются ученики школы. А готовят и проводят турслет они вместе с выпускниками школы. Таким образом, уже в сентябре задаётся тон школьной жизни. Дух соревнования и в тоже время взаимопомощи и взаимовыручки. Турслёт проходит в ближнем Подмосковье – Полушкино и проходит всегда интересно, творчески, весело.

Следующим важным общешкольным делом является День Рождения школы, который отмечается в ноябре каждый год. Заранее в школе начинает работать совет дела, в который входят ребята из каждого класса. Совет дела придумывает идею праздника. Будет это театральный фестиваль, день бизнеса или день по сказкам Пушкина, или день телевидения. Каждый год идеи праздника предлагаются новые. Готовит встречу и поздравление малышей, эмблему праздника и организацию праздника по группам. Обычно группа объединяет разные классы, например, . Совет дела продумывает и формирует группы. Старшие классы в группе готовят и организуют праздник. Готовят представление, конкурсы, поздравления, игры. Но каждый класс приходит со своим поздравлением и представлением. Таким образом, старшеклассники учатся организовывать не только себя, но и младших. Формируется ощущение коллектива, праздничного настроения. Обязательно участие в празднике каждого члена школьного коллектива. Кто-то работает в школьном совете дела, кто-то в организации представления в классе, кто-то загадывает загадки и проводит викторины, кто-то оформляет кабинеты и т. д. Каждый может найти себе дело по душе. А вечером собираются старшеклассники и выпускники на вечер и дискотеку. Этот праздник в итоговой анкете за год всегда отмечается как один из самых интересных и значимых в школе. Традиция, о которой помнят и знают все ученики и выпускники школы.

Ещё одним, очень значимым и любимым общешкольным делом стало празднование Нового года. Совет дела готовит театрализованное представление. Вместе с учителями и выпускниками школы.

Традиционно мы приглашаем соседние детские сады на нашу ёлку и всегда ребята остаются довольны. В этом деле очень важна атмосфера творчества и праздника накануне и в процессе проведения праздника. Это ещё одно дело, в котором проявляется забота старших о младших. Умение организовывать не только себя, но и других. Умение и желание приносить радость окружающим.

В январе-феврале традиционно проходит Неделя знаний. Совет дела тоже решает, как будет проходить это дело заранее. Это может быть Интеллектуальный марафон, Музейный день и праздники по предметам, , с конкурсом газет, викторинами, литературно-музыкальными композициями и т. д. Так как это дело непосредственно связано с учёбой, то здесь всегда особая роль принадлежит учителям предметникам, которые вместе с ребятами продумывают и готовят праздник. Это дело всегда познавательное и развивает интерес к учёбе. Даёт ребятам яркое представление о применении знаний.

Очень важным делом стала Вахта памяти. Ребята в течение года встречаются с ветеранами, посещают вместе музеи и памятники. Но все знают, что эта неделя особая. Каждый класс готовит поздравления ветеранам. Старшие готовят литературно-музыкальные композиции, посвящённые Ветеранам и Великой Отечественной войне, подарки для ветеранов, сделанные своими руками. Младшие читают стихи и рисуют открытки. Это всегда неделя памяти и доброго отношения к истории, и к ветеранам. Ребята готовят работы «Война в судьбе моей семьи», проходит операция «Ветеран живёт рядом».

Традиционно завершает школьный год – Праздник Последнего звонка.

. 10 классы организуют и проводят праздник. Последний звонок – это всегда трогательный, домашний праздник. Он является логическим завершением школьного года. Выпускники школы тоже приходят поздравить 11 классы. Сами 11 классы всегда готовят большое творческое выступление – обращение к ученикам и учителям школы.

Интересным является результат тестирования, выпускных классов. Тест показал средний уровень удовлетворенности выпускников школой. Это неплохой результат. Большинство выпускников (85%) имеют свое мнение и свободно его высказывают, а это возможно только в условиях демократии и гуманизма. У 67% выпускников есть любимый предмет и любимый учитель. Но заставляет задуматься тот факт, что лишь 35% выпускников считают, что школа по-настоящему готовит их к самостоятельной, взрослой жизни. Следовательно, есть проблемы, которые предстоит решать в новом учебном году. Нельзя останавливаться на достигнутом.

Система

внеурочной деятельности и дополнительного образования

Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Внеурочная деятельность детей способствует развитию интереса к различным областям знаний, культуре и искусству. Самым главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь с урочной деятельностью.

Специфика внеурочной работы и дополнительного образования определяется материальным и кадровым потенциалом, особенностями воспитательной системы и традициями школы.

Эффективно функционирующая система дополнительного образования сокращает пространство девиантного поведения школьников, обеспечивает развитие свободной личности. Программы дополнительного образования школы № 000 составлены согласно требованиям, предъявляемых к ОУ (Приказ № 000 от 01.01.2001 г. Минобразования).

Образовательная деятельность дополнительного образования направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, укреплению здоровья, профессиональное самоопределение, адаптацию обучающихся к жизни в обществе, формирование их общей культуры.

Учитываются запросы детей, потребности семьи, других образовательных учреждений, детских и юношеских объединений, национально-культурные традиции.

Современное общество предъявляет к выпускнику образовательного учреждения высокие и жесткие требования. Уже недостаточно владеть набором знаний, умений и навыков по каким-либо дисциплинам. Покидая стены школы, человек должен быть подготовлен к эффективной преобразовательной деятельности, обладать информационно-технологическим мышлением, иметь осознанные намерения посвятить себя определенной профессии.

Общество ставит перед школой задачу создания оптимальных условий для формирования трудовых навыков, для развития творческой личности ребенка, для воспитания гражданина и патриота.

Развитие личности, в первую очередь, ее духовной сферы - актуальная проблема наших дней. Формирование личности ребенка происходит под воздействием этнокультурных традиций, индивидуального жизненного опыта, приобретаемого в процессе воспитания.