Анализ деятельности за 2011 – 2012 учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Тулуна

«Детский сад комбинированного вида

«Теремок»»

Анализ деятельности

за 2011 – 2012

учебный год

Информационная справка.

Завершен 2учебный год.

Детский сад «Теремок» подводит итоги, анализирует результаты, радуется успехам и ищет пути в решении проблемных моментов прошедшего года.

В соответствии с Постановлением мэра городского округа № 000 от 29 декабря 2011 года «О переименовании муниципального дошкольного учреждения детского сада комбинированного вида « Теремок», проведено: - переименование учреждения;

- утвержден Устав учреждения в новой редакции;

- сменился учредитель;

- внесены изменения в учредительные документы;

- получена лицензия на право ведения образовательной деятельности.

Уточненные сведения об учреждении представлены в приложении № 1 к анализу деятельности.

Пакет нормативно - правовых документов приводится в соответствие с требованиями законодательства.

Историческая справка.

Детский сад «Теремок» построен крупнейшей строительной организацией СМУ - 1 треста «Востокпромстрой (проект «НИИСТРОЙ - я» города Ленинграда на сибирской земле), введен эксплуатацию 14 августа 1980 года.

В 1992 году опеку над учреждением берет городской отдел образования.

Нам полных – 30 лет и 2 года. Архивная справка становления, реорганизаций и преобразований детского сада прилагается (см. приложение № 2 к анализу деятельности).

Структура управления.

Важным «Теремок» считает - создание механизма, обеспечивающего включение всех участников педагогического процесса в управление, которое у нас по своему характеру является деятельностью исследовательской и строится на основе отбора и анализа педагогической и управленческой информации.

Управляющая система состоит из двух структур и представлена в приложении № 3 к анализу деятельности:

I структура – общественное управление: Управляющий совет, педагогический совет учреждения, профсоюзный и родительский комитет, деятельность которых регламентируется Уставом МБДОУ и соответствующими Положениями.

II структура – административное управление и имеет линейную трехуровневую структуру.

I уровень – заведующая МБДОУ.

Управленческая деятельность заведующей обеспечивает условия для реализации функции управления образовательным процессом в учреждении и решение согласно функционала вопросов: организационных, материального обеспечения, правовых и социально – психологического характера. Объект управления заведующей – весь коллектив.

II уровень – заместители по воспитательно-методической работе и административно – хозяйственной работе АХР, старшая медицинская сестра.

Объект управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно функциональным обязанностям.

III уровень управления осуществляется воспитателями, специалистами и обслуживающим персоналом. Объект управления – дети и родители.

Управляет деятельностью учреждения административно - педагогический блок. Сведения об административно - управляющем аппарате представлены в приложении № 4 к анализу деятельности.

Вывод: управление обеспечивает оптимальный режим учреждения. В организационно – управляющей системе слаба активность Управляющего совета – дело новой – учимся.

Условия

Детский сад «Теремок» введен в эксплуатацию в 14 августа 1980 года.

Расположен на правобережной стороне города, в микрорайоне «Гидро – Строитель» в центре лесного массива и это настоящий «оазис» с благоприятным микроклиматом для прогулок, как в зимний, так и в летний период.

Имеются: игровые площадки и песочницы, теневые навесы и малые формы, игровой инвентарь, постройки и клумбы, уголки леса, сада, уголок лекарственных трав и экологическая тропа. Оборудована спортивная площадка. Много внимания уделяется оформлению территории. Стало доброй традицией к открытию летнего сезона пополнять атрибуты новыми «дизайнерскими изысками».

Здание типовое, двухэтажное, панельного исполнения, полностью благоустроенное. Капитальный ремонт систем теплоснабжения, горячего и холодного водоснабжения проведен за счет муниципалитета в 2008 году. Имеются приборы учета за использованием ресурсов.

В учреждении функционируют спортивный и музыкальный залы, мини - планетарий и исследовательская лаборатория, библиотека и театральная студия, музей и выставочный зал, зимний сад и театральная студия, у специалистов логопеда и психолога свои кабинеты, есть информационно – методический центр, медицинский кабинеты. Достаточно хорошо оборудованы пищеблок и прачечная.

Считаем: уровень социально-бытового обеспечения воспитанников и работников – достаточный, рационально используется имеющиеся подсобные помещения, созданы все условия для организации дополнительного образовательного пространства и коррекционной работы специалистов. Вид и назначение помещений их общая площадь представлены в приложении № 5,6 к анализу деятельности.

Состав воспитанников.

Детский сад выступает важным механизмом осуществления педагогической поддержки семьи в вопросах воспитания, обучения, развития ребенка и работает по 5 дневной рабочей неделе с 7 до 19-00 часов.

Функционирует 12 групп: 4 группы раннего возраста и 8 групп для детей дошкольников. Одновозрастной принцип комплектования групп.

Семья у нас многодетная.

Списочный состав по состоянию на 1июня 2012 года - 264 ребенка, согласно площадей, что соответствует требованиям СанПиН. (см. « Банк» - приложение № 1).

Лицензионный норматив – 250 детей.

Плановое количество – 220 воспитанников от 1 года до 7 лет.

Средняя посещаемость - 190 детей, ежедневно.

Коллектив МБДОУ сохранил свои позиции в количественном составе воспитанников, радует стабильность в плане выполнения норм посещаемости. Анализ посещаемости детей за 9 месяцев 2учебного года представлен в диаграмме (см. « Банк» - приложение № 2).

Представляем сравнительный анализ посещаемости за 3 года:

Показатели	2	2	2
посещаемость за 9 месяцев учебного года	79,4 %	84,7 %	87 %

Социальный статус воспитанников, нас девочек - 131 и 133 мальчика:

- 86 %- дети из полных семей;

- дети из неполных семей составляют – 14 %;

- в 123 семьях - один ребенок;

- 24 ребенка - дети из многодетных семей.

Социальный статус родителей: преобладает число рабочих и служащих, 80% мам и пап имеют среднее специальное и высшее образование.

Подробные сведения можно посмотреть в социальном паспорте МБДОУ в приложении № 7 к анализу деятельности.

Делаем вывод. Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из полных семей. Родители воспитанников положительно относятся к воспитанию детей и являются активными участниками учебно-воспитательного процесса.

Кадры.

Детский сад укомплектован кадрами полностью. Общая численность сотрудников - 79 человек. «Теремок» - это стабильно работающий коллектив.

В основе работы лежит личностный подход, ориентированный на выявление уровня профессиональных возможностей и создание ситуации успеха каждого. Специалисты со стажем помогают молодым коллегам приобрести опыт, а поддержка друг друга обусловлена общими интересами.

Педагогический коллектив - 31 человек, в том числе 1 совместитель – музыкальный руководитель. Работают грамотные специалисты: педагог-психолог - , учитель-логопед , инструктор по физическому воспитанию А, музыкальный руководитель .

Педагоги активно участвуют в городских мероприятиях города, щедро делятся своим опытом. Характеристика качественного состава педагогических сотрудников отработавших в этом учебном году дана в приложении № 3 см «Банк».

В этом учебном году 5 педагогов прошли процедуру аттестации: - высшая - ;

- первая - , , ;

- соответствие занимаемой должности - (см. «Банк» приложение № 3/1).

Педагоги детского сада «Теремок» постоянно повышают свой профессиональный уровень: музыкальный руководитель - получает высшее образование, Г воспитатель учится в педагогическом колледже, воспитатель получила дополнительное образование по направлению «Менеджмент в образовании». Велика активность участия коллектива в мероприятиях на всех уровнях. Анализ представлен в «Банке» данных приложение № 3/2.

В 2011 – 2012 учебном году курсовую переподготовку прошли 12 педагогов, в том числе предметные, ИКТ, таким образом,%) педагогов имеют удостоверения о курсовой переподготовке (см. «Банк» приложение № 4).

Представляем сравнительные данные о педагогическом коллективе за последние 3 года.

Квалификационно – возрастная характеристика педагогов

№	Параметры	Уровни	2	2	2
1	Возраст педагогов	До 30 лет	7	6(21%)	6(19%)
До 40 лет	11	7(24%)	10(32%)
До 55 лет	3	12(41%)	11(36%)
55 лет и более	7	4(14%)	4(13%)
Итого	28	29	31
2	Стаж педагогической работы	До 5 лет	3	3(10%)	7(23%)
До 10 лет	5	8(28%)	4(13%)
До 15 лет	5	3(10%)	4(13%)
До 20 лет	4	5(17%)	4(13%)
До 25 лет	3	1(3%)	2(6%)
Свыше 25 лет	8	9(31%)	10(32%)
Пенсионеры (в т. ч.)	2	4(14%)	4(13%)
м/спец - сты (в т. ч.)	1	0	1(3%)
Итого	28	29	31
3	Образование	С - с педагогическое	20	15(52%)	18(58,5%)
С – с медицинское	1	1(3%)	1(3%)
Высшее (в т. ч. н\в)	7	13(45%) (2- 6%)	12(38,5%) (1-3%)
Итого: с – с / высшее	21/7	16/12	19/12
4	Квалификационная категория	Высшая	8	9(31%)	8(26%)
Первая	6	7(27%)	10(32%)
Вторая	6	6(21%)	3(10%)
Итого с к/к	20	22(76%)	21(68%)

Возраст педагогов, стаж работы, уровень образования и квалификации, позволяют нам выстраивать работу коллектива, в соответствии с основной методической темой учреждения и позиций государственных требований к организации учебно-воспитательного процесса, стимулируя обновление взглядов на работу с детьми

Успех методической работы заключается в умении находить подходы к совершенствованию воспитательного процесса и решать задачи учреждения с учетом качественных показателей педагогических сотрудников, распределяя педагогов по условным группам для психолого – педагогического сопровождения в рамках требований времени. Формы и подходы к организации методической работы описаны в анализе работы заместителя по ВМР (прилагается). Как результат плодотворного труда каждого – творческий портрет успешного педагогического коллектива.

Профессионально – творческий портрет педагогического коллектива

№	Параметры	Методика	Уровни	2009/2010	2010/2011	2011/2012
1	Модель взаимодействия педагогов с детьми		Личностно – ориентированный	65%(13)	58%(14)	57%(16)
Умеренно личностно – ориентированный	20%(4)	17%(4)	24%(5)
Умеренно авторитарный	15%(3)	25%(6)	28%(7)
2	Профессиональная подготовленность педагогов		Высокий	59%(10)	59%(10)	52%(11)
Средний	41%(7)	41%(7)	48%(10)
Низкий	0%	0%	0%
3	Профессиональное мастерство		Творческий	68%(13)	70%(16)	48%(12)
Продуктивный	16%(3)	17%(4)	36%(9)
Репродуктивный	16%(3)	13%(3)	16%(4)
4	Самообразовательная работа		III Творческо – исследовательский	53%(12)	49%(14)	48%(15)
II Регламентации	30%(7)	41%(12)	43%(13)
I Стихийного самоусовершенствования	17%(4)	10%(3)	9%(3)
5	Творческая деятельность педагогов		IV	50%(10)	54%(13)	52%(13)
III	45%(9)	46%(11)	48%(12)
II	5%(1)	0	0
6	Сформированность творческой индивидуальности	Журнал «Народное образование» №1,2 – 1999г.	Ярко выраженный	29%(6)	29%(7)	36%(8)
Достаточный	38%(8)	46%(11)	45%(10)
Индивидуальность заметна	29%(6)	17%(4)	14%(3)
Начало проявления	4%(1)	4%(1)	5%(10
7	Участие педагогов в методической работе ДОУ		Высокий	75%(18)	83%(24)	82%(23)
Достаточный	25%(6)	17%(5)	18%(5)
Допустимый	0%	0%	0%
8	Оценка организации методической работы		Высокий	9,7 б.	9,8 б.	9,83б.
9	Оценочная шкала педагогического мастерства		Высокий	50%(11)	54%(13)	61%(14)
Средний	45%(10)	42%(10)	35%(8)
Низкий	5%(1)	4%(1)	4%(1)
10	Общая оценка работы ДОУ по итогу года		Высокий	2,8б.	2,8б.	2,82б.

Вывод. Уровень профессиональной подготовленности, творческий потенциал, стремление к повышению уровня мастерства позволяют педагогам: создавать комфортные условия в группах, грамотно и успешно строить учебно-воспитательный процесс, оказывать консультационную помощь коллегам и родителям, формировать и поддерживать положительный имидж учреждения.