Образовательная программа (стр. 2 )

2.2.3.Учебная нагрузка.

Возрастная группа	II гр ран воз.	I мл. гр.	IIмл. гр.	Ср. гр	Ст. гр	Подг. гр
Количество занятий в неделю	10	10	10	10	13	14
Количество занятий в день	2	2	2	2	3 дня по3 зан 2 дня по 2 зан	4 дня по3занятия 1 день - 2 занятия
Длительность занятий	От 4 до 8 – 10 мин	8 -10мин	15 мин	20 мин	25 мин	30 мин
Учебная нагрузка в неделю	От 40 мин до1ч 20 мин -1ч40мин	От 1ч 20мин до 1ч 40 мин	2ч 30 мин	3ч 20 мин	5ч 25мин	7 часов
Перерыв между занятиями	10 мин	10 мин	10 мин	10 мин	10 мин	10 мин
Организованная пауза	1 мин	1,5 мин	1,5 – 2 мин	1,5-2 мин	2 мин	2 мин

2.2.4.Условия реализации образовательной программы ДОУ

а). Логопед в дошкольном учреждении.

В последние годы увеличилось количество детей с нарушениями речи. В ДОУ с 2011 г будет работать логопед из районного логопункта, который будет осуществлять индивидуальную коррекционную работу с детьми с фонетико – фонематическими нарушениями речи.

Основные цели деятельности логопеда.

v  Своевременная систематическая медико – психолого – педагогическая помощь детям в отклонении в развитии;

v  Консультативно – методическая поддержка их родителей в организации воспитания и обучения ребёнка;

v  Социальная адаптация детей с отклонениями в развитии и формирование у них предпосылок учебной деятельности.

Организация воспитательно – образовательного процесса

 

Приоритетные направления работы с детьми: ·  Логопедическая коррекция дефекта; ·  Социальная адаптация с последующей интеграцией в массовую школу ·  Развитие речи и речевого общения (решение в единстве задач языкового и коммуникативного развития)	Образовательный процесс включает: Гибкое содержание Педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно – ориентированное развитие каждого ребёнка, коррекцию дефекта	Создание в группе условий для развития различных видов деятельности с учётом возможностей, потребностей самих детей. Это направление обеспечивается взаимодействием в работе логопеда и воспитателя.

 

б). Формы сотрудничества с семьёй

Одним из важных условий реализации Образовательной программы ДОУ является сотрудничество педагогов с семьёй: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса.

Сотрудники ДОУ признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности.

Задача коллектива – установить партнёрские отношения, объединить усилия для развития, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

 

в). Преемственность в работе ДОУ и школы.

Существенным моментом в работе педагогического коллектива является переход ребёнка из детского сада в начальную школу, обеспечение преемственности на данных ступенях образования. В ДОУ ежегодно совместно со школой разрабатывается система мероприятий по подготовке детей старше – подготовительной группы к школе, предусматривающая взаимодействие педагогов, родителей и детей. (Приложение )

Общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей является индивидуальная карта развития ребёнка - дошкольника, определяющая уровень готовности детей к обучению в школе.

г). Создание предметно – развивающей среды.

Основой реализации образовательной программы является развивающая предметная среда, необходимая для развития всех видов детской деятельности. В детском саду она должна быть построена так, чтобы обеспечить полноценное физическое, эстетическое, познавательное и социальное развитие ребёнка. Сюда относятся природные среда и объекты, физкультурно – игровые спортивные сооружения в помещении и на участке, предметно – игровая среда, музыкально – театральная, предметно – развивающая среда для занятий и другое.

Развивающая предметно – пространственная среда предусматривает создание условий для упражнений в практической деятельности, сенсорного развития, развития речи, математических представлений, знакомство с окружающим миром, природой, основами естественных наук. Игры, занятия, упражнения с сенсорным дидактическим материалом способствуют развитию у детей зрительно – различительного восприятия размеров, форм, цвета, распознаванию звуков, математическому развитию и развитию речи.

	Вид помещения, функциональное использование	Оснащение
Групповые комнаты §  Сенсорное развитие §  Развитие речи §  Ознакомление с окружающим миром §  Ознакомлениес художественной литературой и художественно –прикладным творчеством §  Развитие элементарных математических представлений §  Обучение грамоте §  Развитие элементарных историко - графических представлений §  Сюжетно ролевые игры §  Самообслуживание §  Трудовая деятельность §  Самостоятельная творческая деятельность §  Ознакомление с природой, труд в природе.	·  Дидактические игры на развитие психических функций – мышления, внимания, памяти, воображения ·  Дидактические игры по сенсорике, математике, развитию речи, обучению грамоте ·  Уголок «вода – песок» ·  Географические карты ·  Глобус ·  Муляжи овощей и фруктов ·  Календарь погоды ·  Дидактическая кукла с набором одежды ·  Плакаты, наборы дидактических материалов, книги, книги – пазлы с изображением животных, птиц, насекомых, обитателей морей и рек, рептилий. ·  Книжный уголок ·  Уголок для изобразительной деятельности ·  Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно ролевых игр ·  Природный уголок ·  Конструкторы различных видов ·  Головоломки, мозаики, пазлы, настольно – печатные игры, лото. ·  Развивающие игры по математике, логике. ·  Различные виды театров ·  Детская мебель для практической деятельности.
	Спальное помещение §  Дневной сон §  Игровая деятельность §  Гимнастика после сна	·  Спальная мебель ·  Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая доска, массажные коврики
	Раздевальная комната §  Информационно просветительская работа с родителями	·  Информационный уголок ·  Выставки детского творчества ·  Наглядно – информационный материал для родителей
Методический кабинет §  Осуществление методической помощи педагогам §  Организация консультаций, семинаров, педагогических советов §  Выставка педагогических и дидактических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития §  Выставка изделий народно – прикладного искусства. §  Консультативная работа с родителями и воспитателями	·  Библиотека методической и педагогической литературы ·  Библиотека периодических изданий ·  Пособия для занятий ·  Материалы консультаций, семинаров, семинаров – практикумов ·  Демонстративный и раздаточный материал для занятий с детьми ·  Иллюстрированный материал ·  Изделия народных промыслов ·  Игрушки, муляжи, гербарии, коллекции семян растений ·  Музыкальный центр ·  Проектор ·  Экран ·  Видеокамера ·  Музыкальные инструменты для детей ·  Аудио кассеты с музыкальными произведениями ·  Различные виды театров ·  Ширмы для кукольного театра ·  Детские и взрослые костюмы ·  Спортивное оборудование для прыжков, метания, лазания ·  Сухой бассейн

2.2.5. Дополнительное образование

Дополнительное образование детей осуществляется в соответствии с учебным планом и сеткой занятий. С 2012 г в ДОУ будут фукционировать следующие кружки.

а). Кружковая работа

v  Кружок «Волшебные ладошки» - обучение рисованию с использованием нетрадиционных техник и материалов;

v  Кружок «Весёлый оркестр» - обучение игре на детских музыкальных инструментах;

v  Кружок «Лепные картинки» - обучение изобразительной и художественной деятельности с использованием нетрадиционной техники работы с пластилином - пластилинографии.

б). Учебный план дополнительного образования

Дисциплина	Возрастная группа	Количество детей	Количество занятий в неделю	Время проведения	Ф. И.О. преподавателей	Автор и название программы
Рисование	Средняя	8	2	Вторник 15.50–16.15. Пятница 15.50–16.15		Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Цветные ладошки
Игра на музыкаль-ных инстр-ментах	Подготовительная гр	8	2	Понедельник 15.50–16.20 Четверг 15.50 – 16.20	П.	Обучение игре на детских музыкальных инструментах.
Пластилинография (анималистическая живопись).	Старшая Подготовительная	14 8	1 1	Вторник 15.50 – 16.15 Четверг 15.50–16.20	А.	Пластилинография (анималистическая живопись) - М.; «Скрипторий 2003»,2007г   Пластилинография (анималистическая живопись) - М.; «Скрипторий 2003»,2007г

III. Содержание психолого - педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация»,«Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Содержание данных разделов ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого - педагогической работы по формированию физических, личностных и интеллектуальных качеств детей решаются в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области

3.1. Выбор и комплектование программ воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/под редакцией , , .- М.; МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010.

Направления развития, цели и задачи	Наглядно – дидактические пособия	Парциальные программы и технологии.
Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.		Я Физическая культура для малышей - Москва, Просвещение,1987г Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа – Москва: Издательство: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2009г Физкультурные занятия с детьми 3 – 4 лет – Москва «Просвещение», 1983г Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа – Москва: Издательство: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010г , Физкультура для малышей С –Петербург: Детство –Пресс, 2003г. , Физкультура – это радость! СП.: Детство - Пресс, 2001г , Развитие физических способностей детей - Я.: Гринго,1996г Физическая культура – дошкольникам. Средний возраст.- М.: Владос, 2001г
Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни		Конспекты утренней гимнастики в детском саду М: Просвещение,1978 , Игровые занятия с детьми от1 до 3 лет Москва, Творческий центр, 2006г Движение + движение М. Просвещение,1992г Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста М. Просвещение,1986г , Утренняя гимнастика под музыку М. Просвещение, 1984г , Физическое развитие и здоровье издательский центр ВЛАДОС, 2003г , Подвижные игры в детском саду-М.:Государственное учебно – педагогическое издательство Мин. Просвещения РСФСР,1961г , Школа здорового человека. М Т. Ц. 2006г Физическое воспитание детей дошкольного возраста.-М: Просвещение,1991г Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста.- М.:Просвещение,1986 г.
Содержание образовательной области «Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач: формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.	Плакаты: Правила дорожного движения. Пожарная безопасность Дорожные знаки Правила поведения при пожаре.	К. Белая, Как обеспечить безопасность дошкольников. М: Просвещение 1998г ОБЖ.. Подг. гр.1 и 2 часть В:ИТД «Корифей» 2007г Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная гр В: ИТД «Корифей» 2007г
Содержание образовательной области «Социализация» направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование положительного отношения к себе; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, нравственной основы патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.		, Мир, в котором я живу М:ТЦ Сфера, 2005 г , Познавательное развитие. В: ТЦ Учитель, 2005г Герб и флаг России. М: издательство Аркти, 2003г. Развитие игровой деятельности. М – Синтез, 2008г Поиграем малыш. М: Просвещение, 1992. К. Белая Первые шаги. Москва, 2002г Ознакомление дошкольников с социальной действительностью /Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет/ М-Синтез,2004г Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. М: Просвещение, 1986 год. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3 года жизни. М: Линка –Пресс,2005г Игрушки и пособия для детского сада. – М.: Просвещение, 1982г , Воспитание детей в игре – М: Просвещение, 1979г , и другие Игра дошкольника М: Просвещение, 1989г Дошкольнику – об истории и культуре России. – М: Аркти,2005г – Гурова Психологическая готовность детей к игровой деятельности. – НГТУ, Нижний Новгород, 2009г
Содержание образовательной области «Труд» направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач: развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.		Конструирование и ручной труд в детском саду М: Просвещение, 1990г , 100 поделок из природных материалов Я: Академия холдинг 2003г , Обучение конструированию и ручному труду в малокомплектном д\саду М: Просвещение 1992г Воспитание дошкольников в труде. М: Просвещение, 1983г Нравственно –трудовое воспитание детей в д\с - М: Просвещение, 1987г , Обучение детей конструированию и ручному труду в малокомплектном детском саду – М: Просвещение, 1992г
Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: развитие сенсорной культуры; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.	Рабочие тетради Я начинаю считать (3-4 года), Я считаю до 5 (4-5 лет), Я считаю до 10 (лет, Я считаю до 20 (6-7) лет – М: ТЦ Сфера, 2010г Плакаты Цвет Форма Величина Цифры – М: Мозаика – Синтез, 2010г Серия «Мир в картинках» (предметный мир) Автомобильный транспорт – М: Мозаика –Синтез,2г Посуда – М: Мозаика – Синтез, 2005 – 2010 г Серия «Мир в картинках» (мир природы) Домашние животные М: Мозаика – Синтез, г Домашние птицы М: Мозаика – Синтез, г Овощи М: Мозаика – Синтез, г Фрукты М: Мозаика – Синтез, г «Времена года» Серия «Рассказы по картинкам» «Репка» - М: Мозаика –Синтез г §  Плакаты Овощи Фрукты Ягоды - М: Мозаика Синтез,г	Занятия по формированию элементарных экологических препредставлений в 1 младшей группе М – Синтез 2008г Знакомим малыша с окружающим миром М: просвещение 1987г Играем пальчиками развиваем речь Н. Новгород, издательство «Флокс», 1995г Математика для дошкольников 3-4лет М: Творческий центр «Сфера»,2003г Математика для дошкольников 4-5 лет М: Творческий центр «Сфера»,2003г Математика для дошкольников 5-6 лет М: Творческий центр «Сфера»,2002г Математика для дошкольников 6-7 лет М: Творческий центр «Сфера»,2002г , Занятия по формированию элементарных математических представлений во 2 младшей группе детского сада М – Синтез, 2009г , Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада М – Синтез, 2009г Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2 мл. гр. д\с М-Синтез, 2008г Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 младшей группе М-Синтез, 2008г Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе М-Синтез, 2009г Занятия по консруированию из строительного материала в средней группе М-Синтез, 2008г Конструирование и художественный труд в детском саду М: ТЦ 2007г Развитие интеллекта дошкольников средствами решения изобретательных задач при ознакомлении с окружающим (ТРИЗ) Саров,1997г Конструирование из бумаги Н. Новгород 1994г Экологические занятия в старшей группе В: Издательство «Учитель»,2002г Экологические занятия в подготовительной группе В: Издательство «Учитель»,2002г , Экология. Конспекты занятий в старшей группе В: ТЦ «Учитель», 2005г А. Ануфриева, О. Митюкова Игры и занятия для малышей Волго Вятское книжное издательство г. Горький, 1970г Уголок природы в детском саду – М. Просвещение,1989г , Аванесова Сенсорное воспитание в д\с, М: Просвещение, 1981 В. Сотникова Самые маленькие в детском саду, 2005 г Как приобщить ребёнка к природе М: Новая школа, 1993г Фольклорно – экологические занятия с детьми старшего дошкольного – В: Издательство Учитель, 2006г Р. Туфкрео, М. Кудейко Коллекция идей – М: Пресс,2004г Планирование эколого – образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях – Н. Н: Издательство Волго –Вятской академии государственной службы, 2004г Экологическая работа в ДОУ – М: ТЦ, 2008г Конструирование. – М: Просвещение, 1981г Уголок природы в детском саду - М. Просвещение,1989г Место игры в экологическом воспитании дошкольников – М: Новая школа,1996г Юный эколог/ Программа экологического воспитания в детском саду/- М: Мозаика Синтез,2010г Юный эколог /Система работы в средней группе детского сада_ - М: Мозаика – Синтез,2010г Юный эколог /Система работы в старшей группе детского сада_ - М: Мозаика – Синтез,2010г Юный эколог /Система работы в подготовительной к школе группе детского сада_ - М: Мозаика – Синтез,2010г Система работы по экологическому воспитанию дошкольников. Младшая группа - В: Корифей, 2008г , Конспекты занятий во второй младшей группе В: ТЦ «Учитель», 2004г Комплексные занятия в средней группе детского сада В: Издательство «Учитель»,2004г , Воспитание сенсорной культуры ребёнка. М.: Просвещение, 1988г.
Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.	Плакаты Буквы – М.:Мозаика Синтез,2010г Серия картин «Наша Таня» () «Мы играем» () «Азбука в картинка»	Занятия по развитию речи 1 младшей группе детского сада, М-Синтез, 2008г Играем с малышом М: Просвещение,1986г , Занятия по развитию речи в 1 младшей группе д\с М: Просвещение, 1986г Занятия по развитию речи с детьми 2 -4 лет М: Просвещение,1993г Развитие речи в разновозрастной группе детского сада младшая разновозрастная группа (2 – 4 года) М – Синтез, 2009г Занятия по развитию речи во 2 младшей группе детского сада, М-Синтез, 2009г Занятия по развитию речи в средней группе детского сада, М-Синтез, 1983г Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада, М-Синтез, 2010г Конспекты комплексных занятий по развитию речи в старшей группе. М: Педагогическое общество России, 2007г Конспекты комплексных занятий по развитию речи в подготовительной группе. М: Педагогическое общество России, 2007г Как хорошо уметь читать! Обучение дошкольников чтению. Программа – конспект. С-Петербург: «Детство – Пресс», 2000г Развитие речи. Конспекты занятий в подготовительной группе. В: Издательство «Учитель», 2007г Формирование речи у дошкольников - М: Просвещение,1981г Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию – М: Просвещение,1982г Учимся говорить правильно Н. Н: 1996г Воспитание у детей правильного произношения. – М: Просвещение,1981г , Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией , . – В.: издательство «Учитель», 2010г , Комплексное планирование для групп детей разноуровневого развития. – В.: Издательство «Учитель», 2010г. , , Развёрнутое перспективное планирование. 2 младшая группа.- В.: издательство «Учитель»,2009 г. , , Развёрнутое перспективное планирование. Средняя группа.- В.: издательство «Учитель»,2009 г. , , Развёрнутое перспективное планирование. Старшая группа.- В.: издательство «Учитель»,2009 г. Физическое воспитание детей 2-7 лет. – В.: издательство «Учитель»,2009 г. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2009г Правильно ли говорит ваш ребёнок. – Просвещение,1988г Обучение дошкольников грамоте./Для занятий с детьми 3- 7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2009 г.
Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.		, Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 2-3 лет Издательство С-Петербург «Паритет»,2006г , Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 3 - 4 лет Издательство С - Петербург «Паритет»,2007г Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 4 -5 лет, С-Петербург «Паритет», 2007г , Хрестоматия для дошкольников 2-3 лет Издательство АСТ, 1996г , Знакомим с литературой детей 3-5 лет М: ТЦ Сфера, 2009г , Знакомим дошкольников с литературой. Конспекты занятий. М: ТЦ Сфера, 2003г, серия «Программы развития». , Хрестоматия (старшая, подготовительная группа М: Просвещение, 1981г Литературные викторины, тесты и сказки и загадки – М: Издательство Новая школа, 1998г Воспитание сказкой – Х: Фолио,1996г Конспекты интегрированных занятий во 2 младшей группе детского сада – В: ТЦ Учитель, 2006г , Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет Издательство АСТ, 1996г , Хрестоматия для дошкольников. –М: Просвещение,1972г.
Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач: развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству.	Серия «Мир в картинках» Филимоновская народная игрушка; Городецкая роспись по дереву; Дымковская игрушка; Хохлома; Гжель.- М.: Мозаика – Синтез, 2005 – 2010год.	, Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. Москва, Просвещение, 1992. Изобразительная деятельность младших дошкольников. Москва, Просвещение,1980. Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста. Воронеж, 2007. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д\с М-Синтез, 2008г Занятия по изобразительной деятельности в средней группе д\с М-Синтез, 2009г Занятия по изобразительной деятельности. Конспекты занятий в старшей группе д/сада. – М: Издательство Мозаика – Синтез, 2009 год. Занятия по изобразительной деятельности в д/саду. – М.: Просвещение, 1991г , Аппликация в детском саду Я: Академия Холдинг, 2000г , ИЗО. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. В: ТЦ «Учитель», 2004г Работа с бумагой в нетрадиционной технике -2 М: Издательство Скрипторий- 2003; 2007 Работа с бумагой в нетрадиционной технике – М: Издательство Скрипторий 2003,2007 г Аппликация по мотивам народного орнамента в детском саду.- М: Просвещение, 1982г , , Лепка в детском саду – М: Просвещение, 1978г Занятия аппликацией в детском саду – М: Просещение, 1988г , От навыков к творчеству. Обучение детей 2 -7 лет технике рисования. – М.: Мозаика – Синтез,2009 г.
Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач: развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству.	Плакаты: §  Композиторы §  Музыкальные инструменты.	Программа «Камертон, «Азбука музыкального образования детей дошкольного возраста». Н. Новгород, 2001г Нижегородский гуманитарный центр. Хрестоматия к программе музыкального развития и воспитания ребенка до 3 лет. Издательство Талам, Нижний Новгород, 2000 год. «Музыка в детском саду» Составители: Н. Ветлугина; И. Дзержинская, А. Коммисарова. Москва «Музыка», 1990 год. «Музыка и движение» Составители: , , . Москва, Просвещение,1984год «Поиграем, потанцуем» Федорова, Санкт –Петербург, Детство – пресс, 2002 год Слушаем музыку, Москва, Просвещение, 1990 год , Танцы, игры, упражнения для красивого движения. Академия Холдинг, 2000г Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2 – 7 лет. М: Мозаика –Синтез, 2006 год , , Музыкальное воспитание дошкольников. М: Просвещение,1994г Музыкальное воспитание в детском саду М: Вано,2006 г , Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. М:Просвещение,1982г Музыкально – дидактические игры для дошкольников М: Просвещение,1982г , Сценарии занятий по культурно – нравственному воспитанию.

3. 2. Содержание образовательной области «Физическая культура»