Концепции современного естествознания (стр. 6 )

универсального эволюционизма

причинности в понимании древнегреческих атомистов

механистического детерминизма

причинности в современном понимании

236. Выберите положения, относящиеся к механистической картине мира:

основной метод познания мира - наблюдение

недифференцированность науки на отдельные области знания

необходимость опытной проверки теоретических умозаключений

оторванность от жизни, абстрактность

основной метод познания мира - эксперимент

разделение натурфилософии на отдельные научные дисциплины

использование научных достижений в практических целях

237. Выберите положения, относящиеся к натурфилософской картине мира:

основной метод познания мира - наблюдение

недифференцированность науки на отдельные области знания

необходимость опытной проверки теоретических умозаключений

оторванность от жизни, абстрактность

основной метод познания мира - эксперимент

разделение натурфилософии на отдельные научные дисциплины

использование научных достижений в практических целях

238. Выберите основания квантово-релятивистской картины мира:

Вселенная функционирует по неизменным детерминированным законам

случайность и вероятность являются неотъемлемыми (атрибутивными) свойствами Вселенной

состояния покоя и движения относительны, так же как и понятие одновременности

239. Выберите основания эволюционной картины мира:

Вселенная развивается от Хаоса к Космосу

Вселенная развивается благодаря непрерывным переходам от хаоса к порядку и от порядка к хаосу

Вселенная функционирует по неизменным детерминированным законам

во Вселенной существуют различные формы движения материи

благодаря тому, что существует случайность, Вселенная развивается, а законы природы могут иметь статистический характер

240. При увеличении сложности и упорядоченности системы её энтропия

увеличивается

уменьшается

не изменяется

остается постоянной

Раздел VI. Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная подготовка студентов включает конспектирование учебной и научной литературы, выполнение тестовых заданий, анализ отдельных проблем, включенных в тему учебного плана в виде краткого эссе, а также подготовку устных докладов и сообщений. В процессе самостоятельной подготовки необходимо использовать вопросы и ссылки на литературу по каждой теме (разделы 3 и 4), в том числе, вопросы для промежуточного контроля (раздел 6), использовать не только основную, но и дополнительную литературу (раздел 7). При этом среди ссылок на дополнительную литературу можно выбрать не все перечисленные, а только некоторые источники.

При подготовке необходимо записать вопросы, которые остались непонятными, и задать их преподавателю в аудитории или по электронной почте.

Виды самостоятельной работы и время на их выполнение по каждой теме приведены в табл. 2-4 в соответствии с формами обучения.

Таблица 2. Распределение времени самостоятельных занятий студентов по темам учебного плана и видам работы

6.1 Очная форма обучения

Номера тем (по тематическому плану)	Время на самостоятельные занятия, час.	В том числе время на
конспектирование источников	ответы на вопросы для промежуточного контроля	выполнение тестовых заданий	анализ отдельных проблем по данной теме в виде эссе	подготовка сообщений, докладов, презентаций
Тема 1	4	1,5	0,5	1	1	-
Тема 2	6	-	0,5	0,5	-	5
Тема 3	2	-	0,5	0,5	1	-
Тема 4	2	1	0,5	0,5	-	-
Тема 5	4	2	0,5	0,5	1	-
Тема 6	2	-	0,5	0,5	1	-
Тема 7	4	2	0,5	1,5	-	-
Тема 8	4	2	0,5	0,5	1	-
Тема 9	2	-	0,5	-	-	1,5
Тема 10	2	1	0,5	0,5	-	-
Тема 11	4	2	0,5	0,5	1	-
Тема 12	2	1	0,5	0,5	-	-
Тема 13	2	1	0,5	0,5	-	-
Тема 14	4	2	0,5	0,5	1	-
Тема 15	2	-	0,5	0,5	1	-
Тема 16	2	-	0,5	0,5	1	-
Тема 17	2		0,5	0,5	1	-
Всего	50	15,5	8,5	9,5	10	6,5

Задания по теме 1. Раздел 1. Введение

Предмет дисциплины КСЕ. Естественные и гуманитарные науки.

Цель задания: глубокое уяснение предмета дисциплины, ее значимости для формирования мировоззрения современного квалифицированного специалиста; демонстрация умения анализировать и обобщать новую информацию.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

a.  Отличие естественных наук от гуманитарных.

b.  Виды и принципы классификаций наук от Платона до Кедрова.

c.  Роль научной картины мира в формировании мировоззрения современного человека.

d.  Частнонаучные и общенаучные картины мира.

2.  Дополнить конспект лекций по теме 1.

3.  Выполнить тесты по теме 1 (приложение).

4.  Ответить на вопросы по теме 1 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 и 1-2 стр. рукописного текста (конспект и эссе соответственно).

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1, 2, 3, 6;

дополнительные 7, 8, 11, 38, 39

Задания по теме 2. Раздел 2. История естествознания.

История научных картин мира. Тенденции развития естественных наук.

Цель задания: выявить основные направления развития естественных наук на современном этапе на основе анализа истории их развития; уметь адаптировать научную картину мира в соответствии с современным уровнем знаний; продемонстрировать умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

Содержание:

1.  Подготовить доклад о вкладе современного ученого в развитие одной из естественнонаучных дисциплин (выбрать фамилию из списка в приложении).

2.  Выполнить тесты по теме 2 (приложение).

3.  Ответить на вопросы по теме 2 (раздел 6.1)

Срок выполнения: к первому семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: не менее трех страниц машинописного текста.

Отчетность: устное сообщение на семинаре.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники: обязательные 1- 6;

Дополнительные 15-17, 22-25, 40, 41, 43, 44, 52,

Задания по теме 3. Раздел 3. Наука и научный метод.

Алгоритм научного познания мира, особенности научных знаний.

Цель задания: глубоко усвоить особенности научных знаний, чтобы затем использовать научные знания и факты в качестве аргументов; отличать научные знания от лженаучных и обыденных; применять алгоритм научного познания в профессиональной деятельности; продемонстрировать умение логически верно, аргументированно и ясно строить письменную речь.

Содержание:

1.  Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

a.  Виды научных знаний: эмпирические и теоретические, их особенности.

b.  Принципиальное отличие научных знаний от обыденных, житейских.

c.  Типы научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая.

d.  Примеры применения алгоритма научного познания в различных сферах деятельности (в т. ч. профессиональной) и обыденной жизни.

2.  Выполнить тесты по теме 3 (приложение).

3.  Ответить на вопросы по теме 3 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 1-2 стр. рукописного текста.

Отчетность: устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1-3, 6;

дополнительные 11, 14, 17, 37, 38, 52

Задания по теме 4. Раздел 3. Наука и научный метод.

Наиболее общие законы и особенности описания природы.

Цель задания: уяснить две основные концепции, применяемые для описания действительности (мира) как в естественных, так и в гуманитарных науках, чтобы затем использовать их в практической деятельности; выявить отличие статистических законов от динамических.

Содержание:

1.  Дополнить конспект лекций по теме 4.

2.  Выполнить тесты по теме 4 (приложение).

3.  Ответить на вопросы по теме 4 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3 -5 страниц рукописного текста.