Концепции современного естествознания (стр. 7 )

Отчетность: доработанный конспект лекций.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1 – 3, 6;

дополнительные 9, 10, 17, 21, 24, 26, 35, 38

Задания по теме 5. Раздел 4. Физическая картина мира

Структурные уровни организации материи. Виды взаимодействий.

Цель задания: усвоить особенности законов, применяемых для описания на каждом из уровней организации материи в физической картине мира; продемонстрировать культуру мышления на специфическом (непрофессиональном) материале.

Содержание:

1.  Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

a.  Отличие законов микромира от законов других уровней иерархии

b.  Философский смысл принципа суперпозиции состояний и соотношения неопределенностей.

c.  Роль фундаментальных взаимодействий в существовании Вселенной.

d.  Принцип дополнительности и его роль в гуманитарных науках.

2.  Дополнить конспект лекций по теме 5.

3.  Выполнить тесты по теме 5 (приложение).

4.  Ответить на вопросы по теме 5 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 и 1-2 стр. рукописного текста (конспект и эссе соответственно).

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1- 4, 6;

дополнительные 7 -12, 18 – 20, 22, 24, 46, 48, 49, 58-60

Задания по теме 6. Раздел 4. Физическая картина мира

Концепции пространства и времени. Принципы симметрии и законы сохранения.

Цель задания: философское осмысление отличий концепций абсолютных и относительного пространства-времени; усвоение принципов симметрии и их роли в существовании Вселенной; продемонстрировать умение логически верно, аргументированно и ясно строить письменную речь.

Содержание:

1.  Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

a.  Сущность концепций пространства и времени И. Ньютона и А. Эйнштейна.

b.  Гипотеза Большого взрыва как следствие общей теории относительности.

c.  Свойства пространства и времени.

d.  Принципы инвариантности законов природы, философские выводы.

2.  Выполнить тесты по теме 6 (приложение).

3.  Ответить на вопросы по теме 6 (раздел 6.1).

Срок выполнения: ко второму семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: 1-2 стр. рукописного текста.

Отчетность: устное сообщение на семинаре.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1 - 6;

дополнительные 9 - 12, 18 – 20, 22, 24, 52,

Задания по теме 7. Раздел 4. Физическая картина мира

Основные начала термодинамики.

Цель задания: глубокое уяснение сущности и особенности тепловых процессов; философское осмысление понятия «энтропия» и возможности его применения в гуманитарных научных дисциплинах; развитие культуры мышления на специфическом (непрофессиональном) материале.

Содержание:

1.  Дополнить конспект лекций по теме 7.

2.  Выполнить тесты по теме 7 (приложение).

3.  Ответить на вопросы по теме 7 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: не менее трех страниц рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1, 2;

дополнительные, 18 – 20, 22, 24,, 56,

Задания по теме 8. Раздел 5. Химическая картина мира

Основные понятия химии, химические процессы.

Цель задания: глубокое усвоение смысла Периодического закона как одного из фундаментальных законов природы; развитие интеллектуального и общекультурного уровня.

Содержание:

1.  Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

a.  Отличие физических процессов от химических, особенности химических реакций.

b.  Физический смысл Периодического закона.

c.  Зависимость реакционной способности веществ от положения составляющих их эле­ментов в Периодической системе.

d.  Типы химической связи.

2.  Дополнить конспект лекций по теме 8, ориентируясь на вопросы к семинару 3.

3.  Выполнить тесты по теме 8 (приложение).

4.  Ответить на вопросы по теме 8 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к третьему семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 и 1-2 стр. рукописного текста (конспект и эссе соответственно).

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1, 3, 6;

дополнительные 10, 11, 21, 27, 26, 54, 56,

Задания по теме 9. Раздел 6. Геологическая картина мира.

Земля и ее строение, геологическая история

Цель задания: ознакомление с внешними оболочками и внутренним строением, геологической историей Земли как космического объекта; развитие культуры мышления на специфическом (непрофессиональном) материале.

Содержание:

1.  Подготовить доклад с презентацией об одной из эр или периодов геологического развития Земли:

a.  Эры: архейская, протерозойская, палеозойская, мезозойская, кайнозойская.

b.  Периоды: в палеозое – кембрий, ордовик, девон, силур, карбон, пермь;

в мезозое – триас, юра, мел;

в кайнозое – третичный, четвертичный.

2.  Ответить на вопросы по теме 9 (раздел 6.1)

Срок выполнения: к четвертому семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: не менее 8-10 слайдов.

Отчетность: устное сообщение на семинаре.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники: обязательные 1 – 3, 6;

дополнительные 21, 28, 35, 43, 52, 53,

Задания по теме 10. Раздел 6. Геологическая картина мира.

Концепции развития геосферных оболочек, функции литосферы

Цель задания: уяснение сущности учения о тектонике плит; ознакомление с важными для существования человечества функциями литосферы - ресурсной, геофизической, геохимической и геодинамической; развитие интеллектуального и общекультурного уровня.

Содержание:

1.  Дополнить конспект лекций по теме 10.

2.  Выполнить тесты по теме 10 (приложение).

3.  Ответить на вопросы по теме 10 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1 – 3, 6;

дополнительные 14 – 66, 28, 32, 43, 57,

Задания по теме 11. Раздел 7. Биологическая картина мира

Особенности организации живой материи

Цель задания: философское осмысление феномена жизни, ознакомление с уровнями организации живой материи; демонстрация умения логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

a.  Взаимосвязь между физическими, химическими и биологическими процессами.

b.  Особое свойство живой материи – развитие во времени (эволюция).

c.  Иерархические уровни организации живой материи.

d.  Многообразие живых организмов (комплементарность) – основа организации и устойчивости экологических систем.

2. Дополнить конспект лекций по теме 11, ориентируясь на вопросы к семинару 5.

3. Выполнить тесты по теме 11 (приложение).

4.  Ответить на вопросы по теме 11 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к пятому семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1, 4, 6;

дополнительные 9, 11, 14 – 16, 25, 27, 28, 33,

Задания по теме 12. Раздел 7. Биологическая картина мира.

Биосфера, ноосфера и космические циклы.

Цель задания: ознакомление с сущностью учения о биосфере; влиянием многообразия живых организмов на устойчивость биосферы; условиями перехода биосферы в ноосферу; развитие интеллектуального и общекультурного уровня.

Содержание:

1.  Дополнить конспект лекций по теме 12.

2.  Выполнить тесты по теме 12 (приложение).

3.  Ответить на вопросы по теме 12 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно.

Источники: обязательные 1 – 3, 6;

дополнительные 7 – 8, 14 – 16, 43 – 48, 55, 57,

Задания по теме 13. Раздел 7. Биологическая картина мира.

Генетика и эволюция, особенности развития живого вещества.

Цель задания: усвоение принципов эволюции, воспроизводства и развития живых систем; развитие интеллектуального и общекультурного уровня; продемонстрировать умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

a.  Основные носители свойств, присущих жизни – белки и нуклеиновые кислоты.

b.  Изменчивость, наследственность и естественный отбор как основные положения эволюционной теории.

c.  Основные положения синтетической теории эволюции.

d.  Физические носители наследственной информации, особенности репликации ДНК.

2. Дополнить конспект лекций по теме 13, ориентируясь на вопросы к семинару 6.

3. Выполнить тесты по теме 13 (приложение).

4. Ответить на вопросы по теме 13 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к шестому семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1, 4, 6;

дополнительные 9, 11, 14 – 16, 25, 27, 28, 33, 58 – 65

Задания по теме 14. Человек.

Физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность человека.

Цель задания: ознакомление с основами физиологии, связью между образом жизни человека и его здоровьем; влиянием космических циклов на работоспособность; ролью эмоций в творческой деятельности; развитие культуры мышления на специфическом (непрофессиональном) материале.

Содержание:

1.  Дополнить конспект лекций по теме 14.

2.  Выполнить тесты по теме 14 (приложение).

3.  Ответить на вопросы по теме 14 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно.

Источники: обязательные 1, 2, 6;

дополнительные 7, 33, 55 – 60.

Задания по теме 15. Человек.

Биоэтика и экологическая этика

Цель задания: уяснение сущности биоэтики, причин её возникновения; философское осмысление сущности биоэтических проблем, их связи с профессиональной деятельностью юристов, экономистов и менеджеров; умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

a.  Морально-этические проблемы экспериментирования на человеке и жи­вотных.

b.  Необходимость применения принципов биоэтики и экологической этики для сохранения устойчивости биосферы.

c.  Путь к единой культуре – ненасильственное сотрудничество, коэволюция человека и биосферы.

d.  Связь нравственных проблем генной инженерии, новых технологий деторождения, эвтаназии и др. с правотворческой деятельностью.

2. Дополнить конспект лекций по теме 15, ориентируясь на вопросы к семинару 7 .

3. Выполнить тесты по теме 15 (приложение).

4. Ответить на вопросы по теме 15 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к седьмому семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1, 2, 6;

дополнительные 7 – 10, 25, 26, 29, 31, 43, 44, 48, 55,

Задания по теме 16. Эволюционная картина мира.

Процессы самоорганизации, принципы универсального эволюционизма.

Цель задания: философское осмысление универсальности эволюционных процессов, связи принципов универсального эволюционизма с основными принципами эволюционной теории Дарвина; ознакомление с механизмом процессов самоорганизации в природе и обществе; развитие интеллектуального и общекультурного уровня.

Содержание:

4.  Дополнить конспект лекций по теме 16.

5.  Выполнить тесты по теме 16 (приложение).

6.  Ответить на вопросы по теме 16 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций.

Источники: обязательные 1 – 6;

Дополнительные, 25, 30, 33, 45, 56,

Задания по теме 17. Эволюционная картина мира.

Эволюция научных картин мира.

Цель задания: уяснение сущности эволюционного процесса в науке; ознакомление с особенностями общенаучных картин мира; демонстрация умения логически верно, аргументированно и ясно строить устную речь.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

a.  Принципиальное отличие механистической и эволюционной парадигм.

b.  Принципиальное отличие квантово-релятивистской и эволюционной НКМ.

c.  Примеры процессов самоорганизации в природе и обществе.

d.  Примеры процессов самоорганизации в экономической деятельности или сфере нормативно-правовых отношений (по специальности или направлению подготовки).

2. Дополнить конспект лекций по теме 17, ориентируясь на вопросы к семинару 8.

3. Выполнить тесты по теме 17 (приложение).

4. Ответить на вопросы по теме 17 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к восьмому семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1 - 6;

дополнительные 25, 30, 33, 40, 41, 43, 44, 52 45, 56,

6.2 Очно-заочная форма обучения

Номера тем (по тематическому плану)	Время на самостоятельные занятия, час.	В том числе время на
конспектирование учебной литературы	ответы на вопросы для промежуточного контроля	выполнение тестовых заданий	анализ отдельных проблем по данной теме в виде эссе	подготовка сообщений, докладов, презентаций
Тема 1	4	2	1	1	-	-
Тема 2	10	4	0,5	1,5	-	4
Тема 3	3	1	0,5	0,5	1	-
Тема 4	3	1	1	1	-	-
Тема 5	5	3	1	1	-	-
Тема 6	6	1	0,5	0,5	-	4
Тема 7	5	3	1	1	-	-
Тема 8	6	4	1	1	-	-
Тема 9	5	3	0,5	1,5	-	-
Тема 10	3	2	0,5	0,5	-	-
Тема 11	6	4	1	1	-	-
Тема 12	4	1	0,5	0,5	-	2
Тема 13	4	2	0,5	0,5	1	-
Тема 14	5	2	1	1	1	-
Тема 15	3	1	0,5	0,5	1	-
Тема 16	4	2	0,5	0,5	1	-
Тема 17	4	1	0,5	0,5	-	2
Всего	80	37	12	14	5	12

Задания по теме 1. Раздел 1. Введение