Антинаркотическое просвещение школьников в учебном процессе осуществляется педагогическим коллективом в едином комплексе с нравственным, трудовым, военно-патриотическим и физическим воспитанием. Главная задача - добиться не только хорошего знания обучающимися особенностей действия наркотических веществ на организм, нравственно-правовых норм нашего общества, но и научить руководствоваться этой информацией в жизни.
Внеурочные занятия учитывают возрастные особенности детей и носят развивающий характер, в них активно используются приёмы группового взаимодействия: ролевые игры, дискуссии, упражнения. Подобный подход к изучаемому материалу настраивает детей на активную самостоятельную работу, позволяет открыто высказывать свои мысли по обсуждаемым вопросам, формировать у учащихся адекватные антинаркотические установки с расширением возможностей социальной адаптации. Для проведения подобных занятий не подходит обычная форма проведения уроков. необходимо, чтобы на занятиях присутствовала дружеская беседа между равноправными партнёрами. Поэтому такие занятия проводятся психологами школы и социальными педагогами.
Темы занятий в начальной школе в рамках классных часов, тренингов, студийных занятий и др. форм работы с обучающимися:
1. Мой здоровый образ жизни. Проект «Я и здоровье»
2. Конкурс «Я хочу вырасти здоровым».
3. Классный час «Умей себя сдерживать».
4. Беседа-диалог «Борьба за здоровый образ жизни».
5. Беседа, тренинг «Как отучить себя от вредных привычек?».
6. Тренинги «Полезные привычки».
7. Тренинг «Умей сказать «Нет»».
8. КВН «Наше здоровье».
9. Праздник «Я здоровье берегу, сам себе я помогу"
10. Классный час «Злой волшебник – табак» с презентацией «Злой волшебник Никотин».
11. Путешествие в страну здоровячков.
Для обучающихся 5-6 классов при осуществлении профилактической работы по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения особое внимание уделяется на формирование личности подростка, на осознание им жизненных ценностей и развитие его поведенческих навыков, позволяющих подросткам выбрать осознанную жизненную позицию.
Темы занятий:
Способы и виды общения. Конфликты и способы их решения. Факторы, отрицательно влияющие на здоровье. Методы укрепления здоровья. Необходимость сохранения здоровья. Употребление табака: психологические и физиологические аспекты и последствия табакокурения. Психологические и физиологические аспекты и последствия алкоголизации. Что такое психоактивное вещество? Соблюдай безопасность! Кто и почему употребляет психоактивные вещества? Давление, влияние, ситуации... Мое здоровье. Тревожность Преодоление тревожности Как поддерживать и завершать разговор? Манипулирование и давление Наркотики.Комплекс занятий 7-9 классов включает в себя следующие основные темы:
Как вести себя в конфликте? Что я ищу в дружбе? Как воздействует табак на организм человека? Как воздействует алкоголь на организм человека? Как быть уверенным в себе? Умеем ли мы уважать себя? Я и мои поступки Самооценка и самовоспитание Как преодолевать стеснительность Ответственность. (Часть 1) Что такое марихуана? Правда и ложь о марихуане Вперед к здоровью!В 10-11 классах отрицательная динамика приобщения к наркотикам обусловлена, в основном, социально-экономическими факторами. Разрушение морально-этических норм и поведенческих ценностей обусловило неприятие молодёжью норм духовно-нравственного и социального поведения. Данные факторы определили выбор тем занятий.
Темы занятий
Группа и правила поведения в ней. Взаимодействие с другими людьми. Способы общения: вербальное и невербальное. Слушание как коммуникативное качество личности. Эмоции. Роль удовольствия для человека. Любовь как человеческая ценность. Дружба как человеческая ценность. Последствия употребления алкоголя, табака, наркотиков. Успех и его составляющие. Достижение успеха в жизни и гармония личности. Условия гармоничного развития.Формы и методы работы с обучающимися и родителями:
В работе со школьниками и их семьями применяются разнообразные методы (вовлечение в деятельность, стимулирование, увлечение, доверие, сотрудничество и т. д.), но наиболее эффективными в реализации программы выделяются следующие:
· метод переубеждения (представление воспитанникам убедительных аргументов, включение их в критический анализ своих поступков);
- метод переключения (занятие ребенка трудом, учебой, спортом, новой общественной деятельностью).
Формы работы с обучающимися:
ü групповая работа;
ü тренинг поведения;
ü личностный тренинг;
ü дискуссии;
ü беседы, встречи;
ü ролевые игры;
ü просмотр и обсуждение кино - и видеофильмов;
ü индивидуальные консультации;
ü тесты;
ü экскурсии, экспедиции;
ü конкурсы;
ü праздники;
ü лектории;
ü военно-спортивные мероприятия;
ü психолого-педагогическое консультирование;
ü беседа;
ü выявление и разрешение конфликтных ситуаций;
ü профилактические акции;
ü диагностика и отслеживание динамики развития детей, находящихся в социально опасном положении;
ü единый день профилактики;
ü профилактический десант;
ü мониторинг профилактической работы.
.
Формы работы с родителями:
- лекторий; стендовый лекторий для родителей; рейды в семьи; психолого-педагогическое консультирование; беседа; выявление и разрешение конфликтных ситуаций; индивидуальные консультации; привлечение родителей к участию в психолого-педагогических программах, осуществляемых на базе психологической службы школы; привлечение родителей к участию в коллективных творческих делах школы; участие в работе Совета по профилактике; тесное сотрудничество с родительским комитетом школы; совместные детско-родительские тренинги; родительские собрания.
Работа психологической службы.
Работа данной службы предполагает помощь детям и родителям, испытывающим трудности социальной адаптации, развитие у них коммуникативных навыков, приемов противостояния негативному социальному давлению, а также организацию условий для успешной адаптации.
Основными формами работы являются: психолого-педагогическая диагностика, индивидуальные консультации, организация коррекционных тренингов.
При организации педагогической профилактики целый ряд важных функций выполняет анкетирование. При помощи вопросов определяется актуальность профилактики для данной группы детей, преимущественные направления, а так же анкетирование служит показателем эффективности работы. Проводится психологический всеобуч для педагогов и родителей силами педагогов коллектива ОУ, приглашённых специалистов.
Ресурсная база реализации программы
Кадровое обеспечение
№ п/п | Специалисты | Функции | Количество специалистов |
1. | Педагоги | Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса | 58, из них с высшей квалификационной категорией – 41, с первой квалификационной категорией – 15, со второй квалификационной категорией - 2 |
2. | Психологи | Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями | 4, из них с высшей квалификационной категорией – 1, с первой квалификационной категорией – 2, со второй квалификационной категорией - 1 |
3. | Классный руководитель | Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса | 39, из них с высшей квалификационной категорией – 25, с первой квалификационной категорией – 12, со второй квалификационной категорией - 2 |
4. | Социальный педагог | Отвечает за организацию условий, при которых ребенок может освоить внеучебное пространство как пространство взаимоотношений и взаимодействия между людьми | 1, из них с первой квалификационной категорией – 1 |
5. | Педагог-организатор | Отвечает за организацию внеучебных видов деятельности младших школьников во внеурочное время | 1, из них со второй квалификационной категорией - 1 |
6. | Педагог-библиотекарь | Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности убучающихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации | 1, из них с высшей квалификационной категорией – 1 |
7. | Педагог дополнительного образования | Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО | 14, из них с высшей квалификационной категорией – 7, с первой квалификационной категорией – 5, со второй квалификационной категорией - 2 |
8. | Административный персонал | Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу | 4, из них с высшей квалификационной категорией – 2, с первой квалификационной категорией – 1, со второй квалификационной категорией - 1 |
9. | Медицинский персонал | Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников | 1врач, медсестра детских учреждений |
Материально-техническое обеспечение
В образовательном учреждении сформирована достаточная материально-техническая база для реализации Программы по противодействию употребления алкоголя, наркотических средств и табакокурения «Твой выбор». Имеются оснащенные на достаточном уровне кабинеты (мастерские):
- психологической службы; мастерские – 2; спортивные залы – 2; комната детской организации; кабинет ОИ и ВТ – 1, выход в интернет; библиотека; столовая – 1.
Также в наличии:
- компьютеров – 30; ноутбуков – 8; интерактивных досок – 1; принтер – сканер – копиров – 6; мультимедийных проекторов – 5;. магнитофонов – 12; телевизоров – 10.
Материально-техническая база позволяет эффективно реализовать программу по противодействию употребления алкоголя, наркотических средств и табакокурения «Твой выбор».
Информационные обеспечение: обоснованное и эффективное использование информационной среды (локальной среды, сайта, цифровых образовательных ресурсов, мобильных компьютерных классов, владение педагогами ИКТ - технологиями) в образовательном процессе).
Учебно-методическое обеспечение: обоснование использования списка литературы для реализации задач; наличие и оптимальность других учебных и дидактических материалов, включая цифровые ресурсы, частота их использования обучающимися на индивидуальном уровне.
Методическое обеспечение программы по противодействию употребления алкоголя, наркотических средств и табакокурения «Твой выбор»:
1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. [Текст]: пособие для учителя / , . – М. : Просвещение, 2010. – 223 с.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [Текст]: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2010. – 24 с.
3. Программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование [Текст] : учебное издание / под ред. . – М. : Просвещение, 2010. – 111с.
4. Программы начального общего образования. В 2 ч.: учебное издание – М. : Просвещение, 2010. – 400 с.
5. Проектные задачи [Текст] : пособие для учителя / А. Б. Воронцов, В. М. Заславский, С. В. Егоркина и др.; под ред. А. Б. Воронцова. – М. : Просвещение, 2010. – 176 с.
Санитарно-гигиеническое обеспечение: развивающей образовательной средой для обучения и воспитания детей школьного возраста является общеобразовательное учреждение, в котором соблюдаются необходимые, но и безопасные требования для успешной образовательной деятельности обучающихся:
- требования к воздушно-тепловому режиму; требования к снабжению и канализации; требования к естественному и искусственному освещению; требования к расстановке мебели, организации учебного места и учебным доскам; требования к организации питания; требования к организации медицинского обеспечения; требования к организации учебного и воспитательного процесса;
Содержание деятельности по развитию ресурсной базы реализации программы
Ресурсное обеспечение | Содержание деятельности | Сроки | Ответственный |
Нормативно-правовое | 1. Формирование пакета нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность по реализации программы. 2. Формирование пакета аналитических материалов по итогам отслеживания процесса и результатов реализации программы. | г. | Директор школы Зам. директора по ВР и УВР |
Формирование аналитических материалов по реализации индивидуальных профилактических программ. | г. | Директор школы Зам. директора по ВР и УВР Психологи | |
Организационное | 1. Распределение обязанностей педагогов и работников школы по реализации комплексно-целевой программы. 2. Организация деятельности временных проблемно-творческих групп. 3. Организация деятельности социально-педагогической службы ООУ. 4. Организация психолого-педагогического сопровождения. | г. | Директор школы Зам. директора по ВР и УВР Психологи |
Программно-методическое | 1. Формирование и развитие методической базы реализации программы. 2. Разработка и апробация продуктов реализации программы: социально-образовательных проектов, социальных проектов школьников, новых профилактических программ, методических рекомендаций и т. д. 3. Формирование банка методических ресурсов (материалов), позволяющих обеспечить качественное выполнение плана мероприятий по реализации программы. 4. Проведение экспертизы (внешней) продуктов реализации программы | г. | Директор школы Зам. директора по ВР и УВР Психологи Классные руководители Педагоги доп. образования Социальный педагог Педагог-организатор Педагог-библиотекарь |
Информационное | 1. Информирование коллектива педагогов, родителей, обучающихся о ходе реализации программы. 2. Размещение материалов на сайте ООУ. 3. Представление результатов реализации в СМИ, в школьном СМИ – газете «Муравейник». 4. Обобщение и представление результатов (промежуточных, итоговых) на образовательных мероприятиях различного уровня. | г. | Директор школы Зам. директора по ВР и УВР Психологи Ответственный за сайт Руководитель газеты «Муравейник» |
Мотивационное | 1. Разработка механизмов стимулирования результативной деятельности педагогов, работников школы, участвующих в реализации программы 2. Разработка механизмов мотивации обучающихся, родителей к участию в мероприятиях, предусмотренных программой. | г. | Директор школы Зам. директора по ВР и УВР Психологи |
Кадровое | 1. Повышение уровня квалификации педагогов, реализующих программу, в области инновационных образовательных технологий, профилактической работы 2. Подбор и расстановка кадров. 3. Привлечение специалистов учреждений системы профилактики Города Томска. 4. Привлечение студентов факультета психологии ТГУ для проведения диагностических исследований | г. | Директор школы Зам. директора по ВР и УВР Психологи Социальный педагог |
Материально-техническое | Укрепление материально-технической базы для сопровождения программы | г. | Директор школы Зам. директора по АХЧ |
Финансовое | Расширение внебюджетного финансирования программы. Привлечение внебюджетных средств для поощрения обучающихся, трудоустройства детей, находящихся в социально-опасном положении в летний период; развития ресурсной базы реализации программы | г. | Директор школы Зам. директора по ВР Социальный педагог |
Социальное взаимодействие | 1. Привлечение ресурсов социальных партнёров, организаций, участвующих в социальном взаимодействии с ОУ. 2. Развитие взаимодействия, социального партнёрства с учреждениями системы профилактики для обеспечения качества профилактической работы (универсальной, избирательной ) | г. | Директор школы Зам. директора по ВР и УВР |
Управление процессом реализации программы
Функции управления | Содержание деятельности |
Информационно-аналитическая | Изучение передового опыта, новых исследований, нормативно-правовой базы в области организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей |
Мотивационно-целевая | Определение цели и задач деятельности коллектива по реализации программы на каждом её этапе. Разработка системы стимулирования участников программы. |
Планово-прогностическая | Планирование и организация работы по выбранным направлениям реализации программы, прогнозирование результатов деятельности коллектива. |
Организационно-исполнительская | Организация выполнения программы |
Контрольно-оценочная | Осуществление оценки состояния реализации всех направлений программы |
Регулятивно-коррекционная | Обеспечение поддержки позитивных эффектов программы и устранение нежелательных отклонений в работе |
Механизмы реализации программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
