 |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32 г. ТОМСКА
г. Томск, ул.
Тел. (382, Е-mail: *****@***net
, , ИНН//
УТВЕРЖДЕНО | ПРИНЯТО | УТВЕРЖДАЮ |
на заседании Управляющего совета | На заседании педагогического совета | Директор МОУ СОШ №32 г. Томска |
Протокол от «___» ___ 2011г. | Протокол от «31» мая 2011г | ____________ |
Председатель УС _______ / | № 1 | «_____» ____________2011г. |
ПРОГРАММА
по противодействию употребления алкоголя,
наркотических средств и табакокурения
ТВОЙ ВЫБОР
(1-11 классы)
Авторы-составители программы:
, заместитель директора по ВР
, заместитель директора по УВР
Томск 2011
Паспорт программы
Наименование программы | Комплексно-целевая адаптивная программа по противодействию употребления алкоголя, наркотических средств и табакокурения «Твой выбор» |
Заказчик | Управляющий Совет школы, родительская общественность |
Стратегическая цель | Создание профилактического пространства и профилактической деятельности в школе №32. Создание реальных, эффективных условий для предупреждения и коррекции употребления ПАВ в среде обучающихся. |
Стратегические задачи | § осуществить системную профилактическую работу с обучающимися всех ступеней обучения (универсальная профилактика); с обучающимися группы социального риска, семьями, находящимися в социально-опасном положении (избирательная профилактика); § развить сложившуюся систему профилактической работы, повысить качество и эффективность профилактической работы; § осуществить социально-психологическое сопровождение детей группы социального риска и семей, находящихся в социально-опасном положении; § повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в области профилактической работы (активное применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе) § скоординировать деятельность ОУ и специальных учреждений профилактики с целью повышения качества профилактической работы (сетевое взаимодействие); § осуществить мониторинг состояния организации профилактической деятельности в образовательной среде и оценку ее эффективности, а также характеристику ситуаций, связанных с распространением употребления ПАВ обучающимися школы § вовлечь школьников в позитивную деятельность, адекватную их интересам, способностям и психическому состоянию. § внедрить разработанные учебные программы по ряду предметов, содержащих антинаркотическую информацию. |
Сроки реализации программы | годы |
Этапы реализации программы | o организационный этап – июнь - декабрь 2011 года: выявление перспективных традиций школы в осуществление коррекционно-профилактической работы; разработка нового проекта программы на основе преемственности с ранее реализуемой программой; презентация и утверждение программы на расширенном заседании Методического совета школы; кадровое обеспечение реализации программы; o основной этап – январь 2012 – май 2014 года: реализация программы, отслеживание результатов; o обобщающий этап – июль-август 2014 года: подведение и представление на заседании Методического совета школы итогов реализации программы, анализа достигнутых результатов; определение дальнейших перспектив |
Орган, ответственный за реализацию программы | Социальная и психолого-педагогическая служба ОУ |
Источники финансирования | Бюджетные средства, внебюджетные средства |
Ожидаемые конечные результаты реализации программы | · Наркотические и другие зависимости: - формирование знаний детей и родителей о последствиях наркотической и других зависимостей: - обучение навыкам отказа от наркотиков и других токсических веществ. · Табакокурение: - проведение образовательно-профилактической работы по отказу от курения; - снижение количества табакозависимых обучающихся; - помочь обучающимся правильно организовать свое свободное время. · Право и ответственность: - формирование правовых знаний обучающихся и их родителей; - повышение ответственности родителей за воспитание своих детей; - формирование активной гражданской позиции; - снижение правонарушений среди подростков; - уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению ПАВ в школьной среде · Здоровый образ жизни: - профилактика физических и эмоциональных отклонений в здоровье обучающихся; - формирование у родителей и детей устойчивых представлений о ЗОЖ; - развитие творческого потенциала учащихся. |
Возможности внесения коррективов в программу по противодействию употребления алкоголя, наркотических средств и табакокурения «Твой выбор» | Изменение плана реализации программы с учетом изменяющихся условий образовательного и воспитательного процессов, потребностей обучающихся и их родителей. |
Перечень документов, на основании которых разработана программа по противодействию употребления алкоголя, наркотических средств и табакокурения «Твой выбор» | § Закон «Об образовании»; § Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; § Концепция развития школы на г. г. § Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.01г. №44 о введении в действие Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02» § Устав МОУ СОШ № 32 г. Томска § Правила внутреннего распорядка МОУ СОШ № 32 г. Томска § Должностные инструкции работников школы § Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде (Министерство образования и науки Российской Федерации от 05 сентября 2011) § Федеральный закон от 01.01.01 г. 3 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» § Федеральный закон от 8 января 1998 г. 3 «О наркотических средствах и психотропных веществах» (статья 4, пункт 2) |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по противодействию употребления алкоголя, наркотических средств и табакокурения «Твой выбор» МОУ средней общеобразовательной школы № 32 г. Томска разработана самостоятельно с привлечением органов самоуправления (Управляющий совет), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением, на основе Концепции профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде (Министерство образования и науки Российской Федерации от 01.01.01) с учётом типа и вида данного образовательного учреждения, а также потребностей и запросов участников образовательного процесса, отражённых в концепции развития школы на 2009 – 2014 г. г. опираясь на:
§ Закон «Об образовании»;
§ Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
§ Концепцию развития школы на г. г.;
§ Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.01г. №44 о введении в действие Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02»;
§ Устав МОУ СОШ № 32 г. Томска;
§ Правила внутреннего распорядка МОУ СОШ № 32 г. Томска;
§ Должностные инструкции работников школы;
§ Концепцию профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде (Министерство образования и науки Российской Федерации от 01.01.01)
§ Федеральный закон от 01.01.01 г. 3 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
§ Федеральный закон от 8 января 1998 г. 3 «О наркотических средствах и психотропных веществах» (статья 4, пункт 2).
Актуальность программы
Согласно Концепции профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде (Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01) распространенность употребления психоактивных веществ (далее - ПАВ) среди несовершеннолетних и молодёжи на протяжении многих лет продолжает оставаться одной из ведущих социально значимых проблем нашего общества, определяющих острую необходимость организации решительного и активного противодействия.
По данным Центра социологических исследований, в 2010 году в возрастной группе 11-24 года численность регулярно потребляющих наркотики (с частотой не реже 2-3 раза в месяц) составляла 9,6% от общей численности данной возрастной группы (2,6 млн. человек); алкогольные напитки (включая пиво) – 50,5% несовершеннолетних и молодёжи (13,7 млн. человек); курят табачные изделия 45,6% (12,3 млн. человек).
Одним из наиболее активных участников процесса профилактики зависимости от ПАВ в Российской Федерации является система образования. Имеющийся у нее профессиональный, организационный ресурс, а также сфера ее социального влияния позволяют обеспечивать комплексное, системное воздействие на целый ряд социальных групп, прежде всего, несовершеннолетних и молодежи, а, следовательно, вносить существенный вклад в формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у подрастающего поколения.
Федеральный закон от 8 января 1998 г. 3 «О наркотических средствах и психотропных веществах» (статья 4, пункт 2) устанавливает, что одним из принципов государственной политики в области противодействия незаконному обороту наркотиков является приоритетность мер по профилактике наркомании и стимулирование деятельности, направленной на антинаркотическую пропаганду.
Федеральным законом от 01.01.01 г. 3 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» к органам и учреждениям системы профилактики отнесены органы управления образованием, которые разрабатывают и внедряют в практику образовательных учреждений программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, и образовательные учреждения, обеспечивающие выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении (в том числе употребляющих наркотики), и в пределах своей компетенции осуществляющих индивидуальную профилактическую работу с такими несовершеннолетними.
Реализация концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной школе осложнена следующими факторами, имеющими психолого-педагогическую сущность:
Ø отсутствие заинтересованности многих семей в результатах воспитания детей;
Ø педагогическая безграмотность родителей;
Ø правовой нигилизм несовершеннолетних;
Ø несовершенство системы правового просвещения детей и родителей;
Ø отсутствие взаимопонимания, уважения, терпимости между педагогами и школьниками;
Ø неумение считаться с интересами и потребностями ребенка, его индивидуальными возможностями.
Все это порождает негативные последствия в воспитании и обучении школьников, содействует развитию в подростковой среде таких пороков, как пьянство, наркомания, преступность.
Данная программа обеспечивает реализацию комплекса социально-профилактических мер, направленных как на оздоровление условий семейного, школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности «трудного» подростка, а также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников.
Решать эти задачи невозможно в одиночку. Поэтому в создавшихся условиях необходимо объединить усилия педагогов, социальных работников, психологов, родителей в реализации одного из приоритетных направлений деятельности - развитии сформированного в ОУ единого воспитательного пространства. Взаимосотрудничество с центрами профилактики г. Томска, общественными организациями, с центрами дополнительного образования позволяет совместно выбирать для каждого подростка индивидуальный подход, изучать его интересы поддерживать, помогать преодолевать те проблемы, которые ему мешают. Поэтому необходимо объединить представителей всех слоев общества и различных организаций (школы, правоохранительные органы, молодежные клубы, детские сады, государственные организации, медицинские учреждения, общественные объединения), упорядочить их усилия, сплотить их вокруг школы, как наиболее организованного звена общественно-государственного влияния на сознание и поведение юных граждан.
Данная программа обеспечивает и дальнейшее развитие и совершенствование сложившихся в ОУ мероприятий по охране здоровья и жизнедеятельности обучающихся, формированию здорового образа жизни в урочное и внеурочное время и внедрение новых форм профилактической деятельности:
§ «физкультминутки» на занятиях в классах начальной и основной школы, включающие в себя гимнастику для глаз и рук, упражнения для коррекции позвоночника;
§ использование элементов здоровьесберегающих технологий: интерактивных технологий, личностно-ориентированных, технологий проблемного, коррекционно-развивающего обучения и др. В работу по апробации здоровьесберегающих технологий вовлечены все педагоги школы;
§ организация динамических перемен (в том числе по программе «Олимпионик»);
§ включение занятий по ЛФК в разделы образовательных программ по физической культуре;
§ проведение Единого дня профилактики (не реже 2 раз в год);
§ проведения Дня здоровья (1 раз в четверть): образовательные, спортивные, туристические, профилактические мероприятия;
§ соблюдение санитарно-гигиенических условий обучения;
§ включение специальных сведений в содержание традиционных курсов;
§ организация тренингов, шоу, агитбригад, конкурсов рисунков;
§ проведение тематических дискуссий в школьном дискуссионном клубе, ролевых игр;
§ выполнение учащимися исследовательских и информационно-просветительских проектов;
§ привлечение обучающихся школы к занятиям в спортивных секциях школы;
§ проведение уроков здоровья (методика проведения уроков строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, акцент делается на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность учащихся).
§ тематические педагогические советы, семинары;
§ ведение предмета «Основы социализации личности» (8-9 классы).
Комплексно-целевая адаптивная программа по противодействию употребления алкоголя, наркотических средств и табакокурения «Твой выбор» осуществляется на основе интеграции с реализуемыми в ОУ типовыми и нетиповыми образовательными программами, направленными на сохранение психического здоровья обучающихся:
o «Досуг»;
o «Социально-педагогическая и психологическая поддержка детей»;
o «Комплексная программа по организации профилактической работы»;
o «Социальное воспитание»;
o «Программа организации летнего отдыха, труда, оздоровления и занятости в летний период»;
o «Программа духовно-нравственного воспитания школьников»;
o «Интеллектуальное воспитание»;
o «Успех»;
o «Здоровье»;
o «Патриотическое образование и воспитание учащихся»;
o «Психолого-медико-педагогическое сопровождение школьников»;
o «Школа вежливых наук»;
o «Подготовка детей к школе».
Реальной альтернативой наркомании является физическая культура и спорт. Создание условий для занятий массовыми видами спорта, физической культурой, а для детей имеющих недостатки физического развития – ЛФК - одно из приоритетных направлений программы.
Основной деятельностью школы является образовательная деятельность, а основной ведущей организационно-педагогической формой образовательной деятельности является урок. В школе реализуется школьная учебная программа антинаркотического воспитания. Суть этой программы заключается в том, что вся учебная деятельность школы дает возможность для сообщения научной информации о физиологических и социальных последствиях употребления алкоголя, наркотиков, курения.
Учитель находит убедительные, яркие и эмоциональные факты и доводы, показывающие учащимся пагубное влияние наркотических веществ на здоровье и быт человека на уроках литературы, биологии, обществознания, химии и других предметов.
Учителя начальной школы формируют навыки личной гигиены и труда по самообслуживанию, воспитывают чувство ответственности школьников за свои поступки, учат правильно действовать в ситуации, когда им предлагают наркотические вещества.
Вопросы любви, брака, деторождения интересуют молодежную аудиторию, особенно в старших классах. Поэтому на уроках естественного цикла рассматриваются конкретные примеры влияния алкоголя и наркотиков на физиологические процессы, происходящие в организме человека, влияния наркотических веществ на потомство.
Гуманитарные дисциплины дают большие возможности эмоционального воздействия на школьников, на их нравственные и эстетические чувства, представления, убеждения. Изображение распада личности, преступлений, очерствения души человека, утраты интереса к окружающим, как постоянных спутников алкоголизма и наркомании, а также изображение людей честных, трезвых, принципиальных – все это выявляется в ходе анализа литературных произведений. На уроках литературы и обществознания раскрывается следующий круг вопросов:
· народ в своем фольклоре, обычаях и традициях всегда выступал с осуждением нетрезвого образа жизни;
· пьянство и наркомания во все века были несовместимы с созидательной трудовой и познавательной деятельностью людей;
· пьянство во многих конкретных исторических ситуациях приводило к трагическим и разрушительным последствиями для целых народов;
· наркомания несовместима с движением человечества вперед по пути экономического и социального прогресса.
Итак, наряду со своим прямым назначением школа выступает институтом социализации подрастающего поколения, на протяжении всего взросления формирует личность. Коррекционно-педагогическая деятельность нашей школы - это сложное психологическое и социально-педагогическое явление, который охватывает весь образовательный процесс (обучение, воспитание и развитие), выступающее как единая педагогическая система. Данная программа открыта, что позволяет ее дополнять, совершенствовать, корректировать.
Цель программы:
1. Создание профилактического пространства и профилактической деятельности в школе №32.
2. Создание реальных, эффективных условий для предупреждения и коррекции употребления ПАВ в среде обучающихся.
Задачи программы:
ü осуществить системную профилактическую работу с обучающимися всех ступеней обучения (универсальная профилактика); с обучающимися группы социального риска, семьями, находящимися в социально-опасном положении (избирательная профилактика);
ü развить сложившуюся систему профилактической работы, повысить качество и эффективность профилактической работы;
ü осуществить социально-психологическое сопровождение детей группы социального риска и семей, находящихся в социально-опасном положении;
ü повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в области профилактической работы (активное применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе);
ü скоординировать деятельность ОУ и специальных учреждений профилактики с целью повышения качества профилактической работы (сетевое взаимодействие);
ü осуществить мониторинг состояния организации профилактической деятельности в образовательной среде и оценку ее эффективности, а также характеристику ситуаций, связанных с распространением употребления ПАВ обучающимися школы;
ü вовлечь школьников в позитивную деятельность, адекватную их интересам, способностям и психическому состоянию;
ü внедрить разработанные учебные программы по ряду предметов, содержащих антинаркотическую информацию.
Основные направления реализации программы:
1. Исследовательская, диагностическая работа: комплекс мероприятий, направленный на изучение личности ребёнка, отслеживание влияний социума; составление банка дынных.
3. Профилактическая коррекционно-развивающая работа: предупреждение, своевременное выявление, «сдерживание» отклонений в поведении, состоянии школьника.
4. Просветительская работа: консультации, беседы, тренинги, лекции, наглядная агитация, привлечение специалистов и т. д.
5. Воспитательная работа: вовлечение в деятельность (в том числе проведение урочных и внеурочных профилактических мероприятий), «живой пример педагога», эффективное личностное общение.
6. Организационно- методическая работа.
7. Работа с родителями. Это направление предполагает решение нескольких задач: воспитательных (осознание взрослыми членами семьи важности и необходимости специальной работы с детьми по предупреждению правонарушений и наркогенного заражения) и образовательных (освоение основных принципов организации семейной профилактики).
8. Урочная профилактическая деятельность на основе интеграции образовательных программ общего образования и дополнительного образования.
В качестве методологической основы программы использовались следующие подходы и педагогические принципы:
o гуманистического подхода: признание активной роли самого ребёнка в сохранении собственного здоровья, умении выстраивать свои отношения с окружающими;
o компетентностного подхода, согласно которому на первое место выходит выполнение практических заданий самими обучающимися, которые являются субъектами образовательной деятельности и приобретают не только знания, умения и навыки, а личный опыт приложения усилий в решении профилактических вопросов;
o личностно - ориентированного подхода: образовательный процесс направлен на личность обучающихся, их индивидуальные способности и возможности. Происходит обращение к субъективному опыту обучающихся. Содержание программы направлено на формирование социальной компетентности личности и личностный рост обучающихся становление и проявление их активной позиции в вопросах сохранения здоровья. Специальный учет интересов, потребностей, ожиданий и опасений конкретных целевых групп участников программы; обращение к тем проблемам, темам, образовательным областям, которые являются личностно значимыми;
o системного подхода: взаимодействие различных специалистов всех уровней (администрации, социального педагога, врачей, педагогов и т. д.);
o комплексного подхода: использование целого ряда приёмов и методик по организации и осуществлению профилактической работы;
o индивидуального подхода: учёт индивидуально-типологических и психофизиологических особенностей обучающихся (особенно группы социального риска) при осуществлении образовательной деятельности;
o позитивного подхода: опора на сильные стороны в личности и поведении ребёнка; позитивная ориентация работы;
o личностно-ориентированного подхода: опора уже на сформированные личностные структуры обучающихся (их мотивацию, ценности, самосознание);
o природосообразности;
o открытости.
Данные методологические подходы и принципы определяют позицию педагога, содержание программы, а также подбор форм и методов занятий.
Адресность программы
Целевой группой реализации программы являются участники образовательного процесса МОУ СОШ № 32 г. Томска, к числу которых относятся:
· педагоги школы;
· администрация ОУ;
· управляющий совет школы;
· общешкольный родительский комитет школы;
· родители обучающихся 1-11 классов;
· обучающиеся 1 – 11 классов;
· представители общественности;
· социальные работники;
· медицинские работники;
· психологи;
· специалисты учреждений системы профилактики;
· социальные партнёры
Функции, права и обязанности участников образовательного процесса закреплены в локальных актах ОУ (Уставе школы, Положении об общешкольном родительском комитете, Положении об Управляющем совете и т. д.)
План мероприятий по реализации программы
Направления деятельности | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
Диагностическое Исследовательское | Составление социального паспорта класса | сентябрь | Классные руководители |
Составление характеристик на детей группы социального риска; постановка на внутришкольный учёт, утверждение списка детей группы социального риска; обновление банка данных | сентябрь | Классные руководители Социальный педагог | |
Выявление школьников, находящихся в трудной жизненной ситуации | Август - сентябрь | Классные руководители Социальный педагог, ОРК | |
Составление картотеки и сводных таблиц на обучающихся группы социального риска | Сентябрь - октябрь | Социальный педагог | |
Подготовка информационно-аналитических материалов по работе с обучающимися группы социального риска (в том числе отслеживание динамики преступлений и правонарушений в среде обучающихся) | Согласно плану ВШК, плану работы комиссии по всеобучу, Совета по профилактике | Социальный педагог, Заместитель директора по УВР. ВР | |
Отслеживание промежуточных результатов профилактической работы с детьми группы социального риска: -посещения занятий; -успеваемости; -деятельности в объединениях дополнительного образования; -умения выстраивать свои отношения с другими людьми | Ежедневно. 1 раз в неделю предоставление результатов зам. директора по УВР, социальному педагогу | Социальный педагог Классные руководители Зам директора по УВР | |
Отслеживание итоговых результатов профилактической работы. | 1 раз в полугодие | Социальный педагог, Заместитель директора по УВР. ВР Классные руководители | |
Мониторинг программы «Здоровье» на ступенях обучения | Апрель - май | Заместитель директора по ВР Классные руководители | |
Диагностика личности обучающегося: | Сентябрь, май | Заместитель директора по ВР Классные руководители. Социальный педагог | |
Постановка на ВШК зависимых учащихся | В течение года | соц. педагог | |
Психологическое обследование подростков из социально-незащищенных и неблагополучных семей | Октябрь | , | |
Индивидуальное тестирование трудных подростков по выявлению склонностей и интересов | В т. г. | Психологи | |
Составление социологических карт по классам, составление списков: -обучающихся группы социального риска; -обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте; -семей, находящихся в социально-опасном положении; -многодетных семей; -малообеспеченных семей; -неполных семей; -детей с ограниченными возможностями; -опекунских детей. | Сентябрь | Классные руководители Социальный педагог Заместитель директора по УВР, ВР | |
Профилактическое и коррекционно-развивающее | Обследование детей, нуждающихся в медицинской коррекции узкими специалистами Заседания ПМПК | Август, сентябрь; по мере необходимости | Социальный педагог, медиц. специалисты |
Индивидуальная работа с зависимыми учащимися | В течение года | Психологи, кл. руководители, медиц. специалисты | |
Составление и реализация индивидуальных планов для учащихся с ограниченными возможностями, которые обучаются на дому | Август - сентябрь | Зам. директора по УВР, учителя-предметники | |
Составление и реализация индивидуальных планов воспитательной работы с детьми группы социального риска | Август - сентябрь | Зам директора по ВР, классные руководители; соц. педагог, | |
Направление на консультацию к специалистам профилактических учреждений, врачам | По мере необходимости | Социальный педагог, классные руководители | |
Контроль посещаемости занятий Контроль посещения занятий детьми группы социального риска | Ежедневно Ежедневно | Классные руководители Зам. директора по УВР | |
Контроль текущей успеваемости (в том числе и детей группы социального риска) | Ежедневно | Классные руководители Зам. директора по УВР | |
Посещение уроков с целью наблюдений за обучающимися группы социального риска (межличностные отношения, активность, мотивация на обучение, сформированность поведенческих норм) | Не реже 1 раза в месяц | Классные руководители Зам. директора по УВР, ВР, соц. педагог | |
Составление поурочного планирования с учётом коррекционно-развивающей направленности обучения | Ежедневно | Педагоги ОУ | |
Оказание консультативной помощи детям с трудностями в обучении через предметные консультации | Согласно графику консультаций | Педагоги школы | |
Проведение заседаний комиссии по всеобучу, Совета по профилактике | 1 раз в месяц, четверг | Члены комиссии, Совета по профилактике | |
Проведение индивидуальных и групповых психопрофилактических бесед, часов (избирательная профилактика) | Согласно плану работы социального педагога с детьми группы риска; по мере необходимости | Социальный педагог, структурные подразделения Социально-педагогической службы | |
Разбор конфликтных ситуаций | По необходимости | Социальный педагог | |
Оказание консультативной помощи обучающимся | По необходимости | Социальный педагог | |
Посещение семей группы социального риска, реализация плана работы с семьёй | Август, сентябрь По необходимости | Инспектор ОДН Социальный педагог Классный руководитель | |
Оказание консультативной помощи родителям | В течение года | Социальный педагог | |
Определение обучающихся в специализированные учреждения коррекционно-профилактической направленности (ОГУ СРЦН «Огонёк», МООУ «Санаторно-лесная школа», МОУ СОШ №15 вечерняя (сменная) общеобразовательная школа») | По мере необходимости | Социальный педагог | |
Воспитательная работа | Трудоустройство обучающихся в летний период, в течение учебного года (особо детей «группы риска») | Май, июнь, сентябрь, октябрь | Директор ОУ Зам директора по ВР |
Вовлечение обучающихся в работу объединений дополнительного образования на базе ОУ и вне школы | Сентябрь | Классные руководители | |
Помощь в выборе дальнейшего образовательного маршрута: проведение учебных занятий по курсу «Основы социализации личности» в 8-9 классах; реализация плана работы ОУ по профориентации обучающихся | В течение учебного года В течение учебного года | Классные руководители Зам. директора по УВР, ВР, социальный педагог | |
Вовлечение обучающихся в мероприятия городских целевых программ социально-педагогической направленности: «Учимся жить вместе», «Здоровье и развитие молодёжи» и др. | Сентябрь В течение года | Заместитель директора по ВР Классные руководители | |
Вовлечение обучающихся (универсальная и избирательная профилактика) в мероприятия, проводимые в соответствии с совместным планом работы ОУ и ОДН Кировского района г. Томска | В течение года | Заместитель директора по ВР Классные руководители Социальный педагог | |
Проведение профилактических классных часов | В течение года | Кл. руководители | |
Презентация школьных и внешкольных объединений дополнительного образования для трудных подростков | Сентябрь-октябрь | ЗВР | |
Организация лекций наркологов, врачей, юристов | Т. г. | ||
Посещение неблагополучных семей и семей детей, не посещающих школу | В т. г. | ||
Проведение заседаний совета по | 1-2 раза в месяц | ЗВР, | |
Обсуждение вопросов профилактики табакокурения, алкоголизма и наркомании на уроках права, химии, биологии, ОБЖ и т. д. | В т. г. | Учителя - предметники | |
Организация совместной работы школы по вопросам профилактики правонарушений и наркомании с правоохранительными органами, с центром «Альтернатива», с Центром медицинской профилактики, с центром «Наша клиника», с общественными организациями | Т. г. | ЗВР, | |
Системная и последовательная реализация программы «Здоровье» под редакцией и в урочной и внеурочной деятельности | В течение года | Классные руководители | |
Помощь родителям в устройстве детей в школьные и загородные лагеря | Май | Соц. педагог, Кл. руководители, зам. директора по ВР | |
Информационно-просветительское Информационно-просветительское | Профилактика насилия в ОУ в рамках реализации программы «Здоровье» (классные часы, тренинги) | 1 раз в месяц | Классные руководители |
Проведение выставки рисунков на тему – «Курить – здоровью вредить» | Ноябрь-декабрь | Соц. педагог | |
Проведение акции – «Сигарету – на конфету» | Май | Соц. педагог, Кл. руководители | |
Проведение праздника «Спорт – против наркотиков» | Декабрь | Соц. педагог, Кл. руководители | |
Проведение конкурса среди учащихся – «Умей сказать «Нет»» | Январь | Кл. руководители, соц. педагог, педагоги дополнительного образования | |
Стендовый лекторий для обучающихся, педагогов и родителей «Уголок здоровья» | Не реже 1 раза в четверть | Зам директора по ВР Ораны ученического самоуправления | |
Акция «Каждого ребёнка школьного возраста – за парту» | Август, сентябрь | Классные руководители Социальный педагог Заместитель директора по УВР | |
Проведение конкурса «Я и мои права» | Декабрь | Соц. педагог, Кл. руководители | |
Акция «Внимание, дети!» | Сентябрь, май | Старший вожатый Классные руководители | |
Единый день профилактики | Не реже 1 раза в полугодие | УФСНК, ПДН | |
День здоровья | 1 раз в четверть | Зам. директора по ВР | |
Выставка рисунков «Я выбираю жизнь» | В течение года | Соц. педагог, Кл. руководители, педагоги дополнительного образования, родители | |
Акция «Спорт вместо наркотиков»: | В течение года | Преподаватели физической культуры | |
Реализация плана общешкольных спортивных мероприятий с обучающимися; | В течение года | Преподаватели физической культуры | |
Участие в районной и городской Спартакиаде здоровья | В течение года | Преподаватели физической культуры | |
Акция «Думай до, а не после» | Февраль | Социальный педагог, классные руководиклассов | |
Акция «Путь к своему Я» | Март | Классные руководиклассов | |
Предметная неделя ОБЖ. День защиты детей в чрезвычайной ситуации | Апрель | Преподаватель - организатор ОБЖ Классные руководители | |
Декада борьбы с употреблением ПАВ | Январь |
ЗВР | |
Кинолекторий: «Влияние табака на детский организм» для 5–6-х классов «Наркомания — знак беды» для учащихся 7-х классов «Профилактика наркомании» для учащихся 8-х классов «Мы выбираем здоровый образ жизни» для учащихся 10–11-х классов «Всего одна рюмка» для учащихся 5–6-х классов «Профилактика алкоголизма» для учащихся 8–9-х классов 6. «Мы выбираем здоровый образ жизни» для учащихся 2–4-х классов | В т. г. | Классные руководители ЗВР Приглашённые специалисты | |
Правовые беседы и беседы по здоровому образу жизни в классах Беседы: О культуре поведения с учащимися 1–4-х классов «Как избежать насилия» с учащимися 10–11-х классов «Личная гигиена и здоровье» с учащимися 1–4-х классов «Профилактика инфекционных заболеваний» с учащимися 5–8-х классов «Влияние алкоголя на организм человека» с учащимися 10–11-х классов «Настроение. От чего оно зависит и как его можно улучшить?» с учащимися 3–4-х классов «Домашний доктор» с учащимися 1–2-х классов «Сущность интимных отношений» с учащимися 10–11-х классов | В т. г. | Классные руководители ЗВР Приглашённые специалисты | |
Проведение классных часов по профилактическим программам, в т. ч. классные часы: в 8-х классах «Наркотики — это свобода или зависимость, полет или падение?» в 3–4-х классах «Безвредного табака не бывает» в 7-х классах «Что такое личность?» в 9-х классах «Влияние алкоголя на организм человека. Социальные последствия употребления алкоголя» 11-х классы «Жизненные ценности современной молодежи» «Влияние наркомании и токсикомании на организм». 10-е классы Библиотечный урок во 2–3-х классах «Печальная картина алкоголизма» «Экология материнства. Конвенция о защите прав материнства» с девушками 11-х классов в 1–4-х классах «Если крепок и здоров, к делам серьезным ты готов» | В т. г. | Классные руководители ЗВР Приглашённые специалисты | |
Дискуссии: «Можно ли быть свободным без ответственности» для учащихся 10–11-х классов «Последствия курения» для учащихся 5–6-х классов «Что мы знаем о наркотиках» в 9-х классах «Влияние вредных привычек на физическую и умственную работоспособность» для учащихся 7-8-х классов | В т. г. | Классные руководители ЗВР Приглашённые специалисты | |
Просмотр видеофильмов: «ВИЧ. Знать, чтобы жить.», «Наркозависимость», «Роковой шаг». | В течение года | Соц. педагог, Кл. руководители | |
Летний лагерь – территория здоровья | Июнь | Зам директора по ВР | |
Организационно-методическое | Организация обследования условий жизни детей из семей, находящихся в социально-опасном положении, детей-сирот, детей, находящихся под опёкой | По необходимости | Классные руководители |
Организация обмена необходимой информацией между учителями-предметниками | Не реже 1 раза в месяц | Зам директора по УВР | |
Консультации по результатам психодиагностики | Сентябрь, ноябрь, май | Социальный педагог | |
Выработка рекомендаций по работе с детьми «группы риска» | В течение года | Зам директора по УМР Зам директора по ВР Социальный педагог | |
Выступления с сообщениями на заседаниях педсовета, МО классных руководителей и совещаниях | Согласно тематическому плану работы | Администрация ОУ Социальный педагог Педагоги Привлечённые специалисты | |
Проведение деловых игр, семинаров-практикумов для отработки навыков и умений педагогов по работе с детьми «группы риска» | В рамках ШМС, ШМО классных руководителей | Зам директора по УМР Зам директора по ВР Социальный педагог | |
Обеспечение необходимой методической литературой по работе с детьми группы социального риска; по профилактической работе (универсальная и избирательная профилактика) | В течение года | Зам директора по ВР Социальный педагог | |
Составление административных писем, ходатайств и др. документов; направление документации в КДН, ПДН и др. службы | По необходимости | Классные руководители Социальный педагог | |
Осуществление связи с КДН, ПДН и соц. службами | По плану работы; по необходимости | Зам директора по ВР Социальный педагог | |
Организация взаимодействия с профилактическими, медицинскими учреждениями города Томска | По плану работы | Зам директора по ВР Социальный педагог | |
Работа с родителями | Организация встреч учителей и специалистов школы с родителями | Согласно плану работы структурных подразделений профилактической работы в ОУ | Зам директора по УВР, ВР Социальный педагог |
Приглашение родителей трудных учащихся на родительский лекторий | 1 раз в четверть | Соц. педагог, Кл. руководители | |
Приглашение трудных подростков на бесплатное посещение театров, экскурсий, спортивных мероприятий, кружков | В течение года | Соц. педагог, Кл. руководители | |
Семейный фестиваль, посвящённый Всемирному Дню семьи | май | Зам директора по ВР | |
Круглый стол для родителей трудных учащихся | Декабрь | Психолог, инспектор ОДН | |
Стендовый лекторий для родителей «Информация для родителей» | 1 раз в четверть | Зам директора по ВР | |
Акция «Родительский урок» | Сентябрь, октябрь | УФСКН по Томской области | |
Информирование родителей о работе спортивных секций и творческих объединений | Родительские собрания | Кл. руководители, зам. директора по ВР |
Структура и содержание программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
