Программа ”Эколого – нравственного образования и воспитания школьников на 2006 – 2011 год” (стр. 1 )

Государственная бюджетная специальная (коррекционная) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Менделеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»

Программа

”Эколого – нравственного образования и воспитания школьников

на 2006 – 2011 год”

Менделеевск

Паспорт программы

Наименование программы: ”Эколого - нравственное образование и воспитание школьников на уроках и во внеурочное время в коррекционной школе VIII вида”

Назначение программы: программа по эколого – нравственному воспитанию

Дата принятия решения о разработке программы:

Дата утверждения программы:

Исполнители: участники образовательного процесса

Разделы программы:

1.  Пояснительная записка.

2.  Концепция

3.  Основные программные мероприятия

4.  Условия реализации программы

5.  Ожидаемые результаты

6.  Организация и контроль за выполнением программы

7.  Литература

Сроки и этапы реализации программы:

1.  этап – 2год.

2.  этап – 2год.

3.  этап – 2008 – 2009 год.

4.  этап – 2009 – 2010 год.

5.  этап - 2010 – 2011 год.

Авторы – разработчики программы: , учитель биологии, первой квалификационной категории.

Научный руководитель:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Объективная реальность нашего времени — глобальный экологический кризис. Причиной, следует считать духовный кризис, который характеризуется либерально  — потребительским мировоззрением, антропоцентризмом, предполагающим примат личности над религией, государством, нацией и окружающей средой. В связи с этим поиски причин и путей преодоления кризиса выдвигают на первый план совершенствования экологического образования при приоритете духовно  — нравственных ценностей. Это предопределяет целесообразность создания программы, включающей предметно  — экологическое образование и  духовно  — нравственное воспитание, которое должно способствовать формированию у  учащихся целостной картины мира (как естественнонаучной, так и гуманитарной), т. е. мировоззрения, противоположного доминирующему в настоящее время потребительскому отношению, ориентированному на «покорение» природы.

Образовательно – воспитательная программа предназначена для учащихся 5 – 9 классов коррекционной школы VIII вида.

Программа подготовлена на основе экологического материала базовых курсов биологии «Растения», «Животные», «Человек и его здоровье» и краеведческого материала.

Материал данной программы отобран в соответствии с общими целями образования и  помогает учащимся овладеть системой основных общеучебных знаний и умений, способствует формированию мировоззрения, основанного на приоритете духовных ценностей, для раскрытия целостной картины мира.

Основной целью программы является развитие целостного взгляда школьников на природу и свое место в ней.

Программа предполагает решение следующих задач:

экологическая  — способствовать формированию правильного взгляда на взаимодействие человека и окружающего мира;

нравственная — воспитать любовь и бережное отношение к природе, уважительное отношение человека к человеку;

эстетическая — способствовать формированию чувства к прекрасному;

развивающая — сформировать навыки исследовательской и творческой направленности, через проектно-исследовательскую деятельность учащихся;

здоровьесберегающая — создать предпосылки для укрепления физического и духовного здоровья учащихся.

Для реализации обозначенной цели и задач программа обучения и воспитания предполагает решение следующих вопросов:

·  определить место человека на Земле;

·  определить виды воздействия человека на  природу и  природы на человека;

·  определить отношения людей друг к другу.

К основным принципам отбора и  структурирования материала можно отнести следующее:

·  отобранный материал является основой для изучения места человека в окружающем мире, взаимодействие человека и природы и отношения людей друг к другу в окружающем мире;

·  в основе построения курса лежит изучение отобранной литературы, определение нравственно  — экологических проблем и их решение через проектно - исследовательскую деятельность учащимися;

·  использование активных форм обучения: дискуссий, диспутов, круглых столов, конференций; индивидуальных и групповых форм работ, через творческую, исследовательскую и проектную деятельность учащихся;

В реализации цели и задач программы поможет диагностика, целью ее проведения является не только «диагностика» мировоззренческой позиции самоопределяющегося человека, но и создание условий для совместного обсуждения этих вопросов.

Предполагаемые результаты заключаются в том, что данная программа будет способствовать решению основных задач коррекционной школы VIII вида:

·  приспособление детей к самостоятельной жизни и труду, формирование у них знаний, умений и навыков способствующих успешной социальной адаптации;

·  более внимательному отношению детей к окружающему миру, к своей малой родине, к месту, где они живут и друг к другу;

·  осознанному выбору естественнонаучного или гуманитарного профиля на старшей ступени обучения.

Результативность программы достигается при тесной связи учителя с родителями.

КОНЦЕПЦИЯ

Экологическое воспитание и образование одно из приоритетных направлений в организации учебно - воспитательного процесса образовательного учреждения. К этому обязывает наличие на территории района 2-х химических заводов, основных объектов нефтедобычи НГДУ “Прикамнефть”, объектов ООО “Татнефтедор”, “Татавтодор”, и. т.д.

Основные направления их работы:

- организация внеклассной работы;

- экскурсии на природу;

- посадка деревьев, уход за ними;

- субботники по очистке родников, территорий;

- изготовление кормушек, скворечников;

- организация индивидуальной исследовательской работы.

Работа по данной программе позволит учащимся изучать экологические проблемы своего района. В настоящее время назрела необходимость усиления практической направленности экологического воспитания и обучения школьников.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

v  Развитие целостного взгляда школьников на природу и свое место в ней.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

v  экологическая  — способствовать формированию правильного взгляда на взаимодействие человека и окружающего мира;

v  нравственная — воспитать любовь и бережное отношение к природе, уважительное отношение человека к человеку;

v  эстетическая — способствовать формированию чувства к прекрасному;

v  развивающая — сформировать навыки исследовательской и творческой направленности через проектно-исследовательскую деятельность учащихся;

v  здоровьесберегающая — создать предпосылки для укрепления физического и духовного здоровья учащихся.

ФОРМЫ РАБОТЫ

v  индивидуальная – тесно связано с приобщением учащихся к чтению и реферированию научно – популярной и специальной литературы;

v  групповая и массовая – экологические праздники, выставки, конкурсы, экологические экскурсии, посещение музеев и выставок.

1. Этап реализации программы: диагностический.

На данном этапе реализации программы следует провести диагностику учащихся 5 – 9 классов с целью выявления интересов, чем хотели бы заниматься: изучением природы, наблюдением за растениями сада и огорода, за птицами.

Материальная база школы позволяет реализовывать интересы учащихся. Школа находится в живописном месте на берегу реки Камы, большой приусадебный участок, лесонасаждения, все это способствует развитию наблюдательности и умению ухаживать за растениями.

Для диагностики учащихся 5 – 9 классов можно использовать следующие вопросы, тесты:

1.Нравится ли тебе бывать в природе?

·  Да;

·  Нет;

·  Иногда.

2.Что ты больше всего любишь делать, приходя в природу?

·  Ловить рыбу

·  Собирать грибы и ягоды

·  Купаться

·  Разводить костер

·  Делать из веток шалаш

·  Играть на траве в футбол

3.Приходилось ли тебе оказывать помощь животным, растениям?

·  Нет, не приходилось

·  Подбирал замерзшую птицу и кормил ее

·  Подобрал щенка и ухаживал за ним

·  Забинтовал сломанное дерево

·  Подкармливаю зимой птиц

4.В каких делах по охране природы ты и твои друзья принимали участие?

·  Не принимал участия

·  Делал с папой с учителем по труду скворечник

·  Принимал участие в озеленении класса и школьного двора

5.Какие книги о природе ты читал?

·  Не люблю читаю книг о природе

·  Читаю книги о природе

ТЕСТ

«Волнуют ли вас проблемы окружающей среды».

Одним из проявлений нашей универсальности является забота о мире, в котором мы все живем. Каждому хочется, чтобы окружающий мир радовал. Для этого нужно лишь понимать важность заботы об окружающей среде и уметь ее проявлять. Удается ли это вам?

1. Вы очень спешите, но, тем не менее, хотите купить газету в киоске. Выключите ли вы при этом мотор автомобиля?

a. Обязательно (3 балла);

b. Нет, не считаю нужным (1 балл);

c. Это зависит от условий парковки машины (2 балла).

2. При покупке новой бытовой техники, например, стиральной машины, обратите ли вы внимание на расход ею воды и энергии?

a. Нет, я интересуюсь только ценой (1 балл);

b. Это важно для меня, даже если такая модель дороже (3 балла);

c. Только в том случае, если на этом заострят мое внимание (2 балла).

3. Занимаетесь ли вы сортировкой своих мусорных отходов?

a. Да, хоть и не особо тщательно (2 балла);

b. Я уделяю этому время, несмотря на то, что это довольно затруднительно (3 балла);

c. Нет, я считаю это ерундой (1 очко).

4. Сумели бы вы несколько месяцев прожить в доме без воды и электричества?

a.  Нет, мне для этого пришлось бы полностью изменить свой образ жизни (1 балл);

b.  Конечно, это было бы совсем несложно (3 балла);

c.  Не более 2—3 дней (2 балла).

5. Оставляете ли вы в магазине дополнительную упаковку от купленного вами товара?

a.  Иногда (2 балла);

b.  Всегда (3 балла);

c.  Никогда (1 балл).

6. Вы когда-нибудь уничтожали оставленный кем-то мусор (например, в лесу на поляне)?

a. Иногда бывало (2 балла);

b. Нет, ведь это не входит в мои обязанности (1 балл);

c. Мы всегда все убираем, ничего не оставляя после себя (3 балла).

7. Вблизи вашего жилья планируют построить экологически вредное предприятие. Будете ли вы протестовать?

a. Нет (1 балл);

b. Обязательно (3 балла);

c. Постараюсь сохранить нейтралитет (2 балла).

Подсчет баллов. Суммируйте результаты.

7—11 баллов. Складывается впечатление, что вы относитесь к охране природы без должного понимания. Но ведь эта проблема касается всех без исключения, и вас в том числе! Советуем вам, начиная с этой минуты, помнить об этом.

12—16 баллов. Окружающая среда нуждается в гораздо большей помощи, нежели та, какую вы ей оказывали до сих пор. Станьте более активны в вопросах охраны природы.

17—21 балл. Вы серьезно подходите к вопросам окружающей среды и всеми силами поддерживаете природоохранные мероприятия. Вы живете по принципу: «Мы всего лишь одолжили эту землю у наших детей», — и потому готовы ради грядущих поколений бороться за то, чтобы им достался чистый мир. Хочется думать, что ваши усилия увенчаются успехом и потомки скажут вам спасибо.

Тест «Мое отношение к природе»

Прочтите вопрос в таблице, выберите один из трех ответов и запишите на отдельный листок соответствующую оценку в баллах. Полученные баллы в конце работы сложите.

№ п/п	Вопросы	Ответы и баллы
«Да»	«Нет»	По-разному
1.	Задумываетесь ли вы о своем отношении к природе?	2	0	1
2.	Делите ли вы природные объекты на привлекательные («красивые») и непривлекательные («некрасивые»)	0	2	1
3.	Всегда ли вы бережно относитесь к природе?	2	0	1
4.	Заслуживают ли внимания, на ваш взгляд, окружающая природа и происходящие в ней явления?	2	0	1
5.	Всегда ли вы обращаете внимание на окружающую вас природу?	2	0	1
6.	Все ли в окружающей природе вас интересует?	2	0	1
7.	Проявляется ли этот интерес в ваших поступках?	2	0	1
8.	Цените ли вы разнообразие в природе?	1	2	0
9.	Влияет ли природа на ваше настроение?	2	0	1
10.	Можете ли вы объяснить, чем привлекают вас те или иные объекты природы или природные явления?	1	0	2
11.	Вмешиваетесь ли вы в ситуацию, когда видите, что кто-то наносит природе ущерб своими действиями?	2	0	1
12.	Любите ли вы читать описания природы в книгах?	2	0	1
13.	Влияет ли окружающая природа на ваши мысли?	2	0	1
14.	Влияет ли природа на ваше поведение?	2	0	1
15.	Часто ли вы отдыхаете среди природы (в том числе в городских скверах, парках и т. п.)?	1	2	0
16.	Приходилось ли вам вольно или невольно чем-то вредить природе?	0	2	1
17.	Есть ли какие-либо занятия, которые вы любите делать среди природы?	2	0	1
18.	Часто ли вы проявляете равнодушие к природе?	0	2	1
19.	Вы начали принимать посильное участие в охране природы в 1- 5 классах?	2	0	1
20.	Или в более старшем возрасте?	0	2	1
21.	Любите ли вы рассматривать пейзажи или изображения животных и растений на картинах (фотографиях)?	2	0	1
22.	Знакомы ли вам музыкальные произведения, связанные с природой?	2	0	1
23.	Приходилось ли вам сочинять стихи о природе, рисовать природу, работать с природным материалом?	2	0	1
24.	Всегда ли вы добросовестно относитесь к выполнению какой-либо работе по уходу за окружающей средой?	2	0	1
25.	Повлияли ли на ваше отношение к природе уроки интегрированного курса «Человек и экосистема»?	2	0	1

Менее 20 баллов. Очень жаль, но, судя по всему, ни впечатления от общения с природой, ни знакомство с природой через искусство (музыку, литературу, живопись), ни полученные знания об окружающем вас мире до сих пор не затронули вашего сердца. Вы эгоистичны по отношению к природе, не осознаете своей связи с ней. Вам необходимо преодолеть чувство оторванности и отчужденности от окружающего вас мира природы. Полезным для вас будет знакомство с историей человека в неразрывной связи с историей природы, ее влиянием на жизнь общества. Кроме того, постарайтесь следовать тем советам, которые приведены ниже.

От 21 до 29 баллов. Ваше отношение к природе мало осознано и не очень активно. Уделяйте природе больше внимания. Старайтесь найти в ней привлекательные для вас стороны, задумывайтесь над происходящими в природе явлениями, их причинам и следствиям. Знакомьтесь с произведениями искусства, отображающими природу. Обращайте внимание на то, как она влияет на окружающих вас людей. Если вы будете делать это регулярно, ваше отношение к природе, а тем самым и к окружающим вас людям станет более осмысленным и активным.

От 30 до 39 баллов. Отношение к природе осознается вами глубоко и правильно. Однако вы понимаете, что некоторые выбранные вами ответы говорят, что не все в этом отношении благополучно. Постарайтесь быть внимательнее к природе и поведению окружающих людей. Активно выступайте в защиту окружающей среды. Чаще интересуйтесь произведениями искусства: читайте, слушайте музыку, знакомьтесь с пейзажной живописью и графикой, работами художников. Это поможет сделать ваше отношение к природе более глубоким и действенным.

Свыше 40 баллов. Ваше отношение к природе недостаточно осмыслено. Ваша эмоциональность нередко мешает критически рассматривать свои мысли, чувства, поступки. Чаще анализируйте их, будьте искренни и самокритичны по отношению к себе и своим действиям.

По итогам диагностики выясняем, какие представление о бережном отношении к природе и ее богатству, о помощи животным и растениям, об охране и правилах поведения в природе имеются у учащихся.

2. Этап выполнение программы. Основные программные мероприятия.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ КАЛЕНДАРЮ

Дата	Мероприятие
09.09	День красоты
15.09	День Мира
16.09	Международный день охраны озонового слоя
3/воскресен	День работников леса
27.09	День туризма
Посл./нед.	Всемирный день моря
04.10	Всемирный день защиты животных
07.10	Международный день жилища
2-я среда 14.10	Международный день по уменьшению опасности стихийных бедствий
16.10	Всемирный день продовольствия
6.11	Международный день предотвращения эксплуатации окружающей среды во время войны и вооруженных конфликтов
18.-20.11	Международный день борьбы с курением
25.11	День Матери
1.12	Всемирный день борьбы со СПИДом
29.12	День биологического разнообразия
29.01	День мобилизации против угрозы ядерной войны
02.02	Всемирный день водно – болотных угодий
19.02	Всемирный день защиты морских угодий (День кита)
1.03	День борьбы с наркоманией
15.03	Всемирный день прав потребителя
22. 03	Всемирный день воды
23.03	Всемирный метеорологический день
1.04	Международный день птиц
7.04	День здоровья
15.04	День экологических знаний
22.04	День земли
22/29.04	Марш парков
26.04	День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах
30.04	День работников пожарной охраны
15.05	Международный день семьи
16.05	Международный день музеев
22.05	Всемирный день международный день биологического разнообразия
24.05	Европейский день парков
31.05	Международный день отказа от курения
01.06	День защиты детей
05.06	Всемирный день окружающей среды
16/17.06	Всемирный день борьбы с опустынением и засухой
26.06	Международный день борьбы с наркоманией и распространением наркотиков