Общая характеристика МОУ «СОШ № 14» (стр. 5 )

К важнейшим результатам деятельности школы можно отнести следующие:

- ежегодно выпускники школы награждаются "золотыми" и "серебряными" медалями, получают аттестаты с отличием и похвальные грамоты за особые успехи в изучении отдельных предметов.

Учебный год	Количество золотых медалей	Количество серебряных медалей	Общее количество медалей
2006/2007	-	2	2
2007/2008	1	2	3
2008/2009	2	3	5
2009/2010	2	2	4
2010/2011	2	-	2
Итого	7	9	16

Награждены золотыми медалями Касинский Роман и Чистяков Вадим, выпускники 2011 года.

В 9 классах аттестат с отличием в этом учебном году получила Скачкова Евгения:

Учебный год	Количество
2006/2007	6
2007/2008	-
2008/2009	2
2009/2010	-
2010/2011	1
Итого	9

Один из показателей успешной работы коллектива это результаты олимпиадного движения.

Победители и призёры 2 этапа Всероссийской олимпиады школьников

Чистяков Вадим 11а (история-учитель А, ОБЖ - учитель

Касинский Роман 11а (математика-учитель , физика - учитель Н,

астрономия-учитель ,история-учитель )

Гольянова Дарья 11а (русский язык-учитель , ОБЖ - учитель )

Иванова Анна 10а (право, обществознание-)

Леонтьева Екатерина 9а (русский язык-учитель ,, английский язык-учитель

, астрономия – учитель , информатика –

учитель )

Шуменков Денис 8а (технология – учитель )

Сорокин Виктор 9а (физическая культура – учитель )

Карамышева Александра 9а (физическая культура– учитель )

Сильнов Сергей 9а (физическая культура) – учитель )

Левшина Анастасия 8а (физическая культура– учитель )

Гранов Владимир 11а (физическая культура– учитель )

Винокурова Юлия 10а (физическая культура – учитель )

Призер 3 этапа Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре Сорокин Виктор.

Победители и призёры малых олимпиад:

Пасечник Любовь, 7а (информатика - призер, учитель , математика – победитель, учитель )

Рахманов Ильгар 6 (математика – призер, учитель )

Годлевская Елизавета 8а (информатика-призер, учитель )

Байлов Дмитрий 7а (физика – призер, учитель )

Гаврилова Ксения 6б (русский язык – призер, учитель )

Сафронова Екатерина 6а (изо - учитель )

Тешина Василиса 4а (призер – учитель )

Зубарева Анастасия 4а (призер – учитель )

Хазикова Мария 3 (музыка – призер, учитель )

Азизова Сафура, 6в, (биология - призер, учитель – )

Глухова Дарья 7 (изо-победитель, учитель )

Щукина Анна 7(изо – призер, учитель )

Скриндевская Анна 10а (предпринимательство – призер, учитель )

5. Воспитательная работа

Концепция воспитания

- Концептуальные основы, цели и приоритеты воспитательного процесса ОУ отражены в

концепции ВР «Школа – наш дом».

Основной целью воспитательной работы в школе является разностороннее развитие личности обучающегося как гражданина Российского общества, обладающего глубокими знаниями и навыками, культурного, социально активного, с уважением относящегося к духовным ценностям и традициям, моральным устоям и нравственным ориентирам общества.

Главной задачей воспитательной работы со школьниками является создание условий для их активной жизнедеятельности, гражданского самоопределения и самореализации, максимального удовлетворения потребностей в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.

-Намечены следующие приоритеты в воспитательной работе: учебно-познавательное, гражданско-патриотическое направления, формирование стремления к здоровому образу жизни, работа по профилактике правонарушений и преступлений.

-Определены принципы педагогической деятельности, ориентирующие воспитание на развитие социально активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности в современных условиях:

- демократизм, предполагающий реализацию системы воспитания, основанной на педагогике сотрудничества и взаимодействия учителя и ученика;

-объективизм и гуманизм как основа взаимодействия с субъектами воспитания;

-уважение к общечеловеческим ценностям, правам и свободам граждан, корректность, терпимость, соблюдение этических норм;

-профессионализм, организованность, ответственность, дисциплина и самодисциплина, компетентность, наличие глубоких знаний, умений и навыков;

-конструктивность, рационализм, активное участие в общественной жизни школы, самодеятельности, спортивных мероприятиях и др.;

-толерантность, предполагающая наличие плюрализма мнений, подходов, различных идей для решения одних и тех же проблем, терпимость к мнениям других людей, учет их интересов, терпимость к другому образу жизни и поведению людей, не выходящему за нормативные требования законов;

-индивидуализация и дифференциация, формирующие в школе систему воспитания, направленную не на производство усредненной личности, а индивидуально ориентированной с учетом задатков и возможностей каждого обучающегося в процессе его воспитания и социализации;

-патриотизм и гражданственность: воспитание уважительного отношения, любви к России, чувства сопричастности и ответственности;

-вариативность технологий и содержания воспитательного процесса.

учебный год стал итоговым в реализации данной концепции. Начался процесс создания новой концепции, опирающейся на достигнутые результаты и новые нормативные документы по воспитательной работе. Принята программа развития «Школа успеха» с подпрограммами: «Одарённые дети», «Развитие системы дополнительного образования в школе», «Здоровье», «Патриотический клуб как воспитательная система».

Первые три подпрограммы выросли из успешно действующих в школе программ, поэтому можно говорить об итогах реализации в этом учебном году. Подпрограмма «Патриотический клуб как воспитательная система» находится в стадии разработки: система мероприятий по данному направлению, которое в школе всегда было приоритетным, реорганизуется в клубную работу. Проведён педагогический совет, на котором создана творческая группа по разработке нормативных документов клуба. Функционирование клуба начнётся в 2011-12 учебном году, так будут реализовываться Концепция духовно-нравственного развития и воспитания и выполняться требования ФГОСов 2 поколения по организации внеурочной деятельности.

Подпрограмма «Одарённые дети»

Цель: создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

Задачи:

1. Выявление академически одаренных и талантливых учащихся, проявляющих себя в творчестве, спорте и общественной деятельности, создание банка данных «Одаренные дети».

2. Развитие различных форм работы с одаренными и талантливыми учащимися (очных, заочных, дистанционных).

3. Совершенствование взаимодействия урочной, внеурочной учебной и внешкольной деятельности учащихся, основного и дополнительного образования, социального партнёрства, направленных на поддержку одаренных учеников в школе при выстраивании индивидуальной траектории их развития.

4. Активизация олимпиадного и конкурсного движения учащихся как механизма выявления индивидуальных образовательных достижений.

Реализация подпрограммы в 2010-11 учебном году

В школе были созданы условия для развития творческого потенциала обучающихся, обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения. Индивидуальная работа на уроках, система дополнительного образования, взаимодействие с социальными партнёрами, использование дистанционных форм обучения и интернет-ресурсов привели к хорошим результатам:

4 место в городе по итогам олимпиадного движения (школе вручён знак «Лидер олимпиадного движения»). 14 человек стали победителями и призёрами муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиады, Сорокин Виктор — призёр регионального этапа Всероссийской олимпиады по физической культуре (учитель ). Самый активный участник олимпиадного движения — Касинский Роман (победитель муниципального этапа олимпиад по физике и астрономии, призёр — по математике и истории). Результативно выступила школьная команда и на малых олимпиадах: 10 призёров, 1 победитель (математика- Пасечник Любовь, 7а - учитель ) Успешное участие в мероприятиях интеллектуального клуба «Квинт»

в математической игре «Классная пятёрка» 1 место у команды 6а класса (капитан

Карасёва Ульяна), 2 место у команды 11 класса (капитан Сырин Алексей)

в турнире учебных заведений — 1 место (капитан Касинский Роман)

в интеллектуальном турнире - 5 человек вошли в группу сильнейших.

В олимпиаде МИНОБРа по литературному чтению Зубарева Анастасия, 4а (учитель ) и Михайлова Анастасия, 2г (учитель ) стали победителями на федеральном уровне, ещё 3 человека — призёрами. В международной интеллектуальной игре «Золотое руно» 8 человек вошли в группу победителей по России, в «Кенгуру» Пасечник Любовь, 7а (учитель ) стала региональным победителем, в «Русском медвежонке» - 3 человека - региональные призёры. В молодёжном филологическом чемпионате Зубарева Анастасия, 4а (учитель ) стала победителем федерального уровня, Гаврилова Ксения, 6б, и Винокурова Юлия, 10а (учитель ) — победители регионального уровня, ещё 2 человека — призёры регионального уровня. В международном конкурсе научно-исследовательских и творческих работ учащихся «Дорога к звездам» Карасёва Ульяна, 6а (учитель ) заняла 2 место. Касинский Роман, 11а (учитель ) стал призёром межвузовской олимпиады по физике. Леонтьева Екатерина, 9а (учитель ) показала лучший результат на районном уровне в диагностической работе Академической гимназии по русскому языку. Сильнов Сергей, 9а, будет участвовать в заключительном этапе Всероссийской Спартакиады Школьников.

Наблюдается положительная динамика участия в конкурсах различного уровня.

Участие учащихся в мероприятиях различного уровня.

	учебный год	учебный год
Количество учащихся, принявших участие в конкурсах различного уровня: районного регионального федерального международного	88% 632 56 34 311	91% 645 61 42 319
Количество учащихся, занявших призовые места в конкурсах различного уровня: районного регионального федерального международного	73 39 21 0	149 33 15 1

Направления реализации подпрограммы «Одарённые дети»

1.  Совершенствование нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность по организации работы с одаренными и талантливыми учащимися

- разработаны локальные акты «Положение о социальном партнёрстве», «Положение о работе с одарёнными детьми»

- заключены договоры о сотрудничестве с Центром детского творчества, библиотекой Аалто, ДЮСШ «Фаворит».

2.  Использование на уроке различных технологий, способствующих развитию мыслительной деятельности, интеллекта, исследовательских умений учащихся, реализации их творческого потенциала.

3.  Организация и проведение школьного этапа олимпиад и иных конкурсных мероприятий, расширение участия обучающихся в них

- более 400 человек приняли участие в школьном этапе Всероссийской, региональной и малой олимпиад

- наблюдается положительная динамика результативности участия в играх «Золотое руно», «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Британский бульдог», в молодёжных предметных чемпионатах(биология и филология)

4.  Целенаправленная подготовка учащихся к мероприятиям муниципального уровня и обеспечение участия в олимпиадах и конкурсах регионального и федерального уровней — через индивидуальную работ у на уроке, систему дополнительного образования и дистанционного обучения.

5.  Создание клубов по интересам в школе, вовлечение обучающихся в объединения дополнительного образования

- в течение всего года работал клуб «Самый умный» для 4-х классов (руководитель )

- школьный пресс-центр выпустил 8 номеров школьной газеты

- создана и совершенствуется система дополнительного образования, направленная на развитие одарённости (см. подраздел «Дополнительное образование»)

6.  Разработка системы школьных дел, способствующих развитию детского творчества и академической одаренности

Способствуют развитию детского творчества и академической одарённости традиционные воспитательные мероприятия

День ученика. Праздник «Посвящение в первоклассники»

Школьная спартакиада, посвящённая памяти

Новогодний марафон

Неделя искусств

День семьи

Праздник «Прощание с начальной школой» .

Церемония Последнего Звонка

Дни учебных предметов, предметные недели, декадники.

7.  Проведение мониторинговых исследований результативности работы с одаренными и талантливыми учащимися, эффективности использования ресурсов, качества созданных условий

- система Портфолио личных достижений

- школьный банк «Наши достижения»

8.  Внедрение системы психолого-педагогической диагностики по выявлению творческого потенциала учащихся и психолого-педагогического сопровождения одаренных и талантливых учащихся — на уровне апробации различных диагностик

9.  Совершенствование мер поддержки талантливой молодежи, трансляция достижений учащихся

- Слёты отличников и победителей олимпиад, линейки по итогам триместра

- Публикации в школьной газете

Цели и задачи подпрограммы «Развитие системы дополнительного образования в школе»

Цель: Обеспечение современного качества, эффективности и доступности дополнительного образования.

Задачи:

1.  Повышение доступности дополнительного образования, расширение спектра образовательных программ при введении ФГОС второго поколения.

2.  Совершенствование образовательных программ дополнительного образования на основе повышения их направленности на индивидуализацию образовательных маршрутов, реализацию принципа дополнения образовательных программ общего образования, формирование лидерских качеств обучающихся.

3.  Повышение эффективности использования ресурсной базы школы посредством интеграции образовательных программ общего и дополнительного образования на основе государственных образовательных стандартов общего образования.

4.  Совершенствование организационно-педагогических условий для расширения адресной направленности услуг дополнительного образования.

Реализация подпрограммы в 2010-11 учебном году

1.  Расширение спектра дополнительного образования с учетом индивидуальных особенностей детей и подростков различных социальных групп, расширение адресной направленности услуг дополнительного образования

в течение года в школе работали объединения дополнительного образования, созданные на основе нормативных документов с учётом социального запроса и индивидуальных особенностей; равномерно распределены объединения по возрастным категориям, адресованы одарённым детям и детям «группы риска»

-  Занятость учащихся в школьных кружках по возрастным ступеням:

Возрастная ступень	Количество учащихся	Количество учащихся в кружках	Занятость учащихся в кружках в %
I ступень	337	91	27%
II ступень	319	90	28%
III ступень	59	59	100%

Направленность	Количество кружков, секций, клубов	Название кружков, секций, клубов
Естественно - научная направленность	4	1. Нестандартные задачи
2. Друзья природы
3. Юный физик
4.Юный математик
Физкультурно - спортивная направленность	3 группы	1. Баскетбол
2. ОФП
Художественно - эстетическая направленность	4	1. Занимательный английский
2. Юный лингвист
3. Фольклор
Эколого-биологическая направленность	1	1. Информационные технологии в экологии
Военно-патриотическая направленность	4	1. «Безопасное колесо»
2. Школьный пресс-центр
3. Я-гражданин
4. Моя малая родина

2.  Обновление содержания образовательных программ (интегрированных, допрофессиональных, комплексных) в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов и на основе повышения их направленности на индивидуализацию образовательных маршрутов, реализацию принципа дополнения образовательных программ общего образования, формирование лидерских качеств обучающихся

- изучены требования новых стандартов по организации дополнительного образования и внеурочной деятельности

- 4 педагога закончили курсы повышения квалификации по данному направлению

- в рабочем порядке корректировалось содержание действующих программ.

- проведён педагогический совет «Система дополнительного образования в новой школе»

- действуют рабочие группы по обновлению содержания образовательных программ и созданию образовательных программ нового поколения в целях повышения эффективности использования материальной базы школы.

- разрабатываются дополнительные образовательные программы, ориентированные на удовлетворение индивидуальных образовательных запросов обучающихся среднего и старшего школьного возраста, в том числе профориентационной направленности.