к учебному плану для 10-11 классов (ФК ГОС 2004).
При составлении учебного плана соблюдается преемственность по годам и обеспечивается профильная подготовка по отдельным предметам. В 2012/13 учебном году в 10 классе введено профильное изучение математики.
В учебном плане школы среднего (полного) общего образования выделяется 3 основных компонента:
1.федеральный компонент представлен инвариантной и вариативной частью;
2. региональный (национально-региональный) компонент;
3. компонент образовательного учреждения.
Инвариантная часть федерального компонента школы представлен следующими учебными предметами:
русский язык, литература, математика, иностранный язык (английский) история, обществознание (включая экономику и право), естествознание
(химия, биология по 1 часу недельной учебной нагрузки каждом классе), ОБЖ, физическая культура, которые являются обязательными предметами на базовом уровне.
Вариативная часть федерального компонента школы предполагает учебные предметы по выбору учащихся и на профильном уровне.
В 2012/13 учебном году в 10 классе введено профильное изучение математики (6 учебных часов в неделю в 10 классе)
С учетом выбора учащихся, условий школы в учебный план введены следующие предметы по выбору:
география, физика, информатика и ИКТ, искусство (МХК), технология.
Количество часов выделенных по учебному плану в федеральном компоненте позволяют реализовать содержание примерных программ по предметам.
Региональный (национально-региональный) компонент школы реализуется следующим образом:
1. предметом с региональным содержанием на выбор в школе изучается «География Новосибирской области». Программа данного курса составлена на основе методических рекомендаций НИПК и ПРО (2008 год) по реализации регионального компонента в Новосибирской области. Содержательный компонент реализуется учебным пособием «География Новосибирской области» авторского коллектива: , (Новосибирск «Инфолио - пресс», 2006.) Несмотря на то, что при изучении предмета географии на протяжении второй ступени одноимённый предмет вводился, интегрировано (в объёме 35 часов), целесообразность предмета на третьей ступени очевидна по следующим причинам:
ü в учебном плане школы нет отдельного предмета «экология», а в содержании курса подробно рассмотрено антропогенное влияние и его последствие на территорию нашей области, учтены изменения в демэкологии;
ü представленный краеведческий материал позволяет создать зримую, целостную картину о взаимосвязях в природе НСО и в обществе в целом;
ü большой объём практических работ (11 часов) ориентирует учащихся на формирование умений оценивать, прогнозировать, объяснять, описывать и показывать результаты антропогенного влияния на природу и социум;
ü содержание курса дополнено последними статистическими данными и фактическими материалами.
2. введение курса «Технология профессиональной карьеры, эффективное поведение на рынке труда» - в целях содействия профессиональному самоопределению старшеклассников на основе сформированных компонентов технологической культуры, реальных потребностей рынка труда Новосибирской области и Сибирского региона (36 и 34 часов в год соответственно в X и XI классах);
3. изучение регионального курса «История Сибири» (34 часа в XI классе) для систематизации и расширения знаний, полученных в основной школе.
Компонент образовательного учреждения направлен на решение следующих образовательных задач:
1. расширение теоретических знаний по алгебре, а также отработки стандартов первого поколения в учебном плане 11 класса выделено дополнительно 1 час по математике;
2. расширение знаний по различным учебным предметам, целенаправленной подготовки к ЕГЭ, с учетом интереса потребностей для дальнейшего обучения учащихся выделены часы для реализации различных элективных курсов.
Элективные курсы выбираются каждым учащимся индивидуально в рамках предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки.
Необходимо отметить, что в учебном плане имеются курсы рассчитанные на два года обучения:
Элективный курс «Методы решения физических задач» является авторским (, «Программы элективных курсов. Физика 9-11 классы. Профильное обучение», М.:Дрофа, 2007 год) рассчитан на два года обучения. Обучение в 10 классе в объеме 36 часов предполагает расширение знаний об основных алгоритмах, различных методах и приёмах решения задач в следующих темах, требующих сложного математического аппарата: «Динамика и статика», «Законы сохранения», «Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел», «Основы термодинамики». Анализ результатов ЕГЭ показал, что тема «Динамика и статика» вызывает наибольшие затруднения у учащихся при решении задач ЕГЭ. Данный курс реализует межпредметную связь с математикой, так как при решении физических задач используются геометрические приёмы, графические решения, координатный метод решения. Обучение в 11 классе в объеме 17 часов является логическим продолжением данного курса, пройденного в 10 классе. Главной целью данной программы является усовершенствование полученных в 10 классе знаний и умений, использование различных методов и приёмов задач в таких темах как: «Электрические и магнитные поля», «Постоянный электрический ток в различных средах» и «Электромагнитные колебания и волны». Данные темы развивают понятийный аппарат выпускников, позволяет успешно решать методологические задачи ЕГЭ по физике.
Элективный курс « Решение тестовых заданий по обществознанию» является системным в 10 – 11 классах и предполагает дополнительное время для отработки учащимися практических навыков изучения теотетического программного материала, а также успешно подготовиться к итоговой аттестации (ЕГЭ).
А также курсы, которые в один учебный год.
Так в учебном плане 10 класса реализуются:
Элективный курс «Трудные вопросы орфографии» (. Русский язык.10-11 классы. Волгоград, 2011), рассчитан на 36 часов (1 час в неделю). Создание курса по трудным вопросам орфографии диктуется острой необходимостью в связи со сдачей экзамена по русскому языку в виде ЕГЭ. Данный курс является продолжением одноимённого курса, начатого в 9 классе. В этом учебном году содержание курса акцентировано на изложение трудных вопросов русской орфографии на основе орфографических принципов, действующих в каждом из отдельных разделов: «Общие вопросы письма и правописания». «Трудные вопросы орфографии, связанные с особенности русской графики», «Трудные вопросы орфографии, связанные с буквенным обозначением фонем в составе значимых частей слова», «Трудные вопросы орфографии, связанные с употреблением строчных и прописных букв», «Трудные вопросы орфографии, связанные со слитным и раздельным написанием».
Элективный курс «Обучение сочинениям разных жанров» (. Волгоград «Учитель», 2008год) в объёме 36 часов призван дать учащимся необходимые навыки написания сочинения в художественных, публицистических и научных жанров. Главная цель курса – дать возможность раскрыться творческим потенциалам учащихся, уйти от шаблонности высказывания, расширить и углубить знания о различных сочинениях, научить определять пригодность того или иного жанра к данной теме или материалу.
Элективный курс «Методы решения физических задач» является авторским (, «Программы элективных курсов. Физика 9-11 классы. Профильное обучение», М.:Дрофа, 2007 год) рассчитан на два года обучения. Обучение в 10 классе в объеме 36 часов предполагает расширение знаний об основных алгоритмах, различных методах и приёмах решения задач в следующих темах, требующих сложного математического аппарата: «Динамика и статика», «Законы сохранения», «Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел», «Основы термодинамики». Анализ результатов ЕГЭ показал, что тема «Динамика и статика» вызывает наибольшие затруднения у учащихся при решении задач ЕГЭ. Данный курс реализует межпредметную связь с математикой, так как при решении физических задач используются геометрические приёмы, графические решения, координатный метод решения. Обучение в 11 классе в объеме 17 часов является логическим продолжением данного курса, пройденного в 10 классе. Главной целью данной программы является усовершенствование полученных в 10 классе знаний и умений, использование различных методов и приёмов задач в таких темах как: «Электрические и магнитные поля», «Постоянный электрический ток в различных средах» и «Электромагнитные колебания и волны». Данные темы развивают понятийный аппарат выпускников, позволяет успешно решать методологические задачи ЕГЭ по физике.
Авторский курс и ёвой «Художественные образы отечественной культуры» (Элективные курсы по истории России для профильного обучения в 10-11 классах. М.:Глобус, 2007 год) обусловлен не только необходимостью становления ученика как субъекта российской культуры, но и предназначено в максимальной степени подготовить их к Единому государственному экзамену по истории. В условиях реформирования российской системы образования, поисков объективных оценок качества образования актуализировались проблемы подготовки учащихся к успешному прохождению итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Проводимый уже в течение нескольких лет Единый экзамен по истории выявил факт дефицита знаний выпускников по целому блоку учебного материала, связанного с изучением вопросов истории культуры (Отчет ФИПИ о результатах ЕГЭ по истории 2012 г). Разработка данной программы обусловлена запросами, как учителей истории при восполнении пробелов в уровне подготовки учащихся по предмету, так и запросами родителей, учеников при осмыслении стратегии действий при подготовке к единому государственному экзамену. Данный курс позволяет организовать изучение культурологических вопросов, входящих в структуру контрольно-измерительных материалов по истории на качественно новом уровне, и существенно повысить компетентность учащихся в вопросах духовно-культурного аспекта российской истории.
Элективный курс в 10 классе «Информационные системы и модели» является преемственным по отношению к базовому курсу информатики и ИКТ, обеспечивающему требования образовательного стандарта для основной школы. При планировании и создании курса учитывается, что раздел «Информационные системы и модели» становится одним из ведущих в изучении информатики на старшей ступени школы. В ходе изучения курса будут расширены знания учащихся в тех предметных областях, на которых базируется изучаемые системы и модели, что позволяет максимально реализовать межпредметные связи, а также послужит средством профессиональной ориентации. На изучение элективного курса «Информационные системы и модели» отводится 36 часов за учебный год (1 час в неделю). В данном учебном курсе выделяются два:
§ компьютерное математическое моделирование.
Поэтому курс состоит из двух частей: в10 классе изучается «Моделирование и разработка информационных систем».
Данный раздел курса углубляет содержательные линии моделирования и информационных технологий в школьной информатике. Составной частью курса является подготовка реферата по одной из проблем, затронутых в курсе, а также выполнение и защита проекта.
В учебном плане 11 класса следующие элективные курсы:
Программа элективного курса «Решение уравнений и неравенств с параметрами» составлена на основе авторской программы : элективный курс «Решение уравнений и неравенств с параметрами», Волгоград, 2009 год. Данный курс является предметно – ориентированным и предназначен для расширения теоретических и практических знаний учащихся. Решение уравнений, содержащих параметры, - один из труднейших разделов школьного курса. Запланированный данной программой для усвоения учащимися объем знаний необходим для овладения ими методами решения некоторых классов заданий с параметрами, для обобщения теоретических знаний. Задачи с параметрами включены в содержание ЕГЭ по математике и как показывает анализ результатов ЕГЭ, очень часто именно эти задания оказываются не по силам обучающимся. Исходя из этого, одной из целей данного курса является изучение избранных классов уравнений и неравенств с параметрами и научное обоснование методов их решения.
Курс «Основы информационной грамотности» (Сборник программ элективных курсов. Составитель . Издательство «Учитель», 2009 год) направлен на формирование умений и навыков информационного обеспечения деятельности обучающихся, в том числе обучение рациональным приёмам работы с документами, учебной и другими видами литературы, приёмам поиска, анализа, синтеза информации. В результате изучения курса учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, а главным образом для переработки и поиска различной информации и качественной сдачи ЕГЭ (часть С). Объём курса составляет 34 часа.
Элективный курс «Основы коммуникативной культуры» (Сборник программ элективных курсов. Составитель . Издательство «Учитель», 2009 год) (34 часа), ориентирован на овладение нормами произношения современного русского языка, умение отбирать словесные средства общения, на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни и прежде всего для успешной сдачи ЕГЭ. Данные умения помогут выпускникам адаптироваться при дальнейшем обучении в различных учебных заведениях, при подготовке к выполнению работ с максимальной информационной насыщенностью.
Элективный курс по информатике «Математические основы информатики» составлен на основе авторской программы , , : элективный курс «Математические основы информатики», Москва, Бином. Лаборатория знаний, 2012 год. Элективный курс направлен на формирование умений и навыков информационного обеспечения деятельности обучающихся, в том числе обучение рациональным приёмам работы с документами, учебной и другими видами литературы, приёмам поиска, анализа, синтеза информации. Формирование целостного представления об организации данных для эффективной алгоритмической обработки, развитие логического мышления, реализация математических способностей учащихся в ходе составления программ на языке программирования развивает межпредметные ассоциации. Изучение курса (в объёме 34 часов) поможет учащимся использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, а главным образом для переработки и поиска различной информации и, а также качественной сдачи ЕГЭ (часть С).
В содержании программы курса 2 части:
• теоретическая;
• практическая.
В теоретической части рассматриваются основные понятия языка программирования Pascal, основные алгоритмические конструкции. В практической части предлагаются практические работы, направленные на отработку основных алгоритмических конструкций, на развитие логического мышления, на реализацию математических способностей учащихся в ходе составления программ.
В базовом курсе истории многие выдающиеся личности лишь упомянуты. Оценки их деятельности и личных качеств нередко страдают односторонностью. Часто не хватает учебного времени на рассмотрение деятельности того или иного исторического лица. Поэтому в 11 классе введён элективный курс «История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи» (. Элективные курсы по истории России для профильного обучения в 10-11 классах. М.:Глобус, 2007 год) в объёме 17 часов. Программа курса ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших деятелях российской истории, чьи имена остались в памяти человечества. Учитывая сложность вопроса об исторических личностях, их роли в истории, учащимся полезно будет разобраться, чем объясняется выдвижение того или иного человека в качестве общественного, политического, духовного или иного лидера, на чем основаны его власть, влияние на судьбы других людей. Актуальность определяется важностью изучения персоналий для понимания изучаемой эпохи, а также имеет практическое значение – подготовку к успешной итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
Предметом изучения элективного курса в 11 классе «Основы селекции и генетики» (. Углубленное изучение биологии. Основы селекции и генетики. М.:Просвещение, 2003 год) являются современные научные данные о гене, организации генома, основных закономерностях наследственности и изменчивости. Данное направление в курсе общей биологии носит мотивационный характер обучения. Анкетирование учеников 11 класса показал, что к сдаче ЕГЭ по биологии мотивировано 30 % выпускников. Особый интерес у учащихся вызывает раздел «Генетика человека», в котором освещаются вопросы анализа родословных, хромосомные и генетические карты человека, лечение и предупреждение наследственных болезней. В программе школьного курса не освещается такой актуальный блок как «Генетические основы индивидуального развития», где рассматриваются вопросы иммуногенетики, проблемы рака, генетические основы поведения человека. Генетические термины и задачи вызывают наибольшие затруднения при сдаче ЕГЭ. При одночасовом обучении биологии в 11 классе вопросы «селекции и генетики» являются востребованными у учащихся и в рамках данного курса будут полностью освещены.
Данные учебные планы для 10,11 классов удовлетворяет запросы и потребности учащихся и родителей.
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе учащегося составляет 37 часов в неделю и соответствует требованиям СанПиНа.
Для реализации федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования сформирован учебно-методический комплекс, соответствующий требованиям, разработаны рабочие программы, учебники выбраны в соответствии с федеральным перечнем учебников на 2012-13 учебный год.
Родители ознакомлены с условиями обучения по реализации федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, о чём имеются соответствующие записи в протоколах родительских собраний.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ |
| ||||
| |||||
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ | Обязательные учебные предметы на базовом уровне |
| |||
| |||||
Учебные предметы | Количество часов за два года обучения |
| |||
Базовый уровень | |||||
Русский язык | 70 (1 / 1) | ||||
Литература | / 3) | ||||
Математика | 136 (-/4) | ||||
Иностранный язык | / 3) | ||||
История | / 2) | ||||
Обществознание (включая экономику и право) | / 2) | ||||
Естествознание химия биология | 70 (1/1) 70 (1/1) | ||||
ОБЖ | 70 (1 / 1) | ||||
Физическая культура | / 3) | ||||
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ | Учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях |
| |||
| |||||
Учебные предметы | Количество часов за два года обучения |
| |||
Базовый уровень | Профильный уровень |
| |||
Математика | – | 216(6 / -) |
| ||
География | 70 (1 / 1) |
| |||
Физика | / 2) |
| |||
Информатика и ИКТ | 70 (1 / 1) |
| |||
Искусство (МХК) | 70 (1 / 1) |
| |||
Технология | 70 (1 / 1) |
| |||
ВСЕГО: | 1/27) |
| |||
| |||||
Региональный (национально-региональный) компонент |
| ||||
История Сибири | 35(- /1) |
| |||
География Новосибирской области | 35 (1/ –) |
| |||
Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда | 70 (1 /1) |
| |||
| |||||
компонент образовательного учреждения |
| ||||
«Трудные вопросы орфографии» | 36 (1/-) |
| |||
«Обучение сочинениям разных жанров» | 36 (1/-) |
| |||
«Художественные образы отечественной культуры» | 36 (1/-) |
| |||
«Информационные системы и модели» | 36 (1/-) |
| |||
«Методы решения физических задач» | 53 (1/0,5) |
| |||
«Решение тестовых заданий по обществознанию» | 70 (1/1) |
| |||
Математика | 34 (-/1) |
| |||
«Решение уравнений и неравенств с параметрами» | 34 (-/1) |
| |||
«Основы коммуникативной культуры» | 34 (-/1) |
| |||
«Основы информационной грамотности» | 34 (-/1) |
| |||
«Основы генетики и селекции» | 34 (-/1) |
| |||
«История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи» | 17 (-/0,5) |
| |||
«Математические основы информатики» | 34 (-/1) |
| |||
Всего: | 488 (6/8) |
| |||
ИТОГО: | 2/37) |
| |||
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе: | 2/37) |
| |||
*В скобках расчетный (не нормированный) объем учебных часов в неделю: (X класс /XI класс)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
