КИСЛОВОДСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
«КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
Направление подготовки 030900 «Юриспруденция»
Кисловодск
2012г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
_____________
«_____» _____________ 2012 г.
Составитель: к. ф.н., доцент
Рабочая программа по дисциплине «Культурология» для студентов юридического факультета. – Кисловодск: Издательский отдел КГТИ, 2012. 27с.
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры,
протокол № _____ от «_____» ______________ 2012г.
Зав. кафедрой ________________________
1. Цели и задачи дисциплины.
Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история мировой культуры; история культуры России; школы, направления и теории в культурологии; охрана и использование культурного наследия. Теоретическая и прикладная культурология. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символ культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация. Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культура. Восточные и западные типы культур. Специфические и «серединные» культуры. Локальные культуры. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация и социализация.
Цели, задачи и место учебной дисциплины в общей структуре подготовки студента:
Изучение культурологии в системе высшего образования имеет целью совместно с другими гуманитарными и социально-экономическими дисциплинами помочь студенту в деле выработки мировоззренческих ориентиров, ценностных установок, общекультурной самоидентификации, без которой не может быть сформирована личность современного специалиста, его профессиональное мышление. Ведь задача высшей школы – готовить не просто специалиста в какой-то узкой сфере производства и управления, а личность, способную к различным сферам деятельности, осознанно принимающую решения по политическим, нравственным, эстетическим и другим вопросам.
Значительную роль в реализации такой цели призвана сыграть гуманитаризация образования. Ключевую роль в гуманитарной подготовке студентов призвано сыграть освоение дисциплины культурологии. Курс культурологии дает понимание того, что любая материально-практическая, научная и иная деятельность человека вне культуры невозможна так же, как невозможна без культуры и сама жизнь человека. Его назначение – помочь в подготовке высокообразованных культурных специалистов. Освоение его содержания позволит студентам повысить свой культурный уровень, разобраться в сложных проблемах общей теории культуры, основных этапов развития мировой и отечественной культуры.
2.Требования к уровню освоения дисциплины.
Вузовская культурология должна формировать у студентов непрагматический интерес к широкой образованности, создавать престиж учености.
В итоге обучения по культурологии выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);
- обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);
- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
- способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
- способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);
- способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Иметь представление: о принципах и категориях культурологической теории, понимать роль ценностей культуры в демократизации общества
Знать:
культурно-исторические предпосылки современной цивилизации с целью целенаправленного самостоятельного формирования гуманистических культурных ориентаций, способностей личности.
Уметь:
ориентироваться в культурной среде современного общества, быть способными участвовать в диалоге культур.
Владеть:
представлением о многообразии и самоценности различных культур.
3. Формы и методы проведения учебных занятий.
Данная программа предусматривает проведение семинарских занятий (примерный перечень занятий приводится в конце программы), рефераты, контрольные тесты.
В самостоятельную работу студента входит освоение теоретического материала и подготовка к семинарским занятиям.
Текущий контроль проводится на семинарских занятиях в течение семестра в форме ответов на контрольные вопросы по теме семинара и выполнении письменных контрольных работ в виде тестов. Итоговый контроль выполняется при завершении дисциплины в форме устных ответов на вопросы билетов.
Основными видами аудиторной работы студентов, обучающихся по программе бакалавриата, являются лекции и практические (семинарские) занятия.
В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов – внимательно слушать и конспектировать лекционный материал.
Практические занятия (семинары) завершают изучение наиболее важных разделов (тем) учебной дисциплины и позволяют преподавателям контролировать подготовленность студентов, закрепление ими изученного материала, степень развития умений и навыков подготовки сообщений по этической проблематике, уровень устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений.
Практическое занятие (семинар) предполагает свободный обмен мнениями по избранной тематике. Он начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем, как правило, заслушивается доклад студента. Обсуждение совмещается с рассмотрением намеченных вопросов. Рефераты, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам семинара, заслушиваются обычно в середине занятия. Поощряются альтернативные мнения. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения намеченных вопросов, выставляет текущие оценки в рабочий журнал и объявляет их студентам. Студент имеет право ознакомиться со своими оценками.
В процессе подготовки к практическому занятию студенты могут воспользоваться консультациями. Практические занятия могут проводиться в форме учебных конференций, включающих в себя выступления студентов с докладами.
Основной вид деятельности студента – самостоятельная работа, которая включает в себя изучение лекционного материала, учебников и учебных пособий, первоисточников, подготовку докладов, сообщений, выступлений на групповых занятиях, написание рефератов, выполнение заданий преподавателя.
Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы (аудитории, библиотеки) выбирают сами студенты.
Самостоятельную работу следует начинать с изучения учебной программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям, навыкам студентов. Обязательно следует вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе занятий, затем – приступать к изучению отдельных тем в предусмотренном программой порядке.
Получив представление об основном содержании темы, необходимо изучить материал учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий каждой темы. Полезно подобрать выдержки из первоисточников – работ выдающихся философов, социологов, культурологов, можно составить их краткий конспект. Обязательно следует записывать возникшие вопросы, на которые не удалось ответить самостоятельно и задать их преподавателю.
Изучение дисциплины заканчивается аттестацией, проводимой по всему содержанию курса. К ней допускаются студенты, систематически работавшие в семестре, показавшие положительные знания по вопросам, выносившимся на практические занятия. Подготовка осуществляется по вопросам, рекомендованным кафедрой.
4. Распределение часов по темам и видам занятий.
(очное отделение)
Тематический план
(очное отделение)
№ | Наименование разделов и тем | Самостоят. работа | Всего часов | |||
лекции | Семинар. занятия | Всего | ||||
1. | Предмет и задачи культурологии. | 1 | 2 | 3 | 3 | 6 |
2. | Школы, направления и теории в культурологии | 1 | 2 | 3 | 3 | 6 |
3. | Сущность и смысл культуры. | 2 | 2 | 4 | 4 | 8 |
4. | Типология культуры. | 1 | 2 | 3 | 4 | 7 |
5 | Основные черты и особенности культуры России | 2 | 2 | 5 | 4 | 9 |
6 | Динамика культуры. | 2 | 2 | 4 | 4 | 8 |
7 | Язык и символ культуры. Культурные коды. | 2 | 4 | 6 | 4 | 10 |
8 | Искусство как феномен культуры. | 1 | 4 | 5 | 4 | 9 |
9 | Культурогенез. Развитие мировой культуры. | 2 | 4 | 6 | 4 | 10 |
Итого: | 14 | 24 | 38 | 34 | 72 |
(заочное отделение)
№ | Наименование разделов и тем | Аудиторные занятия | Самостоят. работа, подготовка к зачету | Всего часов |
1. | Предмет и задачи культурологии. | 6 | 6 | |
2. | Школы, направления и теории в культурологии | 1 | 6 | 7 |
3. | Сущность и смысл культуры. | 1 | 6 | 7 |
4. | Типология культуры. | 1 | 6 | 7 |
5 | Основные черты и особенности культуры России | 1 | 6 | 7 |
6 | Динамика культуры. | 1 | 6 | 7 |
7 | Язык и символ культуры. Культурные коды. | 1 | 8 | 9 |
8 | Искусство как феномен культуры. | 1 | 8 | 9 |
9 | Культурогенез. Развитие мировой культуры. | 1 | 8/4 | 9 |
Итого: | 8 | 60/4 | 72 |
5. Содержание дисциплины
ТЕМА №1. Предмет и задачи культурологии.
Культура и глобальные проблемы современности. Происхождение и сущность глобальных проблем. Глобализация. Концепция «постиндустриального общества». Технологический переворот. Противоречие между человеком и машиной как источник кризиса культуры. Сущность экологической проблемы. Изменения социальных и нравственных установок личности и общества. Распространение идеологии потребительства. Ситуация отчуждения. (Ф. Фукуяма, Ж. Бодрийяр). Гуманизм как ценностная основа решения глобальных проблем современности.
Культурология как интегративная научная область знания. Цель, предмет и задачи культурологического исследования. Методы культурологических исследований. Культурология и философия культуры. Культурология и история культуры. Роль культурной и социальной антропологии в становлении культурологии как научной дисциплины. Структура культурологического знания: теоретическая и прикладная культурология, социальная и гуманитарная культурология.
Литература:
1. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
2. Культурология/Под ред. –М.:О-во «Знание» Российской Федерации, 1993
3. Культурология. История мировой культуры. Изд.3-е/Под ред. – М.:ЮНИТИ – ДАНА, 2000
4. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
5. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
6. Арнольдов в культурологию: Учебное пособие. М., 1993
ТЕМА№2. Школы, направления и теории в культурологии.
Философия Гегеля как теория культуры; философия культуры О. Шпенглера; психологическая антропология З. Фрейда и ; культурологическая концепция А. Тойнби; структурализм К. Леви-Стросса, М. Фуко, Ж. Деррида; игровая концепция культуры Й. Хейзинга, Х. Ортеги-и-Гассета.
Литература:
1. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
2. Арнольдов в культурологию: Учебное пособие. М., 1993
3. Гуревич : Учебное пособие. М., 1996
4. Мамонтов культурологии. М., 1994
5. Розин в культурологию: Учебное пособие. М., 1994
ТЕМА №3. Сущность и смысл культуры.
История и логика развития понятия «культура». Разнообразие определений культуры. Понятие культуры в современной культурологии. Структура культуры. Материальная и духовная культура. Артефакты духовной культуры: обычаи, нормы, традиции, идеалы, ценности. Классификация и иерархия ценностей. Проблема ядра и периферии ценностных систем. Научные знания как область духовной культуры. Соотношение структуры и функций культуры.
Культура и цивилизация. Формирование антитезы «цивилизация» – «культура». Понимание цивилизации И. Кантом. Критика техногенной цивилизации (Ф. Теннис, О. Шпенглер, Г. Маркузе). о техногенном и традиционном типах цивилизационного развития. Место и роль культуры в цивилизационном процессе.
Культура и природа. Понятия «первой» и «второй» природы. Идея несовместимости природы и культуры. Идея природоцентризма. Поиск гармонизации природы и культуры.
Культура и общество. Развитие культуры и история общества. Культура и личность. Личность и ценности культуры. Инкультурация и социализация.
Литература:
1. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
2. Злобин и общественный прогресс. М., 1980
3. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
4. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
5. Арнольдов в культурологию: Учебное пособие. М., 1993
6. Гуревич : Учебное пособие. М., 1996
ТЕМА 4. Типология культуры.
Типологизация как способ осмысления социокультурного пространства и как научный метод исследования культуры. Многообразие типологических построений культуры как отражение ее многофункциональности и разнообразия форм. Критерии и основания для типологической классификации культуры. Этнографические критерии. Понятие «этнос». Антропологическая и лингвистическая классификации. Классификация по хозяйственно-культурным типам. Социально-типологическая модель культуры в теории локальных цивилизаций О. Шпенглера, А. Тойнби, С. Хантингтона. Концепция культурно-исторических типов . Бердяева и К. Ясперса.
Литература:
1. Культурология. Курс лекций/ Под ред. – М.: Центр, 1998
2. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
3. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
4. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
ТЕМА№ 5. Основные черты и особенности культуры России.
Дихотомия «Восток-Запад». Специфические и «серединные» культуры. Место и роль России в современном межкультурном диалоге. История культуры России. Идеологии западничества, славянофильства, евразийства, их обсуждение в современной науке (, В. Кантор, ). Тенденции культурной универсализации в современном мире. Идея о метакультуре.
Литература:
1. Диалог цивилизаций: Восток-Запад// Вопросы философии. 1993.№6
2. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
3. Злобин и общественный прогресс. М., 1980
4. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
5. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
6. Арнольдов в культурологию: Учебное пособие. М., 1993
7. Гуревич : Учебное пособие. М., 1996
ТЕМА№6. Динамика культуры.
Устойчивое и изменчивое в культуре. Временные параметры социокультурных изменений. Кризисные процессы и процессы восхождений. Культурные заимствования и инновационно-поисковая деятельность. Модели социокультурных динамических процессов. Цикл жизни «культурных организмов» в теории О. Шпенглера. «Круговорот локальных цивилизаций» в концепции А. Тойнби. Идеи классического эволюционизма. Однолинейный и многолинейный типы эволюционных концепций. Современный неоэволюционизм.
Культура как синергетическая система. Применение синергетики к исследованию процессов социокультурной динамики. Диалектика хаоса и порядка. Точки бифуркации и поливариантность тенденций самоструктурирования системы. Нелинейность, множественность путей эволюции. Управление социокультурными процессами в свете синергетики.
Литература:
1. ПригожинИ., Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М., 1986
2. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
3. Злобин и общественный прогресс. М., 1980
4. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
5. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
ТЕМА №7. Язык и символ культуры. Культурные коды.
Язык культуры как универсальная форма осмысления реальности. Проблема понимания как фундаментальная проблема внутрикультурной и межкультурной коммуникации. Язык как специфический знаковый способ фиксации, хранения, переработки и трансляции культурной информации. Классификация языков культуры. Семиотика (Ч. Моррис, Ч. Пирс, Ф. де Соссюр, Ю. Лотман). Герменевтика (Г.-Г. Гадамер). Культура как текст. Системы кодирования культурной информации (Р. Доукинс). Понимание текста в постмодернистской традиции (Ж. Деррида). Теория культурообразующего текста. Основные типы знаков. Понятие символа. Символичность культуры. Основной код культуры. Критерии самоорганизации культуры в природе – предметность, знаковость, идеальность. Культурные коды глобальных культурных типов: дописьменного, письменного и экранного.
Литература:
1. Петров , знак, культура. М., 1991
2. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
3. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
4. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
ТЕМА №8. Искусство как феномен культуры.
Система наук об искусстве. Художественная культура как составная часть социокультурного пространства. Социокультурные смыслы искусства. Коммуникативная, компенсаторная, гедонистическая и эстетическая модели искусства. Накопление художественных ценностей в искусстве. Представления о красоте как сущности искусства. Типология искусства: реалистическое и условное.
Искусство элитарное и массовое. Х. Ортега – и – Гассет об элитарной и массовой культуре. Кич в искусстве (Г.-Г. Гадамер). Взаимосвязь искусства с другими элементами культуры (искусство и политика, философия, религия, наука и техника). Динамика художественной культуры. Влияние новых технологий на художественную культуру. Проблема синтеза искусств.
Литература:
1. -Г. Актуальность прекрасного. М., 1991
2. Гегель . М., 1968
3. Гончаренко в искусстве и науке. М., 1991
4. фон. Философия и язык культуры. М., 1986
ТЕМА №9. Культурогенез. Развитие мировой культуры.
Культура первобытной эпохи. Мифология как способ понимания мира в первобытном обществе. Синкретизм как особенность первобытной культуры. Верования в древнем человеческом обществе (анимизм, магия, фетишизм, тотемизм).
Культура Древнего Египта. Религия Древнего Египта. Мифология, художественная литература, наука и искусство Древнего Египта.
Культура Древней Месопотамии. Шумеро-аккадская и вавилонская культуры. Система письменности, наука и искусство Двуречья. Система мифологических представлений и литература Двуречья.
Культура Древней Индии. Памятники древнеиндийской литературы и искусства. Формирование религии Индии.
Культура Древнего Китая. Философско-религиозные системы Древнего Китая. Наука, письменность, литература искусство Древнего Китая.
Культура Древней Греции. Крито-микенская цивилизация. Культура гомеровского периода. Культура периода архаики. Культура в классический период. Культура в эпоху кризиса греческого полиса. Культура эпохи эллинизма.
Культура Древнего Рима. Этрусская культура. Культура Рима в царский период. Культура Рима в период Республики. Культура Рима в период Империи. Культура западноевропейского Средневековья. Культура эпохи Возрождения и Реформации. Культура эпохи Просвещения. Западная культура ХХ века.
Литература:
1. Культурология. Курс лекций/ Под ред. – М.: Центр, 1998
2. Искусство в системе культуры. Л., 1987
3. История культуры России. М.,1993
4. Кавелин умственный строй. М.,1989
5. Кулаков мира. М., 1996
6. Культура Древнего Рима. М., 1985
7. История культуры Древней Греции и Рима. М., 1990
7. Содержание практических и семинарских занятий.
Занятие 1.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. С чем связаны кризисные явления в культуре в ХХ веке?
2. Происхождение и сущность глобальных проблем.
3. Охарактеризуйте культурологию как интегративную науку.
4. Охарактеризуйте цель и предмет культурологии.
5. Каковы основные задачи культурологического исследования?
6. Назовите основные методы анализа культуры.
7. В чем отличие культурологии от других наук, изучающих культуру?
8. Что изучают культурная и социальная антропология?
9. Что изучает социальная культурология?
10. Дайте общее определение культурологии.
2. Тест№1 «Предмет и задачи культурологии».
Литература:
1. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
2. Культурология/Под ред. –М.:О-во «Знание» Российской Федерации, 1993
3. Культурология. История мировой культуры. Изд.3-е/Под ред. – М.:ЮНИТИ – ДАНА, 2000
4. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
5. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
6. Арнольдов в культурологию: Учебное пособие. М., 1993
Занятие 2.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Как вы объясните то, что в культурологии существуют различные теоретические подходы, направления и школы?
2. Как понимается культура в философии Гегеля?
3. Что понимал под культурой О. Шпенглер?
4. Каким образом осуществляется развитие культуры в концепции А. Тойнби?
5. Что понимал под культурой З. Фрейд?
6. Культура и коллективное бессознательное в концепции .
7. В чем особенность структуралистского подхода к изучению культуры?
8. Специфика понимания культуры Х. Ортегой–и-Гассетом и Й. Хейзинга.
2. Тест№2 «Школы и направления в культурологии».
Литература:
1. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
2. Арнольдов в культурологию: Учебное пособие. М., 1993
3. Гуревич : Учебное пособие. М., 1996
4. Мамонтов культурологии. М., 1994
5. Розин в культурологию: Учебное пособие. М., 1994
Занятие 3.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Какова этимология слова «культура»?
2. В чем особенность обыденного и научного понимания культуры?
3. Какова структура культуры?
4. Что понимается под материальной культурой?
5. Что понимается под духовной культурой?
6. Что такое обычаи и нормы?
7. Назовите различные типы ценностей.
8. Что такое «ядро культуры»?
9. Охарактеризуйте основные функции культуры.
10. Какова этимология понятия «цивилизация»?
11. Как относятся между собой понятия «культура» и «цивилизация»?
12. В чем смысл концепций цивилизации О. Шпенглера, Ф. Тенниса, Г. Маркузе?
13. На чем основано противопоставление цивилизации и культуры?
14. В чем сущность понятий «первая» и «вторая» природа?
15. Природа как объект культуропреобразующего воздействия человека.
16. Каковы теории оппозиции природы и культуры?
17. В чем сущность идеи природоцентризма?
18. Какова связь культуры и общества?
19. Культура – общество – личность.
2. Тесты №3,4 «Сущность и смысл культуры».
Литература:
1. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
2. Злобин и общественный прогресс. М., 1980
3. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
4. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
5. Арнольдов в культурологию: Учебное пособие. М., 1993
6. Гуревич : Учебное пособие. М., 1996
Занятие 4.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки.
1. Что такое типология культуры?
2. Что может выступать в качестве оснований для типологии культуры?
3. Что такое «этнос»?
4. Какие классификации культуры применяются в этнографии?
5. В чем сущность антропологической классификации этносов? Что такое «раса»?
6. Какова лингвистическая классификация культуры?
7. В чем сущность классификации культур по хозяйственно-культурным типам?
8. Какие культурно-исторические типы выделяет О. Шпенглер?
9. Что лежит в основе концепции локальных цивилизаций А. Тойнби?
10. Какие основания для типологии культуры выдвигаются в концепции ?
11. В чем сущность концепции ?
12. Какие периоды мировой истории выделяет К. Ясперс?
13. Разрешите дилемму: единый мировой культурный процесс или история «локальных цивилизаций»?
2. Тест№5 «Типология культуры».
Литература:
1. Культурология. Курс лекций/ Под ред. – М.: Центр, 1998
2. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
3. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
4. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
Занятие 5.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. На какие ценности ориентирована западная цивилизация? Каковы характерные черты Запада? Что характерно для социодинамики Запада?
2. Что характерно для восточной культуры? Каковы характерные черты Востока?
3. Охарактеризуйте основные концепции, существующие при обсуждении проблемы противостояния и встречи Востока и Запада (А. Тойнби, Т. Ибрагим, Аль-Джанаби, Т. Робинсон).
4. Каковы особенности формирования российской культуры?
5. Охарактеризуйте взгляды западников на культуру России.
6. Каковы взгляды славянофилов на российский путь развития?
7. Представители евразийского движения о самобытных основах российской истории.
8. Каковы современные взгляды на проблемы цивилизационного выбора России?
9. Охарактеризуйте состояние отечественной культуры конца 20- начала 21 века.
10. В чем заключается идея метакультуры?
2. Тест№6 «Дихотомия Восток-Запад», «Культура России».
Литература:
1. Диалог цивилизаций: Восток-Запад// Вопросы философии. 1993.№6
2. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
3. Злобин и общественный прогресс. М., 1980
4. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
5. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
6. Арнольдов в культурологию: Учебное пособие. М., 1993
7. Гуревич : Учебное пособие. М., 1996
Занятие 6.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Охарактеризуйте понятие «динамика» и «развитие».В чем сходство и различие между ними?
2. Каковы временные параметры социокультурных изменений?
3. В чем проявляются процессы восхождения, спада и кризиса в социокультурной динамике?
4. Охарактеризуйте циклические представления о социокультурной динамике.
5. Охарактеризуйте устойчивость и изменчивость в культуре.
6. Охарактеризуйте представления О. Шпенглера о жизни «культурных организмов».
7. Каковы эволюционные взгляды на социокультурную динамику?
8. Охарактеризуйте синергетику как научное направление, изучающее динамические процессы в различных системах.
9. Возможно ли применение синергетики к пониманию культурной динамики?
2. Тест№7 «Динамика культуры».
Литература:
1. ПригожинИ., Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М., 1986
2. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
3. Злобин и общественный прогресс. М., 1980
4. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
5. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
Занятие 7.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Дайте определение языка культуры в широком смысле.
2. В чем заключен фундаментальный характер проблемы языка культуры?
3. В чем заключается проблема понимания своей и иных культур?
4. Каким образом можно классифицировать языки культуры?
5. В чем специфика искусственных и естественных языков?
6. Какими науками изучается язык культуры? Что изучает семиотика?
7. Чем занимается герменевтика?
8. Что такое «текст» в культурологии?
9. Раскройте понятия «знак» и «символ».
10. Какие три глобальных культурных типа можно различить по способам самоорганизации культуры?
11. Какими характеристиками обладает основной культурный код?
12. Какими параметрами определяется существование основного культурного кода?
13. Каковы три основных типа знаков? Охарактеризуйте каждый из них.
14. Что такое «табу»?
15. Расскажите о кодах письменных культур.
16. Охарактеризуйте коды экранной культуры.
2. Тест №8 «Язык и символ культуры. Культурные коды»
Литература:
1. Петров , знак, культура. М., 1991
2. Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
3. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
4. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
Занятие 8.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Как соотносятся понятия «художественная культура» и «искусство»?
2. Перечислите науки, занимающиеся проблемами искусства.
3. Что такое искусство?
4. В чем заключаются социокультурные смыслы искусства?
5. Что является критерием художественности?
6. Как понималась красота в различные эпохи и в разных культурах?
7. В чем сущность реалистического и условного искусства?
8. Что такое массовая культура? Кич?
9. Приведите примеры кича в литературе, музыке, кино, театре, живописи.
10. Охаратеризуйте взаимодействие политики и искусства.
11. Проанализируйте соотношение искусства и философии.
12. В чем особенности религиозного искусства?
13. В чем заключается специфика буддийского искусства? Мусульманского искусства? Христианского искусства?
14. Сопоставьте художественное и научное познание.
15. Какие новые искусства появились в ХХ веке в результате взаимодействия искусства и техники?
2. Тест№9. Контрольный.
Литература:
1. -Г. Актуальность прекрасного. М., 1991
2. Гегель . М., 1968
3. Гончаренко в искусстве и науке. М., 1991
4. фон. Философия и язык культуры. М., 1986
Занятие 9.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Расскажите об этапах первобытной эпохи, изобразительных и музыкальных формах первобытного искусства.
2. Расскажите о мифологической системе и верованиях в первобытном обществе.
3. Что вы знаете об особенностях мифологии и религии Древнего Египта? Охарактеризуйте наиболее важные виды архитектуры и изобразительного искусства Древнего Египта.
4. Какие государства существовали на территории Двуречья?
5. Каковы особенности Шумеро-аккадской культуры?
6. Каковы особенности культуры Вавилонии?
7. Охарактеризуйте особенности науки, литературы, искусства и зодчества Древней Индии.
8. Расскажите о философии индуизма, поэтапном его формировании.
9. Расскажите об основных религионо-философских системах Древнего Китая.
10. Назовите основные достижения науки, архитектуры и искусства Древнего Китая.
11. Какие этапы выделяют в истории Древней Греции, в чем состоят их основные особенности?
12. Какие этапы выделяются в истории Древнего Рима?
13. Какое влияние религия и церковь оказали на формирование культуры Средневековья?
14. Расскажите об особенностях западноевропейской литературы и архитектуры в эпоху Средневековья.
15. Раскройте гуманизм как характерную черту культуры и искусства эпохи Возрождения. Расскажите о процессе распространения гуманистической культуры Италии в европейских странах.
16. В чем, на ваш взгляд, состоит историческая обусловленность эпохи Просвещения?
2. Кср.
Литература:
1. Культурология. Курс лекций/ Под ред. – М.: Центр, 1998
2. Искусство в системе культуры. Л., 1987
3. История культуры России. М.,1993
4. Кавелин умственный строй. М.,1989
5. Кулаков мира. М., 1996
6. Культура Древнего Рима. М., 1985
7. История культуры Древней Греции и Рима. М., 1990
7. Задания для самостоятельной работы.
Тема 1.
1.Глобализация.
2.Концепция «постиндустриального общества».
3.Технологический переворот.
4.Противоречие между человеком и машиной как источник кризиса культуры.
5.Изменения социальных и нравственных установок личности и общества.
Тема 2.
1.Психологическая антропология З. Фрейда и .
2.Структурализм.
Тема 3.
1.Человек как биологическое, социальное и культурное существо.
2.Традиция и инновация в культуре.
3.Понимание культуры Н. Рерихом.
4.Культура как социальная память человечества.
5.А. Бенуа - поиск гармонизации природы и культуры.
Тема 4.
1.Мужское и женское начала как ценностные основания для типологии культуры.
2.Две основные концепции развития культуры: единый мировой культурный процесс и «история локальных цивилизаций».
3.Многообразие типологий культуры как отражение ее полифункциональности.
4.Этническая идентификация человека и проблема миграции в современном мире.
5.Национальная культура и национализм.
6.Этногенез и этническая история .
Тема 5.
1.Становление культуры России.
2. Культура Киевской Руси.
3. Культура Московского царства.
4. Культура императорской России.
5. «Серебряный век» российской культуры.
Тема 6.
1.Современный неоэволюционизм.
2.Применение синергетики к исследованию процессов социокультурной динамики. Диалектика хаоса и порядка.
3.Нелинейность, множественность путей эволюции.
4.Управление социокультурными процессами в свете синергетики.
Тема 7.
1.Направления в современной семиотике.
2.Мифологические модели мира.
3.Символика и символизм в культуре и искусстве.
4.Символический язык священных текстов.
5.Концепция семиосферы Ю. Лотмана.
6.Понимание и эффективность социальной коммуникации.
Тема 8.
1.Система наук об искусстве.
2.Художественная культура как составная часть социокультурного пространства.
3.Коммуникативная, компенсаторная, гедонистическая и эстетическая модели искусства.
4.Накопление художественных ценностей в искусстве.
5.Представления о красоте как сущности искусства.
Тема 9.
1. Культура Древней Индии.
2. Культура Древнего Китая.
3. Культура Древней Греции.
4. Культура Древнего Рима.
5. Культура западноевропейского Средневековья.
6. Культура эпохи Возрождения и Реформации.
7. Культура эпохи Просвещения.
8.Охрана и использование культурного наследия.
8.Вопросы к зачету по дисциплине.
1. Структура и состав современного культурологического знания.
2. Цель, предмет, задачи и методы культурологического исследования.
3. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная и социальная антропология, история культуры.
4. Философия Гегеля как теория культуры.
5. Философия культуры О. Шпенглера.
6. Развитие культуры в концепции А. Тойнби.
7. Культура в концепциях З. Фрейда и .
8. Особенность структуралистского подхода к изучению культуры.
9. Концепция игровой культуры.
10. Понятие культуры в современной культурологии.
11. Структура культуры.
12. Основные функции культуры.
13. Культура и цивилизация.
14. Культура и природа.
15. Культура и общество.
16. Культура и личность.
17. Типология культуры (антропологическая, лингвистическая, по хозяйственно-культурным типам классификации).
18. Локальные культуры (О. Шпенглер, А. Тойнби, ).
19. Единый мировой культурный процесс или история «локальных» цивилизаций?
20. Восточный и западный типы культур.
21. Специфические и «серединные» культуры.
22. Место и роль России в мировой культуре.
23. Взгляды славянофилов, западников и евразийцев на российский путь развития.
24. Тенденции культурной универсализации в современном мировом процессе.
25. Социокультурная динамика.
26. Временные параметры социокультурных изменений.
27. Эволюционные и циклические представления о социокультурной динамике.
28. Синергетика и понимание культурной динамики.
29. Устойчивость и изменчивость в культуре.
30. Проблема языка культуры.
31. Классификация языков культуры.
32. Роль текста в культуре.
33. Основной культурный код.
34. Коды дописьменных культур.
35. Коды письменных культур.
36. Коды экранной культуры.
37. Социокультурные смыслы искусства.
38. Массовая и элитарная культура.
39. Культура первобытной эпохи.
40. Культура Древнего Египта.
41. Культура Двуречья.
42. Культура Древней Индии.
43. Культура Древнего Китая.
44. Культура Древней Греции.
45. Культура Древнего Рима.
46. Культура западноевропейского Средневековья.
47. Культура эпохи Возрождения и Реформации.
48. Культура эпохи Просвещения.
49. Охарактеризуйте европейскую культуру ХХ века.
50. Происхождение и сущность глобальных проблем современности.
8. Список литературы.
Базовые учебники:
1. Культурология для культурологов: . Москва, Согласие, 2010.
2. Новейший культурологический словарь: Москва, Феникс, 2010.
3. Фундаментальные проблемы культурологии (комплект из 3 книг): Санкт-Петербург, Новый хронограф, Эйдос, 2009.
4.Больбат . Курс лекций: учебное пособие. Кисловодск, Из-во КГТИ, 2006.
5.Культурология. Курс лекций/ Под ред. – М.: Центр, 1998
Основная литература:
1. Культурология/Под ред. –М.:О-во «Знание» Российской Федерации, 1993
2. Культурология. История мировой культуры. Изд.3-е/Под ред. – М.:ЮНИТИ – ДАНА, 2000
3. Культурология. Учебное пособие./Под ред. – Ростов–на–Дону.: Феникс, 1995
4. Культурология. Учебник для студентов технических вузов/Под ред. – М.: Высшая школа, 1999
5. Арнольдов в культурологию: Учебное пособие. М., 1993
6. Гуревич : Учебное пособие. М., 1996
7. Мамонтов культурологии. М., 1994
8. Розин в культурологию: Учебное пособие. М., 1994
9. Поликарпов религии. Лекции и хрестоматия. М., 1997
Дополнительная литература:
1. Араб-Оглы будущее: социальные последствия НТР. Год 2000. М., 1986
2. Этапы развития социологической мысли. М., 1993
3. Ахиезер динамика России: к методологии исследования//Политические исследования. 1991, №3
4. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1994
5. Баткин Возрождение в поисках индивидуальности. М., 1989
6. Искусство и утопия: из истории западной живописи и архитектуры ХХ века. М., 1990
7. Символизм как миропонимание. М., 1994
8. Человек и машина: проблема социологии и метафизики техники// Вопросы философии. 1989. №2
9. Бердяев России. М.,1991
10. Бердяев свободы. Смысл творчества. М., 1989
11. Культура. Диалог культур// Вопросы философии. 1989. №6
12. Греческая цивилизация. От Антигоны до Сократа. М., 1992
13. Брагина гуманизм. Этические учения 14-15 веков. М., 1977
14. Бромлей теории этноса. М., 1983
15. Васильев Востока. М., 1994
16. Васильев особенности системы мышления, поведения и психологии в традиционном Китае. М., 1976
17. Протестантская этика и дух капитализма. М., 1990
18. Вернан древнегреческой мысли. М., 1988
19. -Г. Актуальность прекрасного. М., 1991
20. Гегель . М., 1968
21. Гончаренко в искусстве и науке. М., 1991
22. фон. Философия и язык культуры. М., 1986
23. Гумилев и биосфера Земли. Л., 1989
24. Данилевский и Европа. М., 1991
25. Диалог цивилизаций: Восток-Запад// Вопросы философии. 1993.№6
26. Жаров лика китайской культуры: конфуцианство, буддизм, даосизм. Воронеж, 1995
27. Культура Востока в современном западном мире. М., 1997
28. Злобин и общественный прогресс. М., 1980
29. Искусство в системе культуры. Л., 1987
30. История культуры России. М.,1993
31. Кавелин умственный строй. М.,1989
32. Критика способности суждения. М., 1966
33. Искусство и религия. М., 1991
34. Запад и Восток. М., 1966
35. Кулаков мира. М., 1996
36. Культура Древнего Рима. М., 1985
37. История культуры Древней Греции и Рима. М., 1990
38. Леви- Структурная антропология. М., 1985
39. Лосев символа и реалистическое искусство. М., 1976
40. Лотман о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства/18-начало 19 века/.Спб., 1994
41. О семиосфере// Семиотика культуры. М., 1989
42. Мажуев как философская проблема//В. Ф. 1982. №10
43. О концепции локальных цивилизаций. Ереван, 1962
44. Матье Древнего Египта. М., 1970
45. Социодинамика культуры. М., 1973
46. Новая технократическая волна на Западе. М.,1986
47. Орлова в социальную и культурную антропологию. М., 1994
48. Панченко культура в канун петровских реформ. Л., 1984
49. Петров , знак, культура. М., 1991
50. Познанский формирования русской национальной культуры. М., 1975
51. ПригожинИ., Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М., 1986
52. Россия и Запад: взаимодействие культур//Вопросы философии, 1992.№6
53. Рыбаков древних славян. М., 1994
54. Самосознание европейской культуры ХХ века. М., 1991
55. Соколов , сущность и основные функции культуры. Л., 1989
56. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992
57. Степанов . М., 1971
58. Стернин жизнь России гг. М., 1988
59. Символ и ритуал. М., 1983
60. Постижение истории. М., 1991
61. Тоталитаризм и культура//Вопросы литературы. Вып.1.1992
62. , Гусев понимания в философии. М., 1985
63. Неудовлетворенность культурой. М., 1990
64. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994
65. Фрэзер Дж. Фольклор в Ветхом Завете. М., 1989
66. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. С.-П., 1994
67. Homo Ludens. Опыты определения игрового элемента культуры. М., 1992
68. Цивилизации и культуры. Россия и Восток: цивилизационные отношения. М.,1994
69. Закат Европы. М., 1994
70. Юнг и символ. М., 1991
71. Будущий мировой порядок// Век ХХ и мир. 1990. №9
72. Смысл и назначение истории. М., 1991
10. Приложение: мультимедийные средства обучения.
1. Использование электронных учебников.
Интернет-ресурсы:
www. **
www. *****
www. *****
Формат 60х84 1/16. Бумага тип № 2. Усл. п.л.1,7
Издательство Кисловодского гуманитарно-технического института
Ставропольский край, г. Кисловодск, пр. Победы 37а
