«Средняя общеобразовательная русско-татарская школа № 000
Советского района г. Казани
«Рассмотрено» | «Согласовано» | «Утверждаю» |
Руководитель МО учителей естественно-математического цикла __________// Протокол № _____________ От « »__________ 2011 г. | Заместитель директора по УР ___________// ___________________ 2011 г. | И. О. директора МОУ СОШ № 000 ____________// от « » _______________ 2011 г. |
Рабочая программа
по предмету «Химия»
на учебный год
Составитель:
учитель химии,
Пояснительная записка
Курс «Органическая химия» в 10 классе универсального направления (базовый уровень) рассчитан на 2 часа в неделю, общее число часов – 70 и соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по химии. Преподавание ведется по УМК автора . Этот курс развивает линию обучения химии, начатую в основной школе.
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Учебный материал начинается с наиболее важного раздела, касающегося теоретических вопросов органической химии. В начале изучения курса учащиеся получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы номенклатуры и типы химических реакций. При дальнейшем изложении материала об основных классах органических веществ используются знания и умения учащихся по теории строения и реакционной способности органических соединений.
В ходе изучения курса предусмотрены демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы. В результате изучения химии на базовом уровне ученик должензнать/понимать:
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, химическая связь, валентность, степень окисления, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные теории химии: химической связи, строения органических веществ;
важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
Уметь:
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;
характеризовать: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников
1 четверть | II четверть | III четверть | IY четверть | Резервное время | Год | |
Количество часов | 18 | 14 | 20 | 16 | 2 | 68 |
Практическая часть (Лабораторные, практические, развитие речи, внеклассное чтение и т. п.) | 1 | - | - | 1 | - | 2 |
Контрольные уроки (контрольные диктанты, изложения, работы, зачеты) | 1 | 1 | 1 | 1 | - | 4 |
Административные контрольные работы |
Учебно-методический комплект:
1. Рудзитис, : учебник для 10 класса общеобразоват. учреждений/ , . – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 192 с.: ил.
2. Химия. 8-11 классы: развернутое тематическое планирование по учебникам , (базовый уровень) / авт.-сост. , . – Изд. 2-е испр. – Волгоград: Учитель, 2010. – 71 с.
3. Горковенко. разработки по химии: 10 класс. – М.: ВАКО, 2008. – 320 с.
Разделы | Количество часов | Примерные сроки (даты) | Кол-во часовфактич |
Введение | 2 | 05.09.2011-07.09.2011 | |
Строение органических соединений. Предельные углеводороды | 11 | 12.09.2011-17.10.2011 | |
Непредельные углеводороды | 6 | 19.10.2011-14.11.2011 | |
Ароматические углеводороды | 7 | 16.11.2011-07.12.2011 | |
Природные источники углеводородов и их переработка | 4 | 12.12.2011-21.12.2011 | |
Кислородсодержащие соединения. Спирты и фенолы | 6 | ||
Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты | 6 | ||
Сложные эфиры. Жиры | 5 | ||
Углеводы | 6 | ||
Азотсодержащие соединения | 6 | ||
Синтетические высокомолекулярные соединения (ВМС) | 5 | ||
Повторение и обобщение знаний по органической химии за 10 класс | 4 | ||
Резерв | 2 |
Тема 1. ТЕОРИЯ ХИМИЧЕСКОГО СТРОЕНИЯ
ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ А. М. БУТЛЕРОВА
Органическая химия, взаимосвязь органических и неорганических веществ; Основные положения теории химического строения органических веществ лерова. Изомерия. Изомеры. Значение теории.
Демонстрации:
1. Образцы органических веществ.
2. Шаростержневые модели молекул.
Т е м а 2. УГЛЕВОДОРОДЫ
Углеводороды (предельные, непредельные, ароматические). Гомологический ряд предельных углеводородов (алканы), изомерия, номенклатура. Метан: строение, свойства.
Непредельные углеводороды (алкены, алкины, алкадиены); гомологические ряды, изомерия и номенклатура непредельных углеводородов.
Этилен - строение, свойства. Ацетилен - строение, свойства. Бутадиен-1,3 - строение, свойства. Ароматические углеводороды (арены). Бензол - строение, свойства.
Применение углеводородов, некоторые способы получения.
Природные источники углеводородов: природный газ, нефть, способы переработки.
Демонстрации:
1. Модели молекул.
2.Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях: пропан-бутановая смесь для зажигалок, бензин, парафин.
3.Горение этилена.
4.Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия.
5.Коллекция каучуков и образцов резины.
6.Получение ацетилена карбидным способом.
7.Горение ацетилена.
8.Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия.
9.Отношение бензола к бромной воде.
10.Бензол как растворитель.
11.Видеофильм «Органическая химия. Ч. 1».
Лабораторныйопыт: изготовление моделей молекул углеводородов.
ТемаЗ. КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ
Спирты (одноатомные и многоатомные). Гомологический ряд, изомерия и номенклатура одноатомных спиртов. Этанол - строение, свойства. Глицерин - свойства. Фенол - строение, свойства.
Альдегиды. Гомологический ряд, изомерия, номенклатура, строение и свойства на примере уксусного альдегида.
Одноосновные карбоновые кислоты. Гомологический ряд, изомерия, номенклатура, свойства на примере уксусной кислоты.
Сложные эфиры. Жиры. Реакция этерификации. Гидролиз жиров.
Углеводы. Глюкоза, сахароза, крахмал, целлюлоза. Некоторые свойства на примере глюкозы. Применение кислородсодержащих соединений. Некоторые способы получения спиртов, альдегидов, карбоновых кислот. Генетическая связь между разными классами органических веществ.
Демонстрации:
1. Горение этанола.
2. Взаимодействие этанола с натрием.
3. Качественная реакция на одноатомные спирты на примере этанола.
4. Гигроскопические свойства глицерина.
5. Качественная реакция на фенол.
6. Растворимость фенола в воде при нагревании.
7.Качественные реакции на альдегиды на примере уксусного альдегида (реакции «серебряного» и «медного» зеркала).
8.Общие свойства кислот (взаимодействие с индикатором, с активным металлом, раствором щёлочи, с раствором соли, образованной более слабой кислотой).
9.Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра.
10.Компакт-диск «Сложные химические соединения в повседневной жизни».
11.Видеофильм «Органическая химия. Ч. 3 и 4».
Тема 4. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ
Амины. Строение, свойства (в сравнении с аммиаком), гомологический ряд предельных аминов ( анилин - обзорно), изомерия, номенклатура.
Аминокислоты. Гомологический ряд, номенклатура, изомерия, строение, свойства.
Белки. Структуры белков, пептидная связь. Гидролиз белков, денатурация, цветные реакции. Применение азотсодержащих соединений, биологическая роль белков.
Демонстрации:
1. Некоторые свойства аминокислот.
2. Растворение, осаждение белка, денатурация.
3. Видеофильм «Органическая химия. Ч. 5».
4. Компакт-диск «Сложные химические соединения в повседневной жизни». Лабораторныйопыт: цветные реакции на белок.
Тема 5. ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ
Общие понятия (мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации). Реакции полимеризации и поликонденсации. Пластмассы, каучуки, волокна.
Демонстрации:
1. Коллекция «Волокна».
2. Коллекция «Пластмассы».
3. Коллекция «Каучуки».
Лабораторныйопыт: работа с коллекцией пластмасс, каучуков, волокон.
Тема 6. ХИМИЯ И ЖИЗНЬ
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Химия и здоровье (лекарства, ферменты, витамины).
Демонстрации: комплект таблиц «Валеология и органическая химия».
Примерное календарно-тематическое планирование уроков по химии
10 класс
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характер деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля | Планируемые результаты освоения материала | Д/з | Дата проведения | |
план | факт | ||||||||
Глава. 1 Введение (2 часа) | |||||||||
1. | Предмет органической химии. Формирование органической химии как науки | 1 | Изучение нового материала | индивидуальная | Опрос материала за | Характеризовать особенности органических соединений; | §1 | 05.09. 2011 | |
2. | Теория строения органических соединений | 1 | Комбинированный | Групповая | Контрольный опрос | Знать основные положения теории строения органических соединений; | §2 | 07.09. 2011 | |
Глава. 2 Строение органических соединений. Предельные углеводороды (11 часов) | |||||||||
3. | Электронная природа химических связей в органических соединениях | 1 | Комбинированный | Групповая | Экспресс - опрос | Отличать σ и π- связи; определять тип гибридизации; образование и типы ковалентной связи | §3 | 12.09. 2011 | |
4. | Классификация органических соединений | 1 | Комбинированный | Групповая | Фронтальный опрос | Знать особенности органических соединений, классификацию и химическое строение | §4 | 14.09. 2011 | |
5. | Предельные углеводороды. Алканы | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений | Знать понятие «углеводороды», «алканы». Знать строение молекулы метана, этана | §5 | 19.09. 2011 | |
6. | Гомологи и изомеры алканов | 1 | Комбинированный | Индивидуальная | Опрос, самостоятельная работа на 15 мин. | Знать состав алканов, гомологический ряд предельных углеводородов; | §6 | 21.09. 2011 | |
7. | Свойства алканов, получение, применение | 1 | Комбинированный | Групповая | Экспресс - опрос | Знать химические свойства алканов на примере метана, этана: | §7 | 26.09. 2011 | |
8. | Циклоалканы | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос | Знать химические свойства циклоалканов: | §8 | 28.09. 2011 | |
9. | Урок – упражнение. Решение задач | 1 | Урок применения умений и знаний | Индивидуальная | Решение задач | 03.10. 2011 | |||
10. | Повторение и обобщение темы: Предельные углеводороды | 1 | Урок - обобщение | Групповая | Опрос, проверочные работы, подготовка к контрольной работе | Уметь давать названия: тривиальные и по международной номенклатуре. Уметь определять гомологи и изомеры, тип и вид изомерии. Решать задачи на вывод формул органических веществ. | §1-8 | 05.10. 2011 | |
11. | Контрольная работа № 1 « Предельные углеводороды» | 1 | Урок контроля | Индивидуальная | Контрольная работа | Применение ЗУН при изучение темы | 10.10. 2011 | ||
12. | Анализ к/р | 1 | Урок - закрепление | Групповая | Опрос | 12.10. 2011 | |||
13. | Лабораторный опыт №1 «Изготовление моделей молекул углеводородов» | 1 | Урок - практикум | Работа в парах | Оценочные практические работы. | Самостоятельно изготавливать различные модели молекул УВ | Стр. 32 | 17.10. 2011 | |
Глава. 3 Непредельные углеводороды (6 часов) | |||||||||
14. | Алкены. Этилен. Гомологи этилена | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений | Знать состав алкенов, гомологический ряд, гомологи, виды изомерии: структурная изомерия, изомерия положения кратной связи, | §9 | 19.10. 2011 | |
15. | Свойства, получение, применение алкенов | 1 | Комбинированный | Индивидуальная | Экспресс – опрос, самостоятельная работа | Знать химические свойства алкенов: | §10 | 24.10. 2011 | |
16. | Диеновые углеводороды | 1 | Комбинированный | Групповая | Фронтальный опрос, выполнение упражнений | Знать состав алкадиенов (диеновые углеводороды), полимеры, каучуки; а) реакция галогенирования, | §11 | 26.10. 2011 | |
17. | Природный каучук | 1 | Семинар | Работа в парах | Чтение рефератов | §12 | 07.11. 2011 | ||
18. | Ацетилен и его гомологи | 1 | Комбинированный | Групповая | Устный контроль, выполнение упражнений | Знать состав алкинов, формулу ацетилена, получение ацетилена, химические свойства алкинов на примере ацетилена: | §13 | 09.11. 2011 | |
19. | Урок – упражнение. Решение задач | 1 | Применение умений и навыков | Индивидуальная | Самостоятельная работа, тест | Уметь решать задачи | 14.11. 2011 | ||
Глава. 4 Ароматические углеводороды (6 часов) | |||||||||
20. | Бензол и его гомологи | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений | Знать формулу бензола | §14 | 16.11. 2011 | |
21. | Свойства бензола и его гомологов | 1 | Комбинированный | Индивидуальная | Проверочная работа на 15 мин. | Знать состав ароматических углеводородов, формулу бензола и его гомологов; химические свойства: | §15 | 21.11. 2011 | |
22. | Генетическая связь между различными классами углеводородов. Решение задач | 1 | Урок - обобщение | Работа в парах | Самостоятельная работа, экспресс – опрос, решение задач | Уметь составлять уравнения реакций, отражающие свойства органических соединений и способы перехода между классами веществ | §5-13 | 23.11. 2011 | |
23. | Повторение и обобщение тем: Углеводороды | 1 | Урок - обобщение | Индивидуальная | Опрос, проверочные работы, подготовка к контрольной работе | Знать: | §5-13 | 28.11. 2011 | |
24. | Контрольная работа № 2 «Углеводороды» | 1 | Урок контроля | Индивидуальная | Контрольная работа | Применение ЗУН при изучение темы | 30.11. 2011 | ||
25. | Анализ к/р | 1 | Урок - закрепление | Групповая | 05.12. 2011 | ||||
Глава. 5 Природные источники углеводородов и их переработка (5 часов) | |||||||||
26. | Природный газ. Попутные нефтяные газы | 1 | Семинар | Работа в парах | Чтение рефератов | Знать природные источники углеводородов – природный газ | §16 | 07.12. 2011 | |
27,28. | Нефть | 2 | Лекция | Групповая | Опрос, беседа | Знать природные источники углеводородов – нефть, способы ее переработки: фракционная перегонка, или ректификация | §17 | 12.12. 2011 | |
29. | Коксохимическое производство | 1 | Семинар | Работа в парах | Чтение рефератов | §18 | 14.12. 2011 | ||
30. | Развитие энергетики и проблемы изменения структуры использования углеводородного сырья | 1 | Семинар | Работа в парах | Чтение рефератов | §19 | 19.12. 2011 | ||
Глава. 6 Кислородсодержащие соединения Спирты и фенолы (6 часов) | |||||||||
31. | Одноатомные предельные спирты | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений | Знать состав предельных одноатомных спиртов, их изомерию и номенклатуру, формулы представителей предельных одноатомных спиртов: метанол, этанол | §20 | 21.12. 2011 | |
32. | Свойства, получение и применение одноатомных предельных спиртов | 1 | Комбинированный | Индивидуальная | Самостоятельная работа на 15 мин., экспресс - опрос | Уметь составлять формулы спиртов, выделять функциональную группу, давать названия спиртам по номенклатуре ИЮПАК, объяснять влияние водородной связи на физические свойства спиртов, | §21 | ||
33. | Многоатомные спирты | 1 | Комбинированный | Групповая | Устный контроль | Знать состав многоатомных спиртов, молекулярную и структурную формулу глицерина; | §22 | ||
34. | Фенолы | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений | Знать о феноле как о представителе ароматических углеводородов; | §23 | ||
35. | Свойства и применение фенола | 1 | Комбинированный | Групповая | Фронтальный опрос, беседа | Уметь объяснять взаимное влияние атомов в молекуле фенола, орто- и пара-ориентирующее действие в бензольном кольце, уметь записывать уравнения реакций электрофильного замещения | §24 | ||
36. | Повторение и закрепление по теме: Спирты. Фенолы. Решение задач | 1 | Урок - обобщение | Индивидуальная | Тест | Знать: Уметь осуществлять цепочки превращений | §20-24 | ||
Глава. 7 Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты (6 часов) | |||||||||
37. | Альдегиды и кетоны | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений | Уметь составлять формулы альдегидов, кетонов, выделять функциональную группу, давать названия по номенклатуре ИЮПАК | §25 | ||
38. | Свойства и применение альдегидов | 1 | Комбинированный | Групповая | Самостоятельная работа | Знать химические свойства альдегидов и кетонов, изомерию, способы получения. | §26 | ||
39. | Карбоновые кислоты | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений | Знать строение молекул карбоновых кислот и | §27 | ||
40. | Свойства одноосновных предельных карбоновых кислот | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, работа с учебником | Уметь перечислять свойства карбоновых кислот: взаимодействие с металлами, основными и амфотерными оксидами, основаниями, амфотерными гидроксидами, солями, записывать реакции этерификации | §28 | ||
41. | Применение карбоновых кислот | 1 | Комбинированный | Работа в парах | Рефераты | Знать применение карбоновых кислот | §29 | ||
42. | Повторение и закрепление по темам: Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты | 1 | Урок - обобщение | Групповая | Тест | Знать: 4. Характеризовать свойства альдегидов и кетонов, знать области их применения Уметь осуществлять цепочки превращений | §25-29 | ||
Глава. 8 Сложные эфиры. Жиры (5 часов) | |||||||||
43. | Сложные эфиры | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений | Знать состав, номенклатуру сложных эфиров; | §30 | ||
44. | Жиры | 1 | Комбинированный | Групповая | Работа с учебником, выполнение упражнений | Знать состав, номенклатуру жиров; Химические свойства: реакция омыления, гидрирования, применение жиров и значение жиров для живых организмов | §31 | ||
45. | Повторение и обобщение по теме: «Кислородсодержащие соединения» | 1 | Урок - обобщение | Индивидуальная | Проверочные работы | Знать: Состав и строение кислородсодержащих соединений; их классификацию, номенклатуру, способы получения, химические свойства, применение; Уметь осуществлять цепочки превращений | §20-31 | ||
46. | Контрольная работа № 3 «Кислородсодержащие соединения» | 1 | Урок - повторение | Индивидуальная | Контрольная работа | Применение ЗУН при изучение темы | |||
47. | Анализ к/р. Работа над ошибками | 1 | Урок - закрепление | Групповая | |||||
Глава. 9 Углеводы (6 часов) | |||||||||
48. | Углеводы | 1 | Комбинированный | Устный контроль, Работа с дополнительной литературой | Знать классификацию углеводов: моносахариды, дисахариды и полисахариды. | Стр. 131 | |||
49. | Моносахариды. Глюкоза | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений, самостоятельная работа | Знать классификацию моносахаридов (глюкоза, фруктоза), состав, строение глюкозы; | §32 | ||
50. | Олигосахариды. Сахароза | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений, самостоятельная работа | Знать состав сахарозы. Уметь составлять уравнение реакции гидролиза в общем виде | §33 | ||
51. | Полисахариды. Крахмал | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений | Знать состав крахмала. Уметь составлять уравнение реакции гидролиза в общем виде | §34 | ||
52. | Полисахариды. Целлюлоза | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений, самостоятельная работа | Знать состав целлюлозы. Уметь составлять уравнение реакции гидролиза в общем виде | §35 | ||
53. | Урок - упражнение | 1 | Урок применения знаний и умений | Групповая | Решение задач, выполнение упражнений | Уметь применять ЗУН | §32-35 | ||
Глава. 10 Азотсодержащие органические соединения (6 часов) | |||||||||
54. | Амины | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений, работа с дополнительной литературой | Знать состав аминов, молекулярную и структурную формулы анилина – представителя ароматических аминов, | §36 | ||
55. | Аминокислоты | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений, самостоятельная работа | Знать состав аминокислот, изомерию и номенклатуру аминокислот; | §37 | ||
56. | Белки | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, работа с дополнительной литературой | Знать белки, их структуру, химические свойства белков: денатурация, гидролиз, биологические функции белков; | §38 | ||
57. | Понятия об азотосодержащих гетероциклических соединениях | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос, выполнение упражнений, самостоятельная работа | Знать строение основных азотосодержащих гетероциклических соединений | §39 | ||
58. | Нуклеиновые кислоты | 1 | Комбинированный | Групповая | Устный контроль, проверочная работа (15 мин), экспресс-контроль | Понимать сущность двойственной химической функции аминокислот и объяснять их свойства. Характеризовать белки как природные биополимеры. Знать, что ДНК и РНК – носители наследственной информации | §40 | ||
59. | Химия и здоровье человека | 1 | Семинар | Групповая | Рефераты | Знать влияние лекарственных препаратов на организм человека. Уметь оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организмы человека и животных | §41 | ||
Глава.11 Синтетические полимеры (5 часов) | |||||||||
60. | Полимеры - высокомолекулярные соединения | 1 | Комбинированный | Групповая | Экспресс - опрос | Знать основные понятия химии ВМС. Уметь характеризовать полимеры с точки зрения основных понятий, составлять реакции полимеризации | §42 | ||
61. | Синтетические каучуки | 1 | Лекция | Групповая | Опрос, беседа | Знать области применения ВМС на основании их свойств | §43 | ||
62. | Синтетические волокна | 1 | Комбинированный | Групповая | Опрос | Знать области применения ВМС на основании их свойств | §44 | ||
63. | Практическая работа № 1 «Распознавание пластмасс и волокон» | 1 | Урок - практикум | Работа в парах | Оценочные практические работы | Уметь определять пластмассы, каучуки, волокна | |||
64. | Органическая химия, человек и природа | 1 | Лекция | Групповая | Работа с дополнительной литературой | Знать влияние лекарственных препаратов на организм человека. Уметь оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организмы человека и животных | §45 | ||
Глава. 12 Повторение и обобщение знаний по органической химии за 10 класс (6 часов) | |||||||||
65,66. | Подготовка к итоговой контрольной работе за год | 2 | Урок - обобщение | Групповая | Проверочные работы | 1. Определять по углеродному скелету класс углеводородов. 2. Определять по функциональной группе классы органических веществ. 3. Уметь давать названия: тривиальные и по международной номенклатуре. 4. Уметь определять гомологи и изомеры, тип и вид изомерии. 5. Решать задачи на вывод формул органических веществ. 6. Изготавливать модели молекул. | |||
67. | Итоговая контрольная работа | 1 | Урок - повторение | Индивидуальная | Тест | Применение ЗУН при изучение темы | |||
68. | Анализ к/р | 1 | Урок - закрепление | Групповая | Опрос | ||||
69-70. | Резерв | 2 | |||||||
Муниципальное общеобразовательное учреждение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
