Базисный учебный план для 5 - 9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования и ориентирован на 35 учебных недель в год. Продолжительность урока – 45 минут.
Инвариантная часть базисного учебного плана призвана обеспечить достижение государственного стандарта основного общего образования и представлена следующими учебными предметами:
Учебный предмет «Русский язык» изучается по 4 часа в неделю в 5 – 7 классах, 3 часа в неделю в 8 классе и 2 часа в неделю в 9 классе.
В Учебном плане выделены дополнительные часы для развития содержания учебного предмета «Русский язык» на базовом уровне за счет часов компонента образовательного учреждения : в V-VI-х классах по 2 часа в неделю, в VII классе 1 час в неделю, с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка.
Целью изучение учебного предмета «Русский язык» в основной школе является формирование общеучебных умений, навыков и обобщенных способов деятельности, в основе которых также задействованы все виды речемыслительной деятельности: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Учебный предмет «Литература» изучается в 5 – 9 классах по два часа в неделю. В Учебном плане выделены дополнительные часы для развития содержания учебного предмета «Литература» на базовом уровне за счет часов компонента образовательного учреждения в 9 классе (1 час в неделю) .
Сформулированные в стандарте цели литературного образования в основной школе сгруппированы в четыре смысловых блока: воспитание, развитие, освоение знаний, овладение умениями. При этом последовательность целей не указывает на их иерархию, т. е. все цели являются равноценными по значимости.
Учебный предмет «Иностранный язык» изучается с 5 – 9 классы по три часа в неделю.
Основными целями изучения иностранного языка являются:
· развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);
· развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка.
Основу разработки федерального стандарта по иностранному языку составляют следующие концептуальные положения.
В соответствии с личностно-ориентированной парадигмой образования федеральный компонент стандарта по иностранному языку для всех ступеней обучения нацелен на комплексную реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, коммуникативно-когнитивного и социокультурного подходов к обучению иностранным языкам. Цели, содержание и планируемые результаты языкового образования представлены в единой системе. Задаваемое содержание ориентировано на образование, воспитание и развитие личности школьника средствами изучаемого языка.
Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.
Учебный предмет «Математика» изучается в 5 – 9 классах по пять часов в неделю.
Цели обучения математики:
· формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
· развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности;
· овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
· воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.
· В 7-9 классах предмет «математика» представлен 2-я учебными предметами - «алгебра» (3 часа в неделю и «геометрия» (2 часа в неделю).
Учебный предмет «Физика » изучается в 7-9 классах по 2 часа в неделю.
Цели обучения физики:
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 5 классе изучается за счет компонента образовательного учреждения час в неделю.
Как самостоятельный учебный предмет федерального компонента государственного стандарта общего образования «Информатика и ИКТ» представлена с 8 класса по 1 часу в неделю, и в 9 классе - по 2 часа в неделю.
Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс по одному часу в неделю, является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».
Цели учебного предмета «Обществознание» структурированы путем выделения пяти направлений: развитие личности учащихся, воспитание, усвоение системы знаний, выработка умений, формирование способности применять полученные знания и умения в практической деятельности.
Учебный предмет «География» изучается с 6 класса. Преподавание данного предмета в 6 классе по 2 часа в неделю осуществляется на базовом уровне за счет
перевода одного часа из компонента образовательного учреждения в инвариантную часть базисного учебного плана; в 7, 8 и 9 классах — по два часа в неделю. Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение знаний; овладение умениями; развитие, воспитание и практическое применение географических знаний и умений. Все цели являются равнозначными.
Учебный предмет «Биология» изучается с 6 класса по 2 часа в неделю. В 6-м классе краеведческий модуль, 1 час в неделю, введен в предмет «Биология» для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности.
Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение знаний; овладение умениями; развитие, воспитание и практическое применение биологических знаний и умений. Все цели являются равнозначными.
Учебный предмет «Искусство» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, построен по модульному принципу и включает разделы «Изобразительное искусство» и «Музыка». Данные разделы изучаются как отдельные учебные предметы «Изобразительное искусство» (1 час в неделю) и «Музыка» (1 час в неделю). Изучение предметной области «Искусство» в 8 классе осуществляется с учебной нагрузкой 2 часа в неделю. Обучение ведется по предмету «Изобразительное искусство» (1 час в неделю) и «Музыка»(1час в неделю).
В рамках образовательной системы Московской области, региона, бурно развивающегося, большого по площади и по человеческим ресурсам, очень привлекательного в силу своего геополитического расположения для трудовых мигрантов, на первое место в наполнении регионального компонента общего образования вышло комплексное информирование о своеобразии родного Подмосковья. Важно дать детям комплексные знания о родном крае, его природе, экономическом и социокультурном пространстве, традициях и обычаях, этикетных формулах общения, духовных основах взаимодействия людей.
Региональный компонент содержания общего образования в Московской области носит комплексный характер, чтобы обеспечить целостный взгляд школьника на особенности того региона, в котором он родился и живет. Для характеристики региона привлекаются сведения из разнообразных областей знания: истории, географии, литературы, философии, искусствознания, этнографии, архитектуры. Приоритет научных знаний, раскрытие общечеловеческих ценностей дополняется самобытностью объектов изучения особенностей традиций, культурных и исторических памятников. Сведения, отобранные для содержательной основы курсов, подчеркивают специфику, отражают своеобразие Московской области.
Региональный компонент содержания общего образования в Московской области составляют учебно-методические комплексы (комплекты) государственного стандарта общего образования (один час в каждом из указанных классов):
- « История Московской области» В, – 7-8 классах (1 час в неделю), 9 класс «Духовное краеведение Подмосковья» (1 час в неделю).
Преподавание предметов регионального компонента осуществляется по выбору образовательного учреждения с учетом следующих условий:
- наличие в общеобразовательном учреждении не менее 15 апробируемых учебно-методических комплектов каждого наименования;
- проведение учебных занятий учителем, ведущим уроки предметного цикла, содержание которого соотносится с содержанием апробируемого курса.
Занятия (уроки) по апробируемому предмету должны записываться в классный журнал, также должна быть определена система текущей и промежуточной аттестации по предмету.
Учебный предмет «Технология» в 5,6,7 классах рассчитан на 2 час в неделю и состоит из двух модулей - «Трудовое обучение » (1 час в неделю ) и «Гжельская майолика» (1 час в неделю ) с целью изучения и сохранения традиций Гжельского народного помысла. Учебный предмет «Технология» изучается в 8 классе по 1 часу в неделю, построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения и потребностей региона.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее ОБЖ) изучается в 5 – 9 классах по одному часу в неделю.
Преподавание данного предмета в 5 – 9 классах в учебного года осуществляется на базовом уровне за счет перевода одного часа из регионального (национально-регионального) компонента в инвариантную часть базисного учебного плана. Введение ОБЖ на базовом уровне обусловлено необходимостью обучения обучающихся умениям действовать в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим и т. д.
Цели изучения курса ОБЖ:
· освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;
· воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества;
· развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;
· овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.
В рамках преподавания предмета рекомендуем предусмотреть часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения.
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 5 – 9 классах по три часа в неделю.
При разработке содержания образования с учетом третьего часа физической культуры на ступени основного общего образования целесообразно учитывать основные направления развития физической культуры в рамках следующих направлений:
Оздоровительное:
воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения.
Спортивное:
углубленное освоение обучающимися на ступени основного общего образования и среднего (полного) общего образования (базовый уровень) одного или нескольких видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного и среднего (полного) образования по физической культуре (в том числе и национальных видов), а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении или субъекте Российской Федерации, позволяющих активно включаться в соревновательную деятельность.
Общеразвивающее:
овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями из видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного общего образования по физической культуре (в том числе и национальных видов), а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении или субъекте Российской Федерации, и умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности.
Вариативная часть базисного учебного плана на II ступени обучения представлена компонентом образовательного учреждения и направлена на реализацию следующих целей:
· развитие личности ребенка, его познавательных интересов;
· выполнение социального образовательного заказа;
· удовлетворение образовательных потребностей учащихся;
· реализация предпрофильной подготовки;
· подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей школе.
Учебный план дает дополнительные возможности для развития школьников. Кроме традиционных общеобразовательных дисциплин в рамках школьного компонента включены предметы художественно-эстетического цикла: спецкурс «Художественные промыслы России» в 5-6 классах (1 час в неделю) и спецкурс «Мировая художественная культура» в 5-8 классах ( 1 час в неделю) .
В 9-м классе на организацию предпрофильной подготовки выделяется 2 часа в неделю за счет часов компонента образовательного учреждения: «История» (1 час в неделю) и «Технология» (1 час в неделю). В учебный предмет «Технология» включен модуль «Профессиональное и социальное самоопределение» (с объемом учебной нагрузки 9 часов в год) .
Предпрофильная подготовка обучающихся 9-х классов – комплексная подготовка к жизненно важному выбору дальнейшей образовательной траектории. Каждый выпускник основной школы должен своевременно получить информацию о возможных путях продолжения образования, о территориально доступных для него образовательных учреждениях, оценить свои желания и возможности и на основании анализа имеющейся информации принять осознанное решение. Реализация предпрофильной подготовки осуществляется посредством элективных курсов.
Элективные учебные курсы предпрофильной подготовки – учебные предметы по выбору обучающихся IX классов из компонента общеобразовательного учреждения.
В 9-ом классе в рамках компонента образовательного учреждения изучается пробные предметно-ориентированные элективные курсы по русскому языку «Содержание и языковый анализ текста» (34 часа в год), «Основы предпринимательской деятельности» (17 часов в год), «Азбука потребителя» (17 часов год).
Наполняемость групп при изучении элективных курсов составляет не менее 15 человек.
В части реализации компонентов Учебного плана нагрузка обучающегося не должна превышать максимальный объём учебной нагрузки обучающегося, определённый Базисным учебным планом.
При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Технологии», осуществляется деление классов на две группы: при наполняемости 20 и более человек.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Муниципального общеобразовательного учреждения
Гжельской средней общеобразовательной школы с изучением предметов художественно-эстетического цикла
на учебный год.
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Учебные предметы | Количество часов в неделю | |||||
5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 А класс | 9 Б класс | |
Русский язык | 6 | 6 | 6 | 3 | 2 | 2 |
Литература | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 |
Иностранный язык | 3/3 | 3/3 | 3/3 | 3/3 | 3 | 3 |
Математика | 5 | 5 | ||||
Алгебра | 3 | 3 | 3 | 3 | ||
Геометрия | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
Информатика и ИКТ | 1/1 | 1 | 2 | 2 | ||
История | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 |
Обществознание (включая экономику и право) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
География | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
Природоведение | 2 | |||||
Физика | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
Химия | 2 | 2 | 2 | |||
Биология | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
Искусство (Музыка и ИЗО) | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 |
Технология | 2/2 | 2/2 | 2/2 | 1/1 | 1 | 1 |
Предметы регионального компонента : «История Московской области» «Духовное краеведение Подмосковья» | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
Основы безопасности жизнедеятельности | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Итого: | 29 | 31 | 34 | 33 | 34 | 34 |
Компонент образовательного учреждения (6-дневная неделя) | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 |
Мировая художественная культура (спецкурс) | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
Художественные промыслы России (спецкурс) | 1 | 1 | ||||
Черчение (спецкурс) | 1 | |||||
Спецкурс «За страницами школьного учебника по математике» | 1 | 1 | ||||
Содержание и языковой анализ текста (электив) | 1 | 1 | ||||
Основы предпринимательской деятельности (электив) | 0,5 | 0,5 | ||||
Азбука потребителя (электив) | 0,5 | 0,5 | ||||
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе | 32 | 33 | 35 | 36 | 36
| 36
|
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является «системой специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, ... отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
