Образовательная программа МОУ Гжельская средняя общеобразовательная школа с изучением предметов художественно-эстетического цикла на учебный год (стр. 1 )

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете Директор школы

29 августа 2012 год

протокол № 1 приказ № 96 от 01.01.2001г.

Образовательная программа

МОУ Гжельская средняя общеобразовательная школа с изучением предметов художественно-эстетического цикла

на учебный год

Содержание образовательной программы.

Раздел 1. Введение.

1.  Информационно-аналитические данные об общеобразовательном

учреждении.

Раздел 2. Проблемно - ориентированный анализ образовательного процесса и его

результативности ( за предыдущий год).

Раздел 3. Предназначение школы и средства его реализации.

Раздел 4. Описание « модели» выпускника школы

РазделЦели и задачи образовательного процесса школы.

5.2.Особенности организации образовательного процесса и применяемые

технологии.

5.3. Организация воспитательного процесса.

Раздел 6. Учебный план и его обоснование.

Раздел 7. Показатели (измерители) реализации образовательной программы.

Раздел 8. Программно - методическое обеспечение образовательной программы.

Раздел 1. Введение.

1. Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении.

  МОУ Гжельская средняя общеобразовательная школа с изучением предметов художественно-эстетического цикла является муниципальным учреждением образования Раменского муниципального района. Она располагается в регионе «Гжель» и является ближайшим общеобразовательным учреждением для детей, проживающих в деревнях Коняшино, Минино, Григорово, Кошерово, Донино, Обухово, Трошково, Фенино и селе Гжель.

Школа практически полностью укомплектована кадрами, образовательный процесс обеспечивают 25 учителей, среди них:

  «Почётный работник общего образования РФ» - 2

  Грамотой Минобразования России – 1;

  Участники и призёры муниципального этапа конкурса «Учитель года» - 4

  Имеют высшую категорию – 8

  Обучаются в аспирантуре -2

Высшее образование у 95% учителей. Средний возраст педагогов составляет 49 лет Курсы повышения квалификации за последние годы пройдены всеми педагогами (100%). Коллектив стабильный, периодически пополняется молодыми специалистами.

Службу обеспечения составляют педагог-психолог, старшая вожатая, библиотекарь, социальный педагог.

Управление школой.

В школе создан Управляющий Совет - это высший орган управления школой, в который вошли представители всех участников образовательного процесса. Формами самоуправления являются Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, общешкольное родительское собрание, органы детского самоуправления – Совет старшеклассников.

Материально-техническое оснащение.

В школе оборудован учебный кабинет, спортивный зал, оборудован школьный стадион, учебные мастерские (керамическая, столярная, швейная), экспозиционный зал школьных керамических изделий ,библиотека, актовый зал, краеведческий музей, столовая на посадочных места. Функционируют медицинский кабинет, кабинет психолога, Оборудован современный компьютерный класс. За последние годы материальная база пополнилась мебелью, оргтехникой, оборудованием в столовую, медкабинет. Учащиеся обеспечены учебниками, имеются программы, соответствующие учебному плану. Санитарное состояние школьного здания во время учебных занятий хорошее.

Параллельно с созданием школы по сохранению историко- культурных традиций Гжельского керамического промысла коллектив школы работает над созданием здоровьесберегающей среды в школе.

Воспитательная программа школы предусматривает развитие физически и нравственно здоровой, духовно богатой, творчески мыслящей, социально-активной личности школьника.

Сведения об учащихся.

На начало учебного года в школе количество учащихся составило 284 человека, на конец учебного -281 человек.

Охват обучающихся по ступеням образования.

Ступени	Количество человек
год	год	год
I (1-4 классы)	87	94	116
II (5-9 классы)	129	129	133
III (10-11 классы)	14	30	32
ВСЕГО	230	253	281
Численность классов	11	13	15

Вместе с тем надо отметить, что продолжается рост количества учащихся в школе.

В учебном году в школу прибыло 26 человек, количество обучающих­ся в сравнении с учебным годом увеличилось на 10,2 %.

Средняя наполняемость классов составила 18,7 человек.

В 2011 – 2012 учебном году в школе функционировало 15 классов.

I ступень	II ступень	III ступень
1 кл. – 2	5 кл. – 1	10 кл. - 1
2 кл. –2	6 кл. – 2	11 кл. – 1
3 кл. – 1	7 кл. – 1
4 кл. – 1	8 кл. – 2
	9 кл. – 1
Всего: 6 классов	Всего: 7 классов	Всего: 2 класса

Выпускники основной школы замотивированы продолжать обучение в 10 классе, в этом году изъявили желание продолжить обучение 60 % выпускников. Выпускники старшей школы продолжают свое образование в ВУЗах, ССУЗах..

Задачи, эффективно решенные в 2011– 2012 учебном году.

·  Реализация Программы развития школы на 2011– 2015 учебные года.

·  Реализуется механизм для реализации стимулирующей функции заработной платы, которая является одним из ресурсов управления школой.

·  Выполнены учебные программы, в т. ч. и их практические разделы.

·  Обеспечена доступность качественного образования через предоставление образовательных услуг в соответствии с государственными стандартами по общеобразовательным программам.

·  Продолжается работа по совершенствованию образования, которая способствует переходу на новые образовательные стандарты.

·  Продуктивно работала психологическая служба школы, реализуя основные направления деятельности: профилактическое, диагностическое, коррекционное и консультативное.

·  Проводится диагностика детей с проблемами в обучении. Изменение образовательного маршрута было предложено 2 учащимся (после диагностики психолога, заключения врачей специалистов ).

·  Происходит наращивание программных средств, растет число педагогов, использующих ИКТ в образовательном процессе ( 100%). Оборудован кабинет информатики, ОУ подключено к скоростной сети Интернет, имеется электронная почта и собственный сайт.

·  Ведется банк данных на учащихся «группы риска», проводятся коррекционные мероприятия.

·  Реализуется программа (1-11 класс) первичной профилактической работы, направленной на формирование ЗОЖ.

·  Вводится модель учебных достижений учащихся (портфолио) и профессиональных достижений учителей.

В ходе планирования определены приоритетные направления в развитии школы:

- управление школой как деятельность, направленная на обеспечение и развитие

эффективности образовательного процесса;

- ориентация образовательного процесса на развитие у ребёнка умений избирать

социально эффективный способ жизнедеятельности;

- профильное обучение: в 10 классе -социально-экономический профиль, в 11 классе - социально-гуманитарный профиль,

- изучение отдельных предметов художественно-эстетического цикла;
- реализация системно-деятельностного подхода в обучении.

К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести следующие показатели:

· - значительное обогащение теоретического и методического арсенала педагогического коллектива, деятельность которого стала более целенаправленной, системной;

-мотивация многих учителей к качественным изменениям в работ, проведение в школе интересных коллективных творческих дел;

-сложившиеся и действующие традиции ОУ, в том числе, интеграция художественного образования в общее и, как следствие, развитие мировоззрения и творческих способностей учащихся;

· благоприятный нравственно - психологический климат в педагогическом и ученическом коллективах;

· наличие материально-технической базы, позволяющей учителям строить учебный процесс, используя ИКТ;

· возможность осуществления учебного процесса в одну смену, что позволяет организовать дополнительную занятость детей во второй половине дня;

· сложившаяся система художественно-эстетического образования, позволяющая удовлетворить запросы и дающая возможность учащимся для самореализации;

· активное привлечение родителей к управлению образовательным учреждением через классные родительские комитеты и Управляющий совет школы.

Раздел 2. Проблемно - ориентированный анализ образовательного процесса и его результативности (за предыдущий период).

Процесс функционирования МОУ Гжельской средней общеобразовательной школы в течение последних трех лет, несомненно, характеризуется положительными результатами.

Однако, имеется еще ряд нерешенных проблем. С целью их определения педагогический коллектив попытался выявить расхождение между желаемым и действительным результатами. За основу сравнения взяты требования, предъявляемые микросоциумом и обществом в целом; социальный заказ, нашедший отражение в целях и задачах школы; модель выпускника. Вышесказанное предполагает изучение успеваемости выпускников, уровня сформированности системы качества знаний, самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, здоровья, воспитанности, мотивации продолжения образования.

Здоровье учащихся. Педагогическому коллективу школы приходится разрешать противоречие между потребностью общества в нравственно и физически здоровых людях и реальным уровнем здоровья подрастающего поколения. В настоящее время ощутима угроза ухудшения здоровья учеников, поэтому данная категория является одним из параметров проблемно-ориентированного анализа.

Очевидно, что одной из актуальных проблем является проблема сохранения и укрепления физического здоровья школьников.

Спортивный зал школы оснащен необходимым оборудованием. Функционируют раздевалки и душевые комнаты. Стадион имеет волейбольную, баскетбольную, хоккейную площадки, футбольное поле, беговую дорожку, гимнастический городок. На протяжении нескольких лет команда учащихся Гжельской школы представляет Раменский район на областных соревнованиях « Школа безопасности» , а так же по туризму. Снаряжение и оборудование нашей команды – самое лучшее в районе.

Школьную спортивную секцию по баскетболу посещают 40 учеников (классы ) туристическую секцию - 45 учеников. Возглавляет спортивную работу учитель физической культуры , награжденный почетным знаком " За заслуги в развитии физической культуры и спорта в Московской области".

За последние три года учащиеся школы занимают призовые места в районных спартакиадах.

Вместе с детьми принимают активное участие в спортивных мероприятиях и их родители. В весенне- летний период на спортивных площадках школы традиционно проводится первенство Гжельского региона по футболу.

Условия образовательного процесса.

Количество учащихся, обеспеченных ежедневным бесплатным питанием (всего):	65
начальная ступень	39
основная ступень	20
старшая ступень	6
Количество учащихся, обеспеченных ежедневным горячим питанием (всего):	281
начальная ступень	116
основная ступень	133
старшая ступень	32
Количество учащихся, подвозимых школьным автобусом (или централизованно) к месту учебы	165

Ввиду того, что большое количество детей проживает в отдаленных деревнях, в школе решается проблема с подвозом учащихся . Расписание автобуса Раменского ПАТП скорректировано с учетом школьного расписания уроков.

Преодоление противоречия между социальным заказом на непрерывное образование ребенка и возможностями его реализации решается через проблему создания развивающей среды для учащихся.

В учебном году обучение осуществлялось на основе государственных стандартов, учебных планов, рабочих программ по предметам, элективным курсам . Выполнение программ по предметам контролировалось по результатам каждой четверти, при необходимости тематическое планирование корректировалось. Условия для непрерывного образования учащихся создаются через учет преемственности и отслеживание уровня сформированности базовых умений и навыков, в рамках уроков и внешкольных занятий.

1.  Сведения о количестве обучающихся и успеваемости за 4 года

Учебный год	Количество учащихся	Успеваемость, %	Качество, %	Условно-переведенные, чел.	Повторное обучение, чел.
	221	98,6	37,2	-	3
	230	99,2	37,8	-	2
	253	99,0	37,4	-	1
	281	98,0	35,4	1	3

Качество знаний по сравнению с прошлым учебным годом снизилось на 2%.

Факт: наличие в 5-9 классах обучающихся слабоуспевающих для организации профильного обучения в старшей школе.

Противоречие: между организацией образовательного процесса, рассчитанной на

успешное овладение программой и реальными жизненными обстоятельствами небольшого числа детей, вызвавшими у них затруднения в освоении образовательных программ.

Проблема: недостаточность вариативности в самой организации образовательного процесса, прежде всего в использовании индивидуализированных образовательных технологий.

Управленческая задача: организация мониторинга состояния каждого обучающегося в процессе обучения.

Возможный путь решения: модификация образовательного процесса школы в сторону мониторинга адаптации, успешности.

В рамках реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» и подготовки к введению ФГОС начального общего образования педагогический коллектив в учебном году работал над методической темой «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

На данном этапе решается проблема совершенствования развивающей среды для учителей, через организацию постоянно действующих научно-методических семинаров, работу предметных ШМО.

Сравнительный анализ прохождения курсовой подготовки за 5 лет :

Учебный год	2007- 2008		2009- 2010	2010- 2011
Количество учителей, прошедших курсовую подготовку	9	11	14	20	14

Факт: использование ИКТ на уроках как вспомогательное, а не основное средство обучения.

Противоречие: между требованиями к современной организации образовательного процесса и низким уровнем технического оснащения школы.

Проблема: недостаточность бюджетного финансирования школы.

Управленческая задача: привлечение дополнительных внебюджетных средств для технического оснащения школы.

Возможный путь решения: интеграция усилий педколлектива и родительской общественности.

Информационно-техническое оснащение.

Показатели	Значение
Количество компьютерных классов в ОУ	1
Количество компьютеров в ОУ (всего)	25
используемых в управлении ОУ	4
используемых в учебном процессе	20
используемых в библиотеке	1
Количество компьютеров, имеющих сертификат качества, используемых для осуществления образовательного процесса	25
Количество мультимедийных проекторов	6
Количество интерактивных досок	3

Количество единиц в школьной библиотеке.