Литература (стр. 1 )

ЛИТЕРАТУРА

1.  Абрамова мыслительные акты в «зеркале» рационального сознания // Вопр. философии. – М., 1997. – № 7. – С. 99-113.

2.  Абрамова ли несловесные акты мышлением? // Вопр. философии. –М., 2001. – № 6. – С. 68-82.

3.  Авалиани знания и ценности. – Тбилиси: Мецниереба, 1989. – 182 с.

4.  Человеческое понятие о мире. – М.: Кн маг. «Звено», 1909. – 136 с.

5.  Аверьянов познание мира. – М.: Политиздат, 1985. – 263 с.

6.  Автономова из Бостона // Вопр. философии. – М., 1999. – № 5. – С. 53-71.

7.  Азроянц человека: мультидисциплинарный подход // Полигнозис. – М., 1999. – № 1. – С. 46-51.

8.  Айдинян понятий и принципов гносеологии. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. – 230с.

9.  Язык и смысл / Ajdukiewicz K.: Sprache und Sinn // Erkenntnis IV B, 1934. Verlag von Felix Meiner in Leipzig. S. 100-138. Пер. с нем. Б. Домбровского. Пер. дополнен и испрален с учётом изменений, внесённых Айдукевичем в текст книги: Ajdukiewicz K. Język i poznanie, PWN, Warszawa, 1985. S. 145-174 // Философия и логика Львовско-Варшавской школы. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 1999. – С. 309-348.

10.  Акопян : сущность, природа, своеобразие // Полигнозис. – М., 2000. – №1. – С. 108-128.

11.  К познанию единого и целостного мира: возвращение философии к своим истокам // Филос. исслед. – М., 1995. – № 3. – С. 59-92.

12.  , Максимова уровни организации познания и проблема специфичности научной картины мира // Модели мира. – М.: Наука, 1997. – С. 49-67.

13.  , , Умрюхин аспекты психической деятельности / Под общей ред. акад. РАМН, проф. / – М.: Эдиториал УРСС, 1999. – 272 с.

14.  О понятии как форме представления знаний // Филос. исслед. – М., 1999. – № 1. – С. 161-178.

15.  Алексеева и понятия в философии имени // Философские науки. – М.: «Гуманитарий», 1998. – № 3-4. – С. 112-125.

16.  Алексеева знание и его компьютерный образ. – М.: ИФРАН, 1993. – 215 с.

17.  Аллахвердов как парадокс: Эксперим. психо-логика. – СПб.: Изд-во ДНК, 2000. – Т. 1. – 517 с.

18.  Алтухов многомерного мира // Обществ. науки и современность. – М., 1992. – № 1. – С. 15-27.

19.  Альтшуллер идею: Введ. в теорию решения изобрет. задач / Отв. ред. ; АН СССР, Сиб. отд-ние, – 2-е изд., доп. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1991. – 223 с.

20.  Амонашвили Жизни. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2000. – 144 с.

21.  Аналитическая философия: становление и развитие: Пер. с нем., англ.: Антол. / Общ. ред. и сост. – М.: Дом интеллектуал. кн.: Прогресс-Традиция,1998. – 527с.

22.  О проблемах современного человекознания. 2-е изд. – СПБ.: Питер, 2001. – 272 с.

23.  Ананьев как предмет познания. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.

24.  Андреев культура: уровень содержательности духовных ценностей // Социально-политический журнал (социально-гуманитарные знания). – М., 1998. – № 2. – С. 79-93.

25.  Андрюшенко по теории познания. Часть первая. – Владимир: ВлГУ, 2001.

26.  Антисере Дарио. Эпистемология и герменевтика // Вестн. Моск. ун-та. Серия 7. Философия. – М., 2001. – № 3. – С. 3-27.

27.  Антонов и сущность сознания. – Иваново, Иван. гос. пед. ин-т. Учён. записки. – Т. 20. Философ. науки. 1959. – 372 с.

28.  Антропологическая проблематика в западной философии [Сб. ст.] / МГУ им. , Филос. фак., каф. истории зарубеж. философии; Под ред. . – М.: Изд-во МГУ, 1991. – 78 с.

29.  Арестова и перспективное целеполагание в мыслительной деятельности // Вестн. Моск. ун-та. Серия 14. Психология. – М., 1999. – № 3. – С. 16-25.

30.  Аристотель. Соч.: В 4 т. Т. 1. – М., Мысль, 1975. – 550 с.

31.  Аристотель. Соч.: В 4 т. Т. 2. – М., Мысль, 1978. – 687 с.

32.  , Баксанский в эпистемологии и хорошо забытое старое // Вопр. философии. – 2004. – № 5. – С. 99-110.

33.  , Шемякинский -гносеологические патологии и амбивалентность физического познания // Вопр. философии. – 2002. – № 1. – С. 90-102.

34.  , , Кедров развивающегося понятия. – М., 1967.

35.  Арутюнова и дискурс // Теория метафоры. – М.: Прогресс, 1990. – 511с

36.  XXI век: психология в век психологии // Вопр. психологии. – М., 1999. – №1. – С. 3-12.

37.  Ассоциативная психология. Г. Эббингауз. Очерк психологии. А. Бэн. Психология. – М.: АСТ-ЛТД», 1998. – 554 с.

38.  , , Чабан и социальная антропология в России: тенденции развития и перспективы // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 7, Философия. – М., 1998. – № 3. – С. 46-62.

39.  Бабосов анализа и синтеза в научном познании. – Мн.: изд-во Академии наук БССР, 1963. – 350c.

40.  Об антропологической модели понимания // Вопр. философии. – М., 1986. – № 9. – С. 57-59.

41.  Бадмаев и методика ускоренного обучения. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 272 с.

42.  Баженов и функции естественнонаучной теории. – М.: Наука, 1978. – 224с.

43.  Баженов и функции естественнонаучной теории. // Синтез современного научного знания. – М.: Наука, 1973. – С. 390-420.

44.  (Отв. ред.). Философия науки. Вып. 7: Формирование современной естественнонаучной парадигмы. – М., ИФ РАН, 2001.

45.  , Кучер реальности: когнитивный подход. – М., Альтекс, 2001.

46.  , Кучер когнитивный подход к категории «образ мира» // Вопр. философии. – М., 2002. – № 8. – С. 52-69

47.  Балашов (категориально-логический портрет) // Полигнозис. – М., 1999. – № 1. – С. 3-31.

48.  Балбина картина мира и её отражение в языке. Из истории проблемы // Единицы языка и их функционирование: Межвуз. сб. науч. тр. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2001. – Вып. 7. – С. 117-122.

49.  Барабанщиков зрительного восприятия. – М.: Наука, 1990. – 238 с.

50.  Баранов структура науки // Вестн. Самар. гос. экон. акад. – Самара, 2000. – № 2/3. – С. 207-214.

51.  Барчугов и рациональность: (Логико-методол. и социал.-антропол. анализ): Очерки теории / Петрозавод. гос. ун-т. – Петрозаводск: Изд-во ПГУ, 1992. – 120с.

52.  Барчугов сознания и язык самосознания (Проблема выявления и единства) // Культура: соблазны понимания: Материалы научно-теоретического семинара (24-27 марта 1999 года): В 2 ч. / Отв. ред. . – Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 1999. – Ч. 1., С. 104-114.

53.  , К вопросу об идеале рациональности и так называемом женском стиле мышления в науке // Вечные философские проблемы. – Новосибирск, 1991. – С. 154-172.

54.  Батлук образования Сенеки: кризис цицероновского идеала // Вопр. философии. – М.: «Наука», 2001. – № 1. – С. 143-160.

55.  Баттерворт Дж., Принципы психологии развития / Пер. с англ. – М.: Когито-Центр, 2000.

56.  Бахтияров истины // Философские науки. – М, 1991. – № 4. – С. 96-102.

57.  Башляр, Гастон. Избранное. Том 1. Научный рационализм. – М.; СПб.: Университетская книга, 2000. – 400 с.

58.  Новый рационализм. – М.: Прогресс, 1987. – 376с.

59.  Философия языка в России: К истории русской лингвофилософии. 2-е изд., доп.. – СПб.: Искусство-СПб., 2002. – 272 с.

60.  Белов измерение науки. – М.: Идея-Пресс, 2001. – 284 с.

61.  Белова научно-теоретического знания. – Чебоксары, Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. – 237 с.

62.  , . Человек как интегральная индивидуальность / Пятигор. гос. лингвист. ун-т. – Пятигорск: Изд-во Пятигор. лингв. ун-та,1996. – 203с.

63.  Белоусова мышления: функциональный аспект // Прикладная психология. – М., 2002. – № 2. – С. 1-11.

64.  Бельская составляющая в генезисе картины мира // Полигнозис. – М., 2001. – № 1. – С. 26-31.

65.  Бельтюков анализа и синтеза в процессе отражения // Филос. исследования – М., 1995. – № 2. – С. 185-201.

66.  Беляев анализ: методологические аспекты. – Саратов: Изд-во СГУ, 1999. – 148 с.

67.  Беляев анализ: теоретические аспекты. – Саратов: Изд-во ПАГС, 2000. – 96 с.

68.  Два источника морали и религии. – М.: Канон, 1994. – 384с.

69.  Материя и память // Собр. соч. – М., 1992. – Т. 1. – С. 160-270.

70.  Бердяев свободы; Смысл творчества. – М.: Правда, 1989. – 607 с.

71.  Беркли Дж. Сочинения. – М.: Мысль, 1978. – 556с.

72.  Бернштейн движений и активность. – М.: Наука, 1990. – 494 с.

73.  Бескова и сознание (когнитивно-символический анализ). – М.: ИФ РАН, 2001. – 265 с.

74.  Не пора ли менять стратегию образования? // Педагогика. – М., 2001. – № 9. – С. 87-95.

75.  Бестужев-Лада образования: идеал, оптимизм, норма // Лучшие страницы педагогической прессы. – М., 2001. – № 1. – С. 12-15 (Гуманизация образования. – 2000. – № 1. – С. 8-20).

76.  Бесшапошникова и синтез знания. – Казань, 1997. – 49с.

77.  Бехтерев и жизнь. Избранные труды по психологии личности в двух томах. Том первый. – Санкт-Петербург: Изд-во «Алетейя», 1999. – 256 с.

78.  Бибихин и событие. – М., УРСС, 2001.

79.  К философской логике парадокса // Вопр. философии. – М., 1988. – № 1. – С.28-42.

80.  Библер есть философия // Вопр. философии. – М., 1995. – № 1. – С. 159-183.

81.  Билалов , знание, убеждение. – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1990. – 176с.

82.  Бим-Бад антропология. – М.: УРАО, 1998. – 575 с.

83.  Бим-Бад такое педагогическая антропология? // Вестн. Ун-та Рос. акад. образования. – М., 1998. – № 1. – С. 5-35.

84.  Блауберг целостности и системный подход. – М.: Эдиториал УРСС, 1997. – 446 с.

85.  Метафора // Теория метафоры: Сборник / Общ. ред. и . – М.: Прогресс, 1990. – С. 163-165.

86.  , , Ушакова , пути и перспективы антропного движения в социологии и философии ХХ века. – Барна6. – 159 с.

87.  Боброва о психологизме в логике. (Обзор) // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Сер. 3, Философия: РЖ / РАН. ИНИОН. Центр. гуманит. науч.-информ. исслед. отд. философии. – М., 2000. – № 3. – С. 49-72.

88.  Богданов с исторической точки зрения. – СПб., издание автора, 1901. – II+VI+217с. (Перепечатано в: Богданов с исторической точки зрения. Составитель и автор вступительной статьи г. – М., Московский психолого-социальный институт, Воронеж, НПО «МОДЭК», 1999).

89.  Богомолов философия США ХХ века. – М.: Мысль, 1974. – 343с.

90.  Богомолов англо-американского неореализма. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1962. – 87с.

91.  Богомолов Вуд Селларс о материалистической теории познания // Вопросы философии. – М., 1962. – № 8. – С. 140-142.

92.  Богоявленская творческих способностей. – М.: «Академия», 2002. – 318 с.

93.  «Субъект деятельности» в проблематике творчества // Вопр. психологии. – М., 1999. – № 2. – С. 35-41.

94.  Богуславский образования в трактовке мыслителей российского зарубежья // Педагогика – М., 2000. – № 9. – С. 66-74.

95.  Фрагменты из книги «О соблазне» // Иностранная литература. – М., 1994. – № 1. – С. 59-66.

96.  О способах истинностной оценки естественнонаучного высказывания // Логика и эмпирическое познание. – М.: Наука, 1972. – С. 243-255.

97.  Избранные труды. – М.: Наука, 1984. – 592 с.

98.  Бондалетова знаний: фреймы и понятия // Философские науки. – М., 1989. - № 4.

99.  Фома Аквинский. – М.: Мысль, 1975. – 182с.

100.  Познание человека: комплексный подход // Свобод. мысль. – М., 1998. – № 5. – С. 105-114.

101.  , Хуснутдинова : история с географией // Человек. – М., 2002. – № 1. – С. 19-30.

102.  Атомная физика. – М.: Мир, 1970. – 484 с.

103.  Борн. М. Физика в жизни моего поколения. – М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1963. – 534с.

104.  , Емельянов в современном мире: [О филос. исслед.] // Социал.-полит. журнал. – 1993. – № 5/6. – С. 21-25.

105.  Брангье Жан-Клод. Беседы с Жаном Пиаже // Психологический журнал. – М.: «Наука», 2000. – Т. 21. – № 6. – С. 92-94.

106.  Бродский истины в контексте современного структурализма // Общественные науки и современность. – М., 1998. – № 4. – С. 113-123.

107.  Брунер Дж. Психология познания: За пределами непосредственной информации. – М.: «Прогресс», 1977. – 412 с.

108.  Брушлинский : мышление, учение, воображение. – М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 336 с.

109.  Субъектно-деятельностный и знаково-речевой подходы в психологии // Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы. – М.: Издательство «институт психологии РАН», 1997. – С. 35-54.

110.  Брысина в современном мире. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1992. – 80 с.

111.  Булгаков имени. – СПб.: Наука, 1998. – 446 с.

112.  Булдаков -философские основания и логика образовательной революции: Автореф. дис. на соиск. учён. степ. д-ра филос. наук: (09.00.11) / ; [Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т]. – Н. Новгород, 2000. – 35 с.

113.  Интуиция и наука. – М., «Прогресс», 1967. – 187 с.

114.  Буржуазная философия ХХ века. – М.: Политиздат. 1974. – 335 с.

115.  Буржуазная философская антропология ХХ века: [Сб. ст.] / АН СССР, Ин-т философии; Отв. ред. . – М.: Наука, 1986. – 294с.

116.  Бутов основы антропологического подхода в педагогике // Филос. исслед. – М., 2001. – № 2. – С. 16-41.

117.  Бычков Аврелия Августина. – М.: Искусство,1984. – 264с.

118.  Сочинения в двух томах. Т.2. – М.: Мысль, 1978. – 575с.

119.  Вавилов . соч. Т. 3. – М., Изд-во Акад. наук СССР, 1956. – 870 с.

120.  Валишин человека и проблема сознания // Проблема сознания в свете междисциплинарных исследований. – Казань, 1997. – С. 11-13.

121.  Вартанова учебной мотивации и методы обучения в школе // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – М., 2001. – № 2. – С. 16-23.

122.  Модели. Репрезентация и научное понимание. – М.: Прогресс, 1988. – 506 с.

123.  Васильев смысла при создании и понимании текста: Филос. пробл. / АН УССР. Ин-т философии; Отв. ред. . – Киев: Наук. думка, 1988. – 240 с.

124.  , Демченко основных характеристик жизненной стратегии человека // Вопр. психологии. – 2001. – № 2. – С. 74-85.

125.  , Гурьев познания // Филос. науки. – 1994. – №4/5/6. – С. 194-201.

126.  Величковский когнитивная психология. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – 336с.

127.  Вельтюков анализа и синтеза в процессе отражения // Филос. исслед. – М., 1995. – № 2. – С. 185-201.

128.  Веркашинская деятельность и его «космическая философия» // Педагогика. – 2000. – № 3. – С. 49-52.

129.  Вернадский мысль как планетарное явление. / Отв. ред. ; Ан СССР. – М.: Наука, 1991. – 270 с.

130.  Вернадский жизни – искание истины // Новый мир. – М., 1988. – № 3. – С. 203-233.

131.  Продуктивное мышление. – М.: Прогресс, 1987. – 335 с.

132.  Верч Дж. Голоса разума. Социокультурный подход к опосредованному действию. – М.: Тривола, 1996. – 175с.

133.  Вессель аспект теории абсолютной и относительной истины // Вопросы философии. – М., 1967. – № 8. – С. 56-64.

134.  Веткасова – новые подходы к «вечной» проблеме // Проблема сознания в свете междисциплинарных исследований. – Казань, 1997. – С. 13-15.

135.  Визгин и ценность // Ценностные аспекты развития науки. – М.: Наука, 1990. – С. 36-51.

136.  , Лазарев между законами и понятиями в физике // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 7. Философия. – 1999. – № 6. – С. 26-35.

137.  Вишняцкий языка: современное состояние проблемы (Взгляд археолога) // Вопр. языкознания. – 2002. – № 2. – С. 48-63.

138.  Власова XXI века. Каким ему быть? // Общественные науки и современность. – 1999. – № 2. – С. 190-192.

139.  Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся. – М.: Педагогика, 1989.

140.  Войтов мышления / Информ.-внедренческий центр «Маркетинг». – М., 1992. – 408с.

141.  Войшвилло как форма мышления: Логико-гносеологический анализ. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 238 с.

142.  Детерминизм и логика // Вопр. философии. – 2003. – № 5. – С. 71-80.

143.  Волков и соблазн его понимания (путь феноменологического описания языка) // Культура: соблазны понимания: Материалы научно-теоретического семинара (24-27 марта 1999 года): В 2 ч. / Отв. ред. . – Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 1999. – Ч. 1., С. 115-119.

144.  Воробьёв информационная культура. – М.: Мол. гвардия, 1988. – 303с.

145.  Вострякова в иерархии уровней сознания: гносеологические и онтологические аспекты: Автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. филос. наук: (09.00.01) / ; [Самар. гос. ун-т] – Самара, 2000. – 20 с.

146.  Ошибки нестрогого мышления // Вопр. философии. – М., 2001. – № 12. – С. 101-107.

147.  Выготский сочинений.: В 6-ти т. Т. 2. Проблемы общей психологии / Под ред. . – М.: Педагогика, 1982. – 504с.

148.  Выготский сочинений.: В 6-ти т. Т. 3. / Под ред. . – М.: Педагогика, 1983. – 367 с.

149.  Выготский и речь. – М.: Изд. «Лабиринт», 1999. – 352 с.

150.  Выготский искусства. – Ростов н/Д.: Феникс, 1998. – 480 с.

151.  Высшее сознание, сб. Пер. с англ. – М.: REFL-book, К.: Ваклер, 1995. – 384 с.

152.  (акад.., д-р. пед. наук, проф.) Новая парадигма образования // Педагогика: Межвузовский сборник научных трудов. – Саратов: Издательство «Слово», 1999. – Вып. 1. – С. 3-9.

153.  Гадамер и метод: основы философской герменевтики. – М.: Прогресс, 1988. – 704с.

154.  Гайденко и новоевропейский типы рациональности: физика Аристотеля и механика Галилея // Рациональность на перепутье. В 2-х книгах. Кн. 2. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 1999. – С. 29-64.

155.  Гайденко и разум // Вопросы философии. – М., 1997. – № 7.

156.  К предыстории становления новоевропейской науки // Философия, наука, цивилизация. / Под ред. . – М.: Эдиториал УРСС, 1999. – С.6-30.

157.  Гайденко рациональность и философский разум в интерпретации Эдмунда Гуссерля // Вопр. филос. – М., 1992. – № 7. – С. 130-131.

158.  Гайденко и история в экзистенциальной философии Карла Ясперса // Смысл и назначение истории. – М.: Республика, 1994. – 527 с.

159.  Гайденко понятия науки: Становление и развитие первых научных программ. – М.: Наука, 1980. – 567с.

160.  Галаган характеристика принципов образовательной политики России и некоторых зарубежных стран // Социально-гуманитарные знания. – М., 1999. – № 3. – С. 186-205.

161.  Гачев и мышление. – М.: Вузовская книга, 1999. – 192с.

162.  Геворкян как сущностно определяющий принцип метафизического пессимизма // Философские науки. – М., 2000. – № 1. – С. 156-162; № 2. – С. 145-162.

163.  Гегель. Соч. Т. 1. – М.-Л., Гослитиздат, 1929. – 367с.

164.  Гегель. Соч.: В 14 т. Т. 4. – М.: Соцэкгиз, 1938. – 440с.

165.  Физика и философия. – М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1963. – 177 с.

166.  Гельвеций Клод Адриан. Сочинения. В 2-х т. [Сост. и общ. ред. . Примеч. ]. – М., «Мысль», 1974. – Т. 2. – 687 с.

167.  Герасимова и синтез в формальной логике и диалектике // Диалектика и логика. Формы мышления. – М., Наука, 1962. – 312с.

168.  Гердер к философии истории человечества. – М.: «Наука», 1977. – 703 с.

169.  Гершанский анализ фундаментальных принципов теории микромира // Филос. исследования. – М., 2001. – № 2. – С. 102-112.

170.  Гершунский ли современное образование ответить на вызовы XXI века? // Педагогика. – М., 2001. – № 10. – С. 3-12.

171.  Гершунский образования для XXI века. – М.: Совершенство, 1998. – 608 с.

172.  О «сверхсильном» антропном принципе // Вопр. философии. – М.: «Наука», 2000. – № 2. – С. 43-53.

173.  Сознание, Я и социальное взаимодействие // Философия и общество. – М., 2001. – № 2 (23). – С. 35-58.

174.  Кон-Фоссен наглядная геометрия. – М.: Наука, 1981. – 344с.

175.  Гиндилис мировоззренческих установок современной науки // Философские науки. – М., «Гуманитарий», 1999. – № 3-4. – С.100-116.

176.  Гиренок исследования. Кант и Гегель. – М., Путь, 2001.

177.  фон. Введение в радикальный конструктивизм // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. – М., 2001. – № 4. – С. 59-81.

178.  , Баксанский науки: когнитивный анализ. – М., Альтекс, 2001.

179.  О математике. – М.: Эдиториал УРСС, 2000. – 207 с.

180.  Избранные произведения. – М., «Мысль», 1964. – Т.2. – 748с.

181.  Голдстейн мы познаём: Исследование процесса научного познания. / Сокр. пер. с англ. – М.: Знание, 1984. – 256 с.

182.  , , Шимко , культура, образование: методологический аспект // II Копнинские чтения. – Томск, 1997. – С. 58-61.

183.  Гончарова мотивации учебной деятельности подростков // Вопр. психологии. – М., 2000. – № 6. – С. 132-135.

184.  Горбачева памяти и предметная ориентация мышления // Вопр. психологии. – М., 2001. – № 5. – С. 35-48.

185.  Горский и её критерий // Вопросы философии. – М., 1962. – № 2. – С. 121-133.

186.  Горский и познание. – М.: Мысль, 1985. – 208с.

187.  Горский определения и операционализм П. Бриджмена // Вопросы философии. – М., 1983. – № 8. – С. 101-111.

188.  Горский . – М., «Мысль», 1974. – 311с.

189.  Горский общей методологии наук и диалектической логики. – М.: Мысль, 1966. – 364с.

190.  Готт вопросы современной физики. – М.: Высш. шк., 1988. – 343с.

191.  Последнее слово о слове // Логос. – М., 1999. – № 11/12(21). – С. 4-12.

192.  Григорьян антропология: Критич. очерк. – М.: Мысль, 1982. – 188с.

193.  Гримак с собой: Начала психологии активности. – М: Политиздат, 1991. – 319с.

194.  Гриненко как составляющая коммуникативного акта // Мир психодогии. – Москва-Воронеж, 2001. – № 3. – С. 50-60.

195.  Грифцова как теоретическая и практическая дисциплина: к вопросу о соотношении формальной и неформальной логики. – М., 1998. – 151 с.

196.  Громыко общественной практики средствами образования // Вопр. психологии. – М., 1998. – № 5. – С. 37-48.

197.  Гросс Икара // Интеллект. форум. – М., 2001. – № 5. – С. 43-55.

198.  Грязнов философия: Проблемы и дискуссии последних лет // Вопр. философии. – М., 1997. – № 9. – С. 82-95.

199.  Загадка сознания // Логос. – М., 1999. – № 8(18). – С. 88-89.

200.  Об аналогии между термодинамикой и квантовой механикой // Философские науки. – М., 2000. – № 1. – С. 125-138.

201.  О роли деятельности в формировании моделей реальности // Вопросы философии. – М., 1997. – № 8.

202.  О совместимости, согласованности и преемственности физических теорий // Вопросы философии. – М., 1987. – № 12. – С. 107-112.

203.  Губин модели и реальность. Проблема согласования термодинамики и механики. – Алматы: МГП «Демеу» при изд-ве «Рауан» Министерства печати и массовой информации Республики Казахстан, 1993.

204.  Философская антропология. – М.: Пер СЭ; СПб.: Университетская книга, 2000. – 272 с.

205.  Гуревич человека: Ч. 2 / ИФРАН. – М., 2001. – 209 с.

206.  Гуревич антропология. – М., NOTA BENA, 2001.

207.  Гуревич антропология: опыт систематики // Вопр. философии. – М., 1995. – № 8. – С. 92-102.

208.  , Степин антропология: очерк истории // Филос. исследования. – М., 1994. – № 1. – С. 114-129; № 2. – С. 58-80.

209.  Гурин маргинальной антропологии/ Под науч. ред. – Саратов: Изд-во Сарат. социал.-экон. ун-та,1999. – 181с.

210.  Гурьев происхождения сознания. – М.: Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 1997. – 225с.

211.  Гусев философских идей: путь к XXI в. // Мысль: Философия в преддверии XXI столетия: Сб. статей / Редкол.: и др. – СПб.: -Петербургского университета. 1997. – С. 5-21

212.  , Пукшанский мировоззрение: структура и способы организации. – СПб.: «Наука», 1994. – 89 с.

213.  Гусейнов : между знаниями и ценностями // Философские науки. – М., 2001. – № 2. – С. 47-66.

214.  Давыдов обобщения в обучении. 2-е изд. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 480 с.

215.  Давыдов развивающего обучения. – М.: Педагогика, 1986. – 239 с.

216.  Давыдов развивающего обучения. – М.: Интор, 1996.

217.  Даллакян понимание воли в свете современной науки // Философские науки. – М., 2002. – № 1. – С. 114-125.

218.  Происхождение человека и половой подбор // Соч.: В 2 т. Т.2. – СПб., изд. , 1896.

219.  Суперсила. Поиски единой теории природы. – М.: Мир, 1989. – 271 с.

220.  Правила для руководства ума. – М.-Л., Соцэкгиз, 1936. – 175с.

221.  Сочинения в 2 т. – М.: Мысль, 1989. – Т. 1. – 654с.

222.  Сочинения в 2 т. – М.: Мысль, 1994. – Т. 2. – 633с.

223.  Современная французская философия. Пер. с франц. – М.: Весь мир, 2000. – 336 с.

224.  Логика смысла. – М.: Раритет, Екатеринбург: Деловая книга, 1998.

225.  Делокаров парадигма современной науки и синергетика // Общественные науки и современность. – М., 2000. – № 6. – С. 110-118.

226.  Онтологическая проблема сознания // Аналитическая философия: становление и развитие. – М., 1998.

227.  Постмодернизм и истина. Почему нам важно понимать это правильно. Доклад на 19 Всемирном философском конгрессе. Бостон, 13 августа, 1998 г. / Пер. с англ. : Dennet Daniel. Why Getting It Right Matters. Postmodernism and Truth // Free Inquiry. Vol. 20. № 1. Winter 1999 / 2000. P. 40-43 // Вопр. философии. – М., 2001. – № 8. – С. 93-100.

228.  Деркач смысла жизни // Вопр. психологии. – М., 1999. – № 1. – С.119-122.

229.  Фундаментализм и антифундаментализм. Пер. // Вопр. философии. – М., 2002. – № 6. – С. 89-95.

230.  О грамматологии / перевод с фр. и вступ. ст. Н. Автономовой / - М., Ad marginem, 2000. – 511 с.

231.  Деятельность: теория, методология, проблемы / Под ред. . – М.: Политиздат, 1990. – 365 с.

232.  О философии Поппера: критические заметки // Вопросы философии. – М., 1983. – № 8. – С. 147-155.

233.  Многообразие религиозного опыта. – СПб.: «Андреев и сыновья», 1993. – 418с.

234.  Психология. – М.: Педагогика, 1991. – 368с.

235.  Джуринский образования в современном мире. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 200 с.

236.  Творчество в науке / Отв. ред. ; Науч. ред. ; Пер. . – М.: УРСС, 2001. – 237 с.

237.  Сочинения: В 2 т.: [Пер. с фр.] / [Сост., ред., вступ. ст., с. 3-57, ]; АН СССР, Ин-т философии. – М.: Мысль, 1986. – Т. 1. – 590 с.

238.  Эклектизм // Осадная башня штурмующих небо. Избранные тексты из Великой французской энциклопедии XVIII в. – Л.: Дет. лит. Ленингр. отд-ние, 1980. – 271 с.

239.  Дильтей, Вильгельм. Воззрение на мир и исследование человека со времён Возрождения и Реформации. – М.; СПб.: Университетская книга, 2000. – 445 с.

240.  Димов образовательные парадигмы учения о человеке // Социал.-полит. журнал. – М., 1997.– № 2. – С. 108-115.

241.  Добродомов и время // Античная культура и современная наука. – М.: Наука, 1985. – 344 с.

242.  Добронравова и типы научной рациональности // Философия, наука, цивилизация. / Под ред. . – М.: Эдиториал УРСС, 1999. – С. 98-94.

243.  Догалаков как проблема научного познания: Монография. – Балашов: Изд-во БГПИ, 1999. – 168с.

244.  Долгопольский поля смысла в речевых фактах // Постижение культуры. – М., 2000. – Вып. 10. – С. 144-149.

245.  Долженко, Олег. Какова наша школа по результатам международного сравнения // Народное образование. – 2002. – № 7. – С. 17-23.

246.  Как развить интеллект ребёнка / Пер. с англ. – М.: Аквариум, «Издательство АСТ»», 2000. – 320 с.

247.  Мыслительная деятельность детей. – М.: Педагогика, 1985. – 191с.

248.  , Баксанский понимания и объяснения физической реальности // Вопросы философии. – М., 1998. – № 11. – С. 75-90.

249.  Дорфман история физики с древнейших времён до конца XVIII века. – М., «Наука», 1974. – 350 с.

250.  Драч и разум: конвергенция или дивергенция? // Вопр. философии. – 2003. – № 8. – С. 37-48.

251.  Человечество – информационный идеал // Человек. – М., 2000. – № 1. – С.37-45.

252.  Дрюк мышления в естествознании и философии. Новый взгляд на старые истины // Филос. исслед. – М., 1998. – № 1. – С. 41-53.

253.  Дубровский , сознание, мозг. – М.: Высш. школа, 1980. – 286 с.

254.  Дубровский открытие сознания? (По поводу книги Джона Серла «Открывая сознание заново») // Вопр. философии. – 2003. – № 7. – С. 92-112.

255.  Дусавицкий интереса. – М.: Педагогика, 1989. – 172 с.

256.  Душин и понимание как дилемма европейской культуры // Культура: соблазны понимания: Материалы научно-теоретического семинара (24-27 марта 1999 года) / Отв. ред. . – Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 1999. – С. 48-53.

257.  Дышлевый картина мира как форма синтеза знания // Синтез современного научного знания. – М.: Наука, 1973. – С.94-120.

258.  Дышлевый и наука: сходство и различие // II Копнинские чтения. – Томск, 1997. – С. 62-68.

259.  Дьюи Дж. Демократия и образование: Пер. с англ. – М.: Педагогика-Пресс, 2000. – 384 с.

260.  Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. (Как мы мыслим.) / Пер. с англ. . Ред. . – М.: Изд-во «Лабиринт», 1999. – 192 с.

261.  Дьяченко дидактика. – М.: Нар. образование, 2001. – 496 с.

262.  Евдокимов анализа и синтеза в истории логики // Вопросы диалектического и исторического материализма. – М.: Изд-во АН СССР, 1957. – 246с.

263.  , Налетов «третьего мира» в гносеологии К. Поппера // Вопросы философии. – М., 1974. – № 10. – С. 130-136.

264.  Евстратов сознания: приоритеты современной интерпретации // Проблема сознания в свете междисциплинарных исследований. – Казань, 1997. – С.15-19.

265.  Единицы языка и их функционирование: межвузовский сборник научных трудов. – Саратов: СГАП, 2000. Вып. 6. – 198 с.

266.  В классе мальчики и девочки … как их учить? // Народное образование. – М., 2001. – № 2. – С. 169-171.

267.  Мальчики и девочки… Как их учить вместе? // Воспитание школьников. – М., 2001. – № 8. – С. 47-49.

268.  , Золотов приблизить час открытий: Введение в психологию научного труда. – Кишинёв: Штиинца, 1990. – 333 с.

269.  Жаров достижения объективной истины и избыточное содержание научной теории // Философские науки. – М., 1986. – № 2. – С. 10-17.

270.  Жданов и сознание // Вопр. философии. – М., 2000. - № 11. – С.97-104.

271.  Железовская диалектическое мышление у студентов. Педагогическая технология и диалектический анализ. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1993. – 140 с.