Утвержден На педагогическом совете школы от Протокол № 1 | СОГЛАСОВАНО Руководитель УО ______________ |
Учебный план
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Чердатская средняя общеобразовательная школа»
Зырянского района
на учебный год
при 5 и 6 дневном режиме обучения
Проверено: 13.05.2011 ________ //
Чердаты 2011
Программа обучения
Учебный план школы и его обоснование.
Пояснительная записка к учебному плану МОУ «Чердатская средняя общеобразовательная школа» Зырянского района на уч. год.
Учебный план МОУ «Чердатская средняя общеобразовательная школа» Зырянского района составлен в соответствии с требованиями закона РФ «Об образовании», базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, на основе Томского регионального базисного учебного плана общеобразовательных учрежденного от 01.01.2001 г., приказом Минобразования России от 9 марта 2004 № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», Приказом Минобрнауки № 000 от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждения Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российский Федерации от 9 марта 2004г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», действующих Сан-Пин 2.4, Приказа Департамента Общего образования Томской области № 000 от 01.01.2001 г. «О примерном учебном плане образовательных учреждений Томской области, реализующих программу специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», Типового Положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000, Приказом
и Устава школы.
В результате такого построения учебного плана предполагается получить высокий уровень знаний и умений учащихся, обеспечить максимальный учёт интеллектуальных и творческих возможностей детей.
Введение данного учебного плана предполагает:
- удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей;
- повышение качества знаний, умений, навыков учащихся;
- создание каждому школьнику условий для самоопределения и развития.
Учебный план имеет необходимое кадровое, методическое, материально-техническое обеспечение и будет способствовать демократизации и гуманизации учебно - воспитательного процесса, даёт возможность развития творческого потенциала личности и удовлетворения запросов и познавательных интересов школьников.
Учебный план предусматривает четыре ступени образования:
Дошкольное образование (ГКП)
Первая ступень - 1-4 классы (общеобразовательная программа);
Вторая ступень - 5-9 классы ((общеобразовательная программа);
5-9 классы (специальный (коррекционный) класс VIII вида.
Третья ступень - 10-11 классы.
Также учебный план предусматривает реализацию Программы дополнительного образования.
Дошкольное образование
Учебный план МОУ «Чердатская СОШ» для детей группы кратковременного пребывания составлен на основе Программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией , , «Москва Мозаика-Синтез» 2005г. Деятельность групп кратковременного пребывания в общеобразовательном учреждении регулируется Конституцией РФ ст.43 п.2, Законом РФ «Об образовании», типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.1249-03.
Занятия проводятся в режиме пятидневной недели, обучение проводится с целью формирования у воспитанников основ готовности к школьному обучению, созданию условий для единого старта в первом классе.
Продолжительность учебного года - 33 недели.
Учебный план предусматривает деление на 2 учебные группы:
1 группа: от 3 до 5 лет;
2 группа: от 5 до 7 лет.
Учебный план предусматривает двухгодичный курс обучения для каждой группы, учитывает особенности организации жизни детей дошкольного возраста в контексте обеспечения всех ее сторон с учетом использования следующих трех форм:
- занятия как специально организованная форма обучения;
- нерегламентированные виды деятельности;
- свободное время, предусмотренное для ребенка в течение дня.
Основная цель предшкольной подготовки:
1. общее, интеллектуальное, физическое развитие детей
2. формирование готовности к систематическому обучению
Программа предшкольной подготовки обеспечивает уровень готовности детей к школе:
- мотивацию к учению
- первичные представления об окружающей действительности
- способность к обучению (развитие речи, элементарный счёт и т. д.)
- наличие элементарных социальных навыков
- готовность для освоения школьной программы
Развитие речи направлено на обогащение активного словаря ребенка, овладения необходимыми навыками устной речи, формирование умений последовательно и выразительно передать содержание произведений фольклора и детской литературы, развитие фантазии, воображения, словесного творчества ребенка.
Обучение грамоте формирует умение проводить анализ слов различной звуковой структуры, характеризовать звуки речи, определять ударный слог в словах; проведение комплекса специальных упражнений по подготовке руки к письму.
Художественная литература формирует интерес к русской и мировой литературе, развивает умение давать нравственные оценки поступкам героев, понимать характер образов художественных произведений, осознавать их взаимосвязь с рассказом, создавать условия для сочинения собственных сказочных сюжетов и рассказов на определенную тему.
Математика формирует восприятие окружающего мира с помощью языка цифр. Подготавливает к оперированию знаками; развивает элементы абстрактного и логического мышления, пространственного и временного ориентирования.
Окружающий мир расширяет знания об окружающем предметном мире, природной и социальной среде, развивает познавательный интерес будущего первоклассника, учит умению использовать полученные знания в конкретной деятельности, расширяет нравственно-эстетические представления, определяющие уровень взаимоотношений детей друг с другом и взрослыми, развивает умение управлять своими эмоциями.
Изобразительное искусство и художественный труд направлены на развитие графической деятельности детей, развитие интереса к изобразительной деятельности, воображения, фантазии, эстетических вкусов и потребностей, отработка необходимых для занятий изобразительной деятельностью умений; пространственная ориентировка, умение анализировать форму предмета и его изображения.
Конструирование: развивает умение проводить сравнения между предметами, выделять в предметах общее и различное, овладевать определенными конструктивными умениями и навыками; ориентироваться в чертежах, схемах, рисунках.
Ручной труд: воспитывает интерес и любовь к труду; развивает сенсорные и умственные способности, навыками обращения с разными орудиями труда.
Физкультура направлена на развитие ребенка и охрану его здоровья. Главными принципами являются адекватность создания физической подготовки. Игровой час - как самостоятельная деятельность детей, направленная на развитие творческих качеств личности, способности решать инициативно и творчески любую учебную задачу.
Начальное общее образование (первая ступень образования)
На этой ступени обеспечивается усвоение учащимися по общеобразовательной программе обязательной программы начального образования – начиная с учебного года школа переходит на «Перспективную начальную школу».
В учебном году программу «Перспективная начальная школа» реализуют 1, 2 и 3 классы. 4 класс обучается по традиционной программе.
Содержание образования реализуется преимущественно через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира. Основной акцент в начальной школе делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи, общения и поведения. Необходимость интеграции нашего государства в мировое сообщество обуславливает введение в начальной школе изучение иностранного языка и информационных технологий. Введение предмета информатики направлено на формирование всеобщей компьютерной компетенции, а раннее изучение иностранного языка обеспечивает повышенную (по сравнению с базовым уровнем) подготовку обучающихся.
С 2011 года в первом классе вводятся ФГОС второго поколения на основе УМК «Перспективная начальная школа». Для реализации данного УМК региональный компонент и компонент образовательного учреждения (вариативная часть) использован для углубленного изучения предметов Федерального компонента (инвариантная часть). Также в связи с введением ФГОС второго поколения
В связи с Приказом Минобрнауки № 000 от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждения Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российский Федерации от 9 марта 2004г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» в 1-4 классах вводится 3 час физической культуры. В планы воспитательной работы включён ежемесячный День здоровья для 2-4 классов.
Для углубленного изучения предметов Федерального компонента и для более корректной реализации выбранного УМК в 1 и 2 классах использовано регионального компонента и компонента образовательного учреждения часа на русский язык, 1 час на литературное чтение, в 3 классе 1 час на русский язык и 1 час на литературное чтение, в 4 классе 1 час на русский язык.
Во 2, 3 классах предмет «Литературное наследие Сибири» является модулем, которых входит в предмет литературное чтение. В 4 классе предмет «Литературное наследие Сибири» включен в региональный компонент (вариативная часть). В рамках учебного модуля «Литературное наследие Сибири» учащиеся знакомятся с народными сказками народов Сибири, произведениями сибирских писателей для детей, отрывками из литературных произведений, формирующих любовь к родному краю и доступных для восприятия. Данный предмет призван формировать любовь к чтению.
Вариативная часть в 4 классе также представлена предметом «Основы религиозных культур и светской этики». Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» позволяет учащимся вместе со своими родителями выбрать один из блоков, заложенных в программе (основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики). Данный предмет призван формировать толерантность учащихся к различным религиозным направлениям, течениям, позволяет осознанно определить себя как верующего человека, либо как атеиста.
С 1 по 4 класс организуется внеурочная деятельность с целью перехода на ФГОС второго поколения и формирования целостной личности учащегося. Объединение классов происходит с целью более полного формирования групп для полноценного проведения занятий.
Внеурочная деятельность реализуется по четырем направлениям:
- Спортивно-физкультурное (общее количество часов на реализацию направления – 3 часа в неделю, 105 часов в год);
- Художественно-эстетическое (общее количество часов на реализацию направления – 3 часа в неделю, 105 часов в год);
-Социально-педагогическое (общее количество часов на реализацию направления – 3 часа в неделю, 105 часов в год);
-Военно-патриотическое (общее количество часов на реализацию направления – 1час в неделю, 3 часов в год).
Основная педагогическая цель программ внеурочной деятельности– воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. На основе национального воспитательного идеала, важнейших задач духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников, а также с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом, определяются общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы:
В области формирования личностной культуры:
· формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
· укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
· формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
· формирование нравственного смысла учения;
· формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
· принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
· формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
· формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
· развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата,;
· осознание младшим школьником ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.
В области формирования социальной культуры:
· формирование основ российской гражданской идентичности;
· пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
· формирование патриотизма и гражданской солидарности;
· развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
· укрепление доверия к другим людям;
· развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
· становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
· формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
· формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
· формирование отношения к семье как к основе российского общества;
· формирование у младшего школьника уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
· знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
Основное общее образование
(вторая ступень образования)
На данной ступени обеспечивается усвоение учащимися общеобразовательной школы образовательных программ основного общего образования.
Специальный (коррекционный) класс
В связи с открытием в 2011 году отдельного специального (коррекционного) разноуровневого класса VIII вида составлен отдельный учебный план для учащихся специального (коррекционного) класса VIII вида на основе Приказа Департамента Общего образования Томской области № 000 от 01.01.2001 г. «О примерном учебном плане образовательных учреждений Томской области, реализующих программу специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида».
Учебный план для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает пятилетний срок обучения.
В V - IX классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность.
Учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых обучающихся, специфические коррекционные предметы.
В связи со спецификой педагогического комплектования школы из базисного учебного плана часы обязательных индивидуальных и групповых коррекционных занятий «Логопедия» в 5 классе перераспределены на физ. культуру (третий час) и СБО, в 6,7 классах на третий час физ. культуры. Часы факультатива выделены на 3 час физ. культуры в VIII-IX классах. Для развития творческого потенциала учащихся введен факультативный курс «Я-художник».
В V - IX классах из традиционных обязательных учебных предметов изучаются: русский язык (чтение и письмо), математика, биология, история, география, изобразительное искусство, пение и музыка, осуществляется физическое воспитание, профессионально-трудовое обучение. В V классе введено природоведение, VIII - IX классы - обществознание. Черчение как учебный предмет, имеющий прикладной характер, включено в курс трудовой подготовки. В V - IX классах из математики один час отводится на изучение элементов геометрии.
К коррекционным занятиям в старших (V - IX) классах относится социально - бытовая ориентировка (СБО).
Начало и продолжительность учебного года и каникул устанавливаются в соответствии со сроками, действующими для всей школы.
Продолжительность урока и количество учебных недель соответствует общешкольному.
Результат продвижения обучающихся в развитии определяется на основе анализа (1 раз в четверть) их продуктивной деятельности (поделок, рисунков, уровня развития речи).
Для занятий по трудовому обучению обучающиеся V - IX делятся на 2 группы (мальчики и девочки).
Общеобразовательные классы (5-9)
Содержание образования является на данной ступени относительно завершённым и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной или профильной школе, создаёт условия для подготовки обучающихся к выбору профиля дальнейшего образования, их социального и профессионального самоопределения и самообразования. В учебном плане на этой ступени в полном объёме представлены основные предметные области. Набор образовательных предметов осуществлен таким образом, что учащиеся в случае смены образовательного учреждения могут в любое время продолжить обучение в других образовательных учреждениях.
В 5-9 классах введён третий час физической культуры.
Вариативная часть в 5-9 классах предполагает ведение предметов, направленных на изучение основ безопасности жизнедеятельности, экологии и географии Томской области, а также изучение рассказов об истории Сибири, знакомство с основными историческими событиями Сибири.
В 8 и 9 классах вводится предмет «Основы социализации личности», который ориентирован на психолого – педагогическое сопровождение самоопределения обучающихся, их подготовку к осознанному выбору профиля.
Вариативная часть используется для введения в 5-7 классах факультатива «Юный программист», направленного на дальнейшее изучение предмета Информатика с целью непрерывного информационного образования. В 5 и 6 классах на организацию проектной и исследовательской деятельности учащихся за счёт организации элективных курсов «История миров», «Основы религиозных культур и светской этики» и «Проект и география».
Курс «География Томской области» в 9 классе введен модулем в курс Географии.
Вариативная часть в 9 классе использована на реализацию предпрофильной подготовки за счет введения элективных курсов по биологии и обществознанию, в соответствии с потребностями учащихся.
Добавление одного часа русского языка в 5 классе из вариативной части имеет целью углубление и закрепление знаний о родном языке, полученных в начальной школе.
Среднее (полное) общее образование
(третья ступень образования)
На третьей ступени обеспечивается завершение образовательной подготовки, освоение учащимися образовательных программ среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Согласно требованиям в 10 и 11 классах вводится новый учебный план с учётом перехода на профильное обучение.
Вариативная часть регионального компонента представлена предметами: «Основы проектирования» (10-11 классы) и «Физическая культура» (10-11 класс).
Вариативная часть компонента образовательного учреждения представлена элективными курсами, которые направлены на расширенное и углубленное изучение базовых предметов для сдачи ЕГЭ, а также на реализацию интересов, способностей и возможностей учащихся.
ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Учебный план по программам дополнительного образования МОУ «Чердатская средняя общеобразовательная школа» при шестидневной учебной неделе составлен в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном учреждении, Устава школы, Конституцией РФ ст.43,44, Закона РФ № 000 от 01.01.2001 г. ФЗ ст.16, Постановления Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности», Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года, Конвенции прав ребёнка.
В процессе формирования личности воспитание как целенаправленное воздействие на человека играет определяющую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности.
Дополнительное образование предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы, образовательные запросы и т. д. Это дополнение должно осуществляться в русле желаний и возможностей ребёнка.
Значение дополнительного образования - в гуманизации системы образования в целом. Отличие дополнительного образования от общего школьного как в его содержании, так и в способах освоения.
Дополнительная образовательная программа создаётся как методическое обеспечение образовательного процесса группы детей, состав которой определяется наличием у них той или иной образовательной потребности, что может быть связано как с возрастными особенностями, так и с ценностями социальной группы, индивидуальными интересами и возможностями.
Содержание дополнительного образования может дополнять основное в плане применения знаний и умений, т. е. иметь практическую направленность; может восполнять имеющиеся «пробелы» в содержании основного образования; часто дополнительное образование имеет междисциплинарный, синтетический характер.
Дополнительное образование может служить для удовлетворения потребностей, возникновение которых не связано с жизненными планами личности, а обусловлено актуальной ситуацией жизнедеятельности: эпизодический интерес, стремление обрести новых друзей и т. д. В старшем школьном возрасте, когда профессиональное самоопределение начинает выступать в качестве важной задачи личностного развития, дополнительные занятия для части учащихся становятся основой профессионализации, но в конкретной сфере (или сферах) деятельности, которые оцениваются ими как наиболее вероятные направления продолжения образования.
Дополнительное образование является также базой для формирования досуговых предпочтений - хобби, что должно рассматриваться как расширение пространства самореализации личности.
Главная ЦЕЛЬ дополнительного образования - развитие и формирование гармонично развитой, социально активной, творческой личности.
ЗАДАЧИ дополнительного образования:
1. создание психологического климата, который способствовал формированию мотивации к получению дополнительного образования;
2. создание условий для развития творческих способностей детей через совершенствование содержания дополнительного образования;
3. укрепление взаимосвязей дополнительного образования и культуры, восстановление научного и технического творчества учащихся через дополнительное образование;
4. усиление воспитательной функции образования, направленной на формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам, любви к Родине, семье, окружающей природе.
Согласно лицензии образовательного учреждения в учебном плане дополнительное образование представлено следующими направлениями:
1. физкультурно - спортивное
2. художественно-эстетическое
3. социально — педагогическое
4. военно-патриотическое
1. Физкультурно-спортивное направление дополнительного образования представлено кружком «ОФП», «Шахматист». Программы рассчитаны на 3 года обучения.
Цель кружка «ОФП»: Содействие формированию всесторонне развитой личности в процессе физического воспитания.
Задачи:
1. Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию учащихся.
2. Обучение и закрепление способов передвижения на лыжах.
Развитие двигательных способностей: скоростных, силовых, скоросто-силовых, координационных, общей выносливости.
Цель кружка «Шахматы»: развитие логического мышления. При этом решаются следующие задачи:
1.интеллектуальное развитие учащихся, формирование мышления;
2.овладение конкретными знаниями в области шахмат, необходимыми для применения в практической деятельности (игре);
3.формирование у учащихся навыков практической игры в шахматы.
2. Художественно-эстетическая направленность представлена кружками «Искусство слова», «Мастерилки», «Математический калейдоскоп», «Литературная гостиная», «Юный мастер». Цель программы кружка «Искусство слова» - развитие творческих способностей учащихся. Данная программа дополнительного образование позволяет решить следующие задачи:
1. через изучение газетных жанров приобщать к жизни страны, формировать гражданскую позицию
2. развивать самостоятельность, активность
3. увлечь возможностью выражать своё «Я», своё мироощущение на бумаге
Цель программы кружка «Мастерилки» - воспитание творческой активной личности, проявляющей интерес к художественному творчеству и желание выполнять работу своими руками. Задачи:
1. Формирование представлений о необходимости ручного труда в жизни людей.
2. Формирование у учащихся навыков практических умений. Воспитывать привычки точного выполнения правил эстетичной и безопасной работы.
3. Выработка навыков усидчивости, трудолюбия, терпения, доводить начатое дело до конца.
Цель программы кружка «Математический калейдоскоп» - придать предмету математика привлекательность, расширить творческие способности учащихся, укрепить в них математические знания.
Задачи:
1. Повышать интерес к математике;
2. Развивать мышление в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать опровергать.
3. Развивать навыки успешного самостоятельного решения проблемы;
4. Развивать эмоциональную отзывчивость;
5. Развивать умение быстрого счета, быстрой реакции.
Цель программы «Литературная гостиная» через знакомство с аспектами поэтического мастерства и примерами плагиата научиться самим создавать стихи, малую прозу, анализировать лирические произведения собственного сочинения и других авторов, научиться их интерпретировать, учиться принципам общения, становясь людьми коммуникабельными, компетентными в области стихосложения, творческими личностями.
Задачи:
1. Умение вчитываться в произведение и видеть слово в контексте;
2. Научить учащихся творчески мыслить.
Цель программы «Юный мастер» познакомить учащихся с профессиями, связанными с художественной обработкой древесины и сориентировать на выбор профессии резчика по дереву.
Задачи:
1. Ознакомить с особенностями художественной обработки дерева в России, историей возникновения и развития местных народных промыслов по обработке древесины;
2. Продолжить формировать представление о народном мастере, как творческой личность, как носителе традиций коллективного опыта;
3. Развить навыки проектной деятельности;
4. Ознакомить с видами резьбы: контурная, геометрическая, прорезная, ажурная, плоскорельефная, объемная;
5. Раскрыть требования, предъявляемые к профессиональной подготовке резчика по дереву и его карьерному росту;
6. Организовать профессиональные пробы;
7. Показать возможность занятия предпринимательской деятельностью;
8. Научить выстраивать индивидуальную образовательную программу.
3. Социально-педагогическое направление включает в себя кружки «Твори! Выдумывай! Пробуй!», «Юные инспектора движения».
Цель программы кружка «Твори! Выдумывай! Пробуй!» формирование у школьников компетенции выполнять исследовательскую деятельность через метод проектов.
Задачи:
1. Научить учащихся выбирать темы, определять проблемы, выдвигать гипотезы, делать выводы.
2. Формировать навыки умственного труда – поиск рациональных решений через новые методы.
3. Развивать творческую инициативу учащихся и навыки самостоятельной работы.
4. Учить осуществлять исследовательскую деятельность.
5. Формировать навыки грамотного оформления исследовательской работы.
6. Учить составлять доклады, тезисы и презентации учебно-исследовательской работы.
7. Выполнить проект, как результат совместной деятельности.
Целью кружка «Юные инспектора движения» является обучение детей правилам дорожного движения и умению использовать их в жизни.
Задачи:
1. Обучить детей правилам дорожного движения.
2. Привить навыки использования правил дорожного движения в повседневной жизни.
4.Военно-патриотическое направление включает в себя кружок «Патриот».
Целью программы является формирование и пополнение музейного фонда.
Задачи кружка:
1. заниматься поисковой и исследовательской работой;
2. связь с общественностью, ветеранами и участниками ВОВ, миротворческих действий;
3. учет и хранение собранных материалов.
4. Учебный план состоит из: федерального компонента; регионального компонента; компонента образовательного учреждения.
Общеобразовательная программа
Инвариантная часть представлена следующими образовательными областями: филология, математика, обществознание, естествознание, искусство, физическая культура, технология.
Образовательная область «Филология» предусматривает изучение русского языка с 1-11 класс, литературы (литературного чтения)с 1-11 класс, иностранного языка со 2-11 кл.
В образовательную область «Математика» входят: математика (1-6 кл.), алгебра (7-9 кл.), геометрия (7-11 кл.), алгебра и начала анализа (10-11 кл.), информатика (8-11 кл.).
Образовательная область «Обществознание» включает: историю России (6-11 кл.), всеобщую историю (5-11 кл.), обществознание (6-11 кл.), географию (6-11 кл.).
В образовательную область «Естествознание» входят: окружающий мир (с содержанием экологии родного края, ОБЖ) (1-4 кл.), природоведение (5 кл.), биология (6-11 кл.), физика (7-11 кл.), химия (8-11 кл.).
Образовательная область «Искусство» включает: изобразительное искусство (1-9 кл.), музыку (1-9 кл).
Образовательная область «Физическая культура» включает: физическую культуру (1-11 кл.), ОБЖ (8 кл.)
Образовательная область «Технология» включает: трудовое обучение (1-8, 10-11 кл.), информатика (3 и 4 классы)
Вариативная часть регионального компонента в учебном плане представлена:
- 1 класс – русский язык и литературное чтение
- 2 класс - русский язык и литературное чтение
- 3 класс - русский язык и литературное чтение
- 4 класс – литературное наследие Сибири, основы религиозных культур и светской этики, русский язык.
- 5 класс – русский язык, ОБЖ, история Сибири.
- 6 класс – ОБЖ, экология Томской области.
- 7 класс – ОБЖ, экология Томской области.
- 8 класс – география Томской области, основы социализации личности.
- 9 класс – ОБЖ, основы социализации личности.
- 10 класс – основы проектирования.
- 11 класс –основы проектирования.
Вариативная часть школьного компонента в учебном плане представлена:
на второй ступени факультативными занятиями и элективными курсами по выбору:
5 класс – «Юный программист», «История миров», «Основы религиозных культур и светской этики».
6 класс - «Юный программист», «Проект и география»
7 класс – обязательные занятия по курсу «Юный программист».
9 класс – элективные курсы по предметам биология и обществознание.
на третьей ступени обязательные занятия по выбору:
10 и 11 классы - элективные курсы:
1. «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку»
2. «Решение уравнений, неравенств и систем с параметрами»
3. «История России в контексте мировых цивилизаций»
4. «Эволюция органического мира »
5. «Знаешь ли ты свои права?»
Программа специального (коррекционного) класса VIII вида
Инвариантная часть
Образовательная область «Общеобразовательные курсы»- предусматривает изучение Письма и развития речи (5-9 классы), Чтения и развития речи (5-9 классы). Математики (5-9 классы).
Образовательная область «Природа» - включает Природоведение (5 класс), Биологию (6-9 классы), Географию (6-9 классы)
Образовательная область «Обществознание» включает Историю Отечества (7-9 классы), Обществознание (8-9 классы)
Образовательная область «Искусство» - включает Изобразительное искусство (5-7 классы), Музыку и пение (1-8 классы), Физкультуру 5-9 классы.
Вариативная часть
Представлена образовательной областью «Коррекционная подготовка: коррекционные курсы» включающей в себя предмет Социально-бытовая ориентировка.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 |
