,
Тренер-преподаватель по туризму
МБОУ ДОД ДЮСШ «Старт»
Г. Нарьян-Мар
Роль туристско-краеведческой деятельности в воспитании школьников (на примере Ненецкого автономного округа)
Туристско-краеведческая деятельность (ТКД) – это особо организованная, педагогически целесообразная, развивающая ребенка, социальная среда (детей и взрослых) – фактор передачи опыта поколений, сохранения культурно-исторической их преемственности; это "среда", позволяющая предупреждать антисоциальные, безнравственные поступки детей; это средство снижения криминогенной обстановки в городах; снятия с детей нагрузок от современных средств информации. [1]
Воспитание молодого поколения в духе патриотизма – это первоочередная задача современного образования. Беда нашей страны – растущее число малолетних преступников, наркоманов, ранняя алкоголизация населения. Современный ребенок стремится к тому, что он получает с экранов телевизоров. Он не видит и не замечает мира, существующего за границами его «виртуального бытия». Отсюда идет и массовое ухудшение здоровья детей – слабая физическая активность, интенсивные информационные нагрузки, и, как итог, психические расстройства, доводящие многих до девиантного поведения. Активизировать познавательную деятельность детей, оздоровить молодое поколение как морально, так и физически — вот еще важнейшие задачи современного образования. ТКД позволяет реализовать все эти задачи в полном объеме через путешествия, знакомящие с культурой, историей, природой родной страны. Это почти идеальная кузница характера, где необычайно ярко проявляются истинные ценности – воля, взаимопомощь, терпение, сноровка, умение ладить с людьми.
Обратимся к истории туризма и краеведения в нашей стране, на примере Ненецкого округа.
В советское время перед школой ставилась жизненно важная задача — укрепление связи школы с жизнью. Коллектив семилетней школы города Нарьян-Мара в 50-е годы разработал программу, которая позволяла ознакомить учащихся с природой и экономикой заполярного Ненецкого округа. , учитель биологии, отмечала, что ею с учащимися школы было совершено много походов и экскурсий в различные места округа по изучению природы суровой тундры. Во время походов и экскурсий ученики наблюдали явления и жизнь природы, собирали и коллекционировали растения, животных, минералы и т. д. Эти материалы использовались для создания биологического кабинета и школьного краеведческого музея.[2]
Ребята в походах были не только наблюдателями, но и активными участниками производственной деятельности, они приобретали трудовые навыки, включаясь в полезный труд.
Туристско-краеведческая деятельность в те годы развивалась благодаря деятельности пионерской организации. Пионерские дружины организовывали походы в д. Тельвиска, Городок (Пустозерск), на Демидову гору и др. Пионеры изучали историю посещаемых объектов, знакомились с жизнью оленеводов, устраивали вечера художественной самодеятельности в клубах, собирали растения для гербария, грибы, ягоды, изучали рельеф местности. С воспитательной точки зрения, интересен поход воспитанников детского дома на Демидову гору, совершенный в 1947 году. Участники похода разыскали землянку Демида и освободили ее от земли, там им пришлось заночевать. Как свидетельствуют источники, младшие участники похода были уложены спать в землянку, а старшие ребята заночевали на улице, у костра.[3] Этот пример наглядно показывает, что в процессе туристско-краеведческой деятельности происходит приобретение навыков социального взаимодействия, накопление положительного опыта поведения, создаются благоприятные условия для формирования нравственных качеств личности. Прежде всего, коллективизма, ответственности, взаимопомощи и взаимовыручки.
Современные школьники постоянно находятся в положении опекаемых, многие из них освобождены от домашних обязанностей, не знают стоимости продуктов, не имеют понятия о том, как сварить макароны, не держали молотка в руках. К сожалению, весьма распространено мнение, что чем сытнее, чем беззаботнее жизнь человека, тем лучше для него. А наукой доказано обратное: для полноценного развития человеку обязательно необходим дефицит жизненных благ, некоторая некомфортность условий жизни.[4]
Во второй части моего доклада, мне хотелось бы остановиться на той работе в области туристско-краеведческой деятельности, которая проводится в Ненецком автономном округе в последние годы.
В марте 2012 года была создана Региональная молодежная общественная организация «Туристический клуб «Следопыт». Клуб организует походы в д. Устье, экскурсии в городище Пустозерск, к идолам на мысе Виселичном. В зимний период – лыжные и пешие походы по деревням округа, в том числе по тем, которых уже нет на карте. Наиболее интересен четырехдневный зимний поход по маршруту: Нарьян-Мар – Сопка – Оксино – Каменка – Хонгурей – Нарьян-Мар, во время которого участники – знакомились с историей населенных пунктов, бытом и образом жизни местных жителей, наблюдали гонки на снегоходах «Буран», оленьих, собачьих упряжках.
В июне 2012 года состоялся лагерь «С малой Родины моей начинается Россия»: пятидневный – в поселке Шапкино и двухдневный – в деревне Сопка. Главная идея этого лагеря – вовлеченность детей, взрослых, молодежи в совместную деятельность, передача опыта от старшего поколения младшему. Подростки под руководством взрослых отреставрировали памятники, благоустроили прилегающую территорию.
Уже три года подряд молодежь Ненецкого округа принимала участие в поисковых экспедициях в Мурманской области. Это, пожалуй, самый действенный способ военно-патриотического воспитания, когда подросток, не из книг или фильмом, а своими глазами видит, какой ценой досталась победа в Великой отечественной войне. Во время таких экспедиций, участники восстанавливают воинские захоронения, посещают места боев, землянки, рубежи.
В 2011 и 2012 гг. администрацией Заполярного района был организован этнографический лагерь «Зов тундры», во время которого дети знакомились с бытом коренного малочисленного народа севера – ненцев, традиционными ремеслами и занятиями этого народа, их одеждой, национальными играми, а также овладевали туристскими навыками.
Лето – пора проведения водных походов. Стал уже популярным маршрут по рекам Северная, Хальмер-Ю, Куя. Туристическим клубом «Следопыт» также был организован сплав на катамаране по этому маршруту в августе 2012 года. Отличительная особенность походов на судах данного типа – обязательна согласованная работа всех участников, находящихся на одном судне. То есть, формируется слаженная команда, ребенок понимает, что, когда рядом находятся товарищи, сделать можно гораздо больше. И наоборот: тебе будет плохо, если будешь противопоставлять себя коллективу, пренебрегать его интересами. В туристском походе в большей мере, чем в школьной обстановке, действует метод : «Воспитание в коллективе и через коллектив».
Большое внимание в походах уделяется экологическому воспитанию. Дети выполняют элементарную работу по сбору мусора, учатся путешествовать так, чтобы не наносить вреда природе. Непосредственно этой задаче была посвящена акция «Очистим планету от мусора», которая проходила в августе – сентябре 2012 года.
Таким образом, туристско-краеведческая деятельность позволяет решать важнейшие задачи воспитания патриотизма и гражданственности подрастающего поколения, формирования нравственных ценностей, экологических, семейных традиций, так как именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Актуальность этой задачи в современных условиях особо подчеркнута в государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы", утвержденной Правительством РФ от 5 октября 2010 г. № 000.
Приведенные в работе примеры прошлого и современного этапов развития туризма в Ненецком автономном округе ещё раз подтвердили потенциальные возможности ТКД для всестороннего гармоничного развития учащихся и их нравственно-патриотического воспитания.
В условиях суровой, своеобразно богатой и по-своему красивой, но еще неизведанной природы Заполярья, туристско-краеведческая работа имеет особо важное значение.
[1] , Алиева туризм - специфическая образовательная система
[2] Скробова природы родного края. М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1960.
[3] Архив НАО
[4] Константинов -юношеский туризм. Учебно-методическое пособие – 2-е изд., стереотип. – М., ФЦДЮТиК, 2008.
