При выполнении задачи – осуществление профилизации средней и старшей ступеней образования – организована предпрофильная подготовка 9 классах (в учебный план школы введены спецкурсы 9 классах ). Старшая школа с 2004 года перешла на профильное политехническое направление, где углубленно изучаются математика, обществознание, информатика, биология и введены спецкурсы по английскому и русскому языку. С целью определения учащимися своего профессионального выбора в течение года заместителем директора проводились тестирования в 8 и 9 классах. Недостатком в данном направлении работы является отсутствие в начальной школе, 5 и 6 классах индивидуализации образования для выявления интересов и предпочтений детей с целью дальнейшего определения профиля обучения.
При выполнении задачи – обеспечение сохранности и укрепления здоровья участников образовательного процесса – план работы медицинского работника школы объединяет и согласовывает работу педагогического коллектива по формированию здорового образа жизни учащихся, их родителей и учителей, что выходит за рамки только физического воспитания. Она охватывает многие вопросы специальной подготовки, санитарии, гигиены и туризма, закаливания, борьбы с вредными привычками, досуга. Значительную роль в реализации плана играет семья ребенка, его родители, находящиеся в тесном контакте со школой.
VII. Внутришкольный контроль.
В школе сложилась система внутришкольного контроля, которым охвачены все стороны деятельности школы. В осуществлении контроля наряду с администрацией принимали участие председатели МО. Четко выполнялись требования САНПиНа при составлении расписания уроков, организации образовательного процесса, техники безопасности.
Фронтальный:
1. Готовность к работе в новом учебном году – проверка уровня готовности к новому учебному году: методическая база, обеспеченность кадрами, комплектование классов, режим работы, обеспеченность учебной литературой, итоги предыдущего года.
2. Санитарно-гигиенический режим и техника безопасности труда. Своевременное проведение инструктажа классными руководителями по технике безопасности и обращению с пожароопасными предметами при проведении Новогодних праздников, огоньков и дискотек в школе.
3. Здоровье учащихся – оздоровительные занятия на уроках физкультуры.
4. Учебные кабинеты – проверка состояния учебно-материальной базы школы.
Тематический:
1. Санитарно-гигиенический режим и техника безопасности – проверка документации по ТБ в спортзале, кабинетах физики, химии, трудового обучения, информатики. Установить наличие стендов по ТБ и своевременность проведения инструктажа учащихся по ТБ на рабочем месте (сентябрь, декабрь, январь, май).
2. Повышение квалификационной категории (октябрь, февраль, март).
3. Государственные программы (сентябрь, ноябрь, январь, май).
4. Журналы – проверка журналов. Соблюдение единого орфографического режима при оформлении журналов. Правильность, своевременность оформления (5 раз в год).
5. Работа с электронными дневниками учащихся. Работа классных руководителей и родителей. Наличие, своевременное заполнение.
6. Результативность обучения за курс начальной школы - мониторинг по математике и русскому языку. Анализ уровня сформированности ЗУН за курс начальной школы по математике и русскому языку с целью выявления требований по преемственности (сентябрь).
7. Результативность обучения – мониторинг по математике и русскому языку. Анализ уровня сформированности ЗУН по математике и русскому языку в течение года по плану.
8. Работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности – повышение познавательного интереса учащихся (ежемесячно).
9. Посещаемость занятий учащимися - проверка посещаемости школьных занятий учащимися. Отчеты классных руководителей по вопросу контроля посещаемости занятий (ежемесячно).
10. Текущая неуспеваемость: выявление «группы риска» по неуспеваемости.
11. ЗУН – проведение рубежного контроля ЗУН по итогам четвертей. Анализ уровня преподавания и качества знаний (октябрь, декабрь, март).
12. Работа ШМО. Организация подготовки учащихся к предметным олимпиадам (октябрь, декабрь, январь, февраль, апрель).
15. Собеседование с классными руководителями и учителями-предметниками по итогам четвертей. Анализ уровня обученности учащихся, постановка задач (ноябрь, декабрь, январь, март, май).
16. Подготовка к экзаменам – работа учителей с учащимися выпускных классов. Организация работы по определению экзаменов по выбору. Проведение занятий со слабоуспевающими учащимися по подготовке к итоговой аттестации. Анализ работы по подготовке к ЕГЭ и ГИА. Участие в пробном ЕГЭ по русскому языку и математике.
17. Организация обмена опытом – анализ открытых уроков в рамках предметных недель ШМО. Знакомство с применением новых технологий на уроках.
В течение учебного года администрацией школы посещены уроки учителей по графику посещения. Основные цели посещения уроков:
- анализ эффективности методов, применяемых учителем для формирования прочных знаний учащихся при объяснении материала, закрепления знаний и контроля;
- анализ результативности методических приемов и форм работы учителя, способствующих повышению мотивации и познавательного интереса учащегося;
- изучение работы учителя с точки зрения применения им новых педагогических технологий для повышения качества знаний.
Обращалось внимание на формирование путей и способов получения высоких результатов обучения, воспитания, развития учащихся, повышение их познавательной активности, владение приемами самоконтроля, самопроверки, умение логически мыслить, способность к анализу и обобщению.
В результате посещения уроков были выявлены следующие проблемы:
- не всегда хорошо прослеживается «обратная связь» в течение урока;
- отсутствие во многих случаях проблемного подхода при объяснении нового материала;
- недостаточное разнообразие видов и форм работы;
- не везде используется индивидуально-дифференцированный подход, вследствие чего не используются в полной мере возможности для мотивации слабоуспевающих детей и детей с повышенной мотивацией;
- не очень хорошо организована самостоятельная деятельность учащихся, взаимоконтроль и самоконтроль.
Особое внимание уделялось реализации целевой установке урока. Так, учителям в основном удавалось полностью реализовать намеченные цели. Это, безусловно, является основным фактором, который положительно влияет на формирование конечного результата.
Результаты контроля показали, что учителя хорошо владеют предметным содержанием, но не всегда получается добиться желательного результата по получению учащимися глубоких знаний предмета.
Многие учителя овладели:
- навыками конструирования и самоанализа урока; проблемно-поисковыми методами обучения;
- индивидуальным подходом к учащимся, что позволяет учителю повысить в значительной степени мотивацию учебной деятельности, гуманизировать учебный процесс.
Результаты ВШК показали, что педколлектив постоянно совершенствует формы и методы обучения в соответствии с требованиями современного образования.
Классно-обобщающий контроль в 5-х классах.
В сентябре-октябре 2012-2013 учебного года в рамках внутришкольного контроля проводился классно-обобщающий контроль в 5-х классах. Содержание контроля – единство требований к учащимся со стороны учителей-предметников, учет индивидуальных особенностей учащихся, адаптация учащихся к обучению на второй ступени обучения, сформированность уровня ЗУН, мониторинг домашнего задания, оформление документации. С этой целью была создана группа контроля, которая провела следующую работу:
Посещение уроков русского языка, литературы, математики, истории,
иностранного языка, природоведения.
Проведение и анализ административной контрольной работы по русскому языку в форме теста, проверка техники чтения.
Проверка рабочих тетрадей по русскому языку и математике.
Проверка дневников.
Хронометраж домашнего задания.
Проведение бесед с учителями-предметниками и классными руководителями 5-х классов.
Психолого-педагогическое тестирование учащихся 5-х классов на определение степени мотивации и уровня тревожности.
Уроки посещались зам. директора по УВР
Все выводы по проведённым срезовым работам изложены в справке.
В результате контроля были получены следующие выводы:
· Учащиеся 5 класса достаточно подготовлены к изучению учебного материала.
· Учителя учитывают возрастные особенности учащихся 5-го класса при работе с ними. Перегрузки домашним заданием учащихся 5 класса не выявлено.
· У большинства учащихся сформирован интерес к обучению.
Разработаны рекомендации:
Учителям, работающим в 5-х классах, следить за соблюдением единого орфографического режима заполнения тетрадей и дневников.
Постоянно выполнять работу над ошибками, корректировать знания и умения учащихся.
Постоянно проводить работу по формированию вычислительных навыков и умений решать задачи.
Провести административные контрольные работы по математике и русскому языку, в декабре и апреле 2012-2013 учебного года, проверку техники чтения в апреле 2013 года.
Провести повторное психологическое тестирование по адаптации в средней школе в апреле 2011 года.
Классным руководителям проводить больше воспитательных мероприятий, способствующих сплочению коллектива.
Классным руководителям обратить внимание на учеников с повышенным уровнем тревожности.
Учителям-предметникам уделять максимальное внимание дисциплине на уроке, особое внимание уделять детям с повышенным уровнем тревожности, использовать личностно-ориентированный индивидуально-дифференцированный подход на каждом уроке.
С целью выявления уровня обученности проведены следующие административные контрольные и входящие диагностические работы по русскому языку на II и III ступенях:
№ п\п | Вид контроля | Предмет | Отчёт | Сроки проведения | Ф. И.О. учителя |
1 | Входящая диагностическая работа в 5-х классах | Русский язык | Справка от 01.01.2001 | сентябрь |
А. |
2 | Проверка техники чтения в 5-х классах | Литература | Справка от 01.01.2001 | октябрь | |
3 | Диагностическая контрольная работа в 6-х классах | Русский язык | Справка от 01.01.2001 | сентябрь | А. |
3 | Диагностическая контрольная работа в 6-х классах | Русский язык | Справка от 18.10..2012 | октябрь | А. |
4 | Диагностическая контрольная работа в 7-х классах | Русский язык | Справка от 01.01.2001 | октябрь |
А. |
5 | Диагностическая контрольная работа в 9-х классах | Русский язык | Справка от 01.01.2001 | октябрь |
А. |
6 | Диагностическая контрольная работа в 8-х классах | Русский язык | Справка от 01.01.2001 | декабрь | |
6 | Контрольные работы за I полугодие 5-11 классы | Русский язык | Сводная таблица и анализы работ по каждой параллели | январь | Все учителя русского языка |
6 | Срезовая контрольная работа в 5-х классах | Русский язык | Справка от 18.12.2012 | февраль |
А. |
8 | Восемь срезовых контрольных работ-тестов в 11-ом классе | Русский язык | Справка от | февраль | |
11 | Пробный ГИА в 9-х классах | Русский язык | Справка от 24.04.2012 | апрель | |
12 | Контрольные работы за уч. год 5-11 классы | Русский язык | Сводная таблица и анализы работ по каждой параллели | май | Все учителя русского языка |
Причинами недостаточно прочного овладения базовыми знаниями, умениями и навыками учащимися по русскому языку в средней школе являются:
- отсутствие систематической работы со слабоуспевающими, недостаточное применение индивидуально-дифференцированного подхода на уроках русского языка;
- недостаточное внимание к организации сопутствующего повторения;
- слабая читательская культура у учащихся средней школы;
- недостаточное развитие познавательной активности учащихся;
- неумение учащихся действовать избирательно, несформированность у отдельных учащихся логического мышления, умения сопоставлять и делать выводы;
- ослабление внимания со стороны учителей к системе работы над разными видами разборов;
- отсутствие чётко продуманной системы текущего контроля знаний в соответствии с тематическим планированием.
Уровень базовой обученности повысился по сравнению с началом года в 5, 6, 7, 9, 10 классах. Уровень качества знаний несколько повысился в 5, 7, 10 классах.
С целью определения качества знаний по математике совместно с Центром оценки качества образования г. Перми в школе проводился мониторинг по математике в 5 и 7 классах в конце второй и четвертой четвертей.
класс | Средний балл 2 четверть | Средний балл 4 четверть | Динамика параллелей (рост) |
5 | 50,5 | 51,6 | 0,07 |
7 | 54,1 | 53,0 | -0,07 |
Динамика параллели 5 классов соответствует положительной тенденции, следует обратить внимание на отрицательную динамику параллели 7 классов
Для стимулирования роста качества знания в следующем году нужно:
· обратить особое внимание на организацию проведения повторения за курс предыдущего класса, закрепление практических умений и навыков,
· с целью ликвидации пробелов в знаниях необходимо проводить работу над ошибками с детальными обсуждением неверно выполненных заданий;
· осуществлять систематический контроль за выполнением домашнего задания;
· применять дифференцированный подход на уроках и в домашних заданиях, особенно в классах с учащимися, резко отличающимися по уровню подготовки и способностям;
· применять на уроках различные формы и методы работы, новые педагогические технологии для повышения заинтересованности учащихся, а, следовательно, для повышения качества знаний и показателей ЗУН;
· уделять особое внимание развитию навыков самостоятельной работы, способности к самоанализу и самоконтролю своей деятельности;
· при подборе материала для урока и домашних заданий стараться включать задания, способствующие развитию логического мышления и тренировке памяти, формированию умения рассуждать и делать выводы, развитию творчества.
Мероприятия по контролю качества образования учителей естественного цикла.
№ | содержание | сроки | ответственные |
1 | Презентация «Сравнительный анализ рзультатов ЕГЭ за период с 2006 по 2012 г.» | ноябрь | |
2 | Подведение итогов школьных олимпиад по физике, химии, биологии, технологии | ноябрь | |
3 | Полугодовые контрольные работы | декабрь | учит – предмет. |
4 | Информационное сообщение «Мониторинг качества образования». | январь | |
5 | Годовые контрольные работы | апрель | учителя - предметники |
6 | Пробное тестирование выпускников | май | учителя - предметники |
7 | Переводные и итоговые экзамены | май | учителя - предметники |
В целях повышения качества обучения проводилась регулярная внутришкольная диагностика успешности образовательного процесса по
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
