- организационный этап урока
- подготовка учащихся к сознательному усвоению нового материала
- проверка понимания учащимися нового материала
- всесторонняя проверка знаний
9. Продумайте триединую дидактическую цель урока по теме "Основы рыночной экономики"
10. Презентуйте классический урок по теме "Основы рыночной экономики" (тип классического урока по выбору студента)
11. Презентуйте нетрадиционный тип урока по теме "Основы рыночной экономки" (тип нетрадиционного урока по выбору студента)
Дополнительная литература
1. Андреев, [Текст]: учебный курс для творческого саморазвития / . - 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000.
2. Дьяченко, структура учебного процесса и ее развитие [Текст]/ . - М.:Педагогика, 198с.
3. Кларин, в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии [Текст]: (Анализ зарубежного опыта) / . - Рига: НПЦ. ”Эксперимент”, 1995.
4. Пидкасистый, П. И., Портнов, преподавания [Текст]/ , . - 2-е изд. - М.: Педагогическое общество России, 1999, - 209 с.
5. Третьяков, П. И., Сенновский, модульного обучения в школе [Текст] / , . - М.: Новая школа, 1997.
6. Харламов, [Текст]: учебное пособие / . - М.:Юристъ, 1997, с.254-258.
7. Харькин, импровизация: теория и методика [Текст] / . - М.:Магистр, 1992.
8. Хуторской, дидактика [Текст]: учебник для вузов /. - СПб: Питер; М., Харьков, Минск, 20с.
9.Чередов, учебной работы в средней школе [Текст]: книга для учителя / . - М.:Просвещение, 1988.
10.Шуркова, урок воспитывает [Текст] / . - М.:Педагогика, 1987.
11. Якиманская, -ориентированное обучение в современной школе [Текст] / . - //Директор школы. Спец. выпуск 2. М.: Сентябрь, 199с.
Тема 23. СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Современное традиционное обучение. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса. Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала. Частнопредметные педагогические технологии. Альтернативные технологии. Технологии развивающего обучения. Педагогические технологии авторских школ. Компьютерные технологии обучения. Технология дистанционного обучения.
Практическая работа
Теоретические вопросы
1. Дайте определение понятию "педагогическая технология".
2. Назовите виды и пути появления педагогических технологий.
3. Назовите аспекты и уровни педагогических технологий.
4. Перечислите существующие педтехнологии и назовите характерные их особенности (на примере одной технологии по выбору студента).
Практические задания
1. Смоделируйте урок по теме "Конкуренция - движущая сила рыночной экономики" на основе педтехнологии… (педтехнология по выбору студента).
2. Подготовьте раздаточный материал к уроку с применением игровых ситуаций (тема урока по выбору студента).
3. Посмотрите материалы педагогических журналов ("Педагогика", "Народное образование", "Образование в современной школе", "Директор школы", "Открытая школа" и др.) и подготовьте сообщение на тему "Современные педагогические технологии".
4. Обратитесь к интернет-источникам и подготовьте сообщение на тему "Что я знаю и что нового узнал (а) в интернет-источниках о педагогических технологиях".
5. Составьте картотеку первоисточников по проблеме педагогических технологий.
Дополнительная литература
1. Голованова, педагогика [Текст]: учеб. пособие / . - СПб.: Речь, - 20с.
2. Ксензова, школьные технологии [Текст]: учеб.-методическое пособие / . - М.:Педагогическое общество России, 20с.
3. Педагогика [Текст]: учебник / [и др.]; под ред. . - М.: Проспект, 20с.
4. Педагогический поиск [Текст] / сост. . - 3-е изд., испр. и доп. - М.:Педагогика, - 199с.
5. Селевко, образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие / . - М.:Народное образование, - 19с.
6. Хуторской, дидактика [Текст]: учебник для вузов /. - СПб: Питер, - 20с.
Тема 24. ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОСВОЕНИИ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
Теоретические основы проверки достижения учащимися целей обучения экономике. Значение и функции проверки и оценки достижений учащихся. Формы, методы и виды проверки знаний, умений учащихся по экономике. Традиционные формы контроля. Нетрадиционные формы контроля: матричный контроль, викторина-зачет, коллективное творческое дело, тестирование, рейтинговая система контроля. Оценка результатов обученности учащихся по экономике.
Практическая работа
Теоретические вопросы
1. Какие функции выполняет проверка знаний учащихся?
2. Назовите специфические функции контроля.
3. Перечислите основные функции контроля и дайте им характеристику.
4. Перечислите основные виды контроля и дайте им характеристику.
5. Назовите традиционные формы контроля и приведите пример проверки знаний учащихся по экономике (форма контроля и тема урока экономики по выбору студента).
6. Назовите нетрадиционные формы контроля и приведите пример проверки знаний учащихся по экономике (форма контроля и тема урока экономики по выбору студента).
Практические задания
1. Обоснуйте вопросы к зачету и технологию оценивания ответов учащихся по теме "Конкуренция - движущая сила рыночной экономики".
2. Составьте и обоснуйте варианты заданий и технологию оценивания результатов контрольной работы по теме "Конкуренция - движущая сила рыночной экономики".
3. Составьте тестовые вопросы и предложите технологию оценивания ответов учащихся по теме "Конкуренция - движущая сила рыночной экономики".
4. Разработайте программу проверки знаний, умений и навыков учащихся.
Дополнительная литература
1. Гулидов, конструирования тестов [Текст]: учеб. пособие / , . - М.:ФОРУМ - ИНФРА - М, 20с.
2. Кукушкин, [Текст]: учеб. пособие / . - М.: издательский центр "МарТ", 20с.
3. Максимов, диагностика в школе [Текст]: учеб. пособие / . - М.:Академия, 20с.
4. Трунин, и контрольные работы по экономике [Текст]: пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений / . - М.:Вита, 19с.
5. Хуторской, дидактика [Текст]: учебник для вузов /. - СПб: Питер, - 20с.
Тема 25. ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ УЧАЩИХСЯ
Диагностика общего состояния учебного процесса в классе. Диагностика социального развития школьника. Педагогическая диагностика в профориентационной работе учителя. Диагностика воспитательных возможностей классного коллектива. Планирование воспитательной работы в классе на основе содержания учебного материала экономики.
Тема 26. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ЭКОНОМИКЕ
Принципы, виды и формы организации внеурочной работы по экономике.
Значение факультативных занятий. Содержание факультативных курсов по экономике. Методы, формы, средства обучения на факультативных занятиях по экономике.
Кружки по экономике. Вечера и научно-практические конференции. Олимпиады по экономике. Экскурсии.
Практическая работа
Теоретические задания
1. Перечислите формы внеклассной работы по экономике.
2. Назовите дидактические требования к проведению экскурсии, КВНа, спектакля, олимпиады, кружка, турнира, соревнования, олимпиады, факультатива (по выбору студента).
Практические задания
1. Разработайте программу факультативного курса по экономике. Обоснуйте выбор содержания факультативного курса.
2. Разработайте программу занятий кружка по экономике. Обоснуйте тему каждого занятия.
3. Разработайте сценарий вечера по экономике.
4. Продумайте олимпиадные задания по экономике.
5. Продумайте содержание экономической экскурсии и проведите ее с учащимися во время педагогической практики (объект экскурсии по выбору студентов).
6. Проанализируйте деятельность учителя экономики по схеме:
Формы и содержание деятельности | Наличие названия | Отсутствие названия |
1. Клубы | ||
2. Предметные недели | ||
3. Месячники | ||
4. Творческие мастерские | ||
5. Разработка средств наглядности | ||
6. Работа с одаренными детьми | ||
7. Научно-практическое общество | ||
8. Дополнительные занятия с учащимися | ||
9. Экспериментальная деятельность | ||
10. Конкурсы, конференции | ||
11. Публикации, научные сборники | ||
12. Консультативная деятельность | ||
13. Экскурсии | ||
14. Творческие конкурсы |
7. Предложите свой вариант конспекта внеклассного мероприятия по экономике. Обоснуйте содержание и форму занятия.
8. Сформулируйте тему внеклассного занятия по экономике, определите специфику цели занятия.
Форма внеклассного занятия | Тема | Цели |
Дополнительная литература
1. Кукушкин, [Текст]: учеб. пособие / . - М.: издательский центр "МарТ", 20с.
2. Максимов, диагностика в школе [Текст]: учеб. пособие / . - М.:Академия, 20с.
3. Настольная книга учителя экономики [Текст]: справочно-методическое пособие / сост., вступ. ст., примеч. . - М.: АСТ - Астрель, 20с.
4. Педагогика [Текст]: учебник / [ и др.]; под ред. . - М.: Проспект, 20с.
5. Трайнев, деловые игры в педагогике, экономике, менеджменте, управлении, маркетинге, социологии, психологии [ Текст ]: методология и практика проведения / . - М.:ВЛАДОС, 20с.
6. Хуторской, по дидактике и современным методикам обучения [ Текст ]: учеб. пособие / . - СПб.: Питер, 20с.
Тема 27. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ЭКОНОМИКИ
Виды анализа. Анализ урока с целью определения критериев уровня организации. Анализ урока с целью выявления резервов времени, скрытых в учебном процессе. Анализ урока с точки зрения итоговой оценки урока. Анализ урока с точки зрения оптимизации учебно-воспитательного процесса. Анализ урока с точки зрения системности. Самоанализ урока и т. д.
Аспектные анализы уроков по программам: целостность познавательного процесса, организация учебного процесса, деятельность учащихся на уроке, реализация принципов обучения на уроке, соблюдение единых требований к уроку, формирование общеучебных умений и навыков учащихся; качество знаний, умений и навыков учащихся и т. д.
IV. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
1. Технология учителя по реализации стандартов образования в курсе экономики.
2. Дифференцированный подход к учащимся при изучении темы…
3. Технология синергетического управления образованием.
4. Концепция модернизации российского образования и ее реализация на современном этапе.
5. Технология реализации экономического образования в условиях образовательного учреждения.
6. Управление кадрами как фактор развития образовательного учреждения.
7. Культура делового экономического общения как фактор успеха в бизнесе.
8. Непрерывное экономическое образование в общеобразовательных и высших учебных заведениях.
9. Национально-региональный компонент экономического образования как составная часть непрерывного экономического образования.
10. Использование сети интернет для совершенствования системы экономического образования.
11. Проблемы и перспективы дистанционного экономического образования.
12. Влияние противоречий в образовательном процессе на социализацию ребенка.
13. Принцип мотивации как фактор развития мотивационной сферы учащегося.
14. Роль государственного стандарта образования в становлении инновационных учебных заведений.
15. Интерактивные методы обучения в теории и практике образования.
16. Особенности применения методов обучения в инновационном учебном заведении.
17. Роль мультимедиа в повышении эффективности процесса обучения.
18. Разновидности моделей личностно-ориентированного обучения.
19. Влияние мотивационной основы учебной деятельности на развитие индивидуальности школьника.
20. Особенности формирования учебной деятельности на уроках экономики.
21. Технология педагогического мониторинга в учебном заведении.
4.2. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
1. Теория и методика обучения экономике: предмет, задачи и функции, связь методики с другими науками.
2. Методика обучения экономике как учебная дисциплина: специальные и общепредметные цели обучения экономике.
3. Роль самовоспитания, саморазвития и самообразования студентов в профессиональной методической подготовке.
4. Этапы становления и развития общего образования по экономике в России.
5. Современная система общего образования в РФ по экономике: государственное и негосударственное образование; факторы, определяющие содержание образования; система требований к отбору содержания по экономике.
6. Преподавание экономики на современном этапе. Базисный учебный план.
7. Структура целей работы по экономике в образовательных учреждениях.
8. Проект стандарта основного общего образования по экономике. Требования к уровню подготовки учащихся основной школы.
9. Проект стандарта среднего (полного) общего образования по экономике. Требования к уровню подготовки учащихся старшей школы.
10. Учебные программы по экономике. Место профильной дисциплины в системе общего образования.
11. Теоретические основы разработки содержания учебной дисциплины.
12. Модели построения курсов по экономике.
13. Общие и возрастные особенности ученического познания.
14. Перечислить основные этапы урока, объяснить дидактическую задачу каждого этапа и условия достижения положительных результатов.
15. Дать классификацию основных методов обучения. Перечислить требования к одному из словесных методов передачи и восприятия знаний: рассказ, беседа, лекция (по выбору студента).
16. Перечислить типы уроков. Раскрыть критерии достижения положительных результатов одного из типов урока (по выбору студента).
17. Перечислить основные этапы урока, объяснить дидактическую задачу каждого этапа урока и условия достижения положительных результатов.
18. Технология оценивания результатов обучения учащихся. Мониторинг качества образования учащихся по экономике.
19. Требования к школьному кабинету экономики.
20. Принципы отбора дидактического материала к уроку.
21. На основе предложенного конспекта урока дать ему педагогический анализ.
22. Понятие о содержании образования. Современные концепции содержания образования.
23. Федеральный, национально-региональный и школьный компоненты Базисного учебного плана. Особенности отбора содержания образования в разных типах учебных заведений.
24. Учебно-методические комплексы по методике преподавания экономики.
25. Дидактические требования к проведению урока-деловой игры.
26. Дидактические требования к проведению урока-семинара.
27. Дидактические требования к проведению урока-аукциона.
28. Дидактические требования к проведению урока - теста.
29. Дидактические требования к проведению интегрированного урока.
30. Дидактические требования к проведению урока-викторины.
31. Внеурочная работа по экономике с учащимися: принципы, формы, методы и средства.
32. Цели экономического образования, его структура.
33. Обучение как процесс познавательной и творческой деятельности школьников.
34. Развивающий потенциал учебного материала: содержание учебного материала, система ЗУН, познавательная и развивающая деятельность учащихся.
35. Развитие коммуникативной компетенции обучающихся: нормы языка, словарный запас экономических слов, виды речевой коммуникации.
36. Воспитательный материал учебного содержания и особенности его отбора.
37. Межпредметные, межкурсовые, внутрикурсовые преемственные связи обучения: проблемы, функции, уровни, виды, методы и приемы реализации.
38. Теоретические основы разработки процесса обучения: свойства, составляющие, закономерности педпроцесса.
39. Современные педагогические технологии обучения (по выбору студента).
40. Классификация учебных умений учащихся.
V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
- базовые дидактические понятия, категории и принципы образовательного процесса по экономике: дидактика, цели образования, содержание образования, базисный учебный план, образовательный процесс;
- обязательный минимум содержания образования по экономике и требования к уровню подготовки выпускника;
- смежные дисциплины и межпредметный подход в преподавании экономики;
- технологии обучения, методы, формы, средства обучения, их классификации; типы занятий, уроки и их типы; диагностику и оценивание результатов деятельности учащихся в освоении предметной области;
- основные закономерности экономической жизни и методически грамотно передать их средствами дидактики на уроках экономики.
Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:
- владеть навыками реализации содержания материала с помощью современных педагогических технологий, разнообразных методов, приемов и средств, обеспечивающих достаточный уровень подготовки учащихся по экономике;
- разрабатывать фрагменты уроков, образовательных ситуаций, рефлексивных занятий для учащихся;
- разрабатывать образовательную программу по курсу, тематический план, план урока, план внеклассного мероприятия; проводить их и анализировать;
- средствами предмета экономика через эффективные формы, методы, приемы формировать у учащихся экономическую культуру;
- владеть методологией, методикой и техникой исследования экономических знаний учащихся и оформлять результаты исследования в виде дидактических разработок, курсовых работ и т. д.
VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Рекомендуемая литература
Основная
1. Авторские технологии и мониторинг образовательного процесса [Текст]/ , ; под ред. , .- Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т; 1999.
2. Государственный образовательный стандарт (национально-региональный компонент) образования в период детства, основного, общего и среднего ( полного) общего образования Свердловской области [Текст ]/ [ и др.]; под ред. . - 2-е изд., - М-во общ. и проф. образования Свердл. обл., Ин-т развития регион. образования.- Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 20с.
3. Гребенюк, О. С., Гребенюк, обучения [Текст]: учеб. для студентов вузов/ , ; под ред. . - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 20с.
4. Коджаспирова, Г. М., Петров, средства обучения и методика их использования [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / , ; под ред. . - М.: Академия, 2003.
5. Кукушкин, [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / . - М.: МарТ, 20с.
6. Липсиц, курса «Введение в экономику и бизнес» [Текст]: пособие для преподавателя / ; под ред. . - М.: ВИТА, 20с.
7. Максимов, диагностика в школе [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / . - М.: Академия, 20с.
8. Настольная книга учителя экономики [Текст]: справочно-методическое пособие. М.:АСТ-Астрель, 20с.
9. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / , , ; под ред. . - 3-е изд., - М.:Шк.-Пресс, 200с.
10. Селевко, образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие для пед. вузов и ин-тов / ; под ред. . - М.: Нар. образование, 20с.
11. Симоненко, образование школьников [Текст]: теоретико-методологические аспекты / Кн. для учителя / , , ; под ред. .- Брянск: Технология, 2005. - с 205.
12. Скоркина, формы внеклассной работы [Текст]: учеб.-метод. пособие / .–Волгоград: Учитель-АСТ, 20с.
13. Трайнев, деловые игры в педагогике, экономике, менеджменте, управлении, маркетинге, социологии, психологии [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / . - М.: ВЛАДОС, 20с.
14. Хуторской, дидактика [Текст]: учебник для вузов / ; СПб: Питер, 20с.
15. Хуторской, по дидактике и современным методикам обучения [Текст] / . - СПб.: Питер, 20с.
Дополнительная
1. Андреенко, основы конструирования уроков с учетом количественного состава учащихся класса [Текст]: автореф. дис…канд. пед. наук ; – Омск: [б. и.], 20с.
2. Бочарова, Н. И., Тихонова, досуга детей в семье [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. вузов / , . - М.: Академия, 20с.
3.Бункина, М. К., Семенов, (основы экономической политики) [Текст]: учебник / , . - М.: ВЛАДОС, 19с.
5. Казаков, о рыночной экономике [Текст]: кн. для учащихся / . - М.: ВЛАДОС, 19с.
6. Козырев, современной экономики [Текст]: учебник / . - М.: Финансы и статистика, 199с.
7. Копылова, развития экономических знаний в процессе обучения биологии 6 класса [Текст]: автореф. дис..канд. пед. наук / ; - Архангельск: [б. и.], 199с.
8. Лебедев, О. Т., Каньковская, А. Р., Язвенко, по основам экономики.- Санкт-Петербург: Издательский Дом «МиМ», 1998.
9. Лисьев будущего учителя к педагогическому мониторингу с использованием компьютерных и информационных технологий [Текст]: автореф. дис… канд. пед. наук / ; - Магнитогорск: [б. и.], 200с.
10. Липсиц, [Текст]: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / . - М.:Вита-Пресс, 199с.
11. Липсиц, [Текст]: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / . - М.:Вита-Пресс, 199с.
12. Медведев, основы межпредметных связей в профессиональной подготовке учителя (на примере естественнонауч. и техн. дисциплин) [Текст]: автореф. дис… доктора пед. наук / ; Моск. пед. ун-т.- М.: [б. и.], 200с.
13. Попова, материал по экономике. Силы, которые управляют рынком [Текст ]: метод. реком./ ; Урал. гос пед. ун-т. - Екатеринбург, 20с.
14. Попова, материал по экономике. Мир денег [Текст ]: метод. реком./ ; Урал. гос пед. ун-т. - Екатеринбург, 20с.
15. Попова, материал по экономике. Человек на рынке труда [Текст ]: метод. реком./ ; Урал. гос пед. ун-т. - Екатеринбург, 20с.
16. Попова, материал по экономике. Фирмы и конкуренция [Текст ]: метод. реком./ ; Урал. гос пед. ун-т. - Екатеринбург, 20с.
17. Райсберг, в экономику [Текст]: учебник / ; - М.: Новая школа, 19с.
18. Технологическое образование школьников и студентов: вопросы теории и практики [Текст]: сб. науч. тр./ Брян. гос. пед. ун-т.- Брянск: [б. и.], 200с.
19. Травин, экономики в школе [Текст]: пособие для учителей экономики и обществознания / . - Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 20с.
20. Хуторской, одаренности школьников. Методика продуктивного обучения [Текст]: пособие для учителя / . - М.: Владос, 20с.
21. Чепурин, задач по экономической теории. Микроэкономика и макроэкономика [Текст] / . - Киров, 19с.
22. Шиянов, Е. Н., Котова, личности в обучении [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / , . - М.: Академия, 19с.
23. Школа 2000. Концепции, методики, эксперимент [Текст]: сб. науч. тр. / РАО. Ин-т общ. сред. образования; под ред. , .- М.: [б. и.], 19с.
Словари
1. Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров, словарь [Текст] / , , - М.:Просвещение, 2001.
2. Лозовский, Л., Райсберг, Б., Словарь по экономике и праву [Текст]: - М.: Омега, 1999.
3. Райсберг, Б. А., Лозовский, экономический словарь [Текст]: /, .-М.: ИНФРА-М, 200с.
4. Российский энциклопедический словарь [Текст]: в 2 кн./ под общ. ред. .- М.: Большая Рос. энцикл. Кн. 1: А-Н.-2001.
5. Российский энциклопедический словарь [Текст]: в 2 кн./ под общ. ред. .- М.: Большая Рос. энцикл. Кн. 2: Н-Я.-2001.
VII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тексты из произведений художественной литературы для анализа эпизодов, связанных с экономикой и экономическими процессами:
1. В. Распутин "Уроки французского".
2. Д. Олдридж "Последний дюйм".
3. М. Твен "Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна".
4. М. Пришвин "Кладовая солнца".
5. В. Астафьев "Конь с розовой гривой".
6. Д. Лондон "Любовь к жизни".
7. "Мертвые души".
8. "Слово о полку Игореве".
9. "Станционный смотритель".
10. "Преступление и наказание".
Картины художников, в которых заложен экономический смысл:
1. "Крах банка".
2. Вермер Делфтский "Кружевница".
3. "Возчики камней".
4. А. Руссо "Рынок в Нормандии".
5. "Шоколадница"
6. "К сыну за помощью".
7. В. Поленов "Московский дворик".
8. "Рукодельница".
9. "В кафе".
10. "На пашне".
Художественные фильмы
1. Доживем до понедельника.
2. Кадетство.
3. Студенчество.
4. Моя прекрасная няня.
Схемы
1. Базисный учебный план.
2. Примерный учебный план основной школы с русским языком обучения. Вариантлет обучения).
3. Примерный учебный план общеобразовательных профильных учреждений с русским (родным) языком обучения.
4. Классификация методов обучения.
5. Классификация форм обучения.
6. Классификация средств обучения.
7. Классификация педагогических технологий.
II. АТТЕСТАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Аттестационные измерительные материалы по предмету "Теория и методика обучения экономике" составлены в соответствии с требованиями ГОС ВПО для студентов 3 курса по направлению "050400 - Социально-экономическое образование. Профиль "05040 - Экономика"".
Для проверки уровня усвоения каждого раздела дисциплины разработаны тесты с разнообразными заданиями: открытая и закрытая форма, задания на соответствие, алгоритмизированные задания, творческие задания.
Результаты теста оцениваются по дихометрической шкале: "освоил" - "не освоил". Подсчитывается количество правильных ответов и определяется процент правильно выполненных заданий. Отметки выставляются по шкале:
Отметка | Критерии |
5 | 81-100% |
4 | 61-80% |
3 | 41-60% |
2 | до 40% |
VIII. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ ПРОГРАММЫ
доцент
кандидат педагогических наук
зав. кафедрой менеджмента и социально-экономических дисциплин
экономического факультета УрГПУ
рабочий телефон:
Рабочая учебная программа
по дисциплине "Теория и методика обучения экономике"
по направлению "050400 – Социально-экономическое образование.
Профиль "05040 - Экономика""
по циклу ОПД. Ф.03 - Общепрофессиональные дисциплины
(федеральный компонент)
Подписано в печать____________________ . Формат 60х84/16
Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. _____________
Тираж ________ экз. Заказ _________________.
Уральский государственный педагогический университет.
Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
