Здоровье (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

начального профессионального образования

«Профессиональное училище №15»

Воспитательная программа

г. Шадринск, 2010 г.

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании педсовета Директор ГОУ НПО ПУ №15

«_____»_______________2010 г. _________

Протокол №______ «_____»______________2010 г.

Воспитательная программа

«Здоровье»

Предназначена для обучающихся

«Профессионального училища №15»

1-3 курсов

Возраст обучающихся 15-18 лет

Срок реализации программы 3 года

Авторы программы:

– зам. директора по УВР

– педагог-психолог

– преподаватель предмета «Основы социальной медицины»

– преподаватель предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

– руководитель физического воспитания

Здоровье – не все,

но все без здоровья – ничто.

Сократ

1. Концептуальные основы программы

Образ жизни – понятие, характеризующее особенности повседневной жизни людей, охватывающее труд, быт, формы использования свободного времени, удовлетворения материальных и духовных потребностей, участие в политической и общественной жизни, нормы и правила поведении людей, умения и навыки в области укрепления собственного здоровья, медицинскую активность.

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) является основой профилактики заболеваний и укреплении здоровья подростков. Современная концепция ЗОЖ определяет его как осознанное в своей необходимости постоянное выполнение гигиенических правил укрепления и сохранения здоровья.

Для подростков основными составляющими ЗОЖ являются рациональное питание, двигательная активность, общеукрепляющие и антистрессовые мероприятия, полноценный отдых, высокая медицинская активность.

Образ жизни и привычки поведения обычно формируются в подростковом возрасте. Поведение, связанное с риском для здоровья, затрудняет получение хорошего образования, приводит к отрицательным социальным последствиям. Молодым людям, испытывающим проблемы со здоровьем, труднее учиться, независимо от наших усилий улучшить методы преподавания, стандарты или организационную структуру системы образования.

2. Анализ социально-педагогической ситуации развития воспитания

В соответствии с законом РФ «Об образовании» здоровье обучающихся отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Специалистов беспокоят вопросы интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок, зависимости подростков от табака, алкоголя и наркотиков. Сегодня уже необходимо говорить о начале глобальной катастрофы всей современной цивилизации. По данным НИИ педиатрии:

·  14 % детей практически здоровы;

·  50 % детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата;

·  35-40 % детей страдают хроническими заболеваниями.

В результате социологических исследований, проведенных среди учащихся училища, выявлено, что 53, 1 % из них курят, 6,8 % - склонны к употреблению алкоголя, склонны к употреблению наркотических средств – 0, 2 %. Имеют различные заболевания 32,5 %. В то время как в спортивных секциях занимаются лишь 6, 5 %. Кружки технического творчества и художественной самодеятельности посещают 32,4 %.

Таким образом, появилась острая необходимость решения данной проблемы в масштабе страны, региона, города и нашего образовательного учреждения. Для решения проблемы необходима программа по созданию условий для оздоровительной деятельности, по формированию установок на здоровый образ жизни.

3. Цели и задачи программы

Цель: Формирование доминанты на здоровый образ жизни.

Задачи:

·  создание условий для улучшения психического и физического состояния обучающихся;

·  создание условий для сознательного участия в охране здоровья и в формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;

·  формирование установок поведения, направленных на отказ от образа жизни, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих.

4. Предполагаемый результат.

Ступени коллективного и личностного роста

участников воспитательного процесса

Критерии эффективности	Показатели	Методики изучения
Сформированность потребности в улучшении физического и психического здоровья	Развитость физических качеств личности: % учащихся, занятых в спортивных секциях; % учащихся, занятых в спортивных соревнованиях; % участия в городских и областных соревнованиях; % призовых мест в городских и областных соревнованиях; % участия в соревнованиях «Школа безопасности». Состояние психического здоровья: % учащихся, успешно прошедших адаптацию; % высоких оценок психологического климата в коллективе; % высоких оценок педагогического взаимодействия; - отсутствие конфликтных ситуаций.	Педагогическое наблюдение Анкетирование «Как Вы относитесь к своему здоровью?» Статистический медицинский анализ Тестирование уровня проявления основных физических качеств Тестирование «Самооценка», «Я – позиция», «Общителен ли я?», «Социометрия» Методика «Психологическая атмосфера в коллективе» «Профессиональная мотивация учащихся» «Оценка коммуникативных и организаторских способностей»
Медицинская активность	Сформированность сознательного отношения к здоровью: % учащихся, прошедших профилактическую вакцинацию; % учащихся, прошедших профилактический медицинский осмотр; % высоких оценок эффективности лекций, бесед врачей-специалистов, демонстрации видеофильмов с обсуждением.	Статистический медицинский анализ состояния здоровья учащихся Анкетирование
Сформированность потребности в здоровом образе жизни	Сформированность гражданского сознания и поведения в области здоровья: % учащихся, принявших участие в мероприятиях, направленных на формирование здорового образа жизни; % учащихся, ведущих здоровый образ жизни; - отсутствие обучающихся, употребляющих ПАВ; - готовность и способность к защите Родины; % учащихся, пропагандирующих здоровый образ жизни (прошедших специальную подготовку); % учащихся, оздоровленных летом (лагеря труда и отдыха, оздоровительные лагеря, базы отдыха); % учащихся, имеющих позитивное отношение к созданию и сохранению семьи; % снижения заболеваемости учащихся; % учащихся, овладевающих здоровьесберегающими технологиями; % учащихся, осваивающих нетрадиционные формы и методы оздоровления.	Педагогическое наблюдение Анкетирование Тестирование Статистический анализ
Сформированность правовой компетентности	Сформированность позитивного правового поведения: % учащихся, имеющих высокий уровень толерантности; % учащихся, имеющих высокий уровень экологического сознания.	Педагогическое наблюдение Тестирование Анкетирование
Удовлетворенность обучающихся жизнедеятельностью в училище	Сформированность активной жизненной позиции: % учащихся, активно участвующих в жизни группы; % учащихся, активно участвующих в жизни училища; % учащихся, имеющих удовлетворительное отношение к взаимодействию педагогов и учащихся; % высоких оценок уровня развития коллектива; % учащихся, участвующих в соуправлении и самоуправлении; % удовлетворительных оценок качества питания в столовой училища; % участия в КТД; % осознания учащимися ценностей здоровья; % высоких уровней сформированности культуры здоровья учащихся; % участия учащихся в здоровьесберегающих мероприятиях.	Педагогическое наблюдение Статистический анализ Методика «Недописанный тезис» Методика Андреева «Удовлетворенность школьной жизнью» Рефлексивные методы Экспресс-опрос Анкетирование «Стили педагогического взаимодействия», «Мое отношение к училищу» Методика Анкетирование «Ценности здоровья» ( Рокича), «Оценка состояния своего здоровья», «Культура здоровья», «Здоровьесберегающие мероприятия»

5. Содержание воспитания (тематические блоки)

Для обеспечения преемственности и реализации цели и задач программы здорового образа жизни рекомендуется осуществлять обучение и воспитание по следующим блокам:

Этический. Содержание включает основные философские понятия о мире, жизни, закономерностях существования Вселенной. Формирует такие понятия как забота, ответственность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть.

Психологический. Содержание развивает понятия о строении и проявлении психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции. Формирует и развивает умения приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности. Предлагаются темы и тренинговые упражнения, направленные на развитие личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувства собственного достоинства, профилактики болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым.

Правовой. Содержание обеспечивает необходимыми знаниями о правах и обязанностях человека в семье, формирует навыки правового поведения, правильное понимание свободы и необходимости.

Семьеведческий. Содержание дает комплексные знания о механизмах создания, развития и функционирования семьи. Формирует ценность и потребность в семье, развивает навыки эффективного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации здорового образа жизни в семье, способствует развитию полоролевого поведения, мужественности и женственности.

Медико-гигиенический. Содержание блока дает основные знания о гигиене и профилактике болезней, раскрывает связь состояния психики с состоянием тела, формирует отношение к своему телу как к ценности, развивает навыки ухода за телом, правильного питания, режима труда и отдыха.

6. Механизм реализации программы

Программа представлена:

·  циклом интегрированных уроков в учебных предметах (физическая культура, биология, химия, математика, история, литература, обществознание, литература, ОБЖ);

·  системой воспитательной работы (классные часы, дни здоровья, коллективные творческие дела, социально-образовательные проекты и др.);

·  социально-психологическими тренингами;

·  системой работы с родителями;

·  работой в содружестве с медицинскими учреждениями города: лекции-консультации, индивидуальные собеседования, направленные на формирование стратегии безопасного поведения в области инфекционных заболеваний, акцентированы на профилактику ВИЧ/СПИД/ИППП, выездная медицинская диагностика;

·  волонтерским движением среди подростков, главной задачей которого является повышение социальной активности учащихся, в том числе и в области здоровья;

·  научно-практическими конференциями по реализации программы.

Ступени коллективного и личностного роста	Механизмы реализации
1 курс
Сформированность потребности в улучшении физического и психического здоровья	Осенний кросс Дни здоровья Туристический поход Конкурс туристической песни Чемпионат по футболу, волейболу, баскетболу Эстафета «Веселые старты» Комический футбол Армрестлинг Соревнования по лапте Весенний кросс Соревнования по ОФП «Школа безопасности» Тренинг «Встреча» (Упражнения «Одушевление», «Футболка с надписью», «Конверт суждений») Тренинг «Жизненное кредо» (Упражнения «Жизненное кредо», «Мой герб», «Горячий стул») Тренинг «Анти Я» или Моя тень (Упражнения «Здравствуйте», «Обратная сторона медали», «Нарисуй свою тень», «Контраргументы»)
Медицинская активность	Внеклассное мероприятие «Природные целители» Профилактический медицинский осмотр Профилактическая вакцинация Медицинский осмотр нарколога
Сформированность потребности в здоровом образе жизни	Тренинг «Рецепт долголетия» Тематический вечер «СПИД – болезнь души» Интеллектуальный марафон «Я выбираю жизнь» Встреча с врачом-наркологом, врачом-гинекологом, врачом-венерологом (с демонстрацией фильмов с обсуждением) Встреча с представителями клуба «Трезвый Шадринск» Просмотр тематических фильмов «Алкогольный террор в России», «Наркомании – нет!»
Сформированность правовой компетентности	Брейн-ринг «Наркотикам – нет!» Встреча с врачом-наркологом, врачом-венеролом Беседа инспектора ИДН
Удовлетворенность обучающихся жизнедеятельностью в училище	Конкурс рисунков, плакатов Фото-конкурс Сочинения на тему «Я узнал, что…», «Мое мнение сменилось…» «Если я брошу курить, то…», «Здоровый образ жизни – это…»
2 курс
Сформированность потребности в улучшении физического и психического здоровья	Осенний кросс Дни здоровья Конкурс туристической песни Чемпионат по футболу, волейболу, баскетболу Армрестлинг Весенний кросс Соревнования по ОФП Тренинг «Жизненное кредо» (Упражнения «Жизненное кредо», «Мой герб», «Горячий стул») Коррекционно-развивающие практические занятия по формированию межличностных отношений «Я как субъект отношений», «Я в группе», «Я для группы»
Медицинская активность	Профилактический медицинский осмотр Профилактическая вакцинация Медицинский осмотр нарколога
Сформированность потребности в здоровом образе жизни	Внеклассное мероприятие «Социальные принципы здорового образа жизни» Тематический вечер «СПИД – болезнь души» Встреча с врачом-наркологом, врачом-гинекологом, врачом-венерологом (с демонстрацией фильмов с обсуждением) Встреча с представителями клуба «Трезвый Шадринск» Просмотр тематических фильмов «Алкогольный террор в России», «Наркомании – нет!» Школа волонтеров здоровья
Сформированность правовой компетентности	Встреча с врачом-наркологом, врачом-венеролом Беседа инспектора ИДН
Удовлетворенность обучающихся жизнедеятельностью в училище	Конкурс рисунков, плакатов Фото-конкурс
3 курс
Сформированность потребности в улучшении физического и психического здоровья	Осенний кросс День здоровья Чемпионат по футболу Армрестлинг Практические занятия «Как искать работу», «Как составить резюме», «Стиль поведения при устройстве на работу»
Медицинская активность	Профилактический медицинский осмотр Профилактическая вакцинация Медицинский осмотр нарколога
Сформированность потребности в здоровом образе жизни	Школа волонтеров здоровья Проведение молодежных акций (дискотеки, лотереи, тематические вечера)
Сформированность правовой компетентности	Встреча с врачом-наркологом, врачом-венеролом Беседа инспектора ИДН
Удовлетворенность обучающихся жизнедеятельностью в училище	Конкурс рисунков, плакатов Фото-конкурс

Результативность процесса воспитания культуры здоровья

Уровни развития	Показатели
Высокий	Осознание учащимися ценности здоровья, ведение здорового образа жизни, занятия спортом, наличие представлений о сущности здоровья; самостоятельное целенаправленное овладение практическими навыками сохранения и преумножения здоровья; высокая творческая активность; активное участие в мероприятиях, пропагандирующих здоровый образ жизни.
Средний	Частичное понимание важности сохранения, укрепления здоровья и ведения здорового образа жизни; наличие элементарных знаний о здоровье; эпизодическое овладение практическими навыками сохранения и преумножения здоровья, стремление к самосовершенствованию и творческому выражению; нерегулярное участие в мероприятиях, пропагандирующих здоровый образ жизни.
Низкий	Отсутствие у учащихся системы элементарных знаний о здоровье и здоровом образе жизни; наличие вредных привычек, хронических заболеваний, ведение образа жизни, способствующего развитию болезней; минимальное участие в мероприятиях, пропагандирующих здоровый образ жизни, или отсутствует.

Приложения

Кадровое обеспечение программы

Для реализации цели и задач программы взаимосотрудничает коллектив:

№ п/п	Должность	ФИО
1	Заместитель директора по УВР
2	Педагог-психолог	Суковатицына л. В.
3	Руководитель физического воспитания
4	Преподаватель физической культуры
5	Фельдшер
6	Фельдшер
7	Заведующая библиотекой
8	Библиотекарь
9	Преподаватель предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
10	Преподаватель предмета «Основы социальной медицины»
11	Классные руководители
12	Мастера п/о

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Психологическая атмосфера в коллективе

(Метод )

Цель: Изучит психологическую атмосферу в коллективе.

Ход проведения: Каждому педагогу, обучающемуся предлагается оценить состояние психологической атмосферы в коллективе по девятибалльной системе. Оцениваются полярные качества:

1. Дружелюбие Враждебность

2. Согласие Несогласие

3. Удовлетворенность Неудовлетворенность

4. Увлеченность Равнодушие

5. Результативность Нерезультативность

6. Теплота взаимоотношений Холодность взаимоотношений

7. Сотрудничество Отсутствие сотрудничества

8. Взаимная поддержка Недоброжелательность

9. Занимательность Скука

10. Успешность Неуспешность

Чем выше балл, тем выше оценка психологического климата и наоборот. Анализ результатов предполагает субъективные оценки состояния психологического климата и их сравнение между собой, а также вычисление средней оценки для коллектива.

Тест

«Тактика взаимодействия»

С помощью теста можно прояснить тенденции общения (направленность на сотрудничество или противоборство).

Из приведенных утверждений нужно выбрать вариант «а» или «б».

1. а) Обычно я настойчиво добиваюсь своего.

б) Чаще я стараюсь найти точки соприкосновения