Рабочая учебная программа по биологии (стр. 3 )

№ П/П	Разделы	Общее количество часов	из них
лабораторные	Практические / демонстрации	итоговый контроль
1 - 2	Место человека в системе органического мира. Происхождение человека.	1ч.
3	Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека.	1 ч.
4	Общий обзор строения и функции организма человека.	4 ч.	2		1
5	Координация и регуляция.	12 ч.	2		1
6	Опора и движение.	8 ч.	2		1
7	Внутренняя среда организма.	3 ч.	1
8	Транспорт веществ	5 ч.		1 /	1
9	Дыхание	5 ч.	1		1
10	Пищеварение	6 ч.	3
11	Обмен веществ и энергии.	4 ч.	1		1
12	Выделение.	2 ч.
13	Покровы тела.	4ч.			1
14	Размножение и развитие.	3 ч.
15	Высшая нервная деятельность.	10 ч.			1

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ПО БИОЛОГИИ

«Общие закономерности»

Учитель

Классы 9А, 9Б, 9В

Количество часов всего 68, в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе:

на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Биология. «Общие закономерности» , , Н. И Сонин // Программы для общеобразовательных учреждений.

Используемый УМК:

Программа для общеобразовательных школ «БИОЛОГИЯ», М., «Просвещение», 2007 г.

Учебник , , «Биология. Общие закономерности», и , , «Биология. Введение в общюю биологию и экологию» 9 класс. Дрофа, 2008 г.

Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Общие закономерности» 9 класс –

Москва: Дрофа, 2006г.

Методические пособия «Биология» развёрнутое тематическое планирование по программе «Общие закономерности» Волгоград, Учитель, 2008г.

, «Поурочные разработки по общей биологии». 9 класс: М., «Вентана – Граф», 2006 г.

, «Биология полный курс, для поступающих в ВУЗы», М., «Оникс 21 век»,2004 г.

КИМы «Биология» 9 класс, М., «ВАКО», 2011г.

Электронные носители КМ уроки

Multimedia – поддержка курса «Биология. Общие закономерности»:

Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 класс (учебное электронное издание)

Базовый контент презентации по темам, лабораторные и практические работы, экскурсии.

Пояснительная записка

Поурочно – тематическое планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 классов «Общая биология» авторов , , // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5класс. Биология, 6-11 классы. –

М.: Дрофа,2006г.-138с //, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Изучение курса «Общие закономерности» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в средних классах, а также на знаниях, приобретённых на уроках химии, физики, географии.

Программа включает вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 классов, но в виду возрастных особенностей содержание курса и каждого учебного блока упрощено. Составляя поурочно-тематическое планирование пришли к выводу, что в 9 классе целесообразнее больше уделять внимание экологическим аспектам. Для реализации этих дополнений используем учебник с которым учащиеся работают во время урока, а дома закрепляют материал по учебнику «Общие закономерности», это способствует получению более полного представления о предмете и даёт возможность учащимся подготовить себя к предстоящей аттестации.

Целью является:

·  Формирование у учащихся целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; подготовка к осуществлению основного выбора индивидуальной или профессиональной траектории.

·  Приобретение знаний о живой природе, присущих ей закономерностях, о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы.

В результате изучения предмета учащиеся девятых классов должны:

1.  Знать об особенностях жизни как формы существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации; фундаментальные понятия биологии; сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости; основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности и изменчивости, эволюционную, антропогенеза; соотношение социального и биологического в эволюции человека; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

2.  Уметь пользоваться знаниями общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований; решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале; работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат, делать презентации; владеть языком предмета, выполнять проектные работы.

Календарно – тематическое планирование курса биологии «Общие закономерности»

9 класс

2 часа в неделю, 68 часов всего за

учебный год

Авторы: , ,

Учитель

Месяц/число	№ урока	Тема урока	Основное содержание. Планируемые результаты обучения	Организационные формы, виды деятельности учащихся, эксперимент. Методы и технологии обучения.	Домашнее задание	Примечание
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
		Введение (1ч.)
	1	Предмет и задачи общей биологии. Биология как наука о живой природе. Роль биологии В практической деятельности людей.	Давать определение терминам, приводить примеры классические с повседневной жизни, характеризовать биологию как комплексную науку, высказывать своё мнение.	Вводный урок.	Задание со свободным, кратким и развёрнутым ответом.
		Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле. ( 19 ч.)
		Тема 1.1. Многообразие живого мира на Земле. Основные свойства живых организмов. (2 ч.)
	2	Признаки живых организмов.	Расширить знания об основных свойствах живых организмов, чертах сходства и отличиях живой материи от неживой; сформировать знания об уровнях организации жизни	Комбинированный урок. Схемы, табл.	Повтор. 7 кл «Классификация живых организмов». Линней.
	3	Естественная классификация живых организмов. Видовое разнообразие.		Комбинированный урок
		Тема 1.2 Развитие биологии в додарвиновский период. (1 ч.)
	4	Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина.	Знать определение понятия эволюция. Приводить примеры научных открытий, фактов, которые были собраны Ч. Дарвином.	Комбинированный урок.	Материал учебника Подготовить доп. информацию: К. Линней, , факты эволюции.
		Тема1.3 Теория о происхождении видов путем естественного отбора (3ч.)
	5-6	Дарвина о естественном отборе. Формы естественного отбора	Наследственная изменчивость, Борьба за существование, Движущие силы эволюции Формы борьбы за существование ее появление в природе. Факторы окружающей среды	Комбинированный урок.	Материал учебника Интернет-ресурс. Презентация.
	7	Искусственный отбор	Формы искусственного отбора Проявление роли человека и природы в искусственном отборе.	Комбинированный урок.	Материал учебника Интернет-ресурс.
		Тема 1.4 Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора. (2 ч.)
	8	Результат эволюции – приспособленность организмов к среде обитания.	Приспособленность вида, мимикрия, маскировка, предупреждающая окраска. Факты: Приспособительные особенности растений и животных. Многообразие адаптаций.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Экскурсия в краеведческий музей или на природу.	Материал учебника Интернет-ресурс Презентации Отчёт об экскурсии.
	9	Выявление приспособленности к среде обитания	Адаптация (приспособленность видов к условиям окружающей среды).	Урок закрепления знаний Практическая работа	Материал учебника, Написать выводы к практической работе.
		Тема 1.5 Микроэволюция ( 3 ч.)
	10.	Вид, его критерии и структура	Знать: определение вида; Распознавать виды-двойники; Ареал. Критерии вида: перечислять, характеризовать, анализировать, приводить примеры.	Комбинированный урок	Материал учебника Интернет-ресурс Ответить на вопросы учебника.
	11.	Популяция.	Основные понятия популяции: Приводить примеры практического изучения популяции Экологические и генетические характеристики популяции	Комбинированный урок Д. Схемы разных популяций	Материал учебника Интернет-ресурс Ответить на вопросы учебника.
	12	Видообразование	Понятия: микроэволюция Географическое и экологическое видообразование Видообразование – результат эволюции.	Комбинированный урок	Материал учебника. Разобрать: роль полиплоидии в процессе видообразования.
		Тема 1.6 Макроэволюция (3 ч.)
	13	Биологические последствия адаптации.	Биологический прогресс Биологический регресс Макроэволюция	Комбинированный урок	Материал учебника Интернет-ресурс Презентация Пвтор. Значение многоклеточности полового процесса, фотосинтеза
	14	Главные направления эволюции.	Макроэволюция, ароморфоз, идиодаптация, дегенерация Называть основные направления эволюции Общие закономерности эволюции: параллелизм, конвергенция, дивергенция, необратимость.	Комбинированный урок	Материал учебника Приводить пример из дополнительных источников информации. Подготовиться к тесту
	15	Тест «Учение об эволюции органического мира».	Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний.	РНО Повторение.
		Тема 1.7 Возникновение жизни на Земле. ( 2ч.)
	16	Современные представления о происхождении жизни.	Гипотеза, коацерваты, пробионты. Роль биологии в формировании современной естественно - научной картины мира.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Вопросы учебника, Повторить «Видообразование»
	17	Начальные этапы развития жизни. Эра древнейшей жизни.	Автотрофы, гетеротрофы, палеонтология, прокариоты, эукариоты. Описывать начальные этапы биологической эволюции.	Комбинированный урок.	Материал учебника повтор. Губки, кишечнополостные, плоские черви. Споровые и голосеменные растения. Рыбы, земноводные.
		Тема 1.8 Развитие жизни на Земле ( 3ч.)
	18	Развитие жизни в протерозойскую и палеозойскую эры.	Растения и животные их ароморфоз в протерозое и палеозое. Усложнение растений и животных в процессе эволюции.	Урок комплексного применение ЗУН.	Материал учебника Повтор. Рептилии, птицы, цветковые растения.
	19	Развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры.	Ароморфоз, идиоадаптация. Усложнение растений и животных в процессе эволюции.	Урок комплексного применение ЗУН. Д. «Живые организмы в разное время» .	Материал учебника. Повтор. «Происхождение человека».
	20	Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека.	Антропология, антропогенез, движущие силы антропогенеза. Место человека в живой природе. Человеческие расы, единство происхождения рас. Биологическая природа и социальная сущность человека	Урок комплексного применение ЗУН.	Материал учебника. Повтор. По химии «Химические Элементы», Сообщение: «Антинаучная сущность расизма».
		Раздел II Структурная организация живых организмов (15 ч.)
		Тема 2.1 Химическая организация клетки ( 4ч.)
	21	Элементарный состав клетки. Неорганические вещества клетки.	Микроэлементы, макроэлементы. Взаимосвязь между пространственной организацией молекул воды и её свойствами. Характеризовать: Биологическое значение макро- и микроэлементов; Биологическую роль воды; Биологическую роль солей неорганических веществ.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Повтор. «Химический состав клетки 6 кл.» Сообщение: Буферность. Осмос и осмотическое давление. Осмотическое поступление веществ в клетку.
	22	Органические вещества клетки. Углеводы. Липиды.	Углеводы, биологическая роль в организме. Липиды: свойства и функции. Гормоны.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Материал учебника. Интернет-ресурс.
	23	Органические вещества клетки. Белки.	Белки, глобула, гормоны, ферменты. Знать пространственную структуру молекулы белка, функции белка. Приводить примеры белков, выполняющие различные функции.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Повтор. «Нуклеиновые кислоты 6 класс».
	24	Органические вещества клетки. Нуклеиновые кислоты.	Нуклеиновые кислоты, нуклеотид. Давать полное название, перечислять виды молекул РНК, сравнивать строение ДНК и РНК. Процессы: редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение.	Комбинированный урок. Д. Строение молекул ДНК и РНК.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Повтор. «Обмен веществ и энергии 8 класс».
		Тема 2.2 Обмен веществ и превращение энергии в клетке. ( 3ч.)
	25	Обмен веществ и превращение энергии в клетке.	Ассимиляция, диссимиляция, фермент. Называть этапы пластического обмена, роль АТФ и ферментов в обмене веществ. Разделять процессы ассимиляции и диссимиляции.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Доп. информ. «Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино - и фагоцитоз.
	26	Пластический обмен. Биосинтез белков, жиров и углеводов.	Ген, триплет, генетический код, кодон, транскрипция, антикодон, трансляция.	Описывать процесс биосинтеза белка по схеме. Объяснять сущность генетического кода. Характеризовать механизм транскрипции, трансляции.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Доп. информ. Фотосинтез, хемосинтез как способы питания.
	27	Энергетический обмен. Внутриклеточное пищеварение. Дыхание.	Гликолиз, брожение, дыхание. Диссимиляция. Перечислять этапы диссимиляции. Аргументировать почему в разных клетках животных и человека разное число хромосом.	Определение диссимиляция. Анализировать, описывать этапы энергетического обмена.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Доп. информ. Фотосинтез, хемосинтез как способы получения энергии. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии.	Повтор. «Бактерии». 7 класс
		Тема 2.3 Строение и функции клеток. (7 ч.)
	28	Прокариотическая клетка. Изучение клеток бактерий.	Узнавать и различать клетки прокариот от эукариот. Распознавать по немому рис. структурные компоненты прокариотической клетки.	Урок комплексного применения знаний, умений и навыков. Практическая р-та : «Изучение клеток бактерий»	Материал учебника. Интернет-ресурс. Презентация.
	29	Эукариотическая клетка. Клеточная мембрана, цитоплазма, органоиды цитоплазмы.	Знать органоиды эукариотической клетки; уметь характеризовать по строению и выполняемым функциям.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Презентация. Фагоцитоз, пиноцитоз. Внутриклеточное переваривание.
	30	Эукариотическая клетка. Ядро.	Устанавливать взаимосвязь между особенностями строения и функцией ядра. Знать: прокариоты, эукариоты, хромосомы, кариотип, соматические клетки, гаплоидный и диплоидный набор хромосом.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс. «Механизм образования хромосом».
	31	Изучение клеток растений и животных.	Распознавать, описывать, сравнивать на табл. Основные части и органоиды растений и животных.	Урок комплексного применения ЗУН. Практическая р-та: «Изучение клеток растений и животных»	Материал учебника. Интернет-ресурс.
	32	Деление клеток.	Митотический цикл, интерфаза, митоз, редупликация, хроматиды. Описывать процессы, происходящие в различных фазах митоза. Объяснять биологическое значение митоза.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс.
	33	Клеточная теория строения организмов.	Доказывать, что клетка – живая структура.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Материал учебника. Доп. информ. «Нарушение в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваемости организмов». Подготовиться к тесту.
	34	Тест «Клетка».	Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний.	Повтор.: «Размножение живых организмов».
		Раздел III. Размножение организмов. (5 ч.)
		Тема 3.1. Размножение организмов. (2 ч.)
	35	Размножение. Бесполое размножение организмов.	Размножение. Бесполое размножение. Вегетативное размножение. Гаметы. Гермафродиты.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Сообщение: «Генетические заболевания связанных с нарушением деления клетки».
	36	Половое размножение. Развитие клеток. Оплодотворение.	Оплодотворение. Гаметогенез. Мейоз. Конъюгация. Перекрёст хромосом. Объяснить эволюционное преимущество полового размножения.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Повтор.: «Развитие организмов».
		Тема 3.2. Индивидуальное развитие организмов. (3ч.)
	37	Онтогенез. Эмбриональный период развития.	Оплодотворении, онтогенез, эмбриогенез. Анализировать и оценивать: воздействие факторов среды на эмбриональное развитие организмов; Дробление, гаструляция, органогенез.	Комбинированный урок. Д. «Эмбрионы на разных стадиях развития».	Материал учебника. Интернет-ресурс. Повтор. «Развитие земноводных, насекомых, рептилий, птиц и млекопитающих».
	38	Онтогенез. Постэмбриональный период развития.	Постэмбриональный период. Характеризовать сущность постэмбрионального периода развития организмов. Объяснять биологическое значение метаморфоза.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Сообщение: «Воздействие факторов на постэмбриональный период развития». Подготовиться к тестированию.
	39	Общие закономерности развития. Тесты разного уровня.	Закон зародышевого сходства (з-н К Бэра). Биогенетический закон (Э, Геккель, К. Мюллер).	Урок комплексного применения ЗУН.	РНО.
		Раздел IV. Наследственность и изменчивость организмов (13 ч.)
		Тема 4.1. Закономерности наследования организмов. (6 ч.)
	40	Основные понятия генетики. Гибридологический метод изучения наследственности Г. Менделя.	Объяснять Причины изменчивости и наследственности Значение гибридологического метода Г. Менделя.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Материал учебника. Записи в тетради. Интернет-ресурс.
	41-42	Менделя.	Гомозигота, гетерозигота, доминантный признак, моногибридное скрещивание, рецессивный признак. Анализировать содержание схемы наследования при моногибридном дигибридном скрещивании. Независимое скрещивание.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Записи в тетради. Интернет-ресурс
	43	Генетика пола.	Аутосомы, гетерогаметный пол, гомогаметный пол, половые хромосомы. Приводить примеры наследственных заболеваний, сцепленных с полом.	Комбинированный урок.	Учебник, записи в тетради. Составить родословную своей семьи (по желанию)
	44	Генотип как система взаимодействующих генов.	Давать определение терминам, описывать проявление множественного действия гена.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс.
	45	Решение генетических задач.	Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение.	Урок комплексного применения ЗУН. Практическая работа: «Решение генетических задач».	Повтор. «Видообразование».
		Тема 4.2. Закономерности изменчивости (4 ч.)
	46	Наследственная (генотипическая) изменчивость.	Геном, изменчивость, мутации, мутаген, полиплоидия. Различать наследственную и ненаследственную изменчивость.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет –ресурс. Сообщение «Роль мутации в эволюционном процессе».
	47	Фенотипическая (модификационная) изменчивость.	Вариационная кривая, модификация, норма реакции. Характеризовать модификационную изменчивость. Приводить примеры: зависимости проявления нормы реакции от условий окружающей среды.	Комбинированный урок	Материал учебника. Интернет –ресурс.
	48	Выявление изменчивости организмов.	Выявлять и описывать разные формы изменчивости.	Урок комплексного применения ЗУН. Практическая работа: «Выявление изменчивости организмов».	Материал учебника. Интернет –ресурс. Написать выводы к практической р-те. Подготовиться к зачёту.
	49	Тест «Наследственность и изменчивость».	Тестовая контрольная работа в работе в нескольких вариантах из заданий разного вида.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний.	Подготовить сообщение о и центрах происхождения культурных растений ( по желанию).
		Тема 4.3. Селекция растений, животных, микроорганизмов. (3 ч.)
	50	Селекция. Центры многообразия и происхождения культурных растений.	Закономерности учения о центрах происхождения культурных растений.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Материал учебника. Интернет-ресурс.
	51	Методы селекции растений и животных.	Гетерозис, гибридизация, депрессия, мутагенез, порода, сорт.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Подготовить сообщение о проблемах биотехнологии (по желанию).
	52	Селекция микроорганизмов. Достижения и основные направления современной селекции.	Биотехнология, штамм. Приводить примеры использования микроорганизмов в микробиологической промышленности.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Повторить учение о биосфере по курсу географии.
		Раздел V. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии. (11ч).
		Тема 5.1. Биосфер, её структура и функции (7ч.)
	53	Структура биосферы.	Биосфера. Характеризовать живое вещество, биокостное и костное вещество биосферы.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Материал учебника. Интернет-ресурс.
	54	Круговорот веществ в природе.	Биогеохимические циклы, биогенные элементы, микроэлементы, гумус, фильтрация.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Составить схему круговорота воды, серы, азота в природе. (по желанию).
	55	Экологические факторы.	Экология, абиотические, биотические, антропогенные факторы. Ограничивающий фактор. Выявлять приспособленность живых организмов к действию экологических факторов.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс.
	56	Биогеоценозы. Биоценозы. Видовое разнообразие.	Популяция, биоценоз, экосистема. Приводить примеры естественных и искусственных сообщений.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Учебник. Биоценозы. Плотность популяций, биомасса биоценоза.
	57	Пищевые связи в экосистемах. Составление схем передачи веществ и энергии.	Трофический уровень, автотрофы, гетеротрофы, пищевая сеть, цепь. Поток вещества, энергии.	Урок комплексного применения ЗУН. Практическая р-та: «Составление схем передачи вещества и энергии».	Учебник. Правило 10%. Пирамида численности и биомассы. Перевёрнутая пирамида.
	58	Биотические факторы. Взаимоотношения между организмами.	Конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм. Характеризовать разные типы взаимоотношений.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс.
	59	Изучение и описание экосистем своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме.	Характеризовать экосистемы области (видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса).	Урок комплексного использования ЗУН. Практическая р-та: «Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме».	Материал учебника. Интернет-ресурс. Подготовить сообщение о ресурсах Земли. Сделать выводы к ней.
		Тема 5.2. Биосфера и человек (4 ч.)
	60	Природные ресурсы и их использование.	Агроэкосистемы, природные ресурсы. Сравнивать экосистемы и агроэкосистемы и делать выводы на основе их сравнения.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс.
	61	Роль человека в биосфере.	Раскрывать роль человека в биосфере.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс. Сообщения учащихся.
	62	Последствия деятельности человека в экосистемах.	Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах.	Урок комплексного применения ЗУН. Практическая р-та: «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах».	Сообщения об экологических проблемах, связанных с загрязнением окружающей среды.
	63	Экологические проблемы.	Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах.	Урок комплексного применения ЗУН.	Сообщения Региональные и локальные экологические проблемы.
		Обобщение ( 5 ч.)
	64	Становление современной теории эволюции.	Дарвина о происхождении видов путём естественного отбора.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Повторить материал глав № 9,10,11.
	65	Клетка – структурная и функциональная единица живого.	Характеризовать роль различных клеточных структур В процессах, протекающих в клетке.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Повторить материал глав № 14, 15, 16.
	66	Закономерности наследственности, изменчивости.	Закономерности наследования Признаков, открытие Г. Менделем.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Повторить материал глав № 17, 18.
	67	Взаимодействие организмов и среды обитания.	Биосфера, ее структура и функции. Биосфера и человек.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Подготовиться к контрольной работе.
	68	Итоговая контрольная работа.	Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.	Урок контроля и оценки Знаний.

Поурочное 9 класс

№ П/П	Разделы	Общее количество часов	из них
лабораторные	Практические / демонстрации	итоговый контроль
1	Введение.	1 ч.
2	Эволюция живого мира на Земле.	19 ч.		1 /	1
3	Структура организации живых организмов.	15 ч.		1 /	1
4	Размножение и индивидуальное развитие организмов.	5 ч.
5	Наследственность и изменчивость организмов.	13 ч.		2 /	2
6	Взаимоотношение организма и среды. Основы экологии.	11 ч.		3 /	2
7	Обо. бщение	5 ч.