Рабочая учебная программа по биологии (стр. 1 )

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 с углублённым изучением английского языка»

Ново-Савиновского района г. Казани РТ

«Рассмотрено» Руководитель АП естественного цикла _______ Протокол № _____от «____» августа 2011г.

«Согласовано» Зам. директора по УР МБОУ «СОШ № 9» ______ « » августа 2011г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ № 9» _________ Приказ № ______от « » августа 2011г.

Рабочая учебная программа по

БИОЛОГИИ

(наименование учебного предмета/курса)

«Многообразие живых организмов»

7 классы

(степень образования/класс)

2011 – 2012 учебный год

(срок реализации программы)

Составлена на основе ПРОГРАММЫ «БИОЛОГИЯ» общеобразовательных учреждений

(наименование программы)

7 – 9 классы; 10 – 11 классы. «Просвещение», 2007г.

Программу составил учитель биологии первой категории

(Ф. И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)

г. Казань2011

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ПО БИОЛОГИИ

Учитель

Классы 7А, 7Б, 7В

Количество часов всего 70, в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе:

на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» , Н. И Сонина, // Программы для общеобразовательных учреждений.

Используемый УМК:

Программа для общеобразовательных школ «БИОЛОГИЯ», М., «Просвещение», 2007 г.

Учебник , , «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. Дрофа, 2008 г.

Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс –

Москва: Дрофа, 2006г.

Методические пособия «Биология» развёрнутое тематическое планирование по программе , , А. Плешаков 6-7 класс, Волгоград, Учитель, 2008г.

, «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс;

, «Биология полный курс. Ботаника, Зоология», М.,»Оникс 21 век»,2004 г.

КИМы «Биология» 7 класс, М., «ВАКО», 2011г.

Электронные носители КМ уроки

Multimedia – поддержка курса «Биология. Многообразие живых организмов»:

Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 класс (учебное электронное издание)

Базовый контент презентации по темам, лабораторные и практические работы, экскурсии.

уч. год.

Пояснительная записка

Поурочно – тематическое планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 классов «Общая биология» авторов , , // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5класс. Биология, 6-11 классы. –

М.: Дрофа,2006г.-138с //, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Данная программа ориентирована на учащихся 7 класса, количество часов - 68 ч.

Программа опирается на знания учащихся, полученные при изучении курса «Естествознания», включающий интегрированные сведения из курсов биологии (энергия, неорганические и органические вещества, испарение, агрегатное состояние вещества, почва и др).

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования.

По отношению к курсу биологии данный курс является пропедевтический, в ходе освоения его содержания у учащихся формируются элементарные представления о растениях, животных, грибах и бактериях, их многообразии, роли в природе и жизни человека.

Опираясь на эти понятия вносится поправка в составлении календарно – тематического планирования где более полно с научной точки зрения раскрываются физико-химические основы биологических процессов и явлений:

·  в части «Растения» при изучении отдела Покрытосеменные растения расширяется материал на 2 часа (из резервного времени) для изучения анатомии и морфологии растений ( растительные ткани, строение корня, листа, стебля, семени, почки), а так же физиологических процессов;

·  при изучении части «Животные», добавляется материал физиологии животных их усложнение в процессе эволюции, но экономим время на многообразии животных, опираясь на знания из курса естествознания;

·  некоторые лабораторные работы не могут быть проведены из-за низкой материальной базы и заменены теоретическим материалом. Внесены дополнительные лабораторные работы.

Цели и задачи изучения программы:

1.  продолжить расширять знания учащихся о многообразии организмов, полученных в начальной школе и в 5-6 классах;

2.  развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе в процессе эволюции;

3.  ознакомить с характерными признаками Царства Растений и Животных, отличающими их от других царств живой природы;

4.  продолжить формирование умений узнавать изученные виды организмов в гербариях, коллекциях, таблицах, рисунках;

5.  рассмотреть растения, животных занесённых на страницы Красной Книги Республики Татарстан; привить любовь к природе родного края, совершенствовать умения по охране природы.

Учащиеся должны:

- овладеть исследовательской и проектной деятельностью, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы;

- выделять существенные признаки биологических объектов ( отличительные признаки клеток и органов растений, животных, грибов и бактерий) и процессов ( питание, дыхание, размножение, развитие);

- уметь делать выводы и умозаключения на основе сравнения представителей разных классификационных категорий;

НАЗЫВАТЬ:

- основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов, семейств растений, типов животных;

- причины и результаты эволюции.

ХАРАКТЕРИЗОВАТЬ:

- строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного и животного организмов, лишайника как комплексного организма;

- питание автотрофных и гетеротрофных организмов;

ОБОСНОВЫВАТЬ:

- взаимосвязь строения и функций органов, систем органов, организма и среды;

- различия высших и низших организмов;

- закономерности классификации, таксономические единицы;

- циклы развития спороносных, голосеменных и покрытосеменных растений, а так же представителей круглых и плоских червей.

Календарно-тематическое планирование курса биологии

«Многообразие живых организмов»

7 класс

2 часа в неделю, 68 часов всего за

учебный год

Авторы: , ,

Учитель

Месяц/неделя	№ урока	Тема урока	Основное содержание. Планируемые результаты обучения.	Организационные формы, виды деятельности учащихся, эксперимент. Методы и технологии обучения.	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6
		Введение (2 ч)
	1	Мир живых организмов. Уровни организации живого.	Раскрыть особенности живых организмов, отличающие их от отдела неживой природы, дать представление об уровне организации живой материи. Называть основные царства живых организмов.	Урок изучения и закрепления новых знаний.	Поработать статью учебника. Ответить на вопросы. Доп. материал Интернет-ресурс: уровни организации.
	2	Ч. Дарвин о происхождении видов. Многообразие организмов и их классификация.	Разобрать роль эволюционного учения. Перечислять факторы эволюции. Объяснять значение классификации живых организмов.	Комбинированный урок.	Выучить материал учебника. Проработать рубрику: «Подумайте», ответить на вопросы.
		Тема 1.1: Царство Прокариоты (3ч.)
	3	Общая характеристика и происхождение прокариот.	Раскрыть особенности организации прокариот: (строение, питание, размножение, формы и т. д.). Распознавать и описывать строение бактериальной клетки. Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий.	Комбинированный урок. Таблицы, рис. многообразия прокариот.	Материал учебника, Интернет-ресурс: разнообразие, строение клетки прокариотической.
	4	Особенности строения и жизнедеятельности подцарства прокариот; настоящие бактерии; архебактерии, их роль в природе и практическое значение.	Раскрыть особенности жизнедеятельности данных представителей, их эволюционные особенности, современная роль в природе и жизни человека. Выделять среди других представителей определённые виды бактерий базируясь на особенностях строения и функционирования клеток данного организма. Объяснять эволюционное значение архебактерий и настоящих бактерий для дальнейшего развития органического мира.	Комбинированный урок. Л. р. «Рассмотреть под микроскопом представителей данной группы организмов».	Выучить материал учебника. Интернет-ресурс: эволюционная роль бактерий. Подготовиться к проверочному тесту.
	5	Подцарство Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе и практическое значение. Тест «Царство Прокариот»	Расширить знания о царстве Прокариот, продолжить формирование умений сравнивать, обосновывать принадлежность бактерий к царству Прокариот. Закрепить знания об организации клеток Прокариот, распространении, значении, применении.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	РНО
		Тема1.2: Царство грибы. (3ч.)
	6	Царство Грибы, особенности организации грибов, их роль в природе и жизни человека. Класс базидиомицеты, несовершенные грибы.	Раскрывать особенности организации царства, особенности эукариотической клетки. Распознавать и описывать внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки. Называть представителей низших и высших грибов, органоиды и органы грибной клетки и целого организма. Выделять сходство и различие грибов с растительными и животными организмами.	Комбинированный урок. Л. р. «Строение плесневого гриба мукора». Л. р. «Строение плодового тела шляпочного гриба».	Материал учебника. Интернет-ресурс: Мир Грибов.
	7	Отдел Настоящие грибы, особенности строения и жизнедеятельности.	Расширить знания о грибах (их классификацию, особенности строения, жизнедеятельности и т. д.). Продолжить формирование умения сравнивать, обосновывать принадлежность грибов тому или иному классу, отделу.	Комбинированный урок. Л. р. « Многообразие грибов» Л. р. «Строение дрожжей».	Материал учебника. строения представителей различных систематических групп грибов, различных представителей систематических групп. Подготовка к проверочной р-те.
	8	Отдел Лишайники. Тест «Грибы. Лишайники».	Раскрывать особенности строения тела лишайников (симбиотические взаимоотношения) Описывать внутреннее строение, жизненные формы представителей данной классификационной категории. Выделять различия прокариопических и эукариотических организмов; приводить примеры распространенности	Комбинированный урок. Проверка и закрепление знаний пройденного материала.	РНО.
		Тема:1.3 «Царство Растения»
	9	Общая характеристика царства растения.	Ознакомить учащихся с характерными признаками царства Растения: особенностями строения, жизнедеятельности растительного организма, а также с основными систематическими категориями. Продолжить формирование умения сравнивать, обосновывать принадлежность к царству растений.	Комбинированный урок. Д. Схемы строения водорослей различных отделов.	Материал учебника. Интернет-ресурс: особенности растительного организма.
		Подцарство Низшие растения ( 3ч.)
	10	Общая характеристика водорослей.	Знать термины: таллом, ризоиды, споровые растении, спорангий; Раскрыть характерные признаки низших растений, их строение, жизнедеятельность, отличительные особенности от бактерий, грибов, лишайников.	Комбинированный урок. Д. Схемы строения водорослей различных отделов.	Материал учебника. Интернет-ресурс: Мир водорослей.
	11	Размножение и развитие водорослей.	Знать: сперматозоид, яйцеклетка, спорангий Раскрыть особенности размножения, развития водорослей. Называть отделы водорослей, их представителей.	Комбинированный урок.	Материал учебника. Интернет-ресурс: Мир водорослей. Подготовиться к тесту.
	12	Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение. Тест «Водоросли» Подцарство Высшие растения. Отдел Споровидные. (4 ч.)	Продолжить формирование умения сравнивать, обосновывать принадлежность к царству растений.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	РНО
	13	Общая характеристика подцарства Высшие растения. Растительные ткани.	Раскрыть особенности организации Высших растений как наиболее сложноорганизованных по сравнению с водорослями – низшими растениями. Знать характеристики растительных тканей, их классификацию, особенности.	Комбинированный урок. Д. Схемы различных растительных тканей.	Материал учебника. Ответить на вопросы учебника. Интернет – ресурс: «Ткани ратений»
	14	Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности.	Раскрыть особенности организации моховидных. Знать эволюционные прогрессивные черты моховидных.	Комбинированный урок. Л. р. «Схема строения мха».	Материал учебника: ответить на вопросы, проработать рубрику «Подумайте».
	15	Отдел Хвощи, Плауны, Папоротниковые: особенности строения и жизнедеятельности, их роль в природе, практическое значение.	Расширить знания учащихся о высших растениях. Раскрыть особенности строения и жизнедеятельности Папоротниковидных, как наиболее сложноорганизованных по сравнению с Моховидными и Хвощевидными. Показать роль в природе и жизнедеятельности человека.	Комбинированный урок. Л. р. «Схема строения папоротника».	Материал учебника: ответить на вопросы, проработать рубрику «Подумайте». Составить презентацию. Подготовиться к тесу.
	16	Отдел Папоротниковидные, особенности жизнедеятельности, их роль в природе, практическое значение. Тест «Папоротниковидные»	Продолжить формирование умений сравнивать, обосновывать принадлежность к царству растений.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	РНО.
		Отдел « Голосеменные» (2ч.)
	17	Отдел Голосеменные растения, особенности строения и жизнедеятельности, происхождение.	Дать определение термину голосеменные растения. Раскрыть особенности отдела, их эволюционную роль. Описывать строение древесины голосеменных. Места обитания и условия жизни.	Комбинированный урок. Л. р. «Рассмотреть срез древесины хвойного растения, шишки, хвоинки».	Проработать рубрику «Подумайте». Материал учебника. Интернет – ресурс. Подготовиться к тесту.
	18	Размножение и многообразие Голосеменных растений. Тест «Отдел Голосеменные»	Знать особенности генеративных органов Голосеменных растений. Ознакомить с многообразием видов, особенностями их распространения, ролью в природе их практическое значение.	Комбинированный урок. Л. р. «Строение мужских и женских шишек».	РНО.
		Отдел Покрытосеменные растения.(12 ч.)
	19	Отдел Покрытосеменные, особенности организации и происхождения.	Сформировать представление о наиболее сложной организации Покрытосеменных растений по сравнению с Голосеменными; продолжить формирование умения наблюдать, сравнивать, объяснять их более высокую организацию по сравнению с голосеменными.	Комбинированный урок. Гербарные экземпляры представителей отдела покрытосеменных.	Проработать рубрику «Подумайте». Материал учебника. Интернет – ресурс.
	20 – 21	Вегетативные органы Цветковых растений.	Знать виды корней и типы корневых систем, клеточное строение корня. Побег. Почки и их строение, листорасположение. Внешнее строение листа. Жилкование листа. Клеточное строение листа. Строение стебля.	Комбинированный урок. Л. р. «Микропрепараты кожицы листа алое, традесканции».	Материал учебника. Интернет – ресурс: «Вегетативные органы растений».
	22	Генеративные органы Цветковых растений.	Цветок и его строение. Соцветия. Строение семян однодольного и двудольного растения. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.	Комбинированный урок. Л. р. «Строение цветка».	Материал учебника. Интернет – ресурс: «Генеративные органы растений».
	23	Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства розоцветных, крестоцветных, их многообразие.	Раскрыть особенности растений класса двудольных, с характерными признаками, свойства розоцветных и крестоцветных, их роль в природе, жизни человека; совершенствовать умения, узнавать изучение растения, сравнивать и обосновывать их принадлежность к определённому семейству.	Урок комплексного применения ЗУН учащихся. Д. Представители различных семейств покрытосеменных растений.	Проработать материал учебника. Интернет-ресурс: «Классификация цветковых растений». Презентация.
	24	Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства паслёновых, бобовых (мотыльковые), их многообразие.	Продолжить раскрывать особенности растений класса двудольных, с характерными признаками, свойства паслёновых и бобовых, их роль в природе, жизни человека; совершенствовать умения, узнавать изучение растения, сравнивать и обосновывать их принадлежность к определённому семейству.	Урок комплексного применения ЗУН учащихся. Д. Представители различных семейств покрытосеменных растений.	Проработать материал учебника. Интернет-ресурс: «Классификация цветковых растений». Презентация.
	25	Класс Однодольные, характерные особенности растений семейства злаковых, лилейных.	Ознакомить с многообразием растений класса однодольных, с характерными признаками, свойства злаковых, лилейных, их ролью в природе, жизни человека; совершенствовать умения, узнавать изучение растения, сравнивать и обосновывать их принадлежность к определённому семейству, классу.	Урок комплексного применения ЗУН учащихся. Д. Представители различных семейств покрытосеменных растений. Л. р. «строение цветка пшеницы».	Проработать материал учебника. Интернет-ресурс: «Классификация цветковых растений». Презентация
	26	Размножение цветковых растений.	Знать формирование пыльцевых зерен и зародышевого мешка; опыление, самоопыление и перекрёстное опыление. Оплодотворение и двойное оплодотворение. Описывать этапы размножения и развития покрытосеменных растений. Объяснять процесс формирования пыльцы и яйцеклетки; образование плодовой оболочки, семени, развитие молодого растения.	Комбинированный урок. Д. схема двойного оплодотворения цветкового растения. пыльцевых зёрен.	Выучить материал лекции. Интернет – ресурс : «Виды размножений растений. Особенности размножения покрытосеменных».
	27	Многообразие, распространённость цветковых растений.	Распознавать важнейшие с/х растения. Объяснять роль покрытосеменных в природе и жизни человека, а также их роль в биоценозах.	Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.	Подготовиться к тесту.
	28	Тест по теме: «Отдел покрытосеменные (цветковые) растения».	Сформировать представление о наиболее сложной организации (строение, размножение) по сравнению с голосеменными; продолжить формирование умения наблюдать, узнавать изучение растения, сравнивать и обосновывать их принадлежность к определённому семейству, классу.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	Подготовиться к игре « Царства Грибы и Растения».
	29	Что мы узнали о прокариотах, грибах, лишайниках, растениях?	Объяснять особенности организации клеток прокариот, строения грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности прокариот, грибов, лишайников. Распознавать важнейшие с/х растения. Объяснять роль покрытосеменных растений в природе и в жизни человека.	Урок «Игра – викторина».	Подготовиться к итоговому тесту.
	30	Итоговый тест	Объяснять особенности организации клеток прокариот, строения грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности прокариот, грибов, лишайников. Распознавать важнейшие с/х растения. Объяснять роль покрытосеменных растений в природе и в жизни человека.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	РНО.
	II	Царство Животные ( 34 ч.)
	31	Общая характеристика царства Животные	Животный организм, как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных ( нервная и гуморальная регуляция). Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных: одноклеточные и многоклеточные.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Материал учебника. Интернет – ресурс. Составить презентацию.
		Тема:2.4 Подцарство Одноклеточные (2ч.)
	32	Особенности организации одноклеточных или простейших, их классификация.	Знать и давать характеристику особенностям жизнедеятельности Простейших.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
	33	Многообразие и значение простейших	Распознавать и описывать строение представителей простейших.	Комбинированный урок. Л. р. «наблюдение строения и передвижение амёбы и инфузории туфельки».	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
		Тема:2.5 Подцарство Многоклеточные животные (1ч.)
	34	Общая характеристика многоклеточных животных. Тип Губки	Называть признаки многоклеточных животных. Объяснять происхождение многоклеточности.	Комбинированный урок.	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
		Тема:2.6 Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные. (3ч.)
	35	Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных	Лучевая симметрия, эктодерма, энтодерма (двухслойный мешок), кишечная полость, стрекательные клетки,	Комбинированный урок. Д. Тип Кишечнополостные.	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
	36	Многообразие и распространение кишечнополостных. Роль в природных сообществах.	Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Объяснять роль кишечнополостных в процессе эволюции и природе.	Комбинированный урок. Д. Тип Кишечнополостные.	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
	37	Тест по теме «Признаки царства. Одноклеточные животные. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные.		Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	РНО.
		Тема: 2.7 Трехслойные животные. Тип плоские черви. (2ч.)
	38	Общая характеристика Типа плоские черви.	Знать последовательность цикла Тестовая работа в нескольких вариантах из заданий разных видов, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. развития, Давать характеристику мезодерме, паренхиме. Распознавать паразитические формы от свободноживущих представителей типа.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Д. Представители плоских червей. Д. Циклы развития.	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
	39	Многообразие и значение плоских червей.	Объяснять эволюцию паразитизма, знать особенности паразитизма его роль в природе и жизни человека.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Выполнить «Подумайте» Материал учебника. Интернет – ресурс.
		Тема: 2.8 Первичнополостные. Тип Круглые черви. (1ч.)
	40	Общая характеристика типа Круглые черви.	Образ жизни, особенности строения. Первичная полость тела. Значение круглых червей в природе и жизни человека. Профилактика заражения паразитическими червями.	Урок изучения и первичного закрепления знаний. Д. «Цикл развития Аскариды человеческой»	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
		Тема 2.9 Кольчатые черви. (3ч.)
	41	Общая характеристика типа Кольчатые черви.	Образ жизни, особенности строения. Вторичная полость тела. Элементы эволюции. Выделять, распознавать особенности Круглых червей их принадлежность к группе высших, или кольчецов.	Комбинированный урок. Табл. «Кольчатые черви»	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
	42	Многообразие Кольчатых червей.	Классификация кольчецов, значение полихет в природе.	Комбинированный урок.	Работа с учебником. Презентация. Подготовиться к тесту «Черви».
	43	Тестовый контроль : «Черви»	Тестовая работа в нескольких вариантах из заданий разных видов, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	РНО.
		Тема: 2.10 Тип Моллюски (2ч.)
	44	Общая характеристика типа Моллюски, размножение и образ жизни.	Симметрия тела, классификация типа, местообитание, образ жизни и особенности внешнего строения.	Урок изучения и первичного закрепления знаний. Д. «Строение моллюска» (брюхоногого, двустворчатого)	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
	45	Многообразие и значение моллюсков.	Определять принадлежность классов к типу, практическое значение моллюсков, приспособление моллюсков к среде обитания.	Комбинированный урок. Д. «Тип моллюски»	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
		Тема: 2.11 Тип Членистоногие (7ч)

	46	Происхождение членистоногих и особенности организации.	Смешанная полость тела, эволюционные особенности типа, особенности внешнего строения черты их сходства и различия. Обеспечить усвоение знаний об основах их классификации, чертах приспособленности к среде обитания.	Урок изучения и первичного закрепления знаний. Д. Представители типа Членистоногих.	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
	47	Класс Ракообразные.	Образ жизни и внешнее строение, многообразие и значение их в природе и жизни человека.	Комбинированный урок. Д. Ракообразные: строение и многообразие.	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
	48	Класс Паукообразные.	Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных. Многообразие и значение в природе и жизни человека.	Комбинированный урок. Д. «Паукообразные: строение и многообразие»	Материал и вопросы учебника Интернет-ресурс Презентации, «Подумайте»
	49	Общая характеристика насекомых.	Особенности строения и жизнедеятельности насекомых.	Комбинированный урок. Л. р. «Внешнее строение насекомого».	Вопросы после параграфа, термины, работа с рисунками. Индивидуальное задание.
	50	Размножение и развитие Насекомых.	Типы развития Насекомых. Особенности размножения и развития; продолжить формирование работать с таблицами, рисунками.	Комбинированный урок.	Материал учебника, заполнить табл.»Особенности строения и образа жизни гусеницы и бабочки-капустницы».
	51	Значение и многообразие насекомых.	Основные отряды насекомых, их особенности. Значение в природе и жизни человека.	Комбинированный урок. Д. «Отряды насекомых»	Заполнить табл. «Главнейшие отряды насекомых». Интернет-ресурс.
	52	Тест «Тип Моллюски. Тип Членистоногие»	Тестовая работа в нескольких вариантах из заданий разных видов, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	РНО.
		Тема:2.11 Тип Иглокожие. (1ч.)
	53	Общая характеристика Иглокожих.	Особенности строения и жизнедеятельности. Эволюционная роль, роль в природе и жизни человека.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Материал Учебника, Интернет-ресурс.
		Тема:2.12Тип Хордовые, Бесчерепные животные. (1ч.)
	54	Общая характеристика типа Хордовые. Подтип Бесчерепные.	Ланцетник – низшее хордовое животное Особенности строения хордовых, уметь отличать хордовых животных от беспозвоночных. Отработать умение работать с текстом учебника.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Д. Представители Беспозвоночных и Хордовых.	Материал учебника, заполнить табл. «Особенности строения ланцетника».
		Тема: 2.13 Подтип позвоночные (Черепные). Надкласс рыбы. (2ч.)
	55	Происхождение рыб. Внешнее и внутреннее строение рыб.	Эволюционные особенности рыб. Внешнее и внутреннее строение рыб связанное со средой обитания.	Комбинированный урок.	Материал лекции. Интернет-ресурс.
	56	Многообразие рыб.	Систематические и экологические группы рыб. Формирование умений выделять главные признаки в характеристике животных, заполнять таблицу, узнавать основных представителей.	Комбинированный урок. Д. «Многообразие рыб»	Материал лекции, учебника, Интернет-ресурс.
		Тема:2.14 Класс Земноводные. (2ч.)
	57	Общая характеристика Земноводных.	Эволюционные особенности земноводных. Внешнее и внутреннее строение Amfibia связанное со средой обитания.	Комбинированный урок. Д. «Многообразие земноводных»	Материал лекции, учебника, Интернет-ресурс.
	58	Многообразие и роль земноводных в природе и жизни человека.	Систематические и экологические группы земноводных. Формирование умений выделять главные признаки в характеристике животных, заполнять таблицу, узнавать основных представителей.	Комбинированный урок	Материал учебника, интернет-ресурс Заполнить табл. «Основные характерные признаки амфибий».
		Тема: 2.15 Класс Пресмыкающиеся (2ч.)
	59	Общая характеристика пресмыкающихся.	Местообитания, образ жизни и строение пресмыкающихся. Эволюционные черты организации по сравнению с земноводными; совершенствовать умения распознавать виды пресмыкающихся на таблицах, рисунках, сравнивать их между собой и земноводными.	Урок изучения и первичного закрепления знаний. Д. «Пресмыкающиеся»	Материал лекции, учебника, Интернет-ресурс.
	60	Многообразие и роль пресмыкающихся в природе и жизни человека.	Основные группы современных пресмыкающихся, значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.	Комбинированный урок. Д. «Представители пресмыкающихся»	Материал лекции, учебника, Интернет-ресурс.
		Тема: 2.16 Птицы (4ч)
	61	Общая характеристика Птиц.	Местообитание и внешнее строение птиц, особенности организации в связи с приспособленностью к воздушной среде обитания; продолжить обучение учащихся приёмам самостоятельной учебной деятельности.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Материал лекции, учебника, Интернет-ресурс.
	62	Экологические группы птиц.	Место обитания, многообразие птиц в связи с условиями жизни. Важнейшие отряды птиц Экологические отряды птиц по типу питания: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные.	Комбинированный урок. Д. «Экологические группы птиц»	Материал лекции, учебника, Интернет-ресурс.
	63	Роль птиц в природе и жизни человека.	Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана. Домашние птицы. Важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.	Комбинированный урок.	Материал учебника, интернет-ресурс Презентация. Подготовиться к тесту
	64	Тест : «Класс Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся и класс Птицы»	Тестовая работа в нескольких вариантах из заданий разных видов, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	РНО.
		Тема:2.17 Класс Млекопитающие (3ч.)
	65	Общая характеристика. Внутреннее строение млекопитающих. Размножение и развитие.	Особенности внешнего и внутреннего строения млекопитающих как одного из высокоорганизованных классов позвоночных; продолжить формирование умений работать с учебником, составлять общую характеристику класса.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Д. «Строение собаки»	Материал лекции, учебника, Интернет-ресурса.
	66	Многообразие млекопитающих	Признаки отрядов; Значение в природе и жизни человека. Меры по охране млекопитающих.	Комбинированный урок. Д. «Классификация млекопитающих».	Материал учебника, интернет-ресурс. Подготовиться к тексту «Млекопитающие»
	67	Тест : «Млекопитающие»	Тестовая работа в нескольких вариантах из заданий разных видов, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	РНО.
		Тема: 2.18 Царство Вирусы.
	68	Общая характеристика, Значение вирусов. Многообразие живых организмов.	Особенности организации вирусов. Взаимодействие вируса и клетки. Значение вирусов. Вирусные заболевания. Меры профилактики. Многообразие живых организмов – результат эволюции.	Урок изучения, обобщения и систематизации знаний.	Распределение летних заданий.

Поурочное 7 класс