Анализ работы школы за учебный год (стр. 3 )

Администрации школы необходимо совершенствовать школьную независимую систему оценки качества образования, а учителям-предметникам вводить в свою работу новые тестовые технологии.

Государственная итоговая аттестация 9 класс

К итоговой аттестации в 9-ых классах были допущены все 49 обучающихся. Документ государственного образца о неполном среднем общем образовании получили 47 учеников 9-х классов. Двое обучающихся 9 коласса А не прошли государственную итоговую аттестацию за курс основного общего образования, поэтому оставлены на повторный курс обучения в 9 классе.

Все обучающиеся сдавали итоговую аттестацию в новой форме.

Говоря о выборе предметов обучающимися на итоговую аттестацию, отмечаем, что по-прежнему наиболее выбираемыми являются: обществознание – 98%, география – 75,5%, ; меньший выбор выпал на информатику – 2%, физику –12%, биология – 10%; английский язык выбрало 2% обучающихся, историю, литературу, химию никто не выбрал.

Таблица5 Выбор предметов на ГИА

Предмет	9А, %	9Б, %	Итого
Обществознание	22/96	26/100	48/99
География	19/83	18/69	37/75,5
Биология	2/9	3/11,5	5/10
Информатика	1/4	0	1/2
Литература	0	0	0
Химия	0	0	0
Физика	4/17	2/8	6/12
Английский язык	0	1/4	1/2
ИТОГО	48	50	98

Качество знаний по русскому языку составило – 40,7% (35,1% в прошлом учебном году), успеваемость – 77,8 (88,3% в сравнении с прошлым годом) (12 обучающихся имеют неудовлетворительную отметку, учителя , ); по математике – 18,5% (36% в учебном году), успеваемость – 90,7% (86,5% в прошлом году), 5 учеников имеют неудовлетворительную отметку (учителя , ).

Качество знаний по предметам по выбору следующее:

- английский язык – 100% (33,3% по прошлому году), успеваемость – 100%, учитель ;

- обществознание – 34 % (51,9%), успеваемость – 84,9% (100%), (не сдало 8 обучающихся), учитель

- биология - 20% (57,6%), успеваемость - 100% (66,7%), учитель ;

- физика – 33,3 % (60%), успеваемость – 100% , (учитель , )

- география — 32,4% (44,7%), успеваемость – 86,5 (83%) (не сдало 5 обучающихся, учитель );

- информатика – 0%, успеваемость – 100% (55,5%), (учитель )

Для обучающихся получивших неудовлетворительную оценку была организована повторная аттестация по предметам в традиционной форме. Повторную аттестацию успешно прошли все обучающиеся.

Проведение аттестацией в новой форме обучающихся 9-х классов, а это значит, что педагоги и администрация школы должны направить все свои умения и навыки педагогической деятельности на то, чтобы учащиеся смогли преодолеть психологический барьер при сдаче экзаменов, чтобы при выборе предметов они опирались на свои собственные знания, на их будущий выбор профессии.

Итоговая аттестация в форме ЕГЭ 11 класс

К государственной итоговой аттестации в 11-х классах было допущено 39 выпускников. Анализ выбора обучающимися предметов на ЕГЭ показал, что наиболее выбираемыми остаются предметы: обществознание – 92,3%, история — 51,3% ; менее выбираемыми остаются физика — 28,2%, биология – 20,5%, география – 15%; наименьший выбор выпал на химию – 5%, литературу – 5%, информатика и ИКТ, английский язык – 2,5%,

В этом году на государственной итоговой аттестации по выбору один предмет сдавали 8 выпускников (20,5%), два предмета –%), 3 предмета –,2%), 4 предмета – 4 (10,3%).

Показатель качества включает в себя количество выпускников, набравших минимальное количество баллов, подтверждающее освоение основных общеобразовательных программ среднего образования. Комиссией по шкалированию Рособрнадзора установлено следующее минимальное количество баллов по предметам: русский язык – 36 (по прошлому году 20), математика – 24 (по прошлому году - 24), химия – 36 ( по прошлому году -33), история – 32 (по прошлому году 31), физика – 36 (по прошлому году 34), биология – 36 (по прошлому году 32), английский язык – 20, история — 32, литература – 32 (по прошлому году 32), обществознание – 39, химия - 36, география – 37 (по прошлому году - 35).

По результатам экзаменов не набрали минимальное количество баллов:

- обществознание — 1 ученик, имеющий по итогам года «3» (2,7%), учитель ;

- история – 7 учеников, из них 1 обучающийся имеющий по итогам года «4» (4,7%), 6 учеников имеющих по итогам года «3», (28,5%) (учитель );

- физика – 5 учеников, из них, 2 имеющих по итогам года «4», и 3 ученика имеющих по итогам года «3» (27%) ();

-русский язык — 2 ученика, имеющих по итогам года «3» (5%), учитель ;

- по математике — 2 ученика, имеющих по итогам года «3» (5%), учитель

По химии (учитель ), по литературе (учитель ), английскому языку (учитель ), географии (учитель ), биологии (учитель ) все обучающиеся набрали баллы выше проходного.

В целом результаты ЕГЭ по школе признаны удовлетворительными.

3. Анализ методической работы

3.1. Анализ педагогических кадров МКОУ СОШ с. Ленинское

В учебном году педагогический состав школы составил 38 человек, в т. ч. 1 совместитель.

В МО учителей русского языка и литературы входило 6 человек (17%).

МО учителей математики и информатики – 5 человек (14,2%).

МО учителей естественного цикла – 5 человек (14,2%). Из них учителей физики – 2 чел., биологии – 2 чел., химии – 1 чел..

МО учителей общественного цикла – 7 человек (21,4%), из них истории и обществознания – 3 чел., географии – 3 чел.

МО учителей иностранного языка – 3 человека (7%).

МО учителей трудового обучения, эстетического цикла, физической культуры, ОБЖ – 7 человек (19%). Из них учителей музыки – 1чел., физической культуры – 2 чел., технологии – 3 чел., изо – 1чел.

МО начальных классов — 4 человека (10%).

Социально-психологическая служба представлена 1-м педагогом (2,3%).

В школе работает профессионально-компетентный коллектив педагогов с высшим образованием. Четыре учителя награждены нагрудными знаками «Почетный работник общего образования Российской Федерации», два - значками «Отличник народного просвещения РФ», один – орденом «Знак Почета», пятеро – получили денежное поощрение лучших учителей общеобразовательных учреждений Еврейской автономной области.

Категорийные учителя составляют 79% от общего числа педагогов. Из них присвоена

высшая квалификационная категория 7 учителям;

первая категория - 13;

вторая категория - 10.

Имеют стаж работы: свыше 20 лет - 18 человек, от 10 до 20 лет – 13 человек, от 5 до 10 — 5 человек, до 5 лет – 2 человек.

3.2. Анализ методической деятельности педагогического коллектива школы

Важным направлением МР является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров. В плане работы школы имеется раздел «Программа повышения педагогического мастерства», включающий различные формы деятельности: курсы, семинары, самообразование, заседания РМО и ШМО, открытые уроки, мастер-классы, творческие отчеты. В учебном году курсовую подготовку прошли 15 человек. В семинарах по предметам приняло участие 34 педагога. Это составляет 89% от числа всех преподавателей школы.

Самообразование является важным в профессиональном становлении каждого учителя. Педагоги изучают опыт других учителей, посещают их уроки, ищут свои способы преподавания. Большинство педагогов нашей школы определились в выборе тем по самообразованию. Но контроль за этой стороной деятельности учителей не осуществляется должным образом. Планы МО предусматривают отчеты учителей, но лишь у 9 педагогов выступления на МО связаны с темой по самообразованию. Не вошли в практику деятельности предметных МО отчеты учителей по темам самообразования. И при подготовке педагогических советов не учитываются темы по самообразованию.

Открытые уроки в системе МР рассматриваются как демонстрация учителем своего педагогического мастерства, способ заявить о своем профессионализме. возможность раскрытия творческого потенциала учителей и пропаганды опыта работы. График открытых уроков составляется по предложениям МО. Открытых уроков по линии методической службы было 16.

МО	Проведено
Технологии, физкультуры, ОБЖ, предметов эстетического цикла	3
Иностранного языка	1
Общественных дисциплин	2
Естественного цикла	2
Математики, информатики	2
Русского языка и литературы	3
Начальные классы	3
Итого уроков	16

Творческий отчет учителя как форма повышения педагогического мастерства позволяет подвести итог деятельности на определенном этапе, видеть не только достоинства, но и недостатки своей работы. А значит, искать новые способы, приемы, формы работы. В учебном году эта форма деятельности существует в рамках аттестации. , , аттестуясь на 1-ую квалификационную категорию квалификационную категорию, представили творческие отчеты о своей работе на РМО. , подтвердили в этом учебном году высшую квалификационную категорию, подтвердила первую квалификационную категорию по должности «Учитель». Сдали экзамен на соответствие занимаемой должности два педагога , В учебном году принимала участие во Всероссийской конференции учителей в г. Москва «Наша будущая школа», на муниципальной конференции педагогического мастерства опыт своей работы представили учителя , ,

Мастер-класс – форма реализации педагогического мастерства. Мастер-классы свидетельствуют о высоком профессиональном мастерстве тех, кто их проводит. в рамках аттестации на высшую квалификационную категорию и районного методического объединения провела мастер-класс по географии в 9 классе на муниципальном уровне.

провела мастер – класс в рамках курсовой подготовки для учителей иностранного языка в Областном институте повышения квалификации педагогических работников «Использование интерактивной доски при проведении уроков английского языка».

Таким образом, учителя активно участвуют в различных методических мероприятиях, стремясь к повышению своего профессионального мастерства, делятся своим опытом не только в школе, районе, но и на областном уровне.

Наставничество - важная форма МР. В школе в учебном году один молодой педагог — (английский язык) — наставник — , Работа велась по плану наставников с целью помочь молодому специалисту адаптироваться в педколлективе, полюбить профессию, помочь овладеть основами педагогического мастерства, передать опыт. Собеседования по учебным программам, консультации по ведению школьной документации, по основам методики преподаваемого предмета, по формулировке дидактических целей, по отбору содержания учебного материала, методов, форм организации урока, по оценке результатов обучения, взаимопосещения уроков – вот формы сотрудничества педагогов. Также в учебном году оказывается методическая помощь (начальные классы),педагогу, вышедшему из декретного отпуска, наставником которой стала В октябре 2012 года будет сдавать экзамен в Областном институте повышения квалификации педагогических работников на соответствие занимаемой должности.

Традиционным видом МР является проведение предметных недель. В учебном году было запланировано и проведено 4 предметные недели. Использованы разнообразные формы их проведения: конкурсы, олимпиады, выпуск предметных газет, викторины, познавательные игры, выставки творческих работ обучающихся. Руководители МО в ходе предметных недель проявили организаторские способности. Разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали интерес у обучающихся. Но, к сожалению, число участников их невысоко.

В учебном году проводилась работа по накоплению методических разработок уроков, внеклассных мероприятий. По итогам предметных недель собраны копилки разработок. Проведены открытые уроки, познавательные игры, конкурсно-театрализованное представление (), турниры, презентации, конкурсы, фестиваль смотра и песни. В рамках Директорского клуба на муниципальном уровне Чадранцева урок в 5 классе, опытом кружковой и исследовательской работы поделились — , ,

Ежегодно в школе проводится День открытых дверей. В этот день педагоги и обучающиеся школы рады видеть всех желающих, для того, чтобы показать все самое лучшее, что есть в школе. В рамках этого дня были занятия по учебной и внеурочной деятельности, посвященные1150 летию государственности Руси. Свое мастерство показали педагоги — , , Я, ,

Второй год подряд в школе проводится педагого-ученическая научно-практическая конференция «Мы и наука», в которой принимают участие как ученики, так и педагоги. В учебном году на конференции были представлены 18 работ обучающихся, которые были поделены на три секции, объединенные определенной темой. Наряду со старшеклассниками участие приняли ученики 3-го и 5-х классов.

В течение всего учебного года по окончании четвертей руководители МО проводили мониторинг деятельности учителей, контролировали проведение минимума письменных контрольных, практических, лабораторных работ, экскурсий, прохождение государственных программ, выполнение единого орфографического режима. Анализ деятельности дает возможность каждому учителю видеть результат своей работы. Возникает необходимость и потребность улучшать свои результаты.

Существует прямая зависимость результатов развития образовательного учреждения от профессионального роста педагогов. Постоянно отслеживаются результаты мастерства преподавателей, выраженные в итогах аттестации.

Результаты профессиональной аттестации учителей (в %)

Квалификационная категория, разряд	Учебный год
(38 чел.)	(42 чел.)	(42 чел.)	(38 чел)
Высшая квалификационная категория	13% (5чел.)	14,2% (6 чел.)	16,6% (7 чел.)	18,4% (7 чел)
1-ая категория	34,2% (13чел.)	31% (13 чел.)	31% (13чел.)	40% (15 чел)
2-ая категория	31,5% (12чел.)	21,4% (9 чел.)	23,8% (10 чел.)	21% (8 чел)
Итого аттестованных в %, человек	79% (30 чел.)	67% (28)	71,4% (30 чел.)	79% (30 чел)

Меняется профессиональная компетенция педагогов и уровень категорий. Наблюдается стабильность количества учителей высшей категории, увеличение количества учителей, имеющих 1–ую квалификационную категорию. В – 79% человек имели квалфикационные категории, в — 67%, в — 71,4 %. Несмотря на снижение процента числа аттестованных в учебном году, в учебном году процент повысился, данный показатель свидетельствует о довольно высоком уровне профессиональной компетенции педколлектива. В учебном году подтвердили категорию 3 педагога, повысили категорию 2 учителя, успешно сдали экзамен на соответствие занимаемой должности 2 педагога.

Контроль за работой педагогических работников, имеющих квалификационные категории, осуществляется в соответствии с планом внутришкольного контроля по 7 направлениям. В конце учебного года подводятся итоги результативности деятельности категорийных учителей. Всего учителей, имеющих квалификационные категории – 30. Представили отчеты на конец года – 29 человека, отсутствует отчет 1-х учителя ( Н).

Качество знаний учащихся, обучаемых категорийными учителями, составляет предел от 36% до 100%.

39 открытых уроков, мастер-классов, внеклассных мероприятий дано 20-ю учителями (в прошлом учебном году 17 открытых уроков 15-ю учителями).

Уровни
Школьный	Районный уровень	Областной уровень	Всероссийский уровень
18 (47%) человек	17 (45%) человек	4 (11%) человека	1 (3%) человек
ФИО учителей
Другие мероприятия
(кружок)
(кружок)

21 (55%) учителей выступали на различных совещаниях и на разных уровнях: п/с, СЗ, СД, ШМО, РМО, в области (в – 12 человек).