Анализ работы школы за учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ

работы школы за учебный год

1. Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного основного и среднего общего образования.

Цель работы школы в учебном году была ориентирована на формирование творческой индивидуальности личности учителя и ученика.

Исходя из поставленной цели, выдвигались задачи (по направлениям):

1. Начать работу по переходу на новые ФГОС (создание рабочей группы, исполнение плана по направлениям: 1) создание нормативного обеспечения введения ФГОС; 2) проведение подготовительной работу с педкадрами; 3) планирование и проведение разъяснительной работы с родителями будущих первоклассников; 4) развитие материально-технической базы школы по введению ФГОС). Ответственные , заместитель директора по УВР, , учителя начальных классов.

2. Совершенствовать управление достижением оптимальных конечных результатов работы общеобразовательного учреждения через:

- обеспечение уровня квалификации педагогических кадров, повышения компетентности преподавателей в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности школьников и учителей через курсовую подготовку, внутришкольную учёбу, групповые и индивидуальные консультации, самообразование, аттестацию;

- стимулирование работы учителей и школьных методических объединений к обмену передовым педагогическим опытом, применение новых методик обучения, внедрение в практику новых педагогических технологий;

- совершенствование системы внутришкольного инспектирования в связи с введением новых образовательных стандартов;

- продолжение работы по всестороннему информированию социума о деятельности школы (публичный доклад, сайт в Интернете и т. п.)

3. Стабилизировать качество знания в среднем звене и повысить качество обучения учащихся в основном звене через:

- формирование общеучебных умений и навыков на репродуктивном, конструктивном и творческом уровнях;

- вовлечение каждого школьника в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора учебного процесса

- повышение ответственности педагогов школы за результативность своей деятельности.

4.Содействовать воспитанию и развитию школьника как свободной, ответственной и творческой личности на основе:

- создания условий и соответствующих учебно-воспитательных ситуаций для проявления самостоятельности и ответственности в решении вопросов школьной жизни, участия каждого школьника во внеклассных мероприятиях, творческих конкурсах;

- сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, приобщения школьников к здоровому образу жизни посредством применения здоровьеберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности;

- усилением влияния школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии;

- партнерства и сотрудничества с родителями, с районными и городскими медико-психологическими службами, общественными организациями;

- профилактики преступности и девиантных форм поведения и пагубных привычек;

- расширение сотрудничества школы с учреждениями дополнительного образования.

Продолжить работу по внедрению профильного и углубленного обучения.

Для решения поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.

Для реализации цели школы

*составлен план работы школы;

*составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;

*создана структура методической службы в школе;

*создана Программа развития школы на г. г.

*проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

*все методические объединения имели четкие планы работы.

Численность обучающихся на начало года составила 514 учеников, на конец года – 495.

Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом школы. Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, фиксируется в книге приказов.

Режим работы учреждения - 6-ти дневная учебная неделя. Работа начальной школы в шестой день регламентируется локальным актом (Положение о шестом дне). В этот день реализуются программы дополнительного образования, проводдились дополнительные занятия для обучающихся, консультации для родителей, воспитательные мероприятия. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы разработан на основе Закона РФ «Об образовании», Регионального базисного учебного плана 2004 г.

Учебный план был рассмотрен на педагогическом совете и утвержден директором школы, согласован с отделом образования. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом шестидневной учебной недели. Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов.

Расширение и углубление области знаний проходит за счет введения факультативных, групповых занятий, исследовательской деятельности, обеспечивающих индивидуальный характер развития учащихся в соответствии с их склонностями и потребностями. По всем предметам, представленным в структуре учебного плана школы, реализуются государственные учебные программы, рекомендованные Министерством образования РФ. В учебном году введен профильный 10А класс социально-экономической направленности, в 11Б классе было продолжено углубленное изучение предметов (биология, обществознание, математика).

Рабочие программы учителей разработаны в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждены директором школы.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание факультативных и индивидуальных занятий. Расписание для учащихся 9-11-х классов было составлено без учета хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся в связи с большой нагрузкой учителей по основным учебным предметам.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализован полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

2. Анализ основных учебных результатов

На конец учебного года качество знаний составило 35,4%, что выше по сравнению с итогами учебного года на 0,4 % .

Таблица 1. Сравнительный анализ качества образовательного процесса по ступеням.

Показатели/уч. год				Результат
Всего учащихся	527	526	495	Снижение на 31 чел.
% качества знаний	36,4%	34,70%	35,1%	Рост на 0,4%
% качества по ступеням I	56,2%	42,60%	35,3%	Снижение на 7,3%
II	35,9%	34,60%	35,9%	Рост на 1,3%
III	31,1%	30,40%	26,7%	Снижение на 3,7%
Итого (%качества)	36,4	34,7	35,1	Рост на 0,4%

По ступеням образования качество знаний в этом году повысилось на 1,3% на второй ступени. Снизилось на первой ступени на 7,6% и третьей ступени на 3,7%.

Таблица 2 Сравнительный анализ качества обучения по классам за 2 года (%).

Класс	1год	Класс	год	Результат
	успеваемость	качество		успеваемость	качество
*	*	*	1А	100	*	*
1А	*	*	2А	100	42,3	*
2А	100	52,2	3А	100	59	+6,8
3А	100	45	4А	100	28,6	-16,4
4А	100	32	5А	95	25	-7
*	*	*	5Б	100	42,9	*
*	*	*	5В	100	56,5	*
5А	100	35	6А	100	36,8	+1,8
5Б	91,6	50	6Б	96,2	53,8	+3,8
5В	100	44,4	6В	95,2	38,1	-6,3
6А	100	45,5	7А	100	30,4	-15,1
6Б	100	65	7Б	100	47,1	-17,9
6В	100	47,4	7В	95,2	28,6	-18,8
7А	100	54,5	8А	90,5	47,6	-6,9
7Б	100	36	8Б	96,2	34,6	-1,4
7В	86,9	17,4	8В	90,9	18,2	0,8
8А	92,3	23,1	9А	100	26,1	+3
8Б	100	28	9Б	100	19,2	-8,8
9А	96	16	10А	100	36,8	20,8
9Б	100	18,5	10Б	100	17,4	-1,1
9В	100	20	10В	90	25	+5
10А	95,2	19	11А	100	26,3	+7,3
10Б	100	30	11Б	100	30	*
11А	100	43,8	*	*	*	*
11Б	100	25,9	*	*	*	*
11В	100	35,7	*	*	*	*

Проанализировав основные учебные результаты обучающихся по ступеням образования и по классам отмечаем резкое снижение качества обучения в 4 классе А на 16,4% (классный руководитель ), в 7 А на 15,1% (классный руководитель ), в 7 классе Б на 17,9% (классный руководитель ), в 7 классе Б на 18,8% (классный руководитель ), в 5А на 7 % (классный руководитель ), в 6В на 6,3% (классный руководитель ), в 8А классе на 6,9% (классный руководитель ), в 9Б классе на 8,8% (классный руководитель ). Также понизилось качество знаний в 8Б классе на 1,4% (классный руководитель ), в 10Б классе на 1,1% (классный руководитель ).