Анализ работы школы за учебный год (стр. 9 )

4. Предпрофильная и профильная подготовка

4.1 Предпрофильная подготовка

В соответствии с приказом № 000 от 01.01.2001 года «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планах для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего среднего образования», для самоопределения учащихся 9-х классов в отношении профилирующего направления собственной деятельности на старшей ступени обучения в МКОУ СОШ с. Ленинское организуются элективные курсы. Предпрофильное обучение вводится в режиме личностно ориентированного образования. В связи с этим оно призвано развивать такие профессиональные качества, как системное мышление, способности к критичному оцениванию и самооцениванию, рефлексии, мотивированию и т. д.

Цель предпрофильной подготовки – самоопределение личности в способе получения дальнейшего образования, профиля обучения.

8-9 классы: уточнение образовательного запроса в ходе факультативных занятий и других курсов по выбору; групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.

10-11 классы: обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

Для осуществления государственной политики в области образования, заявленной в Концепции модернизации российского образования до 2010 года, для расширения взаимодействия учреждений высшего профессионального образования с общеобразовательными школами в МКОУ СОШ с. Ленинское в течение трех лет осуществляется работа по профильному обучению и предпрофильной подготовке обучающихся. Школа оснащена современной техникой и имеет соответствующий штат для эффективной работы в данном направлении.

Школа имеет тесное сотрудничество не только с общеобразовательными школами, но и с высшими учебными заведениями: ДВГСГА, а на сегодняшний день Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема, а также ученики нашей школы уже на протяжении двух лет являются участниками Областной научной конференции муниципальных образовательных учреждений средних общеобразовательных школ, организованной Биробиджанским филиалом Амурского государственного университета. Преподаватели нашей школы имеют возможность повысить свою квалификацию в Областном ИПКПР и на различных заочных курсах. На сегодняшний день МКОУ СОШ имеет высоко квалифицированные педагогические кадры, которые осуществляют преподавательскую деятельность в профильном классе. Все учителя, работающие в профильном классе прошли курсы повышения квалификации по преподаванию предметов в профильном классе. Для преподавания профильного предмета «экономика» привлечен специалист из другого учебного заведения - , имеющая высшее экономическое образование.

Предпрофильная подготовка в МКОУ СОШ с. Ленинское реализовывается по двум вариантам. Первый вариант – профильный класс.

Цель профильного класса – создание условий для получения дополнительного образования на основе профильного обучения, в соответствии с интересами и склонностями обучающихся. Основными задачами профильного обучения являются:

- подготовка выпускников к поступлению в вуз;

- развитие базового дополнительного образования;

- технологическое совершенствование исследовательской деятельности;

- разработка, апробация и внедрение в учебный процесс педагогических инновационных методик обучения;

- участие в выполнении социального заказа на образование;

- воспитание и создание условий формирования личности на основе общечеловеческих ценностей;

- создание условий для развития индивидуальных способностей обучающихся;

Обучение в профильном классе осуществляется в течение двух лет (10-11 класс). Выбор профиля осуществляется учениками 9-х классов, в соответствии с положением о профильном обучении профильный класс открывается при наличии не менее 20 обучающихся, желающих обучатся в данном классе. Прием в профильный класс осуществляется по заявлению обучающегося на данный профиль и при условии, что средний балл аттестата об основном общем образовании не менее 3,5 баллов по профильным предметам. В течение учебного года, как правило в 3 четверти, для чтения лекций приглашаются преподаватели ДВСГА, а в каникулярное время ученики профильного класса приглашаются на лекции по профильным предметам в ДВГСГА.

В учебном году функционирует класс с социально-экономическим профилем (кл. рук. ), в котором 19 обучающихся, на начало года количество обучающихся составляло 20 человек (один выбыл в теч. 1 четверти в другое образовательное учреждение).

Социально-экономический профиль позволяет обеспечить для наиболее способных школьников повышенный уровень изучения того или иного учебного предмета, а также на основе межпредметных связей возможность изучения смежных учебных предметов на профильном уровне.

В данном классе обучается 13 девушек и 6 юношей, из них 3 (16%) человека обучаются на «5» - Захаревич Юлия, Ивагина Таисия, Насурова Винера — эти дети представляют «золотой резерв» по окончании школы, один человек (Белошкура Виктория) обучается с одной «4» по праву — это еще один претендент на получение медали по окончании школы; три человека — Березюк Юлия, Горелов Василий и Семишина Виктория обучаются на «4 и 5», таким образом качество обученности в данном классе составляет 37%, успеваемость -100%.

Качество знаний по профильным предметам составляет:

математика — 53% (уч. )

экономика — 74% (уч. )

география — 90% (уч. )

право — 63% (уч. )

обществознание — 58% ()

Одиннадцать человек (58%) приняли участие в муниципальном туре олимпиады по 9 предметам, из них стали призерами муниципального тура: Ивагина Таисия — 4 призовых места (2 место - право, 3 место — обществознание, география, английский язык); Захаревич Юлия — 3 призовых места (2 место — обществознание, 3 место — право и русский язык); Насурова Винера (2 место по математике и географии); Белошкура Виктория — 2 место по обществознанию и истории; Горелов Василий — 3 место по экологии; Веретенникова Ксения — 3 место по физической культуре; Широков Владимир, Евсеев Илья, Манохин Кирилл — 3 место по ОБЖ. Таким образом 9 из 11 участников (82%) заняли призовые места на муниципальном туре олимпиады.

В региональном туре олимпиады из профильного класса приняли участие 4 ученика по 6 предметам, Ивагина Таисия заняла 3 место по праву. Хотелось бы отметить, что большинство детей участвовали в олимпиаде по профильны предметам (математика, география, право, обществознание).

Количество пропусков за первое полугодие составляет 182 дня, из них все 182 по болезни. На одного обучающегося приходится по 9,5 дней пропусков.

Второй вариант предпрофильной подготовки – ведение вариативных элективных курсов в девятых классах МКОУ СОШ с. Ленинское.

От правильности выбора будущей специальности – в данном случае профессии-профиля во многом будет зависеть судьба старшеклассников, в частности мера их подготовленности к успешной сдаче единого государственного экзамена и перспективы на продолжение образования после школы. Поэтому особую важность приобретают задачи предпрофильной подготовки школьников 9 классов как комплексной их подготовки к жизненно важному выбору.

В отличие от факультативных курсов, элективные курсы обязательны для старшеклассников. Набор элективных курсов должен быть избыточным (т. е. у ученика должна быть возможность реального выбора). Также набор элективных курсов должен носить «пакетный характер» - в наборе должны быть представлены как разные образовательные области, так и разные виды учебной деятельности – учебные практики, проекты, исследовательская деятельность. Различные достижения учащихся по выполнению проекта, творческих работ, могут войти в состав индивидуальной накопительной папки «портфолио».

Таким образом, профильное и предпрофильное обучение позволяет: обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов; создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построить индивидуальные образовательные программы; установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся; обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

В учебном году в нашей школе были включены в расписание 7 элективных курсов для учащихся 9-х классов. Этому предшествовала большая профориентационная работа среди учащихся и родителей целью, которой является оказание психолого-педагогической поддержки учащихся в старшей ступени, учреждениях начального и профессионального образования.

Профильная ориентация способствует принятию школьниками решения о выборе направления дальнейшего обучения и созданию условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом.

В апреле-мае 2011 года мы провели тестирование учащихся 8-х классов и их родителей с целью определения их интересов и предпочтений для выбора элективных курсов.

Список курсов на учебный год

- «Подросток и закон»

- «Красавицы функции и их графики»

- «Удивительный мир черчения»

- «Текстовые задачи: сложности и пути их решения»

- «Физика в твоей будущей профессии»

В – «Ты и дорога, от пешехода к водителю»

– «Интернет-технологии»

На ШМО была проведена разъяснительная работа среди педагогов, которые вели элективные курсы. Курсы, выбранные ребятами охватили следующие дисциплины: математику, физику, право, черчение, информатику и ИКТ, технологию (автодело). Директором школы был утверждён список курсов по выбору. Составлено расписание и установлено время проведения – 6 урок по понедельникам и вторникам.

Большинство учащихся выбрало элективные курсы по обществознанию — 28 чел., физике – 21человек, технологии (автоделу) — 22 чел., математике — 22 чел., черчению — 29 чел., информатике и ИКТ — 20 чел.

По итогам изучения элективного курса ученику выдавалось свидетельство, заверенное подписью директора и печатью общеобразовательного учреждения. Номер свидетельства, название курса и количество проведённых часов фиксировалось в журнале выдачи.

По итогам года выдано 161 свидетельство. Четыре курса было пройдено 16 учащимися, три курса прошли 4 учащихся, два курса прошли 29 учащихся. Все 49 выпускников 9-х классов получили свидетельство об окончании элективных курсов.

В конце учебного года учащимся 8-х классов был предложено 29 курсов по выбору. Учащиеся выбрали 4 годовых курса и пять полугодовых. Выбор охватил следующие дисциплины: черчение, информатику, математику, технологию, обществознание, физику, биологию, право, химию.

Выводы: 1. Анализ показывает, что учащиеся выбирают предметные курсы. Большинство – математику, технологию, обществознание, информатику.

5. Анализ воспитательной работы

Воспитательная система школы состоит из совокупности компонентов, которые способствуют развитию личности ребенка, создают необходимые условия для успешного проектирования учебно-воспитательного процесса.

Целью воспитательной деятельности школы является создание условий воспитательно-образовательной среды, которая способствует самоорганизации, самореализации и самоопределению ребенка, где отношения между взрослыми и детьми строятся на основе сотрудничества, уважения интересов и прав друг друга.

Педагогический коллектив решал задачи:

1.Формирование умения вести здоровый образ жизни.

2.Развитие творческих способностей воспитанников.

3.Воспитание нравственных качеств и норм поведения.

4.Приобщение к духовным ценностям своей Родины.

Воспитательная работа в школе строилась по следующим направлениям:

-работа с учащимися

-работа по профильному направлению

-работа с родителями

-работа с учителями доп. образования

-работа с классными руководителями

-работа с одаренными детьми

-кружковая работа

В учебном году учебно-воспитательный процесс организовывали 23 классных руководителя. Анализ планов воспитательной работы классных руководителей за прошедший год показал, что все классные руководители имеют и ведут документацию по воспитательной работе. Обоснованный анализ, грамотно поставленные цели и задачи характерны для следующих классных руководителей: , ,

Большую возможность для изучения личности воспитанника представляет классный час. Большинство классных руководителей проводят классные часы в традиционной форме. В рамках Дня открытых дверей было проведено 2 классных часа. Проведение классных часов в системе, использование интересных форм и тем классного часа характерно для следующих классных руководителей: , ,

По итогам сданных самоанализов видно, что неформально, продуманно выстроена работа в системе классных часов в 7Б классе классный руководитель , 8а класса , 6Б классе

Анкетирование учащихся показало, что в большинстве случаев в работе классного руководителя отсутствует система проведения классных часов, их тематика сводится лишь к знаменательным датам.

В 5-11 классах внеурочная деятельность строилась на основе предметных декад и ключевых дел школы. Наиболее удачно были организованы и проведены: декада естественно – математических наук, декада истории, декада иностранного языка. Все запланированные мероприятия в рамках этих декад прошли на хорошем организационном уровне. Сценарии мероприятий содержали интересные познавательные, творческие задания. Совместная работа с ДК, музеем, центральной библиотекой, погранзаставой и другими организациями была спланирована в рамках месячника патриотического воспитания (февраль), что позволило разнообразить формы проведения мероприятий. Итоги декад подведены своевременно, победители награждены грамотами на общешкольных линейках. Следует отметить, что не все декады оформляются расписанием проведения мероприятий и несвоевременно подводятся итоги.

Большая работа проведена классными руководителями 10-х классов , , по поведению праздника Дня Учителя, учителем физической культуры , учителями технологии и по подготовке туристического слета, органами школьного самоуправления под руководством педагога – организатора по подготовке Дня детства, классных руководителей 11-х классов по подготовке и проведению Нового года, классных руководителей 5 – 11 классов к смотру строя и песни.

В этом году были проведены все запланированные мероприятия.

В начальной школе организована группа продленного дня, работает 1 воспитатель, создан режим дня, организовано питание детей, используются средства, отпущенные на льготное питание. Воспитатель имеет и ведет необходимую документацию, проводит различные игры, занятия, в том числе и на свежем воздухе.

В этом году продолжена реализация программы «Здоровье», благодаря которой формируется позитивное отношение учащихся к здоровому образу жизни.

В течение учебного года прошли мероприятия: «Туристический слет», встречи с врачами, конкурсы рисунков и плакатов «Успей сказать –нет!», презентаций, буклетов и классные часы по ЗОЖ, конкурс видеороликов «Мы за здоровый образ жизни». В этом году продолжило свою работу объединение волонтеров «Стильные ребята», которые демонстрируют свои презентации во всех классах, участвуют в конкурсах всех уровней. Совместно с ребятами из молодежной организации Молодая гвардия «Единая Россия» волонтеры приняли участие в таких акциях, как «Каждому ребенку по игрушке», «Ромашка», приуроченной к Дню борьбы с туберкулезом.

Учителя физической культуры в течение года проводили соревнования по параллелям и между классами.

Следует отметить положительную тенденцию участия школы в районных и областных мероприятиях. Ребята участвовали в конкурсе «Слет юнармейцев», где заняли 1 место (отв. ), военные сборы для учащихся 10-х классов, где заняли 1 место (отв. ), районные соревнования «Безопасное колесо», где приняли участие 3 класса и заняли 2 место (отв. ), районный конкурс «Ученик года» приняли 2 ученицы 10 класса и которая заняла 2 место.

Насыщеннее, интереснее, разнообразнее по сравнению с прошлым годом прошла декада «Подросток и закон». В ней было запланировано как участие самих детей, учителей (, , ) школьных волонтеров, органов школьного самоуправления, так и привлечение специалистов других служб (, , )

На протяжении всего учебного года в этом направлении школа сотрудничала с РДК, детской библиотекой, ЦРБ, военным комиссариатом, прокуратурой.

Большое влияние на процесс воспитания оказывает библиотека, путем реализации информационной, культурной и образовательной функций. В учебном году совместно со школьным библиотекарем удалось организовать выставки к предметным неделям, провести классные часы, библиотечные уроки в начальной школе. Оформлялись стенды и книжные выставки.

Патриотическое воспитание представляет собой целостную систему воспитательного процесса в школе. Воспитание волевых качеств детей решалось через трудовые, спортивные, общественно-полезные мероприятия. Работа в этом направлении прослеживается в тесном сотрудничестве с краеведческим музеем, детской библиотекой и Советом ветеранов. Ученики школы в этом году посещали музейные уроки. Традиционно ребята участвовали в праздничных мероприятиях, посвященных 9 мая: почетный караул, возложение гирлянды с ветеранами ВОВ, возложение цветов к обелиску. Результатом военно-патриотической работы явилось выставка рисунков «Салют Победы», «Этих дне не смолкнет слава» к юбилею Волочаевской битвы, смотр строя и песни, на который были приглашены ветераны, классные часы с приглашением ветеранов ВОВ, праздничные посиделки для ветеранов ВОВ, которые весело и задорно провели ребята из кружка «Соловушка» под руководством

Каждый класс традиционно поздравляли подшефного ветерана с праздниками, приглашали на классные часы.

Особое место в воспитательной работе занимает блок дополнительного образования. Вне школы работают 6 центров дополнительного образования, которые посещают 245 учащихся, что составляет 45%. Система дополнительного образования представлена кружками по интересам, клубами по интересам.

На конец года функционировало 17 кружков, которые посещало 285 ученика. Значительно увеличилось количество предметных кружков в 9-ых, 11 классах.

Результатом работы кружков является участие в общешкольных, муниципальных, районных конкурсах, мероприятиях и соревнованиях, организацией выставок работ учащихся. На протяжении 2 и более лет с высокой результативностью работы реализуются программы кружков: «Дебаты» рук. , волонтерское движение «Стильные ребята» рук. , активное участие во всех конкурсах принимает экологический кружок «Знатоки» рук.

В целом охват учащихся дополнительным образованием составил 82%, что на 15% меньше, чем в прошлом году. Отрадно, что 53%, т. е больше половины заняты на базе школы.

Анализ кружковой работы за 3 года.

Год	Всего учащихся	Кол-во кружков	Спортивные секции	Кол-во детей в них	Кол-во кружков Вне школы	Кол-во Детей в них	Общий охват
	537	9	-	249-47%	6	294-55%	501-95%
	526	21	3	415-79%	6	355-67%	510-97%
	495	20\17 (начало – конец)	1	285\260	6	146-29,5%	406-82%

Из таблицы видно, что количество кружков в 2011 — 2012 уч году снизилось на 1 и спортивных секций на 2.

Успешное решение воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. С целью повышения педагогической культуры, просвещения родителей особую роль сыграл родительский всеобуч. В истекшем году использовались традиционные формы работы: индивидуальные (посещение семей, рейды, беседы) и групповые (общешкольные и общеклассные родительские собрания, День открытых дверей, Совет профилактики).

Анализ посещения родителями обешкольных и общеклассных родительских собраний показал, что % их посещения остается низким до 20%.

В рамках реализации направления по работе с «трудными» учащимися в нашей школе действует программа «Подросток» по профилактике правонарушений среди подростков и работе с неблагополучными семьями. Благодаря ей диагностируется качество морально-нравственного здоровья детей.

Школа организует целенаправленную работу с данной категорией учащихся. На базе школы постоянно действует Совет профилактики правонарушений, социальный педагог сотрудничает с КДН, родительской общественностью.

Сведения о необучающихся 1-11 классов (по состоянию на 1 июня 2012 года)

МОУ	Всего учащихся	1-4 класс	5-9 класс
	4	-	4
	3	-	3

Количество необучающихся детей в этом году остается стабильным, данных детей не удается вернуть за парту, несмотря на целенаправленную работу школы с данной категорией детей.

Количество детей состоящих на учете ПДН (по состоянию на 1 июня 2012 года)

Год	Всего учащихся	1-4 класс	5-9 класс	10-11 класс
	14	2	11	1
	13	3	9	1

Количество состоящих на ВШК контроле (по состоянию на 1 июня 2012 года)

Год	Всего учащихся	1-4 класс	5-9 класс	10-11 класс
	7	-	6	1
	5	-	5	0

Из таблиц видно, что основная категория детей, состоящих на различных видах учета - это дети среднего звена. Настораживает наличие правонарушений в начальной школе. Снижение количества детей, состоящих на учете ПДН связано с выбытием детей из школы. Количество преступлений и правонарушений растет, несмотря на все усилия, поэтому работу в этом направлении следует усилить.

В этом году значительно увеличилось количество отдыхающих в летнее время -367 человек(68%), что на 5% больше чем в прошлом году. Это позволило охватить организационным отдыхом и детей из «Многодетных», «малообеспеченных», «неблагополучных» семей. В военно-спортивный лагерь «Витязь» направлен 1 ученик, состоящий на учете ПДН.

За последние 3 года, рост количества оздоровленных детей в летнем оздоровительном лагере при школе. Одновременно с общеоздоровительными отрядами, летом уже третий год работают профильнвые отряды под руководством , , и т. д.. В этом году программа лагеря была насыщена часом кружковой работой, которую организовали , , Шахова вожатых, на весенних каникулах работала «Школа подготовки вожатого». Благодаря слаженной работе начальника лагеря с отрядом воспитателей, вожатых и социума удалось охватить организационным отдыхом 68% детей. Организационный отдых детей категории «группы риска» составил на летней оздоровительной площадке ВШК-2 чел.,ПДН-7 чел., опекаемых-3.

Особое внимание в прошедшем учебном году уделялось развитию ученического самоуправления. В течение учебного года работа была продолжена правительством республики «Маленькая страна» во главе с избранным президентом Вязовик Владлены, ученицей 9 А класса. Вместе с президентом на протяжении всего учебного года работали министры, мэры городов и их советники. На заседаниях правительства школьной республики решались вопросы, касающиеся жизнедеятельности школы.

Кроме работы министерств, в классах работают мэры и их министерства. Наблюдается прогресс в проявлении самостоятельности и активности при выполнении дел и поручений в 8А классе, а в 8Б к работе в самоуправлении удалось привлечь «трудных» учеников. Наиболее активную работу министерств класса можно отметить в 10-х классах, 8 классах.

На протяжении последних трех лет, деятельностью органов школьного самоуправления руководили 4 президента. Количество детей, принимающих участие в жизни республики остается стабильным-161 чел. (30%).Уже третий год в начальной школе работает объединение «РИТМ» (республика талантливых малышей).

Результатом деятельности классного руководителя является уровень воспитанности учащегося, который определяется путем диагностики. Данные оценочного уровня сопоставляются с исходными характеристиками воспитанности, определяется динамика развития ребенка, влияния на него воспитательного процесса.

Согласно проведенному исследованию, для 50% учащихся 11-х классов характерен высокий уровень воспитанности, для 35% хороший, для 14%-средний, 1% - низкий.

Классы	Высокий	Хороший	Средний	Низкий
9-е	6%	34%	52%	4%
11-е	50%	35%	14%	1%

Таким образом, можно констатировать доминирующий высокий уровень воспитанности среди выпускников 11-х классов и хороший и средний среди 9-х.

Таким образом можно констатировать, что доминирующий уровень воспитанности выпускников нашей школы- высокий (для 11-х) и средний (для 9-х).

Планируя воспитательную работу на новый учебный год, необходимо для эффективности воспитательного процесса в школе, оставить прежние цель и задачи. А именно:

- Продолжить мониторинг за изменениями в развитии личности и школьного коллектива.

- Совершенствовать ученическое самоуправление.

-Способствовать развитию личности школьника на основе традиционных и инновационных методов и форм учебно-воспитательного процесса.

- Совершенствовать работу с родителями.

Продолжить работу по направлениям:

1. Военно — петриотическое

2. Нравственное

3. Культурно — массовое

4. Экологическое

5. Профориентационная работа

6. Здоровьесбережение
.

6. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения

Согласно требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта образования разработана программа развития материально – технической базы МКОУ СОШ с. Ленинское. На средства субвенций областного бюджета в 2011 – 2012 учебном году приобретены наглядные пособия и учебное оборудование, учебная литература, печатные пособия, технические, компьютерные и другие информационные средства обучения, учебно-лабораторное оборудование, канцелярские товары и хозяйственный инвентарь:

Учебно-наглядные пособия и оборудование в кабинеты математики (интерактивная доска)– 87 тыс рублей.

Спортивный инвентарь (лыжи для начальных классовтыс рублей.

Учебники – 234100 рублей.

Компьютерная техника, комплект к оргтехнике, проекторы – 168700 рублей.

Доска настенная 2 – элементная – 20000 рублей.

Канцелярские товары – 23849 рублей

Хозяйственные нужды – 29800 рублей

Комплекты ученической мебели в кабинеты география, музыка, шкафы под учебно-методические пособия в кабинет ОБЖ – 119000 рублей

Аккумулятор на ученический автомобиль – 4000 рублей

Программное обеспечение – 17000 рублей

Учебные пособия в кабинеты математики, комплекты инструментов – 73051рублей

На ремонт школы (лакокрасочный материал) израсходовано 35 100 рублей.

В рамках областной программы школа получила уличные спортивные тренажеры

Финансирование школы осуществляется за счет:

·бюджетных ассигнований, выделяемых учреждению в соответствии с типом школы;

·средств, выделяемых на переподготовку и повышение квалификации педагогических кадров;

·средств муниципалитета, выделяемых на реализацию целевых программ развития муниципальной системы образования;

Финансирование школы осуществляется за счет:

·  бюджетных ассигнований, выделяемых учреждению в соответствии с типом школы;

·  средств, выделяемых на переподготовку и повышение квалификации педагогических кадров;

·  средств муниципалитета, выделяемых на реализацию целевых программ развития муниципальной системы образования;

·  средств учредителей, предприятий, отдельных юридических и физических лиц;

·  грантов, получаемых для участия в научно-исследовательской деятельности.

7. Направления работы школы в учебном году

1. Принять участие в реализации федеральной целевой программы «Развитие образования на г.».

2. Формировать у обучающихся потребность в обучении, саморазвитии, создавая условия для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и их родителей, через дополнительное образование, дистанционные конкурсы, взаимодействие с социумом.

3. Продолжить работу по укреплению здоровья обучающихся, в результате которой сократилось число пропусков уроков по болезни на 10 %.

4.  Работать над раскрытием творческого потенциала каждого обучающегося и учителя.

5.  Продолжить работу по переходу на новые ФГОСы в основной школе.

6.  Укреплять материально-техническую базу школы.

Проанализировав работу школы за учебный год, считаем, что необходимо продолжить работу по формированию творческой индивидуальности личности учителя и ученика.

Задачи школы:

1. Продолжить работу по совершенствованию содержания образования в рамках ФГОС в начальном звене школы;

2. Продолжить работу по переходу на новые ФГОС по основной школе ( исполнение плана по направлениям: 1) создание нормативного обеспечения введения ФГОС; 2) проведение подготовительной работы с педкадрами через участие в семинарах; 3) планирование и проведение разъяснительной работы с родителями обучающихся; 4) развитие материально-технической базы школы по введению ФГОС).

3. Совершенствовать управление достижением оптимальных конечных результатов работы общеобразовательного учреждения через:

- обеспечение повышения уровня квалификации педагогических кадров, повышения компетентности преподавателей в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности школьников и учителей через курсовую подготовку, в том числе дистанционное обучение, внутришкольную учёбу, групповые и индивидуальные консультации, самообразование, аттестацию;

- стимулирование работы учителей и школьных методических объединений к обмену передовым педагогическим опытом, применение новых методик обучения, внедрение в практику новых педагогических технологий через дистанционное обучение, сетевое взаимодействие;

- совершенствование системы внутришкольного инспектирования в связи с введением новых образовательных стандартов;

- продолжение работы по всестороннему информированию социума о деятельности школы (публичный доклад, сайт в Интернете и т. п.)

4. Стабилизировать качество знаний в основном звене и повысить качество обучения обучающихся в начальном (на 2%) и среднем звене (на 0,3%) через:

- формирование общеучебных умений и навыков на репродуктивном, конструктивном и творческом уровнях;

- вовлечение каждого школьника в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора учебного процесса

- повышение ответственности педагогов школы за результативность своей деятельности.

5. Содействовать воспитанию и развитию школьника как свободной, ответственной и творческой личности на основе:

- создания условий и соответствующих учебно-воспитательных ситуаций для проявления самостоятельности и ответственности в решении вопросов школьной жизни, участия каждого школьника во внеклассных мероприятиях, творческих конкурсах;

- сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, приобщения школьников к здоровому образу жизни посредством применения здоровьеберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности;

- усилением влияния школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии через сотрудничество с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования;

- партнерства и сотрудничества с родителями, с районными и областными медико-психологическими службами, общественными организациями;

- профилактики преступности и девиантных форм поведения и пагубных привычек;

-  расширение сотрудничества школы с учреждениями дополнительного образования;

- формирования экологического сознания, основанного на чувстве сопричастности и ответственности по отношению к окружающему миру.

6. Совершенствовать работу в рамках профильного и углубленного обучения: развивать сетевое взаимодействие.