Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
КАФЕДРА
ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
«Утверждаю»
Зав. кафедрой ТМВР
Профессор, д. п.н.
________________
Протокол № __1______
От «_05___» ____сентября___ 2012 г.
Примерная тематика выпускных
квалификационных (дипломных) работ
на 2учебный год
Москва 2012
1. Вариативная модель повышения профессиональной родительской компетентности в работе с молодёжью и молодой семьёй
2. Служба помощи для несовершеннолетних с отклоняющимся поведением в России и Германии
3. Гармонизация детско-родительских отношений как фактор социального воспитания детей
4. Проблемы педагогической компетентности в современной Германии и пути их решения
5. Методика психолого-педагогической диагностики профессионально-целостного самоопределения школьников в условиях рыночной экономики
6. Методика работы социального педагога по воспитанию культуры межнационального общения.
7. Роль поликультурного образования в полиэтнической среде России в современных условиях.
8. Особенности коллективного воспитания детей из семей мигрантов средствами социальной педагогики.
9. Пути и механизмы формирования гендерной культуры в современной России.
10. Формирование готовности к браку и семейной жизни (старший школьный возраст).
11. Методика работы социального педагога по формированию родительских качеств у молодых супругов.
12. Специфика работы социального педагога с семьями, имеющими единственного ребёнка.
13. Методики и технологии работы социального педагога с многодетными семьями.
14. Методы работы социального педагога с молодой семьёй по оказанию психолого-педагогической помощи в решении проблем взаимопонимания.
15. Методы работы социального педагога по оказанию психолого-педагогической помощи в решении проблем и поддержки в установлении доверительных отношений между родителями и детьми.
16. Технологии работы социального педагога по распространению идей здорового образа жизни в семье и микросоциуме.
17. Работа социального педагога по педагогическому просвещению родителей и подготовке их к использованию здоровьесберегающих технологий в семейном воспитании детей.
18. Направления и инновационные методы социально-педагогической работы со школьниками.
19. Направления и инновационные методы социально-педагогической работы с семьёй.
20. Направления и инновационные методы социально-педагогической работы с пожилыми людьми.
21. Формы и инновационные методы социально-педагогической работы с малообеспеченными слоями населения.
22. Формы и инновационные методы социально-педагогической работы с семьями среднего достатка (средний класс).
23. Формы и инновационные методы социально-педагогической работы с высоко обеспеченными семьями.
24. Работа социального педагога по организации совместной деятельности семьи и школы по упрочению аксиологического фактора в развитии личности ребёнка.
25. Работа социального педагога по формированию мировоззрения у родителей о ненасильственных формах и методах педагогического воздействия на детей.
26. Применение информационных и телекоммуникационных технологий в психотерапевтическом потенциале педагогического общения
27. Применение информационных и телекоммуникационных технологий в женском романе, как проекция социальных ожиданий женщин в их отношениях с мужчинами.
28. Применение информационных и телекоммуникационных технологий в проблеме возрастной социализации человека.
29. Использование информационных технологий в организации социально-педагогического процесса по стимулированию мотивации юношей и девушек к социально-значимой деятельности.
30. Использование информационных технологий в работе социального педагога по определению условий оптимального выбора и эффективного применения методов социализации юношей и девушек в условиях современного Российского общества.
31. Использование информационных технологий в разработке новых методик формирования личностных качеств ребёнка
32. Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей в образовательном учреждении.
33. Психолого-педагогическая коррекция нарушений эмоций и поведения у детей.
34. Фасилитация и ингибиция в профессиональной деятельности педагога-психолога.
35. Психолого-педагогическая реабилитация детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.
36. Психолого-педагогическое сопровождение социализации личности.
37. Психолого-педагогическая поддержка учителя в образовательном учреждении.
38. Психолого-педагогическое сопровождение становления гражданской идентичности и мировоззрения старших школьников в условиях образовательного учреждения.
39. Психолого-педагогическая экспертиза информационно-образовательной среды образовательного учреждения.
40. Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья.
41. Психопрофилактическая деятельность в образовательной среде.
42. Психолого-педагогическое сопровождение замещающей семьи.
43. Психолого-педагогические технологии формирования мировоззрения старшеклассников
44. Стратегии повышения воспитательного потенциала современного учителя.
45. Повышение профессионально компетентности учителя средствами психолого-педагогического просвещения.
46. Коррекционно-развивающее сопровождение формирования потребностно-мотивационной сферы подростков.
47. Психолого-педагогическая поддержка детского самоуправления как средства социализации личности школьников
48. Формирование базовых ценностей личности в условиях психолого-педагогического общения
49. Гармонизация личности средствами психолого-педагогического общения (атр-терапии, профессионального самоопределения, дополнительного образования)
50. Повышение коммуникативной компетентности старшеклассников средствами СПТ.
51. Формирование сферы ценностных ориентаций старшеклассников в условиях дополнительного образования.
52. Психолого-педагогические основы развития детского творчества в процессе повышения социальной компетентности школьников.
53. Взаимосвязь детско-родительских отношений и адаптации первоклассника в школе
54. Влияние психологических особенностей супругов на удовлетворенность браком в молодой семье
55. Влияние особенностей личности на поведение в конфликтной ситуации (на примере студенческой группы)
56. Психологические особенности семейных конфликтов (на примере супругов, состоящих в гражданском и официальном браках)
57. Связь типов семейного воспитания и самооценки детей младшего школьного возраста
58. Особенности общения в зрелом возрасте
59. Особенности агрессивного поведения ребенка в подростковом возрасте
60. Возможности группового консультирования студентов педагогического вуза (в условиях производственной практики)
61. Психологическая готовность супругов к конструктивному решению семейных конфликтов
62. Психологические аспекты разрешения межличностных конфликтов у супругов
63. Социально-психологические установки молодых людей к созданию семьи: гендерный аспект
64. Социальное сопровождение приемных семей
65. Социальная работа с молодой семьей (на примере города Москвы)
66. Типы семейного неблагополучия и методы социально-педагогической поддержки детства.
67. Особенности социально-педагогической работы социального педагога с неблагополучной семьей.
68. Специфика социально-педагогической деятельности с многодетной семьёй.
69. Специфика работы социального педагога с неполной семьёй.
70. Особенности социально-педагогической деятельности с приемной семьей.
71. Социально-педагогическая работа с семьями, воспитывающими ребенка-инвалида.
72. Психолого-педагогические концепции социализации личности в отечественной и зарубежной науке.
73. Интеграция влияний факторов социализации как социально-педагогическая проблема.
74. Детская субкультура как фактор формирования личности ребенка.
75. Профессиональные компетенции в подготовке и деятельности социального педагога.
76. Детские и молодежные объединения как форма социального воспитания.
77. Религиозные организации как фактор социализации личности ребенка.
78. Психологические факторы удовлетворенности браком в молодой семье.
79. Вариативные модели и технологии реализации потенциала современной молодежи.
80. Социально-педагогические модели и технологии эффективного формирования толерантности у студенческой молодежи.
81. Социально-педагогические пути и технологии реализации ресурса преодоления экстремизма в молодежной среде.
82. Работа социального педагога с родителями по подготовке их к семейному туризму и воспитанию детей средствами дополнительного образования.
83. Игровые технологии туризма, как система деятельности социального педагога.
84. Методика приобщения ребёнка к национальной и мировой культуре средствами социальной педагогики в туризме и краеведении.
85. Анимационные аспекты работы социального педагога в условиях туризма с «трудными» семьями.
86. Туризм как фактор социально-педагогической работы с подростками.
87. Особенности работы социального педагога по формированию коммуникативных качеств у подростков средствами социальной педагогики в туризме и краеведении.
88. Инновационные технологии воспитывающей деятельности в туризме и краеведении.
89. Конкурентоспособность как фактор повышения качества дополнительного образования детей.
90. Проектирование туристско-рекреационных зон и комплексов, управление ими в условиях современной России.
91. Методики воспитания ответственности и сознательного отношения к вопросам личной и общей безопасности в чрезвычайных ситуациях природного характера средствами туризма и краеведения.
92. Использовать потенциальных возможностей экологических и рекреационных ресурсов в организации туристско-краеведческой и экскурсионной работы в экономических условиях современной России.
93. Конструирование и моделирование в образовательном учреждении различны форм туристско-краеведческой работы на основе закономерностей развития экологических тенденций.
94. Влияние успешности досуговой деятельности старшего подростка на статусное положение в группе сверстников
95. Социально-педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи
96. Влияние межличностных отношений в семье на социально-психологическую адаптацию личности подростка
97. Семья как сфера духовно-нравственного становления личности подростка
98. Педагогические условия самоутверждения личности подростка в учебной деятельности
99. Воспитание толерантности у старшего подростка в условиях взаимодействия малых групп
100. Педагогические условия творческого развития подростка в учреждении дополнительного образования
101. Педагогические условия организации свободного времени подростка
102. Развитие творческого потенциала детей в образовательном учреждении
103. Социализация личности ребенка в условиях детского общественного объединения
104. Деятельность социального педагога по здоровьесбережению детей младшего школьного возраста
105. Предупреждение конфликтных ситуаций во взаимодействии учителей, учеников и родителей
106. Педагогическое обеспечение профилактики девиантного поведения подростков в условиях городского социума
107. Социальная защита детей-сирот в годы Великой Отечественной войны
108. Социальная защита детей и подростков в деятельности современной школы
109. Социально-педагогическая защита детей-инвалидов во взаимодействии семьи и других институтов воспитания
