Краткие методические рекомендации по итогам эксперимента «Апробация механизма введения федерального государственного образовательного стандарта второго поколения в практику начальной школы» (стр. 4 )

МОУ «Змеиногорская СОШ с углубленным

изучением отдельных предметов»

(директор )

1. Уровень обученности

- Освоена программа за курс начальной школы в соответствии с минимумом содержания образования.

- Оформляется мотивация учения, зарождаются познавательные интересы за рамками учебным предметов.

- Осваиваются навыки содержания обучения, обретаются возможности пополнять свое образование без руководства учителя.

- Развивается самостоятельность, часть учебной работы выполняется без посторонней помощи.

2. Сформированность общеучебных учений и навыков

2.1. Организация учебного труда

- Умеет работать по заданному алгоритму.

- Владеет пооперационным контролем учебной работы – своей и товарища.

- Оценивает учебные действия (свои и товарища) по образцу оценки учителя.

- Может провести фрагмент урока.

2.2. Работа с книгами и другими источниками информации

- Владеет разными видами чтения: сплошным, выборочным, комментированным, по ролям. Темп чтения 90-100 слов в минуту.

- В работе с учебником умеет самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника, умеет работать со словарями.

- Библиотечно-библиографические умения и навыки: ориентируется в картотеки. Пользуется справочной и энциклопедической литературой.

2.3. Культура устной и письменной речи

- В технике устной речи умеет отвечать на вопросы различного характера, связанные с темой; ведет диалог по картине, иллюстрации, умеет отвечать по готовому плану, самостоятельно строить небольшой рассказ, умеет пересказать главное с прочитанного или прослушанного текста.

- В технике письменной речи владеет видами письменных работ: письмо товарищу, дневниковые записи. Темп письма 50 знаков в минуту.

2.4. Уровень сформированности социальных навыков

- Умеет сообща с одноклассниками выполнять учебную работу, помогать в учении друг другу.

- Проводит вместе с товарищами свободное время.

- Ребенок ценит себя и своих одноклассников за учебные достижения.

- Умеет оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе, участвует в ее охране.

МОУ «СОШ № 3» г. Бийска

(составитель: ,

заместитель директора по УВР)

Ожидаемые результаты освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования:

- Достижение уровня функциональной грамотности по отдельным учебным предметам (умение читать, писать, считать).

- Владение набором универсальных учебных действий, необходимых для формирования общеучебных умений-навыков.

- Сформированность компонентов учебной деятельности (ориентация на обобщенные способы действий, выполнение /составление/ алгоритма действий, необходимого для решения учебной задачи; самоконтроль и самооценка).

- Первичный опыт социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.

- Первичный опыт исследовательской работы и умение формировать научную картину мира.

- Создание основ для формирования валеологической культуры на следующей ступени образования.

- Развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций.

- Формирование нравственных и эстетических начал личности.

- Формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней.

Выпускник начальной школы

- это ученик, который успешно овладел предметными и универсальными способами действий, умением принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умением планировать, контролировать, оценивать учебные действия и их результат;

- это ученик, который достиг уровня функциональной грамотности по отдельным учебным предметам;

- это ученик, у которого сформированы первоначальные умения применять приобретенные знания для решения различных типичных жизненных ситуаций, а также проблем, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

- это ученик, у которого воспитана осознанная мотивация и умения учиться, сформирована готовность к продолжению образования, самообразованию;

- это ученик, у которого явно выражен индивидуальный прогресс в основных областях личностного развития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции;

- это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах, умеет действовать, не подвергая риску себя и окружающих;

- это ученик, у которого развиты инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности, есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе;

- это ученик, который способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;

- это ученик, который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

ФРАГМЕНТЫ УЧЕБНЫХ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ) ПЛАНОВ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(не являются эталоном)

Пояснительная записка к образовательному (учебному) плану

МОУ «Гимназия № 11» г. Бийска (составители:

, заместитель директора по УВР

, заведующая кафедрой

начального образования)

Образовательный план начальной школы гимназии разработан на основе базисного образовательного плана ОУ Российской Федерации, который соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивает исполнение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Федеральный компонент обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.

Компонент образовательного учреждения обеспечивает региональные особенности содержания образования: включён предмет «Литература Алтайского края». Содержание данного курса позволяет ребёнку осознать себя не только частью огромного и интересного мира, но, прежде всего, частью своей «малой родины». Через произведения разных жанров младшие школьники расширяют свои знания о географии и истории родного края, знакомятся с культурой алтайского народа, приобщаются к искусству художественного слова через анализ лирических и прозаических произведений.

Компонент образовательного учреждения учебного плана представлен предметами, которые усиливают гуманитарную направленность учреждения:

- литература (2 класс);

- русский язык (2-4 класс).

В информационном обществе очень важно уметь самостоятельно приобретать новые знания, поэтому задача педагогов создать условия для приобретения учащимися первоначальных представлений об информации, её свойствах, формирования навыков работы с информацией с применением компьютеров, так и без них. В связи с этим в компонент образовательного учреждения введен учебный курс «Информатика» во 2-4 классах, который изучается в качестве учебного модуля в рамках предметов «Математика» и «Технология».

Особое значение в гимназии уделяется формированию у школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, в том числе как участников дорожного движения. Курс «Правила дорожного движения» позволяет реализовать данные цели.

Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика. В рамках курса «Ритмика» отведены на этот предмет дополнительные часы со 2 по 4 класс.

Образовательный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. Содержание образования, определённое инвариантной частью, обеспечивает реализацию тех же целей, что и федеральный компонент учебного плана.

Вариативная часть учитывает особенности, образовательные потребности и интересы учащихся. Время, отводимое на вариативную часть, используется для увеличения часов на изучение отдельных предметов инвариантной части, на организацию курсов, в которых заинтересованы ученик, родитель, учитель. В 1 классе в соответствии с системой гигиенических требований, определяющих максимально допустимую нагрузку учащихся, вариативная часть отсутствует.

Вариативная часть включает раздел «Внеурочная деятельность», который расписан по направлениям. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, диспутов, КВНов, школьного научного общества, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и других.

При проведении занятий по иностранному языку (2-4 классы) при наполняемости 25 и более человек осуществляется деление классов на две группы.

Режим работы:

- в 1 классе - 5-дневная учебная неделя;

- во 2-4 классах – 6-дневная учебная неделя.

Продолжительность урока:

- в 1 классе – 35 минут;

- во 2-4 классах – 40 минут.

Продолжительность учебного года:

- в 1 классе – 33 учебные недели;

- во 2-4 классах – 34 учебные недели.

Образовательный план

МОУ «СОШ №31» Октябрьского района

г. Барнаула (директор: )

Образовательный план на 2010 – 2011 учебный год

Образовательные области	Учебные предметы	1 классы БОП 2009 (Вариант 2)
1А	1Б	1В	1Г	1Д
Ф	Ф	Ф	Ф	Ф
Филология	Русский язык	5	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4	4	4
Математика	Математика	4	4	4	4	4
Естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	2
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1
ИЗО	1	1	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	2	2	2	2	2
Технология	Трудовое обучение	1	1	1	1	1
Максимальная аудиторная нагрузка учащегося	20 часов в неделю
Направления	Внеурочные занятия
Спортивно-оздоровительное	Аэробика	1	1
Легкая атлетика			1
Шахматы				1	1
Художественно-эстетическое	ИЗО-студия	1	1	1	1
Вокально-хоровая студия			1	1	1
Вязание					1
Научно-познавательное	Природоведение	1	1
Логика			1	1
Риторика					1
Английский язык	1	1	1	1	1
Проектная деятельность		1	1
Максимальная внеаудиторная нагрузка учащегося	5 часов в неделю

Приложение 2