Анализ учебно-методической работы Кузебаевской средней общеобразовательной школы за 2учебный год (стр. 7 )

По итогам муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников школа занимает пятое место.

Сведения по курсам повышения квалификации педагогов

№	Ф. И.О.	Предмет	Место проведения	Сроки	Кол-во часов	Курсы
1.		директор	АНО ДПО ИПКиПРО	14.11-1.12.11 5 – 9.12.11	72 ч. 36 ч.	Современные информационно-педагогические технологии в ОУ Организация ФГОС второго поколения в ОУ
2.		Зам. дир. по УВР	ИПКиПРО	5 – 9.12.11 23 – 24.03.12	36 ч. 16 ч.	Организация ФГОС второго поколения в ОУ Обобщение педагогического опыта: методическая статья в журнал, методическая разработка
3.		Зам. дир. по ВР	ИПКиПРО	19-23.09.11 21-25.11.11	72 ч.	Теория и практика деятельности детской общественной организации
4.	И	Нач. классы	ИПКиПРО	3 – 7.11.11 14 – 18.05.12	36 ч. 36 ч.	Мастерские творческого письма для развития речи младших школьников Организация и содержание учебного процесса в начальной школе условиях реализации ФГОС
5.		Нач. классы	ИПКиПРО	14 – 18.05.12	36 ч.	Организация и содержание учебного процесса в начальной школе условиях реализации ФГОС
6.		Нач. классы	ИПКиПРО	14 – 18.05.12	36 ч.	Организация и содержание учебного процесса в начальной школе условиях реализации ФГОС
7.		биология	ИПКиПРО	март	36 ч.	Проектная деятельность учащихся
8.		Библиотека	ИПКиПРО	4 – 26.05.12	36 ч.	Базовые навыки использования ИКТ в образовательном процессе

7 учителей прослушали 10 курсов. В связи с введением ФГОС в начальном звене прошли курсы повышения квалификации директор, заместитель по учебной работе, учителя начальных классов.

В этом учебном году подали заявление и успешно прошли аттестацию 2 педагога: на соответствие – (учитель начальных классов), на первую квалификационную категорию – (зам. директора по ВР). В 2012-13 учебном году аттестуется учитель русского языка и литературы .

Участие педагогов школы в районных и республиканских конкурсах

№	Ф. И.О. педагогов	Уровень	Название конкурса	Результат
1		Респ. Респ. Район. Район. Район.	Научно-практическая конференция «Т. Борисов и современность» Межнациональный детский конкурс эссе «История моего родного языка» Конкурс исследовательских работ по краеведению Конкурс детских работ, посвящённых Г. Ходыреву Конкурс методических разработок	1 место Сертификат 1 место сертификаты
2		Район. Респ.	Конкурс «Лучший урок года» Межнациональный детский конкурс эссе «История моего родного языка»	1 место сертификат
3		Район.	«Кабинет года» Самый классный классный Ёлочка зажгись Радуга творчества Сувенир. кукла	Сертификат поб. в ном. грамота 1 место грамота
4		Район.	Интеллектуальный марафон	-
5	П.	Район.	Конкурс исследовательских работ Конкурс «Лучший урок года» Конкурс сочинений	1 место Сертификат сертификат
6	А.	Район.	Викторина по государственной символике	4 первых места
7		Район. Район. Район. Район. Респ. Респ. Респ.	Конкурс исследовательских работ «Кабинет года» Вокруг света за 80 мин. Чудесный мир - природа «Педагог года» (заочный) Олимпиада по лесоводству Подрост	1 место сертификат сертификат сертификат сертификат сертификат сертификат
8	Ив.	Район.	А ну-ка парни Школа выживания (февраль, май) Безопасное колесо
9		Район.	Педагог года (номинация «Хранитель народных традиций») Ёлочка зажгись Викторина по государственной символике	Победитель Сертификат 1 место
10		Район.	Конкурс творческих проектов Авиомоделирование Первая скорость Зеркало природы Радуга творчества	2 место 4 место 7 место сертификат 1,2 места
11		Район	Конкурс театрализованных представлений	2 место
12		Район.	Мастерская Деда Мороза Зеркало природы Конкурс исследовательских работ Выставка «Радуга творчества»	сертификаты
13		Район.	Выставка «Национальная кукла»	свидетельст.
14		Район. Рос. Рос. Район. Респ.	Кубок Асановской школы (6-9 кл.) Волейбол () с. Алнаши г. Альметьевск г. Казань Лёгкая атлетика с. Алнаши г. Ижевск	1 место 1 место 1 место 1 место 1, 2, 3 места 6 место

Итак, 14 учителей приняли участие в различных районных конкурсах по линии РУО и ДДТ. Три педагога (, , ) на показали свои работы на республиканском уровне.

Существенную роль в самосовершенствовании учителя играет тема самообразования, которая вытекает из общих задач школы и в большинстве своем касается личностно-ориентированных технологий обучения. В начале года каждый учитель определяет свою тему самообразования и в течение года собирает в копилку теоретическую информацию. По результатам работы учителями проводится самоанализ. По представленным материалам о росте педагогического мастерства можно сделать вывод, что учителя, в основном, ответственно и творчески подходят к такой форме деятельности, как самосовершенствование.

Выступления педагогов по темам самообразования

№	Уровень	Ф. И.О. учителей	Тема
1	ШМО	П.	План работы на год Организация месячника русской культуры ФГОС. Система оценивания.
2	Педсовет		Система профилактической работы Аттестация педагогов Качество обучения
3	РМО	А.	Внутришкольный контроль Современные требования кабинета физики Использование кабинета в образовательном процессе Применение этнокомпонента на уроке Обучение ИЗО в начальном звене Работа акварелью в начальном звене
4	Общешкольное мероприятие		Удмурт нылкышно дись
5	Экспертный совет РУО		Экспериментальная деятельность школы

Участие Кузебаевской средней общеобразовательной школы в массовых конкурсах, организуемых общественной организацией «Другая школа»: Русский медвежонок, Кенгуру – выпускникам, ЧИП. В 3 конкурсах приняло участие 54 учащихся.

Выводы:

- методическая работа в школе является составной частью единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения их профессиональной квалификации;

- цели и задачи методической деятельности ориентированы на развитие профессиональных компетентностей и компетенций участников образовательного процесса;

- сложилась группа творчески работающих учителей, способных решать проблемы современного обучения, вести научно-исследовательскую работу, организовывать работу со способными детьми;

- выбор содержания, форм и методов деятельности методической службы осуществляется с учетом индивидуальных особенностей, уровня профессиональной подготовки и потенциальных возможностей каждого члена коллектива;

- в образовательном учреждении созданы благоприятные условия для повышения творческого потенциала коллектива.

Рекомендации:

- отдельным педагогам необходимо совершенствовать формы работы с учащимися по организации научно - исследовательской деятельности и подготовке к олимпиадам;

- шире использовать анкетирование, опрос, использовать современные диагностики, проводить микроисследования для выявления и изучения содержания профессиональных потребностей педагогов;

- планирование работы методических объединений направить на изучение: методик преподавания, технологий обучения, организации научно – исследовательской деятельности учащихся, обобщения и распространения опыта коллег для развития интереса у педагогов к инновационной деятельности.

Организация работы педагогического и методического советов

В учебном году в школе были проведены 3 тематических педсовета. Два педсовета по учебной работе по теме: «Единые требования аттестации педагогических работников», «Пути повышения качества обучения в школе», и по воспитательной работе по теме: «Система профилактической работы педагогов с детьми, требующих особого внимания». При подготовке к педсовету члены рабочей группы разрабатывают план проведения и методические рекомендации. На каждом педсовете проводится семинар-практикум, на котором педагоги знакомятся с методическими приемами, связанными с темой педагогических советов.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2011-12 учебном году явились:

-  выполнение всеобуча;

-  состояние преподавания учебных предметов;

-  изучение адаптации 1, 5 и выпускных классов;

-  качество ведения школьной документации;

-  выполнение учебных программ и письменных работ;

-  организация повторения и подготовка к проведению итоговой аттестации за курс базовой и средней школы;

-  уровень профессиональной деятельности педагогов.

При этом использовались следующие формы контроля:

-  классно-обобщающий контроль в 1-х, 4-ых, 5-ых, 9-ых, 11-ых классах;

-  обзорный контроль (тематический вид) – состояние школьной документации: классных журналов и дневников учащихся; система работы с рабочими тетрадями учащихся по русскому языку; организация итогового повторения; уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе; уровень адаптации учащихся 1, 5 и 10 классов.

-  административный контроль знаний и умений учащихся по основным предметам – промежуточный и итоговый.

Особое внимание при посещении уроков уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Посещение уроков в текущем учебном году показало, что приёмы и методы современных педагогических концепций обучения в своей работе используют большинство учителей школы. Анализ уроков показывает, что они проводятся на хорошем методическом уровне; знания, умения и навыки учащихся формируются через разнообразные формы и методы. В школе работают грамотные современные педагоги, владеющие методами и дидактическими приёмами организации и ведения учебного процесса.

Увеличилось количество учебных занятий, где педагогами используются активные формы организации учебной деятельности, ИКТ.

Вместе с тем в процессе посещения уроков были вскрыты некоторые проблемы и затруднения учителей в подготовке и проведении современного урока:

-в методике изучения нового материла, из-за преобладания объяснительно - иллюстративного метода преподавания;

- в правильном отборе способов и приемов организации урока, которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности;

- в комплексном применении различных средства обучения, в том числе и информационных, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового материала и способов его изучения, на повышение мотивации учения, возбуждение познавательного интереса учащихся по изучаемой теме;

- в дифференциации домашних заданий с учетом индивидуальных особенностей учащихся;

Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде справок. Педагогический коллектив знакомится с результатами контроля на совещаниях при директоре.

Выводы:

- администрация осуществляет контроль и руководство, используя различные формы инспектирования и оказания методической помощи, соблюдая при этом принципы, гласности, объективности, плановости;

- организационно-педагогическая деятельность сочетает работу администрации и коллективных органов управления;

- недостаточное привлечение участников образовательного процесса к осуществлению внутришкольного контроля.

Рекомендации:

- совершенствовать управленческую деятельность на основе развития аналитических умений и навыков;

- активнее привлекать коллегиальные органы управления к осуществлению внутришкольного контроля.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

1. В основном поставленные задачи на учебный год выполнены

Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполне­ние государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабиль­но улучшается. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера.

2. Повысился профессиональный уровень педагогического коллекти­ва. Возросла творческая активность учителей.

Учителя школы владеют методикой дифференцированного контро­ля, методикой уровневых самостоятельных работ.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

- все еще недостаточно эффективна работа с учащимися шко­лы, мотивированными на учебу;

-плохо ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

- относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ НА 2012 –2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

1.  Продолжить создание необходимых условий для освоения инноваций, реализации ФГОС, образовательной программы.

2.  В качестве приоритетного направления педагогической работы рассматривать разработку проблем личностного и профессионального самоопределения.

3.  Обеспечить информационные и организационные аспекты ЕГЭ.

4.  Внедрять информационные технологии обучения и продолжить информатизацию учебного процесса.

5.  Работать над повышением учебной мотивации учащихся II ступени с целью повышения качества знаний.

6.  Отработать скорректировать планы и рабочие программы.

7.  Изучить и внедрять в практику ОУ здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной педагогической деятельности

8.  Создать оптимальные условия для самовыражения, самореализации и самоопределения учащихся в различных видах познавательной и творческой деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.

9.  Повышать эмоциональное, психологическое и физическое здоровье всех участников образовательного процесса.

10.  Активизировать воспитательную работу в школе через систему дополнительного образования и многообразную внеурочную деятельность, усилить их воспитывающие функции.

11.  Укреплять и развивать учебно-материальную базу школы.

12.  Совершенствовать формы сотрудничества с родителями.

15. Разнообразить формы методической работы, участвовать в районных, республиканских конкурсах, национальных проектах.