Муниципальное образовательное учреждение
«Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1»
Рабочая программа
Литература
( базовый уровень)
10 - 11 класс
р. п. Варгаши, 2012г.
Составитель: - учитель первой квалификационной категории
МКОУ «Варгашинская средняя школа № 1»
Рецензент:
Рабочая программа утверждена на заседании
школьного экспертного совета
от__________________, протокол №________
Пояснительная записка
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы.
Рабочая программа учебного предмета «Литература» составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования и «Программы литературного образования для 10 – 11 классов» под редакцией . Учебный предмет изучается в 10 и 11 классах (10 клчасов, 11 кл. – 119 ч.)
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры
читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления,
эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного
вкуса; устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как
художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием
теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации
и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Новизна данной учебной программы заключается в том, что литературное образование
рассматривается как единство трех компонентов: творчество - сотворчество - знания и умения,
реализованные через систему коммуникативно-творческих работ.
Изучение литературы тесно связано с историей, так как произведения интерпретируются через
историко-функциональный анализ, который выявляет общечеловеческую значимость, позволяет
увидеть воздействие на читателя различных эпох.
Стержневой методологической идеей программы для старших классов является принятая методистами России и Европы мысль о необходимости сочетания эстетического и исторического анализа явлений литературы, когда критический разбор творчества каждого выдающегося писателя сопровождается историческим обозрением литературного процесса. Программа по литературе наряду с функциями, присущими любым программам (информационной, воспитательной и мировоззренческой), ставит задачу подготовки учащихся старших классов к восприятию единого литературного и — шире — культурно-исторического процесса.
Для изучения предлагается сравнительно небольшой круг писателей, каждый из которых представляет то или иное наиболее характерное явление литературного процесса. А совокупность творческих индивидуальностей позволяет увидеть многообразие художественно-философских и стилевых течений в русской литературе.
Осуществление задач, предусмотренных настоящей программой, начинается в 10 и продолжается в 11 классе. Обучающиеся должны научиться самостоятельно читать изучаемые произведения (уметь пользоваться справочным аппаратом книги), понимать замысел автора, сопоставлять произведения, написанные в одно и то же время, различать последовательность и логику движения художественных идей, их смену от одного поколения писателей к другому. Особое внимание в программе уделяется единству теории и практики. Ключевые понятия теории литературы, связанные с подвижным, изменчивым литературным процессом (романтизм, реализм, натурализм, образ художественный, точка зрения героя, рассказчика и автора и др.) вводятся не абстрактно, не на уровне обособленных формулировок, а на основе анализа конкретных произведений конкретных авторов.
Главная цель программы— помочь школьнику сделать следующий шаг в своем гуманитарном развитии, от умения осмысленно читать литературное произведение, различать неразрывную связь формы и содержания, к умению мыслить исторически и системно.
Важнейшим принципом построения курса литературы для классов является принцип преемственности. 20 век стал преемником всех без исключения традиций русской культуры 19 века, а литература отразила все стороны многогранного русского национального характера. Литература XX века — это и советская литература, и литература русского зарубежья, и то, что еще недавно находилось в глубоком подполье и известно было лишь узкому кругу знатоков (литература андеграунда).
Введение в программу писательских имен и текстов, выходящих за рамки «Обязательного минимума содержания образовательных программ по литературе», позволяет учителю более глубоко и широко осветить литературный процесс, расширить кругозор учеников в соответствии с современной тенденцией обращения к творчеству писателей русского зарубежья, андеграунда, постмодернизма.
Содержание программы носит практико-ориентированный характер, который осуществляется
через творческие практикумы, семинары, защиту рефератов, проектное изучение творчества
писателей.
Тре6ования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения литературы у учащихся должны быть сформирована совокупность общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Учащиеся должны знать/уметь и выполнять:
- воспринимать произведения с учётом специфики языка художественной литературы, воспроизводить его конкретное содержание: знать систему образов, сюжетные линии, определять проблематику, давать различные истолкования текста;
- осмысливать факты жизни и творчества писателей, творческую историю изучаемых произведений, учитывать эти факты при анализе произведения,. Связывать материал литературной классики со временем написания и с современностью;
- соотносить литературное произведение с литературным направлением эпохи., выделять черты литературных направлений при анализе произведений;
_ освоить основные закономерности историко-литературного процесса и уметь давать развёрнутую характеристику его этапам, определять роль литературы в духовном и культурном развитии общества;
- углубить знания по истории и теории литературы, использовать литературоведческие термины и понятия при истолковании и оценке художественного произведения, характеризовать основные компоненты произведения в их взаимосвязи, характеризовать специфику стиля писателя;
- воспринимать художественное произведение с учётом авторской позиции, определять способы её выражения, давать интерпретацию произведения на основе личностного восприятия, освоить основы исследовательской деятельности;
- расширить и углубить представления о ключевых проблемах русской литературы;
- составлять планы и тезисы статей на литературные и публицистические темы, писать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение, писать домашние сочинения на литературные и свободные темы.
Формы контроля знаний, умений, навыков:
-анализ поэтического текста,
анализ эпизода,
-мини-сочинение проблемного характера.
-сочинения разных жанров,
-рецензия,
-семинар,
-доклад,
-реферат.
Учебно-тематический план 10 класс
№ | Тема | Кол-во часов всего | Развитие речи |
1. | Введение. Общая характеристика литературы XIX века. | 2 | |
2. | Жизнь и творчество (обзор). Драма «Гроза». | 9 | 1 |
3. | Жизнь и творчество (обзор). Роман «Обломов». | 9 | 1 |
4. | Жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети». | 9 | 2 |
5. | . Жизнь и творчество (обзор). | 4 | |
6. | . Жизнь и творчество (обзор). | 4 | |
7. | . Жизнь и творчество (обзор).Поэма «Кому на Руси жить хорошо». | 17 | 2 |
8. | . Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Очарованный странник». | 4 | |
9. | -Щедрин Жизнь и творчество (обзор). «История одного города» | 10 | 2 |
10. | Региональный компонент. Традиции русской классики в произведениях. B. C. Меньшикова. Обзор творчества | 1 | |
11. | Жизнь и творчество. Роман-эпопея «Война и мир». | 31 | 2 |
12. | . Жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание». | 13 | 2 |
13. | Жизнь и творчество. Пьеса «Вишневый сад». | 11 | 2 |
14. | Региональный компонент. Творчество . Ступиной . Литературные журналы Зауралья. | 2 | |
15. | Резерв | 6 | |
16. | Всего | 130 | 14 |
Учебно-тематический план 11 класс
№ | Тема | Количество уроков всего | Развития речи |
1. | Введение. | 2 | - |
2. | Проза | 5 | - |
3. | Творчество | 5 | 2 |
4. | Сатира начала 20 века | 2 | - |
5. | Серебряный век русской поэзии. | 7 | - |
6. | Горького. | 8 | 2 |
7. | Поэзия | 9 | 2 |
8. | Поэзия . | 7 | 2 |
9. | Творчество | 5 | - |
10. | Творчество | 3 | 1 |
11. | Литература 30-х годов | 1 | - |
12. | Творчество | 10 | 2 |
13. | Произведения | 2 | - |
14. | Произведения . | 4 | 2 |
15. | Поэзия . | 4 | - |
16. | Поэзия | 4 | 2 |
17. | Творчество | 11 | 2 |
18. | Лирика | 2 | - |
19. | Литература 50-80 годов | 2 | - |
20. | Творчество . | 3 | - |
21. | Творчество | 3 | - |
22. | Творчество Солженицына | 3 | - |
23. | Проза | 2 | - |
24. | Поэзия периода «оттепели» | 4 | - |
25. | Русская проза 70-80-х годов | 2 | - |
26. | Литература русского зарубежья | 1 | - |
27. | Литература на современном этапе | 4 | 2 |
28. | Резервные уроки | 2 | |
Итого: | 119 | 19 |
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА 10 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
