Основы научно-методической деятельности (стр. 7 )

2 — выполнение физических упражнений,

3 — слушание и наблюдение,

4 — отдых и ожидание,

5 — действия по организации занятий,

6 — простои.

Приложение 2

Образец оформления содержания курсовой работы

Содержание

Введение ...............................................................................……………..………3

Глава 1. Здоровье школьников как валеологическая проблема

1.1. Состояние здоровья школьников…………………………………….5

1.2. Характеристика и причины возникновения «школьных» болезней

1.3. Профилактика заболеваний школьников.....……......……………..14

Глава 2. Методы и организация исследования

2.1. Методы исследования….……………………………........................20

2.3. Организация исследования ………………………………………..22

Глава 3. Реализация сберегающих здоровье технологий в учебном процессе школы

3.1. Оценка санитарно-гигиенических условий учебного процесса....24

3.2. Характер изменения основных психических функций школьников в недельном цикле……………………...……………………..…………………….30

3.3. Программа коррекции состояния здоровья школьников ………....38

Выводы………………………..………………………………………………....46

Библиографический список...............................................................................47

Приложения........................................................................................………….49

Приложение 3

Образец оформления титульного листа курсовой работы

Министерство образования Российской Федерации

Балашовский филиал Саратовского государственного университета

Факультет физической культуры и безопасности жизнедеятельности

Кафедра медико-валеологических дисциплин

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Выпускная квалификационная работа

Исполнитель: Воробьева Елена Викторовна,

студентка 541 группы___________________

Научный руководитель: Тимушкин А. В.,

докт. пед. наук доцент __________________

Зав. кафедрой: Тимушкина Н. В.,

канд. мед. наук, доцент __________________

Балашов 2004

Приложение 4

Значение коэффициента К

n	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
0	—	—	1,13	1,69	2,06	2,33	2,53	2,70	2,85	2,97
10	3,08	3,17	3,26	3,34	3,41	3,47	3,53	3,59	3,64	3,69
20	3,74	3,78	3,82	3,86	3,90	3,93	3,96	4,00	4,03	4,06
30	4,09	4,11	4,14	4,16	4,19	4,21	4,24	4,26	4,28	4,30
40	4,32	4,34	4,36	4,38	4,40	4,42	4,43	4,45	4,47	4,48
50	4,50	4,51	4,53	4,54	4.56	4,57	4,59	4,60	4,61	4,63
60	4,64	4,65	4,66	4,68	4,69	4,70	4,71	4,72	4,73	4,74
70	4,75	4,77	4,78	7,79	4,80	4,81	4,82	4,82	4,83	4,84
80	4,85	4,86	4,87	4,88	4,89	4,90	4,91	4,92	4,92	4,93
90	4,94	4,95	4,96	4,96	4,97	4,98	4,99	4,99	5,00	5,01

Приложение 5

Критические значения
коэффициентов корреляции рангов Спирмена

Число коррелируемых пар n	P=0,05	P=0,01	Число коррелируемых пар n	P=0,05	P=0,01
4	1,000	—	14	0,456	0,645
5	0,900	1,000	16	0,425	0,601
6	0,829	0,943	18	0,399	0,564
7	0,714	0,893	20	0,377	0,534
8	0,643	0,833	22	0,359	0,508
9	0,600	0,783	24	0,343	0,485
10	0,564	0,746	26	0,329	0,465
12	0,506	0,712	28	0,317	0,448

Приложение 6

Критические значения
коэффициентов корреляции Бравэ-Пирсона при p=0,05

Число коррелируемых пар	Критические значения	Число коррелируемых пар	Критические значения	Число коррелируемых пар	Критические значения
3	0,977	12	0,576	21	0,433
4	0,950	13	0,553	22	0,423
5	0,878	14	0,532	25	0,396
6	0,811	15	0,514	30	0,361
7	0,754	16	0,497	35	0,332
8	0,707	17	0,482	40	0,310
9	0,666	18	0,468	45	0,292
10	0,632	19	0,456	50	0,277
11	0,602	20	0,444	60	0,253

Приложение 7