Рабочая программа дисциплины Дизартрия (стр. 1 )

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ЛОГОПЕДИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_________________

"_____"__________________20___ г.

Рабочая программа дисциплины

ДИЗАРТРИЯ

Направление подготовки

050700 - СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

Профиль подготовки

Логопедия

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная, очно-заочная, заочная

Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ» (протокол № ___ от 20__г.)

Одобрено кафедрой логопедии (протокол № от 20 г.) Зав. кафедрой _______________________________

Москва

2012

Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент, кафедра логопедии НОУ ВПО МПСУ. Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен тематический план изучения дисциплины, задания для самостоятельной работы, тесты, темы рефератов, приводятся вопросы для подготовки к экзамену.

Рецензент:

старший преподаватель кафедры логопедии НОУ ВПО МПСИ.

1. Цели освоения дисциплины

Курс «Дизартрия» направлен на усвоение знаний и представлений об одной из сложных форм речевой патологии – дизартрии, а также практических умений и навыков по коррекции дизартрических расстройств речи.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Дизартрия» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла и входит в модуль «Логопедия».

Теоретической базой курса являются знания и умения, полученные при прослушивании курсов лекций по предметам: «Психология», «Введение в логопедию», «Логопедия», «Невропатология», «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения», «Русский язык с основами языкознания». Курс «Дизартрия» является основой для дальнейшего изучения следующих дисциплин: «Алалия», «Афазия», «Фонетико-фонематическое недоразвитие», «Общее недоразвитие речи», «Психолого-педагогическая диагностика», «Методики преподавания», «Организация логопедической работы в детских учреждениях».

Курс «Дизартия» предполагает написание курсовой и выпускной квалификационной работ в случае выбора студентом данной дисциплины из модуля «Логопедия».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Онтогенез речевой деятельности».

В результате освоения дисциплины «Онтогенез речевой деятельности» у студентов формируются следующие компетенции:

- способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

- способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способность к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);

- способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

- готовностью к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторнои работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);

- способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);

- готовностью к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4);

- способностью организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

- способностью к анализу результатов медико-психолого-
педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования
различных  (клинико-психолого-педагогических)  классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

- способностью осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);

- готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

- готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

- способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);

- готовностью к использованию знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу (ПК-11);

- способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12);

- готовностью к формированию общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с  ОВЗ и их семьями (ПК-13);

- способность осуществлять работу по популяризации дефектологисеских знаний среди населения (ПК-14).

По результатам изучения дисциплины «Дизартрия» студенты должны:

- иметь представление о соотношении клинико-педагогической и психолого-педагогической классификации нарушений речи; об определении содержания терминов «Дизартрия», «Детский церебральный паралич», «Задержка речевого развития (ЗРР)», «Задержка психического развития (ЗПР)», соотношение терминов «Дизартрия» и «Дислалия»; об анализе и определении первичных речевых и вторичных неречевых проявлений в структуре дефекта при дизартрии и ДЦП, о дифференциальной диагностике дизартрии и дислалии;

- знать определение понятия дизартрии, аспекты изучения дизартрии, причины и механизмы возникновения дизартрии с позиций клинической физиологии и психолингвистики; структуру дизартрии, основные методики коррекции при ДЦП и дизартрии;

- уметь проводить психолого-педагогическое и логопедическое обследование детей с разными формами ДЦП и дизартрии, разного возраста; отличать дизартрию от сходных состояний; определять специфику и направления коррекционно-логопедической работы при различных формах ДЦП и дизартрии; планировать и проводить коррекционно-воспитательную и логопедическую работы.

Дисциплина направлена на решение следующих профессиональных задач:

· Осуществление профессиональной деятельности.

· Организация коррекционно-развивающего и коррекционно-образовательного процесса.

4. Структура и содержание дисциплины «Дизартрия»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 144 часа.

Очная форма обучения (срок обучения - 4 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Тема 1. Основные представления об этиопатогенетических механизмах дизартрии. Структура дефекта.	5	12	4		2		6
2	Тема 2. Классификации дизартрии.	5	12	4		4		4
3	Тема 3. Детский церебральный паралич. Клинические формы ДЦП	5	12	2		2		8
4	Тема 4. Особенности двигательного, психического, речевого развития детей с ДЦП, дизартрией.	5	12	4		2		6
5	Тема 5. Псевдобульбарная, бульбарная дизартрия.	5	24	4		4		16
6	Тема 6. Подкорковая, корковая, мозжечковая дизартрия.	5	12	4		2		6
7	Тема 7. Обследование детей с дизартрией.	5	24	4	2	4	8	6
8	Тема 8. Система коррекционно-логопедической работы при дизартрии.	5	24	4		4	12	4
9	Тема 9. Система коррекционной работы при ДЦП.	5	12	2		2		8			Тестирование. Контрольная работа
	ИТОГО:		144	32	2	26	20	64	+	По выбору	Экзамен

Заочная форма обучения (срок обучения - 5 лет)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Тема 1. Основные представления об этиопатогенетических механизмах дизартрии. Структура дефекта.	7	12	1				11
2	Тема 2. Классификации дизартрии.	7	12	1				11
3	Тема 3. Детский церебральный паралич. Клинические формы ДЦП	7	12	0,5				11,5
4	Тема 4. Особенности двигательного, психического, речевого развития детей с ДЦП, дизартрией.	7	12	1				11
5	Тема 5. Псевдобульбарная, бульбарная дизартрия.	7	24	1		1		22
6	Тема 6. Подкорковая, корковая, мозжечковая дизартрия.	7	12	1				11
7	Тема 7. Обследование детей с дизартрией.	7	24	1	2	1	2	18
8	Тема 8. Система коррекционно-логопедической работы при дизартрии.	7	24	1		2		21
9	Тема 9. Система коррекционной работы при ДЦП.	7	12	0,5				11,5
	ИТОГО:		144	8	2	4	2	128	+	По выбору	АКР, экзамен

Заочная форма обучения (срок обучения – 3,5 года)