№ п/п | Разделы и темы дисциплины | Семестр | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||||
ВСЕГО | Из них аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Контрольная работа | Курсовая работа | |||||||
Лекции | Практикум Лаборатор | Практическ. занятия /семинары | Интерактив | ||||||||
1 | Естественно-научные и гуманитарные культуры. | 2 | 2 | 2 | |||||||
2 | История естествознания. | 2 | 12 | 0,5 | 0,5 | 11 | |||||
3 | Естествознание как единая наука о природе. | 2 | 2 | 0,5 | 0,5 | 1 | |||||
4 | Панорама современной науки и естествознания. | 2 | 4 | 0,5 | 0,5 | 3 | |||||
5 | Логика и методология научного познания. | 2 | 4 | 0,5 | 0,5 | 3 | |||||
6 | Порядок и беспорядок в природе, хаос. | 2 | 2 | 0,5 | 0,5 | 1 | |||||
7 | Системный взгляд на природу. | 2 | 4 | 0,5 | 0,5 | 3 | |||||
8 | Структурные уровни организации материи. | 2 | 2 | 0,5 | 1,5 | ||||||
9 | Мегамир. | 2 | 4 | 0,5 | 0,5 | 3 | |||||
10 | Фундаментальные принципы Природы: материя, движение, пространство и время. | 2 | 2 | 0,5 | 0,5 | 1 | |||||
11 | Концепция детерминизма в естествознании. | 2 | 2 | 0,5 | 0,5 | 1 | |||||
12 | Принципы симметрии. | 2 | 2 | 0,5 | 1,5 | ||||||
13 | Химические системы. | 2 | 4 | 0,5 | 0,5 | 3 | |||||
14 | Особенности биологического уровня организации материи. | 2 | 4 | 0,5 | 0,5 | 3 | |||||
15 | Эволюционное учение. | 2 | 4 | 0,5 | 0,5 | 3 | |||||
16 | Учение о биосфере. | 2 | 4 | 0,5 | 0,5 | 3 | |||||
17 | Феномен человека. | 2 | 2 | 0,5 | 0,5 | 1 | |||||
18 | Время и функции организма. | 2 | 2 | 0,5 | 1,5 | ||||||
19 | Загрязнение окружающей среды и человечество. | 2 | 2 | 0,5 | 1,5 | ||||||
20 | Глобальные проблемы человечества. | 2 | 4 | 0,5 | 0,5 | 3 | |||||
21 | Концепция саморазвития и самоорганизации материи | 2 | 4 | 0,5 | 0,5 | 3 | |||||
ИТОГО | 2 | 72 | 8 | 10 | 54 | Зачет |
Содержание дисциплины:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |


