БУ СПО ХМАО-Югры
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Руководитель:
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ФОЛЬКЛОРНОГО АНСАМБЛЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК ФОРМА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Актуальность темы исследования обусловлена несколькими причинами.
Сегодня много пишут и говорят о патриотизме. Но это чувство подвергается серьезным испытаниям: изменилось Отечество, пересматривается прошлое, тревожит настоящее и пугает неопределенное будущее; с легкостью произносятся категорические оценки; незаслуженно забыты многие российские традиции воспитания молодежи. Таким образом, можно утверждать, что в современной образовательной среде «патриотическое воспитание» - понятие вновь ставшее актуальным.
То, что утеряно обществом в отношении народности образования, в том числе музыкального, необходимо восстановить и переосмыслить в духе времени, которое характеризуется не только ростом национального самосознания народов, но и обострением межнациональных конфликтов. В решении этих проблем правильная ориентация массовой музыкально-воспитательной работы поможет сделать много ценного, закладывая в умы и сердца молодого поколения любовь к родным корням, уважительное отношение к традициям предков и понимание своей культуры.
Русская традиционная культура – не только мощный источник духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, но и средство формирования культурной самоидентичности в современных условиях глобализации. Выдающийся ученый, исследователь и гражданин нашей страны Дмитрий Сергеевич Лихачев сказал: "Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи... Национальные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний".
Объектом исследования является процесс патриотического воспитания школьников в условиях современной общеобразовательной школы средствами музыкального фольклора.
Предметом исследования являются теоретические и практические аспекты организации детского фольклорного ансамбля как формы внеклассной деятельности.
Цель нашего исследования состоит в определении педагогических условий успешной деятельности детского фольклорного ансамбля в условиях современной общеобразовательной школы в контексте патриотического воспитания.
Задачи исследования:
— Рассмотреть традиционную культуру и музыкальное фольклорное образование как систему, дающую широкий набор инструментов и подходов для реализации поставленной цели патриотического воспитания школьников средствами искусства;
— Выявить педагогические условия, необходимые для успешной деятельности фольклорного ансамбля в общеобразовательной школе;
— Проанализировать форму и содержание деятельности фольклорного ансамбля в общеобразовательной школе;
— Выявить профессионально-личностные качества и компетенции руководителя творческого детского коллектива.
Наиболее существенные результаты нашего исследования следующие:
1. В ходе творческой деятельности детского фольклорного коллектива в общеобразовательной школе возможно реализовать следующие цели:
образовательная: приобщение детей ко всем видам национального искусства - от архитектуры до живописи и орнамента, от пляски, сказки и музыки до театра;
воспитательная: формирование интереса детей и их родителей к миру традиционной русской культуры и культур других народов, воспитание чувства причастности к своему народу, к его истории и культуре; воспитание уважительного отношения в общении с другими детьми и взрослыми, терпимость к людям разных вероисповеданий;
развивающая: развитие активного восприятия музыки, специальных музыкальных способностей; формирование исполнительских навыков в области пения, движения, музицирования; развитие самостоятельности, инициативы и импровизационных способностей.
2. Для успешной деятельности детского фольклорного ансамбля необходимы следующие педагогические условия:
– соблюдение методико-педагогических принципов организации вокально-исполнительского процесса;
– эффективное планирование и реализация творческой и концертно-исполнительской деятельности коллектива;
– профессионально обоснованный подбор репертуара для ансамбля.
3. Успешная деятельность фольклорного ансамбля в общеобразовательной школе предполагает использование разнообразных форм работы по фольклорному образованию детей, включающих, наряду с репетициями и концертными выступлениями, экскурсии, творческие встречи, посещение концертно-выставочных мероприятий, экспедиции, традиционные фольклорные вечерки и т. д.
4. Руководитель детского фольклорного ансамбля должен обладать высокой профессиональной компетенцией, включающей в себя целый комплекс знаний умений и навыков:
– внутренняя дисциплина и организационные способности;
– увлеченность, любовь к профессии;
– знание психолого-педагогических аспектов работы с детьми;
– знание особенностей детского голоса, репертуара, методики вокально-хоровой работы с детским коллективом;
– владение комплексом специальных знаний и навыков.
Таким образом, процесс формирования здоровой, психически и нравственно устойчивой, духовно богатой, социально активной, воспитанной в духе патриотизма личности школьника будет более эффективным и успешным при условии введения в систему внеклассной деятельности учащихся общеобразовательной школы элементов музыкального фольклорного образования и соблюдения рассмотренных в исследовании методико-педагогических принципов.
