"Школа вожатского мастерства" в учебном году
В соответствии с планом реализации областного мегапроекта "Мое Отечество" в рамках проектной линии "Профессиональная компетентность" с октября 2012 года по март 2013 года продолжит свою работу областная школа для студенческих педагогических отрядов Нижегородской области "Школа вожатского мастерства".
К участию приглашаются новички студенческих педагогических отрядов Нижегородской области.
Целью школы является повышение профессиональной компетентности участников студенческих педагогических отрядов Нижегородской области.
Программа обучения будет состоять из теоретического и практического блоков.
В теоретический блок войдут основные методологические подходы к организации летнего отдыха и занятости детей и молодежи.
Практический блок будет выстроен с учетом эффективного опыта лучших студенческих педагогических отрядов Нижегородской области.
Итоговым этапом обучения станет областная профильная смена для студенческих педагогических отрядов Нижегородской области "Созвездие – 2013", в рамках которого участники сдадут Единый вожатский экзамен и защитят проекты летних оздоровительных смен.
Ответственный за проведение Школы - , методист ГБОУ ДОД "Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области".
тел./факс(83,
*****@***ru
Информация
о проведении областной школы для лидеров и руководителей волонтерских объединений Нижегородской области
"Волонтером быть здорово" на 2учебный год.
В соответствии с планом областного мегапроекта "Мое Отечество" в рамках реализации проектной линии "Профессиональная компетентность" с октября 2012 года по апрель 2013г. на базе государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей "Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области" продолжит свою работу областная школа для лидеров и руководителей волонтерских объединений Нижегородской области "Волонтером быть здорово!".
Цели:
- формирование механизмов вовлечения молодых людей в многообразную общественную деятельность, направленную на организацию добровольческого труда молодежи;
- формирование информационного банка данных о потребностях и возможностях организации добровольческого труда молодежи в регионе;
- создание условий для максимально гибкого включения молодого человека в новые для себя виды деятельности социальной практики.
К участию в областной Школе приглашаются лидеры и руководители волонтерских объединений образовательных учреждений всех типов и видов Нижегородской области, занимающиеся не менее одного года волонтерской деятельностью. Возраст участников – от 12 до 25 лет.
Программой предусмотрены 6 лекционно-практических занятий, каждое из которых является логическим продолжением предыдущего. По окончанию обучения активным и постоянным участникам будут выданы СЕРТИФИКАТЫ.
ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ
11.10.2012г.
– Волонтерский менеджмент (планирование работы волонтеров, привлечение волонтеров:способы мотивации и методы привлечения, поддержка и супервизия волонтеров - задачи, формы и методы оказания поддержки волонтеров, взаимодействие волонтерских объединений как между собой, так и с другими организациями).
– Мастер классы из опыта работы волонтерских объединений Нижегородской области.
08.11.2012г.
– Психолого-педагогическое сопровождение работы волонтеров в рамках национальной стратегии безопасности детей от физического и психического насилия: выявление насилия, методы работы с детьми, пострадавшими от насилия.
– Мастер классы из опыта работы волонтерских объединений Нижегородской области.
06.12.2012г.
– Психолого-педагогическое сопровождение работы волонтеров с детьми-инвалидами, детьми-сиротами и детьми, оказавшихся в сложной жизненной ситуации: вовлечение детей в процесс социализации, работа с группами риска.
– Мастер классы из опыта работы волонтерских объединений Нижегородской области.
17.01.2013г.
– лекционно-практическое занятие "Семь цветов радуги"(применение современных психологических методик в работе с детьми и подростками, оказавшимися в сложной жизненной ситуации).
– Мастер классы из опыта работы волонтерских объединений Нижегородской области.
07.02.2013г.
–лекционно-практическое занятие "Внимание – ключ к пониманию" (отработка коммуникативных навыков, расширение возможностей установления контакта в различных ситуациях общения, овладение навыками эффективного слушания в рамках волонтерской работы).
– Мастер классы из опыта работы волонтерских объединений Нижегородской области.
12.03.1213г.
– Альтруизм с удовольствием (проведение мастер-классов по обмену опытом волонтерских организаций, выявление наиболее эффективных форм работы и способов реализации проектов).
– Мастер классы из опыта работы волонтерских объединений Нижегородской области.
Все участники Школы будут приглашаются к участию в областном конкурсе агитбригад по пропаганде здорового образа жизни.
Основным результатом обучающегося блока станет создание открытый и доступной для молодых людей системы поддержки инициатив молодежи направленных на организацию добровольческого труда, на решение задач улучшения качества жизни, оказание помощи в решении проблем людей, нуждающихся в поддержке.
Ответственный за проведение Школы: , главный специалист ГБОУ ДОД "Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области".
Тел./факс: (8методический отдел).
Е-mail: *****@***ru
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТ
о проведении выездных семинаров – практикумов для специалистов, курирующих вопросы поддержки и развития детского и молодежного общественного движения и ученического самоуправления
в Нижегородской области
В 2012 – 2013 учебном году министерством образования Нижегородской области совместно с государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования детей "Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области" и общественной организацией "Союз пионерских организаций" Нижегородской области организуются выездные семинары – практикумы по организации педагогической поддержки и развития детского/молодёжного общественного движения и ученического самоуправления в Нижегородской области (далее – Семинары).
В 2012 – 2013 учебном году в рамках выездных семинаров – практикумов планируется организация стажировочных площадок по организации взаимодействия общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей по внедрению ФГОС.
1. Цель Семинаров
Создание условий для повышения профессионального мастерства старших вожатых, заместителей директоров образовательных учреждений по учебно-воспитательной работе, методистов учреждений дополнительного образования детей и информационно – диагностических служб, курирующих вопросы педагогической поддержки и развития детского общественного движения, ученического самоуправления и воспитания, обмен эффективным опытом работы по реализации основных государственных задач в сфере образования, воспитания и поддержки талантливых детей и молодежи.
2. Сроки проведения Семинаров
C октября 2012 года по январь 2013 учебного года Семинары будут проведены на базе образовательных учреждений муниципальных районов и городских округов Нижегородской области.
3. Информационная и методическая поддержка Семинаров
Информационную и методическую поддержку Семинаров осуществляют государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Нижегородский институт развития образования", государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области", общественная организация "Союз пионерских организаций" Нижегородской области и методические службы муниципальных районов и городских округов.
Ответственные за проведение Семинаров:
˗ , заместитель директора ГБОУ ДОД ЦЭВДНО;
˗ , заместитель директора ГБОУ ДОД ЦЭВДНО;
Тел./, ,
Е-mail: *****@***ru
Курсы повышения квалификации
"Образование и театр как средство активизации новых личностных возможностей ребенка"
(совместно с ГБОУ ДПО "Нижегородский институт развития образования")
Цель: Обеспечение слушателям курсов повышения квалификации условий для конструктивного преодоления имеющихся профессиональных затруднений и решения проблем педагогической практики.
Участники: педагоги дополнительного образования (руководители детских и молодежных театральных коллективов).
В содержании курсовой подготовки будут рассмотрены вопросы;
- психолого-педагогические аспекты в работе педагога дополнительного образования детей;
- стиль управления и позиция руководителя в работе театрального коллектива;
- система, формы и методы работы в театральном коллективе.
В программе курсовой подготовки предусмотрены мастер-классы ведущих специалистов в области театрального искусства.
Обучение проводится в форме практических и теоретических занятий с выполнением контрольных заданий.
Сроки проведения:
1 модуль: 28 января – 1 февраля 2013 г.;
2 модуль: 1 - 5 апреля 2013 г.;
3 модуль:октября 2013 г.
Ответственный за проведение курсов – , главный специалистГБОУ ДОД "Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области".
Тел./директор), методический отдел).
Е-mail: *****@***ru
Курсы повышения квалификации
"Теория и практика хорового (вокального) исполнительства"
(совместно с ГБОУ ДПО "Нижегородский институт развития образования")
Цель: Обеспечение слушателям курсов повышения квалификации условий для конструктивного преодоления имеющихся профессиональных затруднений и решения проблем педагогической практики.
Участники: Педагоги дополнительного образования (руководители вокальных и хоровых коллективов).
В содержании курсовой подготовки будут рассмотрены вопросы;
- психолого-педагогические аспекты в работе педагога дополнительного образования детей;
- стиль управления и позиция руководителя в организации хоровой (вокальной) работы;
- этапная последовательность в работе над музыкальным произведением;
- взаимодействие средств хормейстерской деятельности.
В программе курсовой подготовки:
- предусмотрены мастер-классы ведущих специалистов в области хорового искусства;
- присутствует самостоятельная работа по закреплению полученных знаний.
Сроки проведения:
1 модуль: 28 января – 1 февраля 2013 г.;
2 модуль: 1 - 5 апреля 2013 г.;
3 модуль:октября 2013 г.
Ответственный за проведение курсов – , главный специалистГБОУ ДОД "Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области".
Тел./директор), методический отдел).
Е-mail: *****@***ru
ПРОЕКТ
Положение о проведении регионального этапа
Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования
"Сердце отдаю детям"
1. Общие положения.
Региональный этап всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования "Сердце отдаю детям" (далее - Конкурс) направлен на повышение роли дополнительного образования детей в творческом развитии, профессиональном становлении, формировании общей культуры обучающихся.
Конкурс призван способствовать:
- выявлению и поддержке талантливых педагогов дополнительного образования и передового педагогического опыта в системе дополнительного образования детей;
- обновлению содержания в практике воспитания и дополнительного образования детей;
- повышению профессионального мастерства и престижа труда педагога дополнительного образования;
- стимулированию исследовательской деятельности педагогов и их профессионального роста.
2. Участники Конкурса.
В Конкурсе могут принять участие педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, преподаватели школ искусств, осуществляющие дополнительное образование детей в образовательных учреждениях всех типов и видов, имеющие педагогический стаж работы не менее 5 лет. Возраст участников не ограничивается.
Педагогические работники, принимавшие участие в финале предыдущих всероссийских конкурсов педагогов дополнительного образования, к повторному участию в Конкурсе не допускаются.
3. Время и порядок проведения Конкурса.
Конкурс проводится в три этапа:
1 этап (подготовительный) – сентябрь 2012 года - январь 2013 года – проводится на местах с целью определения участников и их подготовки.
2 этап (отборочный, заочный) – февраль 2013 года;
3 этап – финал – 28 февраля – 1 марта 2013 года.
Конкурс проводится по следующим номинациям:
- художественная;
- социально-педагогическая.
4. Содержание Конкурса.
1. Самопрезентация "Мое педагогическое кредо".
Визитная карточка, в которой необходимо показать работу детского творческого объединения (в т. ч. фрагмент занятия до 5 мин.; успехи и достижения обучающихся, индивидуальность, разнообразие мира увлечений; раскрыть ведущие педагогические идеи, жизненные приоритеты, отношение к детям, профессии, коллегам).
2. Защита дополнительной образовательной программы.
Программу следует понимать как модель совместной деятельности педагога и ребенка, отражающую процесс обучения, воспитания и творческого развития.
Примерные требования к программам дополнительного образования детей утверждены департаментом молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г.
Содержание дополнительной образовательной программы должно быть направлено на:
- создание условий для развития личности ребенка;
- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
- умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности;
- учет возрастных особенностей обучающихся;
- практическая значимость, технологичность программы (доступность для использования ее в педагогической практике).
Преимущество при оценке будут иметь дополнительные образовательные программы для обучающихся среднего и старшего школьного возраста со сроками реализации от 3 лет и выше.
Структура дополнительной образовательной программы прилагается (см. Приложение 1).
Максимальная продолжительность защиты программы – 15 мин., в т. ч. 10 мин. на представление программы и 5 мин. для ответов на вопросы жюри.
3. Открытое занятие "Введение в образовательную программу".
Продолжительность занятия с обучающимися – 45 мин.
Для младшего школьного возраста – 35 мин.
Для комментариев конкурсанта к своему занятию и ответов на вопросы жюри – до 5 мин.
Материалы предоставляются в печатном и электронном виде.
4. Импровизированный конкурс.
Проводится в последний конкурсный день. Тема объявляется непосредственно перед началом Конкурса. Регламент выступления 3-5 минут.
5. Получение статуса участника регионального этапа Конкурса.
В срок до 1 февраля 2013 года по адресу организации-исполнителя (ГБОУ ДОД ЦЭВДНО, ул. Алексеевская, г. Нижний Новгород, 603005) направляются:
- заявка на участие в Конкурсе (см. Приложение 2);
- текст дополнительной образовательной программы в печатном и электронном виде;
- цветная фотография участника 4х6 см;
- материалы самопрезентации: текст в печатном и электронном виде и видеозапись выступления (до 10 мин).
Материалы, присланные на Конкурс, не рецензируются и не возвращаются.
6. Требования к оформлению печатных материалов.
Материалы должны быть оформлены в программе MicrosoftOffice 2003, шрифт TimesNewRoman №14, интервал полуторный, поля: слева – 3 см, справа – 1 см, сверху и снизу – 2 см, нумерация страниц сверху листа по центру, сохранены на электронном носителе CD/R, CD/RV, DVD/R, DVD/RV формата.
7. Финал регионального этапа Конкурса
Финал регионального этапа Конкурса проходит в ГБОУ ДОД "Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области".
28 февраля 2013 года - первый конкурсный день.
В программе:
- Торжественное открытие.
- Конкурсная программа, состоящая из самопрезентации "Мое педагогическое кредо" (визитная карточка) и защиты дополнительной образовательной программы "Моя образовательная программа".
1 марта 2013 года - второй конкурсный день.
В программе:
- Открытое занятие "Введение в образовательную программу".
- Импровизированный конкурс.
- Подведение итогов. Церемония награждения.
Во всех заданиях жюри оценивает педагогическое мастерство финалиста, его профессионализм.
Рекомендации по подготовке к финалу регионального этапа Конкурса прилагаются (Приложение 3).
Оценка конкурсных заданий:
- Самопрезентация "Мое педагогическое кредо", максимальная оценка – 5 баллов.
- Защита дополнительной образовательной программы, максимальная оценка – 10 баллов.
- Открытое занятие, максимальная оценка – 10 баллов.
- Импровизированный конкурс, максимальная оценка – 3 балла.
8. Подведение итогов регионального этапа Конкурса.
По итогам участия в финале регионального этапа Конкурса определяются победители по двум номинациям: "Художественная" (исполнительское творчество) и "Социально-педагогическая".
Все участники регионального этапа Конкурса получают Диплом участника финала регионального этапа. Победителю в каждой номинации присваивается звание Лауреата регионального этапа Конкурса с вручением главного приза.
Победители регионального этапа становятся участниками заочного федерального этапа Конкурса.
Ответственный за проведение Конкурса – , главный специалист ГБОУ ДОД "Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области".
Тел./директор), методический отдел).
Е-mail: *****@***ru
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к положению о проведении регионального этапа Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования
"Сердце отдаю детям"
Структура дополнительной образовательной программы
Дополнительная образовательная программа должна включать следующие структурные элементы:
1. Титульный лист.
2. Пояснительную записку.
3. Учебно-тематический план.
4. Содержание изучаемого курса.
5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
6. Список литературы.
1. Титульный лист содержит:
- наименование образовательного учреждения;
- данные о том, где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная программа;
- название дополнительной образовательной программы;
- данные о возрасте детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа;
- срок реализации дополнительной образовательной программы;
- Ф. И.О., должность автора (авторов) дополнительной образовательной программы;
- название города либо населенного пункта, который представляет(-ют) автор(-ы);
- год разработки дополнительной образовательной программы.
2. Пояснительная записка раскрывает:
- направленность дополнительной образовательной программы;
- новизну, актуальность и педагогическую целесообразность дополнительной образовательной программы;
- цель и задачи дополнительной образовательной программы;
- отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы по сравнению с уже существующими;
- возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы;
- сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, его этапы);
- формы и режим занятий (экскурсии, походы, практически и лабораторные занятия, массовые мероприятия и т. п., которые дают возможность детям максимально проявлять свою активность и изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал, развивают их эмоциональное восприятие);
- ожидаемые результаты и способы их проверки (что будут знать и уметь обучающиеся, где они смогут продолжить расширять свои знания по профилю объединения, какие качества личности могут быть развиты у детей в результате занятий и каким образом это определяется);
- формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. д.).
3. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы включает:
- перечень разделов и тем;
- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.
Оформлять его рекомендуется в виде таблицы, в которой указываются:
Тема | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретические (час) | Практические (час) | ||
В нижней части таблицы часы суммируются
Итого: |
4. Содержание дополнительной образовательной программы
Тема, обозначенная в учебно-тематическом плане, здесь раскрывается достаточно полно с указанием форм занятий по каждой теме, описанием приемов и методов организации образовательного процесса.
5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы включает в себя:
- описание форм занятий, планируемых по каждой теме или разделу (игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция и т. д.); приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса; форм подведения итогов по каждой теме и разделу;
- дидактический материал и техническое оснащение занятий.
6. Список литературы содержит перечень изданий, использованных при написании образовательной программы.
Список должен быть достаточно объемным. В него должна включаться как литература, используемая педагогом для подготовки занятий, так и научная литература, расширяющая кругозор самого педагога. Может быть составлен отдельный список литературы для детей и родителей по тематике занятий (для расширения диапазона образовательного воздействия и помощи родителям в обучении и воспитании ребенка).
Переходя к составлению списка научной литературы, педагоги должны продемонстрировать достаточно глубокое знакомство с имеющимися источниками, способность к критическому мышлению и объективной оценке сделанного вашими предшественниками в освоении этой темы. Сюда включается литература по: 1) общей педагогике, 2) методике данного вида деятельности и воспитания, 3) дидактике, 4) общей и возрастной психологии, 5) теории и истории выбранного вида деятельности, 6) опубликованные учебные пособия, 7) перечень видео - и аудиозаписей и пр. Задача этого раздела состоит в том, чтобы показать уровень и широту своей теоретической подготовленности.
Требования к оформлению списка литературы
Если в материалах необходимо привести список литературы, то он выполняется в соответствии с требованиями ГОСТа. Заключаются они в следующем. Все источники литературы размещаются в строго алфавитном порядке от 1 до последнего. Цифры располагаются двумя способами: 1) как абзац в тексте; 2) выносятся за текст слева.
Описывая книгу, следует указать: фамилию автора, затем инициалы (если имеются); полное название книги (без кавычек!) с подзаголовками, которые могут идти после запятой, через точку, после двоеточия, в скобках и т. п. После косой черты ("/") – указывается, под чьей редакцией вышла книга (/Под ред. , и др., а также переводчик (/Пер. А. Левиной). Следует обращать внимание на размещение инициалов! В начале строки сначала идет фамилия автора затем инициалы; при указании лица, под чьей редакцией вышла работа, - сначала инициалы, затем фамилия.
Если приводится статья из книги, то ставятся "//", после которых без кавычек указывается название книги; собрание сочинений и др. (Собр. соч.; Собр. пед. соч.; Полн. собр. соч.; Сб. – сборник); затем ставится двоеточие и количество томов (": В 5-ти т.").
После каждой группы данных ставится точка и тире (". – "). Том, часть, страница – указываются заглавной буквой с точкой: "Т.", "Ч.", "С." (когда в тексте приведена цитата); выпуск – "Вып. 1".
Приняты к сокращению ученые звания: доктор – "д-р", кандидат педагогических наук – "к. п.н." (допускается "канд. пед. наук"; кандидат психологических наук – "к. психол. н."; философских – "к. философ. н."; филологических – "к. филол. н."; профессор – "проф." и другие. Сокращаются только названия городов: Москва – М.; Ленинград – Л.; Санкт-Петербург – С.-Пб. (или СПб.); София – С. (Болгария). Может встречаться сокращение: Киев – К. Слова типа "учебное пособие, "сборник" и т. п. пишутся сокращенно только в том случае, если такое сокращение принято. Другие сокращения не допускаются и слова пишутся полностью. Принятые сокращения можно найти в начале любого энциклопедического словаря.
Затем указывается город, где издана книга; издательство; цифра года издания (слово "год" не пишется). Например: ". – М.: Педагогика, 1985". Допускается опускать издательство, тогда указывается город и год: ". – М., 1985".
При повторении источника (книги) дважды подряд может указываться: "Там же. – с. 37".
Образец размещения источников в списке литературы образовательной программы:
Список литературы
1. В помощь педагогу, работающему над авторской образовательной программой: Методические рекомендации. – М.: Изд-во Мос. Гор. Дворца творчества детей и юношества, 1995. – 24 с.
2. Законодательство Российской Федерации об образовании. Федеральные базовые законы. – М.: ИФ "Образование в документах", 2001. – 2-е изд. – 104 с.
3. Что такое педагогический процесс // Советская производственно-трудовая школа. – М., 1926. – Т. П.
4. Конвенция о правах ребенка: Принята Генеральной Ассамблеей Организации Объединенный Наций, 20 ноября 1989 г. – ЮНИСЕФ, 1999.
5. Программирование учебно-воспитательного процесса как условие комплексного подхода // Сб. материалов для обсуждения на совместном заседании Ученых советов НИИ ОП и НИИ ОПВ АПН СССР. – М., 1988. – с. 28.
6. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 240 с.
7. Планирование воспитательной работы: Методические рекомендации классным руководителям 4-7 классов / Сост. , , . – М.: Изд-во МогорИУУ, 1986. – 68 с.
8. Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы: Пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных образовательных систем – Под ред. . – М.: Педобщество России, 1999. – 191 с.
9. Региональная программ развития общего образования Саратовской области на 1996 – 1998 годы / Под ред. . . – Саратов: Слово, 1996. – 71 с.
10. Педагогика: Краткий курс лекций. – Волгоград: Учитель-2, 1997. – 71 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к положению о проведении регионального этапа Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования
"Сердце отдаю детям"
ЗАЯВКА
на участие в региональном этапе Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования "СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ" (художественная/социально-педагогическая номинации)
Район __________________________________________________________
Номинация _____________________________________________________
I. Сведения о конкурсанте:
1. Ф. И.О. (полностью)
2. Дата рождения
3. Место работы, должность
4. Адрес места работы, телефон
5. Домашний адрес, телефон
6. Сведения об образовании
7. Стаж работы
8. Квалификационная категория
9. Государственные и отраслевые награды
10. Краткое описание опыта работы и сведения о наиболее значимых педагогических успехах за последние 3 года
11. Какие еще данные считаете нужным сообщить дополнительно
II. Согласование вопросов подготовки с оргкомитетом:
1. Перечислите желаемое оборудование для участия в финале регионального этапа Конкурса (с указанием назначения и количества единиц).
2. Укажите возраст детей для проведения открытого занятия "Введение в образовательную программу".
М. П.
Подпись руководителя образовательного учреждения. ПРИЛОЖЕНИЕ 3
к положению о проведении регионального этапа Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования
"Сердце отдаю детям"
Рекомендации по подготовке к финалу регионального этапа Конкурса
Рекомендации по выполнению первого домашнего задания
"Мое педагогическое кредо"
1. Следует обратить внимание на цель и условия проведения конкурсного задания, саму форму представления себя и своей работы.
2. Необходимо определить, что представлять (содержание самопрезентации) и как представлять (форму подачи).
3. Целесообразно сказать о том, кем является конкурсант, его базовое образование, место работы, должность. Очень кратко рассказать о перспективах работы и планах.
4. Необходимо проиллюстрировать информационный блок конкурсного задания. Это могут быть: стенды с фотографиями, рисунками, таблицами; поделки, макеты, модели, видеоматериалы и др. Их наличие и умелое использование придает выступлению наглядность, дает более полное представление о работе педагога.
5. Важным фактором самопрезентации является педагогическая культура конкурсанта: культура речи и поведения, внешний вид, самобытность и оригинальность выступления.
При создании видеоматериалов "Визитная карточка" участника заочного регионального этапа Конкурса необходимо учитывать, что в соответствии с условиями время, отведенное на демонстрацию видеоматериалов, ограничивается 10 минутами. Рекомендуется показать работу детского творческого объединения (в том числе успехи и достижения обучающихся, индивидуальность, разнообразие мира увлечений участника).
Рекомендации по выполнению второго домашнего задания
"Защита дополнительной образовательной программы"
(далее – Программа)
1. Защита – это краткая аннотация к Программе с использованием наглядности.
2. При подготовке к этому заданию необходимо продумать:
- ведущую идею Программы;
- аргументированное объяснение содержания Программы;
- обеспечение наглядностью выступления по защите Программы.
3. Защиту Программы необходимо рассматривать с позиции ее педагогической значимости и авторского замысла.
Рекомендации к выполнению домашнего задания
"Открытое занятие"
При подготовке к выполнению этого задания следует помнить о том, что:
1. Конкурсант проводит занятие с группой детей, не знакомой ему.
2. Продолжительность занятия с обучающимися среднего и старшего школьного возраста – 45 минут, для обучающихся младшего школьного возраста – 35 минут.
3. Тема открытого занятия: "Введение в образовательную программу". Открытое занятие является иллюстрацией того, как в практической деятельности осуществляется все то, о чем говорилось при выполнении первых двух заданий.
4. Залогом успешного проведения открытого занятия является умение поставить конкретную цель, определить задачи и подобрать нужные для их решения средства.
5. Результат должен соответствовать поставленной цели занятия. Следует выбрать эффективную форму его проведения.
6. После того, как конкурсант составил план проведения открытого занятия и отработал его содержание, ему необходимо составить список оборудования, наглядных пособий, технических средств обучения. Предварительно согласовать вопрос материально-технического обеспечения занятия с организаторами финала регионального этапа Конкурса. При этом учесть, что дидактические и расходные материалы, необходимые для проведения занятия, обеспечивает сам конкурсант.
7. Занятие должно быть, с одной стороны, завершенным, а с другой – раскрывать перспективы Программы, пробудить интерес у детей и желание заниматься в аналогичном творческом объединении.
8. Конкурсанту предоставляется возможность прокомментировать свое занятие членам жюри (до 5 минут).
Рекомендации к подготовке импровизированного конкурса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
