Образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 29

(группы детей дошкольного возраста)

Согласовано Утверждаю Директор школы № 29 Зам. директора по УВР

____________ ___________

«_30_» _08__ 2011 г «_30_» _08__ 2011 г

Принято на педсовете № _1_

от «_30_» __08_ 2011 г

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Стратегическая команда:

, заместитель директора по УВР

, воспитатель

, воспитатель

Г. Рыбинск

2011 г.

Содержание

Пояснительная записка	1-7
1.1.Обязательная часть программы 1.2. Организация режима пребывания детей в дошкольном учреждении	7-15
2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей	15-18
2.1.Образовательная область «Здоровье»	18
2.2.Образовательная область «Физическая культура»	20
2.3.Образовательная область «Социализация»	23
2.4.Образовательная область «Труд»	26
2.5.Образовательная область «Безопасность»	30
2.6.Образовательная область «Чтение художественной литературы»	32
2.7.Образовательная область «Коммуникация»	34
2.8.Образовательная область «Познание»	40
2.9.Образовательная область «Музыка»	44
2.10.Образовательная область «Художественное творчество»	47
3. Планируемые результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования	52
4. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы	53
Вариативная часть программы	67

Пояснительная записка.

Основная образовательная программа групп детей дошкольного возраста СОШ № 29 разработана в соответствии с

ü  Законом «Об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);

ü  "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.1249-03" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 25 марта 2003г и 2010 г..);

ü  «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. N 666);

ü  «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , Регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).

ü  «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» , а также

- с документами регионального уровня:

ü  Программа «Одаренные дети» - Выпуск 1. – Рыбинск: МОУ «Информационно0образовательный Центр», 2010.

ü  «Развитие системы образования городского округа город Рыбинск на 2009 – 2012 годы». – Рыбинск: МОУ «Информационно-образовательный Центр», 2008.

Основная образовательная программа дошкольных групп разработана на основе «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования» и с учётом комплексной программы под редакцией ( «Программа воспитания и обучения в детском саду»/ Под ред. , , новая редакция Веракса.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главной целью Образовательной системы под редакцией : создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, трудовой.

Данная цель определяет систему психолого-педагогических принципов, отражающих наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка.

n  а) Личностно ориентированные принципы

n  Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.

n  Принцип развития. Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

n  Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

n  б) Культурно ориентированные принципы

n  Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

n  Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

n  Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

n  Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

n  Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

n  в) Деятельностно ориентированные принципы

n  Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

n  Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

n  Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.

Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Дошкольные группы при школе имеют статус образовательного учреждения общеразвивающей направленности.

Основными структурными единицами образовательной программы являются:

1) образовательные области;

2) направления образовательного процесса.

Образовательные области

1.  «Физическая культура».2. «Здоровье». 3.«Безопасность». 4.«Социализация». 5.«Труд». 6. «Познание». 7. «Коммуникация».8.«Чтение художественной литературы». 9. «Художественное творчество». 10.«Музыка».

Направления образовательного процесса

1. Физическое развитие

2.Познавательно - речевое развитие

3.Художественно-эстетическое развитие

4. Социально - личностное развитие

Всего в группах детей дошкольного возраста воспитывается 30 детей. Общее количество групп – 2. Из них 2 группы – общеразвивающей направленности. По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПиН и Типового положения:

2011 год

2 группы

по 15 человек

в возрасте от 2 до 3 лет

Направленность общеразвивающая

Все группы однородны по возрастному составу детей.

№	Группа	Количество групп	Количество детей в группах	Направленность группы	Год
1.	1 младшая группа	2	30	общеразвивающая
2.	2 младшая группа	2	30	общеразвивающая
3.	Средняя группа	2	30	общеразвивающая
4.	Старшая группа	2	30	общеразвивающая
5.	Подготовительная к школе группа	2	30	общеразвивающая

Воспитанием и образованием детей занимается педагогический коллектив:

№	Должность	Количество
1.	Заместитель директора по УВР	1
2.	Воспитатели	4
3.	Музыкальный руководитель	1
4.	Инструктор по физической культуре	1

В дошкольном учреждении 2 группы обеспечивают воспитание, обучение и развитие детей от 3 до 7 лет.

Формат дополнительных услуг обусловлен наличием социального заказа, ФГТ и педагогическими возможностями образовательного учреждения.

Данная Программа предполагает создание полных условий для развития детей с учетом запросов семьи.

_________________________________________________________________________________________________________________________

Примечание 1: в таблице дана перспектива количества детей в группах до 2015 года.

Цели деятельности дошкольных групп по реализации образовательной программы

- разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому,

- сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекция недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.

-воспитание гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине и семье

- осуществление необходимой квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

-обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в ОУ разной направленности, реализующих ООП начального, общего образования

- выстраивание взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей; (особенности организации образовательного процесса в различных группах на основе образовательного паспорта группы, требований СанПиНа).

Особенностями функционирования групп детей: дошкольные группы входят в состав комплекса «Детский сад - школа». Управляет директор школы, работу по дошкольному образованию осуществляет зам. директора по УВР, помещения, занимаемые дошкольными группами, расположены в школьной рекреации, участки для прогулок находятся на территории школы, питание осуществляется на базе школьной столовой, концепция программы близка к начальной школе, в школе функционирует психологическая и логопедическая служба.

Приоритетным направлением формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т. е. совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в дошкольных группах.

В группах воспитываются дети русской национальности, но в работе педагоги внедряют пособие по организации поликультурного образования, следовательно при необходимости имеются условия воспитания детей в поликультурном пространстве.

Климатические особенности осуществления образовательного процесса

«Детский сад + Школа» расположена на территории Ярославской области, в средней климатической полосе, поэтому в занимательной деятельности учитываются природные и исторические особенности родного края, а ведущие отрасли экономики края обуславливают тематику ознакомления детей с трудом взрослых.

Особенности организации образовательного процесса в группах детей дошкольного возраста следующие:

- работают в условиях 12-часового пребывания детей;

- функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели;

- общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников: для групп младшего возраста – 100%

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательного процесса составляет игровая деятельность, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. Тесное взаимодействие с педагогическим коллективом школы № 29 позволяет выработать единую линию преемственности. Для достижения лучших результатов в воспитании детей и сохранении здоровья установлены контакты с различными организациями.

_________________________________________________________________________________________________________________________

Примечание 2: при наличии старшей, средней, подготовительной групп соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) будет определено как 85% и 15:% в связи с ведением дополнительной образовательной деятельности).

Сотрудничество с другими социальными институтами.

Работники дошкольных групп устанавливают тесное сотрудничество с другими социальными институтами города и области.

Взаимодействие с организациями и учреждениями всесторонне развивают детей, формируют у них активную жизненную позицию и способствует социализации воспитанников.

Взаимодействие с родителями воспитанников

Важной стороной образовательного процесса в дошкольном учреждении является взаимодействие педагогов с родителями воспитанников, которые, с одной стороны, являются непосредственными заказчиками образовательных услуг, с другой – обладают определенным педагогическим потенциалом и способны обогащать образовательный процесс положительным семейным опытом.

Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и развитию детей в тесном контакте с семьёй. С целью включения родителей в образовательный процесс проводились открытые совместные мероприятия. Родители могут получать консультации у педагога-психолога, учителя-логопеда школы. В дошкольных группах создан родительский комитет, родители – участники попечительского совета в школе.

Социальный статус семей воспитанников

Полные семьи (чел).	Многодетные семьи (чел)	Неполные семьи (чел)
20	1	3

Образовательный уровень семей

высшее	среднее – специальное, среднее
мамы	папы	мамы	папы
8	8	15	15

Психологический климат в семье

благоприятный	неблагоприятный
19	4

Распределение времени по образовательным областям в возрастных группах

(12 часовое пребывание детей )

№	Возрастная группа	Основная образовательная деятельность	Приоритетная направленность (или коррекционная)	Программы дополнительного образования по приоритетному направлению
1.	Младший возраст	100%
2.	Средний возраст	80	20	По запросу родителей
3.	Старший возраст	70	30
4.	Подготовительная к школе группа

Распределение времени по направлениям развития ребенка