Рабочая программа учителя I квалификационной категории МБОУ «Алабердинская средняя общеобразовательная школа» Загидуллиной Альфии Талгатовны по русскому языку в 5 «б» классе (стр. 6 )

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель руководителя Руководитель МБОУ

_______/ М/. по УВР МБОУ «Алабердинская СОШ» «Алабердинская СОШ»

Протокол №____ от _______// _______//

«____»_____________2012г. «____»_____________2012г. «____»_____________2012г.

Рабочая программа

учителя I квалификационной категории

МБОУ «Алабердинская средняя общеобразовательная школа»

Загидуллиной Альфии Талгатовны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № _________от

«____»_______________2012г.

учебный год

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией , 3-е издание, Издательство, «Магариф» 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

На изучение курса отводится 70 часов, из расчёта 2 часа в неделю.

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

§  воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

§  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

§  освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

§  овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведение зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце учебного года.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

II.Содержание программы

Содержание	Количество часов
Введение. Человек как главный предмет изображения в художественной литературе.	1
Устное народное творчество.	3
Древнерусская литература.	2
Василий Андреевич Жуковский. Биография. Личность поэта. Баллада «Светлана». Русский национальный быт и обычаи, поэтические предания в балладе «Светлана». Сюжеты и герои баллад, имеющих один источник. («Людмила» , «Ленора»)	2
Евгений Абрамович Баратынский. Биография поэта. Баратынский в Казани. Лирика. «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Мой дар убог, и голос мой негромок…», «Муза». Выражение переживаний поэта в стихотворениях о родной природе. Поэтические средства языка в пейзажной лирике. Философская природа дарования поэта.	2
Алексей Васильевич Кольцов. Биография поэта. Лирика. «Песня пахаря», «Не шуми ты, рожь…», «Разлука». Самобытность дарования поэта. Стихи поэта - рассказ о жизни русского крестьянина. Связь лирики поэта с народным песенным творчеством.	1
Александр Сергеевич Пушкин. Лицейские годы поэта. «Полтава» («Горит восток зарею новой…»). Мастерство поэта в изображении Полтавской битвы. Величественный образ Петра 1. Прославление отваги русских солдат. Карл 12. Авторское отношение к героям. .И. Пущину», «Бесы». Тема дружбы в творчестве Пушкина. Выражение нежной привязанности и преданности лицейским товарищам. Единство автобиографического и общечеловеческого в лирике Пушкина. Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха. «Дубровский». Гуманизм автора. Художественная глубина романа. Приключенческий сюжет. Чистота и благородство отношений героев, их противостояние деспотизму. Авторское отношение к вооружённому бунту крестьян в финале романа. Роман Пушкина «Дубровский» в иллюстрациях художников. Кинофильм «Дубровский».	7
Михаил Юрьевич Лермонтов. Московский университетский благородный пансион. «Парус», «Желанье» («Отворите мне темницу»). Мятежный характер лирики Лермонтова: жажда борьбы и свободы как основной мотив стихотворений. Чувство одиночества. Поэтические средства языка. Трёхсложные размеры стиха. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Историческое прошлое в поэме. Картины быта и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Связь поэмы с устным народным творчеством.	4
Николай Васильевич Гоголь. Биография писателя. «Тарас Бульба». Изображение быта и характеров запорожских казаков. Сопоставление Остапа и Андрия. Позиция автора в оценке героев. Романтическая приподнятость повествования. Гоголя в иллюстрациях художников. Повесть	2
Фёдор Иванович Тютчев. Биография поэта.»Весенние воды», «В небе тают облака…». Аполлон Николаевич Майков. Биография поэта. «Боже мой! Вчера-ненастье…», «Поле зыблется цветами…». Алексей Константинович Толстой. Биография поэта. «Звонче жаворонка пенье…», «То было раннею весной…». Афанасий Афанасьевич Фет. Биография поэта. «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Это утро, радость эта…», «Заря прощается с землёю…».Человек и природа в творчестве поэтов 19 века. Красота родной природы. Постижение прекрасного. Яркость и выразительность стиха.	1
Иван Сергеевич Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк». Мастерство в изображении жизни крепостных крестьян. Сочувственное отношение автора к ним. Пейзаж в рассказе. Художественные особенности произведения. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача», «Воробей». Нравственность и человеческие взаимоотношения. Иллюстрации к произведениям Тургенева. Тургенева. Композиция произведения.	2
Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога».Сатирическое изображение представителей господствующего класса. Антитеза как основной художественный приём, раскрывающий идейное содержание стихотворений.	2
. «Человек на часах» Мысль автора о моральной ответственности человека за всё происходящее вокруг.	1
-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира на паразитизм, нравственное ничтожество господствующего класса.	1
. «Детство». Образ Николеньки Иртеньева, его духовный мир.	2
. «Хамелеон» - живая картина нравов. Смысл названия рассказа. Осмеяние трусости и угодничества. «Тоска». Осуждение черствости и бездушия.	2
. Слово о поэте. Лирика. О памяти и предназначении поэта.	1
. На родине поэта. «Задремали звёзды золотые», «Мелколесье. Степь и дали». Тонкость восприятия поэтом красоты родной природы.	1
В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с В. Маяковским летом на даче» Автор о роли поэзии в жизни человека и общества.	1
«В прекрасном и яростном мире» Труд как нравственное содержание человеческой жизни. «Неизвестный цветок» Ответственность человека за всё сущее на земле.	2
. «Стекольный мастер» Мастерство и талантливость русского человека.	1
. «Алые паруса». Герои повести. Их душевная чистота. Романтическая мечта героини повести о счастье.	2
А. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя…» «Спасибо, моя родная» «Памяти матери». Любовь поэта к родине.	1
. «Уступи мне, скворец, уголок». «Ещё заря не встала над селом» Картины родной природы. «Я воспитан природой…» «Журавли» Выразительность стихотворной речи.	1
. «Тихое утро». Поведение мальчиков в минуту опасности. Взросление героев	1
. «Мой первый друг, мой друг бесценный». Автобиографическая основа повести.	1
. «О чём плачут лошади».Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе.	1
. «Кукла». Психологическая глубина рассказа. Осуждение равнодушного и безразличного отношения к природе и миру. «Живое пламя».Идея рассказа. Смысл названия.	2
. «В минуты музыки» «Звезда полей» «Деревенские ночи» «Тихая моя родина» Любовь поэта к Родине.	1
. «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы в рассказе.	1
. «Мальчики». Война и дети. Герои рассказа, их судьбы.	1
Зарубежная литература.
Джек Лондон. «Любовь к жизни». Воля к жизни, сила духа, упорство в преодолении трудностей героем рассказа.	1
Д. Олдридж. «Отец и сын» (из повести «Последний дюйм») Взаимоотношения детей и родителей в повести. Ответственность за судьбу близкого человека.	1
Заключительный урок	1
Уроки внеклассного чтения.	11
Уроки развития речи	3

3.Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 7 класса.

Учащиеся должны знать:

Текст художественного произведения. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений. Особенности композиции изученного произведения. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним. Различать эпические и лирические произведения. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику. Составлять план собственного устного или письменного высказывания. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении. Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.

Раздел IV. Перечень учебно-методического обеспечения.

Для учащихся:

Русская литература. Учебник-хрестоматия для 7 класса: В 2ч. –Казань «Магариф», 2007.

и др. Читаем, думаем, спорим...: Дидактический материал по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. . - М.: Просвещение, 2005.

, Свердлов литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2006.

Для учителя:

Поурочные разработки по литературе , Н.В. Егорова. - М.: «Вако», 2006.

Беляева изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного под­хода к учащимся: Книга для учителя литературы / . - М.: Вербум, 2004.

Демиденко контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

Колокольцев иллюстраций: Литература: 7 класс. - М.: Просвещение, 2005.

, Збарский : Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Матвеева : 6 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тет­радь / . - М.: Эксмо, 2009.

, и др. Литература в 7 классе: Урок за уроком. - М.: «Русское слово - PC», 2000.

Мультимедийные пособия.

Литература: 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. , В. П..Журавлев, . - М.: Просвещение, 2008.

Уроки литературы в 7 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемый результат

Домашнее задание.

Дата

План

Факт.

1

Введение. Человек как главный предмет изображения в художественной литературе. Взаимосвязь характера и обстоятельств. Личность автора и авторское отношение к героям.

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа, работа со статьёй учебника, работа с высказываниями , .

Ответы на вопросы

Знать теоретико-литературные понятия: человек как главный предмет изображения в художеств. литературе.

Читать Лихачева.

2

Устное народное творчество. Народные песни. «Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнен». Исторические песни. Песни бунтарские и разбойничьи. Отражение в них жизни народа, выражение его патриотических и освободительных стремлений.

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа по теме урока, выразительное чтение, ответы на вопросы

Фронтальный опрос.

Знать народные исторические песни, понимать выражение в них любви к родине, близости к природе, мужества, верности.

Найти в интернете исторические песни, прослушать несколько песен..

3

Лирические песни. «Уж ты ночка, ноченька тёмная…» , «Вдоль по улице метелица метёт…». Народная обрядовая песня. Выражение в неё основ народного бытия: любви к родине, близости к природе, мужества, верности слову и долгу.

Урок усвоения новых знаний

Индивидуальное выступления.

Знать народные песни, понимать отражение в них жизни народа, уметь выразительно читать. .

Найти в интернете несколько народных лирических песен, прослушать.

4

Лирические и исторические песни татарского народа.

1

Урок совершенство-вания знаний.

Сам. работа

Знать лирические и ист. песни тат. народа.

Выучить наизусть.

5-6

Древнерусская литература. Аввакум. Биография. «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»(отрывок).Житийный жанр в древнерусской литературе. Протопоп Аввакум, его личность, твёрдость убеждений. Величие духа. Сила и красочность языка сочинений Аввакума. Житие.

2

Урок усвоения новых знаний.

Обучение чтению и пересказу.

Ответы на вопросы, проверка записи.

Знать биографию Аввакума, понимать его величие духа..

Стр.15-17 Подготовиться к пересказу. Найти и прочитать: «Огненный протопоп».

7

Урок внеклассного чтения. . «Огненный протопоп»

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа, выразительное чтение

Ответы на вопросы

В. Жуков-ский. «Рыбак» «Перчат-ка»

8

Урок развития речи. Подготовка к письменной работе «Нравственные идеалы и заветы Древней Руси»

1

Урок развития речи.

Беседа

сочинение

Уметь составлять план сочинения, отбирать лит. материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст

Закончить

Русская литература 19 века.

9-10

Василий Андреевич Жуковский. Биография. Личность поэта. Баллада «Светлана». Русский национальный быт и обычаи, поэтические предания в балладе «Светлана». Сюжеты и герои баллад, имеющих один источник. («Людмила» , «Ленора»)

2

Урок усвоения новых знаний

Беседа о поэте, чтение баллады, ответы на вопросы.

Выразительное чтение.

Знать биографию В. Жуковского, теоретико-лит. понятие: баллада.

Ответы на вопросы, пересказ содержания баллады.

11 12-13

Урок внеклассного чтения. . Баллады «Рыбак», «Перчатка».

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, выразительное чтение

Фронтальная беседа

Уметь выразительно читать, анализировать.

Н. Гоголь «Повесть..»

Евгений Абрамович Баратынский. Биография поэта. Баратынский в Казани. Лирика. «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Мой дар убог, и голос мой негромок…», «Муза». Выражение переживаний поэта в стихотворениях о родной природе. Поэтические средства языка в пейзажной лирике. Философская природа дарования поэта.

2

Урок усвоения новых знаний.

Выразительное чтение стихов, ответы на вопросы.

Инд выступление, проверка записи

Знать биографию казанского поэта, его творчество, уметь выразительно читать и интерпретировать предложенные стихи.

Выучить наизусть, задание №7

14.

Алексей Васильевич Кольцов. Биография поэта. Лирика. «Песня пахаря», «Не шуми ты, рожь…», «Разлука». Самобытность дарования поэта. Стихи поэта - рассказ о жизни русского крестьянина. Связь лирики поэта с народным песенным творчеством.

1

Урок усвоения новых знаний

Выразительное чтение стихов, ответы на вопросы.

Оценка устных ответов.

Обучение выразительному чтению, восприятию, анализу(понят самобытность дарования поэта, связь лирики поэта с народным творчеством.

Стр. 38 Задание 5, 6.

15-16.

Александр Сергеевич Пушкин. Лицейские годы поэта. «Полтава» («Горит восток зарею новой…»). Мастерство поэта в изображении Полтавской битвы. Величественный образ Петра 1. Прославление отваги русских солдат. Карл 12. Авторское отношение к героям.

2

Урок усвоения новых знаний

Беседа о Пушкине, выразительное чтение, ответы на вопросы, составление цитатного плана, заучивание наизусть отрывков

Выразительное чтение.

Знать лицейский период жизни поэта, уметь работать с учебником и дополнительной литературой.

Прочитать стр.39-47,закончить составление плана. Выучить отрывок из поэмы «Полтава».

17

«», «Бесы». Тема дружбы в творчестве Пушкина. Выражение нежной привязанности и преданности лицейским товарищам. Единство автобиографического и общечеловеческого в лирике Пушкина. Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха.

1

Урок усвоения новых знаний.

Выразительное чтение, анализ.

Самост. работа

Знать идейно-художественное своеобразие стихотворений, уметь выразительно читать.

Выучить наизусть «».

18

Урок развития речи. Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях ».

1

Урок развития речи

Беседа, работа с книгой.

Сочинение.

Уметь последовательно излагать свои мысли.

Написать сочинение.

19

«Дубровский». Гуманизм автора. Художественная глубина романа. Приключенческий сюжет.

1

Урок усвоения новых знаний.

Комментированное чтение.

Фронтальная беседа по прочитанному отрывку

Знать содержание 1 главы, уметь пересказывать эпизоды.

Прочит. 5-8 гл. Подготов. к пересказу.

20-21

Чистота и благородство отношений героев, их противостояние деспотизму. Авторское отношение к вооружённому бунту крестьян в финале романа.

2

Урок совершенствования знаний.

Чтение отрывков, пересказ эпизодов, составление характеристик

Проверить запись дом. работы

Знать содержание 7-9 глав, уметь выразительно читать и комментировать.

Стр.91.Задания3 или4(по выбору учащихся).

22.

Роман Пушкина «Дубровский» в иллюстрациях художников. Кинофильм «Дубровский».

1

Урок обобщения знаний.

Работа по иллюстрациям, картинам. Просмотр кинофильма.

Беседа.

Уметь анализировать призведение в целом.

Мои впечатления по просмотрен.

23.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Московский университетский благородный пансион. «Парус», «Желанье» («Отворите мне темницу»).

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа о поэте, выразительное чтение стихотворений

Знать биографию Лермонтова. Уметь выразительно читать произведение, ответить на вопросы.

«Парус» выучить

24.

Мятежный характер лирики Лермонтова: жажда борьбы и свободы как основной мотив стихотворений. Чувство одиночества. Поэтические средства языка. Трёхсложные размеры стиха.

1

Урок усвоения новых знаний

выразительное чтение, анализ стихотворений.

Выступления учащихся.

Знать идейно-художественное своеобразие стихотворений поэта. Уметь определять стихотворный размер.

Задания 1-4 стр.133.

25-26

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Историческое прошлое в поэме. Картины быта и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Связь поэмы с устным народным творчеством.

2

Урок усвоения новых знаний

Выразительное чтение отрывков, ответы на вопросы

Самост. работа

Уметь выразительно читать произведение, знать содержание и идейно-художественные особенности произведения: как изображено прошлое, картины быта и какова их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

Ответить на вопросы, подготовить сообщение «Связь поэмы с устным народным творчеством.

27

Николай Васильевич Гоголь. Биография писателя. «Тарас Бульба». Изображение быта и характеров запорожских казаков.

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа о писателе

тест

Знать биографию , краткое содержание повести.

Читать 2-5 главы.

28.

Сопоставление Остапа и Андрия. Позиция автора в оценке героев. Романтическая приподнятость повествования. Гоголя в иллюстрациях художников. Повесть

1

Урок совершенствования знаний.

выборочное чтение, анализ.

Сравнительная характеристика(начало работы).

Уметь составлять сравнительную характеристику.

Подготов. к вн. чт.

29.

Урок развития речи. Подготовка к сочинению по повести «Тарас Бульба»: «Авторская оценка образа Тараса Бульбы»; «Смысл противопоставления образов Андрия и Остапа в повести «Тарас Бульба».

1

Урок развития чтения.

Ответы на вопросы.

Самост. работа над сочинением.

Уметь составлять план сочинения, отбирать литературный материал.

Написать сочинение

30.

Урок внеклассного чтения. . «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».

1

Беседа, ответы на вопросы.

Письменная работа.

«Свидание»

31

Фёдор Иванович Тютчев. Биография поэта.»Весенние воды», «В небе тают облака…». Аполлон Николаевич Майков. Биография поэта. «Боже мой! Вчера-ненастье…», «Поле зыблется цветами…». Алексей Константинович Толстой. Биография поэта. «Звонче жаворонка пенье…», «То было раннею весной…». Афанасий Афанасьевич Фет. Биография поэта. «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Это утро, радость эта…», «Заря прощается с землёю…».Человек и природа в творчестве поэтов 19 века. Красота родной природы. Постижение прекрасного. Яркость и выразительность стиха.

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа о поэтах, выразительное чтение стихов

Выразительное чтение.

Знать биографию поэтов. Уметь выразительно читать стихотворения, ответить на вопросы

Выучить стих. « Весенние воды»,подготовить выразительное чтение стихотворений.

32

Иван Сергеевич Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк». Мастерство в изображении жизни крепостных крестьян. Сочувственное отношение автора к ним. Пейзаж в рассказе. Художественные особенности произведения.

1

Урок усвоения новых знаний.

Сообщения учащихся о Тургеневе, пересказ эпизодов

Составить тезисный план ответа на вопрос: «Как автор относится к изображенному в рассказе?»

Знать краткую биографию, содержание и основную мысль рассказа. Уметь давать характеристику персонажа.

Подготовить пересказ «Бирюка» от лица одного из персонажей.

33

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача», «Воробей». Нравственность и человеческие взаимоотношения. Иллюстрации к произведениям Тургенева. Тургенева. Композиция произведения.

1

Урок усвоения новых знаний.

Выразительное чтение, ответы на вопросы.

Сам. работа.

Знать теоретико-лит. определение: стихотв. в прозе.

«Русский язык» выучить

34-35

Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога».Сатирическое изображение представителей господствующего класса. Антитеза как основной художественный приём, раскрывающий идейное содержание стихотворений.

2

Урок усвоения новых знаний.

Выразительное чтение, ответы на вопросы

Составить тезисный план статьи учебника.

Знать биографию поэта. Уметь анализ. стих.

Выучить отрывок.

36

Урок внеклассного чтения. . «Вчерашний день часу в шестом…», «В дороге» и другие стихотворения.

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа. Ответы на вопросы.

Уметь выраз. читать, ответить на вопросы.

Н. Лесков «Левша».

37.

«Человек на часах» Мысль автора о моральной ответственности человека за всё происходящее вокруг.

1

Урок усвоения новых знаний

Комментированное чтение глав, пересказ эпизодов, ответы на вопросы.

Как вы считаете: прав ли Постников, который не смог противиться голосу сердца и спас тонущего?

Уметь анализировать прозаическое произведение.

Подготовиться к вн. чтению

38.

Внеклассное чтение Н. Лесков. «Левша»

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа. Ответы на вопросы

Анализ языка сказа.

Уметь ответить на вопросы.

С. Щедрин «Премудрый. пискарь»

39.

-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира на паразитизм, нравственное ничтожество господствующего класса.

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа по сказке, ответы на вопросы

Сотавить цитатный план сказки.

Уметь анализировать прозаическое произведение

Подготов. к внеклас. чтению

40.

Внеклассное чтение -Щедрин «Премудрый пескарь»

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа по содержанию

Ответить на вопрос.

Уметь ответить на вопросы.

Л. Толстой «Отрочест»

41-42.

. «Детство». Образ Николеньки Иртеньева, его духовный мир.

2

Урок усвоения новых знаний.

Пересказ фрагментов

Выборочный пересказ, комментирование.

Знать краткую биографию( на Кавказе),содержание эпизодов повести.

Читать 13-20 гл. Ответить на вопросы. Составить устный рассказ о своем детстве.

43.

Внеклассное чтение «Отрочество» (главы)

1

Урок усвоения новых знаний.

Развернутый ответ на вопрос.

Уметь ответить на вопросы, пересказать текст.

А. Чехов Рассказы.

44.

. «Хамелеон» - живая картина нравов. Смысл названия рассказа. Осмеяние трусости и угодничества.

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа о Чехове, чтение рассказа по ролям, ответы на вопросы

Тест по рассказу.

Уметь анализировать рассказ.

Составить план.

45.

«Тоска». Осуждение черствости и бездушия.

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа по содержанию, составление плана

Характеристика героя.

Знать сюжет рассказа, понимать судьбу героя рассказа извозчика Иона

Пересказать содерж.

46.

Внеклассное чтение . «Унтер Пришибеев»

1

Урок усвоения новых знаний.

Художественный пересказ

Уметь пересказать и ответить на вопросы.

К. Паустов. «Корзина с еловыми шишками».

47.

. Слово о поэте. Лирика. О памяти и предназначении поэта.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слово учителя о поэте, ответы на вопросы

Индивид выступления.

Знать биографию поэтессы. Уметь анализировать стих.

Выучить стих. «Сжала руки под тёмной вуалью»

48.

. На родине поэта. «Задремали звёзды золотые», «Мелколесье. Степь и дали». Тонкость восприятия поэтом красоты родной природы.

1

Урок усвоения новых знаний.

Выразительное чтение, анализ.

Устное словесное рисование.

Знать биографию поэта. Уметь анализировать стих.

Выучить стих. «Задремали звёзды золотые».

49.

В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с В. Маяковским летом на даче» Автор о роли поэзии в жизни человека и общества.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слово учителя о поэте, ответы на вопросы.

Тест на знание содержания стих.

Знать биографию поэта. Уметь анализировать стих.

Подготовить выразительное чтение стихотворений .

50.

«В прекрасном и яростном мире» Труд как нравственное содержание человеческой жизни.

1

Урок усвоения новых знаний.

Рассказ о писателе, ответы на вопросы, составление плана.

Самостоят. работа

Уметь пересказать и ответить на вопросы.

Ответить на вопросы, задание 9.

51.

«Неизвестный цветок» Ответственность человека за всё сущее на земле.

1

Урок усвоения новых знаний.

Чтение, беседа.

Составить таблицу «Сказочное и реальное в произведении».

знать содержание и идйно-художественное своеобразие сказки.

Сочинить сказку.

52.

. «Стекольный мастер» Мастерство и талантливость русского человека.

1

Урок усвоения новых знаний.

Рассказ о писателе, комментированное чтение, беседа по вопросам

Оценка ответов. устных

Уметь пересказать и ответить на вопросы.

Подготов. к вн. чтению

53.

Внеклассное чтение «Корзина с еловыми шишками», «Во глубине России», «Музыка Верди», «Сказочник».

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа, пересказ отдельных эпизодов, характеристика героев

Тестирован.

Уметь ответить на вопросы.

Е. Носов «Шопен, соната №2», «Красное вино победы».

54.

. «Алые паруса». Герои повести. Их душевная чистота.

1

Урок усвоения новых знаний.

Выборочное чтение, беседа.

Пересказ эпизодов.

Уметь делать индивид. сообщения о жизни и творчестве писателя.

Подготовить сообщ.

55.

Романтическая мечта героини повести о счастье.

1

Урок совершенствования знаний

Отзыв на произвдение.

знать содержание и идейно-художественные особенности произведения

Ответы на вопросы, посмотреть фильм «Алые паруса».

56.

А. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя…» «Спасибо, моя родная» «Памяти матери». Любовь поэта к родине.

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа Выразительное чтение Анализ

Сочинение-миниатюра.

Уметь анализировать стих., и определять темы и идеи, понимать любовь поэта к Родине, природе, матери.

Выучить наизусть «Письмо матери».

57.

. «Уступи мне, скворец, уголок». «Ещё заря не встала над селом» Картины родной природы. «Я воспитан природой…» «Журавли» Выразительность стихотворной речи.

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа Выразительное чтение Ответы на вопросы Чтение наизусть

Ответы на вопросы.

Уметь воспринимать стихотворения с яркими поэтическими картинами родной природы, выразительно читать.

Ответить на вопросы, выучить «Уступи мне, скворец, уголок».

58.

. «Тихое утро». Поведение мальчиков в минуту опасности. Взросление героев

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа, чтение в лицах диалога, пересказ

Оценка ответов. устных

Знать и понимать произведение со сложными проблемами взаимоотношений детей, взаимопомощи и взаимовыручки..

Прочитать отрывки из литературных заметок Ю. Казакова.

59.

. «Мой первый друг, мой друг бесценный». Автобиографическая основа повести.

1

Урок усвоения новых знаний.

Выборочное чтение, обсуждение, пересказ содержания.

Фронтальная беседа

Уметь пересказать и ответить на вопросы.

Ответить на вопросы, задания 6.9.

60.

. «О чём плачут лошади».Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе.

1

Урок усвоения новых знаний.

Чтение, обсуждение.

Понимать эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе.

Стр. 194 Задание 7

61.

. «Кукла». Психологическая глубина рассказа. Осуждение равнодушного и безразличного отношения к природе и миру.

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа Чтение диалогов

Тест по рассказам .

Понимать осуждение равнодушного и безразличного отношения к природе и миру, психологическую глубину рассказа.

Стр. 202 Задание 6.

62.

«Живое пламя».Идея рассказа. Смысл названия.

1

Урок усвоения новых знаний.

Чтение, обсуждение рассказа, ответы на вопросы

Почему образ маков является ключевым в рассказе?

Понимать идею рассказа, его смысл.

Подготов. к вн. чтен.

63.

Внеклассное чтение. . «Шопен, соната номер два», «Красное вино победы»

1

изучение нового.

рассказы, обсуждение.

Ответы на вопросы.

Уметь творчески защищать прочитанную книгу.

Произв. заруб лит.

64.

. «В минуты музыки» «Звезда полей» «Деревенские ночи» «Тихая моя родина» Любовь поэта к Родине.

1

Урок усвоения новых знаний.

Выступления учеников, выразительное чтение стих. , беседа по вопросам

Ответить на вопрос: почему лирику Н. Рубцова принято называть «тихим»?

Уметь анализир. стих.

«Тихая моя родина» выучить

65.

. «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы в рассказе.

1

Урок усвоения новых знаний.

Чтение, пересказ, обсуждение.

Составление связного ответа.

Уметь анализировать прозаич. произвед.

Ответы на вопросы, задание №3.

66.

. «Мальчики». Война и дети. Герои рассказа, их судьбы.

1

изучение нового

Чтение, беседа.

Фронтальная беседа

Знать содержание и идейный смысл.

Подготов. сообщен.

Зарубежная литература.

67.

Джек Лондон. «Любовь к жизни». Воля к жизни, сила духа, упорство в преодолении трудностей героем рассказа.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слово о писателе Комментирован-ное чтение. Беседа по вопросам

Письменный ответ на вопрос

Уметь пересказать и ответить на вопросы.

Ответы на вопросы

68.

Д. Олдридж. «Отец и сын» (из повести «Последний дюйм») Взаимоотношения детей и родителей в повести. Ответственность за судьбу близкого человека.

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа по вопросам, чтение диалогов по лицам, устное сочинение «Что разглядел Дэви в своём отце»

Оценка устных ответов.

Знать, как раскрывает писатель тему взаимоотношений родителей и детей в повести.

Подготовиться к вн. чтению

69.

Внеклассное чтение. А. Дюма. «Три мушкетера»

1

Урок усвоения новых знаний.

Чтение, обсуждение

Фронтальный опрос.

Знать содержание и идейный смысл.

70.

Заключительный урок.

1

Обобщающий урок

выявление уровня литературного развития.

задания на лето.