Рабочая программа учителя I квалификационной категории МБОУ «Алабердинская средняя общеобразовательная школа» Загидуллиной Альфии Талгатовны по русскому языку в 5 «б» классе (стр. 1 )

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель руководителя Руководитель МБОУ

_______/ М/. по УВР МБОУ «Алабердинская СОШ» «Алабердинская СОШ»

Протокол №____ от _______// _______//

«____»_____________2012г. «____»_____________2012г. «____»_____________2012г.

Рабочая программа

учителя I квалификационной категории

МБОУ «Алабердинская средняя общеобразовательная школа»

Загидуллиной Альфии Талгатовны

по русскому языку в 5 «б» классе.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № _________от

«____»_______________2012г.

учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов , , .-М. «Просвещение»,2010.

Основные цели обучения в организации учебного процесса в 5 классе:

-  Воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;

-  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях, обогащение словарного запаса;

-  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения.

Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

-  развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

-  формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

-  формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Рабочая программа полностью соответствует Рабочей программе по русскому языку 5 класс (Рабочие программы по русскому языку. 5-9 классы (по программам , , Н.М. Шанского; ) / с (Образовательный стандарт).

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету. Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В программе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 5 классе в разделе "Повторение пройденного в 1-4 классах" определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. Для организации систематического повторения, проведения различных видов разбора подобраны примеры из художественной литературы.

Разделы учебника "Русский язык. 5 класс" содержат значительное количество упражнений, к которым предусмотрены интересные, разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и др.).

В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Количество часов, отводимых на разделы

№п/п	Разделы	Кол-во часов
1.	Язык — важнейшее средство общения	2
2.	Повторение изученного в начальных классах	21
3.	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи	25.
4.	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи	14
5.	Лексика. Культура речи	8
6.	Морфемика. Орфография. Культура речи	8
7.	Морфология	1
8.	Имя существительное	16
9.	Имя прилагательное	7
10.	Глагол	8
11.	Систематизация и обобщение изученного в 5 классе .	20
Итого 140 часов )

Формой организации образовательного процесса является классно-урочная система.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в конце четверти; текущий – в форме контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, выборочных, графических, творческих, свободных, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями, тестов, проверочных работ, комплексного анализа текстов: итоговый – итоговый контрольный диктант, словарный диктант.

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

- учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры;

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

- понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

-  выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

ЧТЕНИЕ:

-  владеть техникой чтения;

-  выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

-  разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

-  отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

-  владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

-  прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

-  извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

-  правильно расставлять логические ударения, паузы;

-  выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

ГОВОРЕНИЕ:

- отвечать на вопросы учителя;

-  подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

-  создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

ПИСЬМО:

-  подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

-  создавать письменное высказывание разных типов речи;

-  составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

-  определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

-  делить текст на абзацы;

-  писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

-  пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

-  выражать свое отношение к предмету речи;

-  находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

-  подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

-  использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в вы­делении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);

-  исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

-  выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;

-  различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;

-  использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемо­го звука и объяснения написания слова;

-  находить в художественном тексте явления звукописи;

-  правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

-  работать с орфоэпическим словарем;

ГРАФИКА:

-  правильно произносить названия букв русского алфавита:

-  свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

-  проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного составаслова;

МОРФЕМИКА:

-  выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

-  подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

- пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

- объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффик­сами в художественных текстах;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ:

-  объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое тол­кование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

-  пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического зна­чения слова, словарями синонимов, антонимов;

-  распределять слова на тематические группы;

-  употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

-  различать прямое и переносное значение слов;

-  отличать омонимы от многозначных слов;

-  подбирать синонимы и антонимы;

-  выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

- находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в
переносном значении;

- владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство

устранения неоправданного повтора;

МОРФОЛОГИЯ:

- различать части речи;

-  правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилага­тельных, глаголов;

-  уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т. п.;

-  правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

ОРФОГРАФИЯ:

-  находить орфограммы в морфемах;

-  группировать слова по видам орфограмм;

-  владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

-  устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графическиеобозначения;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

-выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово;

- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

- выделять основы предложений с двумя главными членами;

- конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию
второстепенных членов, количеству грамматических основ;

-  составлять простые и сложные предложения изученных видов;

-  соблюдать верную интонацию конца предложений;

- опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;

- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил
пунктуации;

-  устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных синтаксических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения;

-  самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Обучение ведётся по учебнику для общеобразовательных учреждений , , Русский язык: учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ - М.: Просвещение 2010г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (5 КЛАСС, 140 ЧАСОВ )

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля измерителя	Домашнее задание	Дата проведения
план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Наука о русском языке, ее основные разделы.	1	Урок усвоения новых знаний.	Лингвистика как наука о языке и речи. Основные разделы лингвистики, изучающиеся в 5 классе. Писатели и учёные о богатстве и выразительности русского языка.	Знать основные разделы лингвистики, основные разделы языка и речи.		Выучить наизусть одно высказывание о языке.	3. 09
2	Язык и человек. Язык и речь. Общение устное и письменное.	1	Урок изучения нового материала	Основные функции языка. Соотношение языки речь; основные единицы языка. Отличие устного общения от письменного	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь отличать письменное общение от устного; владеть смыслом понятий: речь устная и письменная, сфера и ситуация речевого общения; извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов	Беседа по вопросам упражнения	& 1, 2; упр. 2; 7 (выучить текст наизусть, , ответить на вопросы к тексту)	4.09
3	Стили речи	1	Урок развития речи	Основные стили речи. Понятие речевой этикет	Знать и уметь различать основные стили речи; уметь находить научные и художественные тексты. Уметь использовать слова и выражения речевого этикета	Работа с учебником, беседа	Составить мини-диалоги на тему «На уроке», «В магазине», «В больнице»	6.09
4	Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Произношение и правописание	1	Комбинированный	Понятия звук и буква, транскрипция	Знать понятия звук, буква, транскрип-ция. Уметь различать звуки и буквы, находить транскрипции в учебниках иностранного языка, указывать причину несовпадения количества и значения букв и звуков в одном и ом же слове	Работа с учебником, со словарями иностранного языка	& 6, выучить слово в рамочке (с. 11); упр. 22	7.09
5	Орфограмма	1	Комби- ниро- ванный	Виды орфограмм, их опознавательные признаки	Знать понятие орфограмма, понимать термины морфема, морфемный разбор. Уметь определять изученные орфограммы в словах, графически обозначать морфемы в словах	Работа с учебником, письмо под диктовку, упражнения	&7(правило); упр.27	10.09
6	Правописание безударных гласных в корне	1	Комбинированный	Способы проверки правильности написания слов с безударными гласными в корне	Знать способы проверки безударных гласных Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими способами Знать способы проверки написания согласных в корне слова. Уметь изменять слова и подбирать однокоренные для проверки	Работа с учебником, по карточкам, словарный диктант	&8,выучить орфограммы 1,2; упр.33,38	11.09
7	Правописание проверяемых согласных в корне слова	1	Комбинированный	Способы проверки написания согласных в корне слова	Знать способы проверки написания согласных в корне слова. Уметь изменять слова и подбирать однокоренные для проверки	Игра «Пиши правильно!»,упражнения, практикум	&9, выучить орфограммы 3,29с.20); упр.43,45	13.09
8	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	1	комбинированный	Способы проверки правильнсти написания слов с непроизносимыми согласными	Знать способы проверки написания слов с непроизносимыми согласными	Распредедительный диктант	&10(орфограмма 4) упр.49	14.09
9	Буквы и. у,а после шипящих	1	комбинированный	Условия выбора букв и, у,а после шипящих	Знать условия выбора букв и, у,а. Уметь работать с орфографическими и толковыми словарями	Работа со словарями, тренировочные упражнения	&11,выучить орфорамму 5; упр 53(составить рассказ «Летняя прогулка»)	17.09
10	Разделительные ъ и ь	1	Комбинированный	Условия выбора букв ъ и ь	Что причиной постановки разделительных знаков являются буквы е, ё, ю, я. Уметь применять правило о постановке разделительных знаков	Тренировочные упражнения, практикум	&12(орфограмму 6 выучить); упр.57(домашний диктант)	18.09
11	Раздельное написание предлогов с другими словами	1	Комбинированный	Различение приставки и предлога	Знать правило написания предлогов со словами Уметь различать приставку и предлог, применять изученную орфограмму на письме	Упражнения, практикум	&13(орфограмма 7)упр.59(озаглавить текст, обозначить орфограмму 7)	20.09
12	Текст	1	Урок развития речи	Признаки текста	Знать признаки текста. Уметь делить текст на абзацы; расставлять предложения так, чтобы получился текст	Работа с текстом, практикум	&14; упр. 64(озаглавить текст, списать	21.09
13	Обучающее изложение «Хитрый заяц»(от 3-го лица)	1	Урок развития речи	Обучающее изложение	Знать определение темы, основной мысли текста, требования к написанию изложения по данному плану	Изложение «Хитрый заяц» по данному плану от 3-го лица		24-09
14	Части речи	1	комбинированный	Группы частей речи	Уметь определять изученные части речи, их морфологические признаки	Работа с учебником, игра «Я пересказываю, ты слушаешь, упражнения	&15, выучить последовательность действий при определении части роечи; упр.67, подготовить карточки:I, II спряжение глагола	25.09
15	Глагол	1	комбинированный	Признаки глагола как части речи, синтаксическая роль глагола	Знать основные признаки глагола. Уметь определять спряжение, лицо, время глагола.	Работа с учебником, тренировочные упражнения	&16, упр. 76(записать глаголы во 2-ом лице ед. ч и 3-ем лице мн. ч.)	27.09
16	Правописание –тся и ться	1	комбинированный	Условия выбора написания –тся, ться в глаголах	Уметь различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола;	Объяснительный диктант	&17,(с.34) упр.79	28.09
17	Тема текста	1	Урок развития речи	Тема текста	Уметь определять тему текста; знать понятия узкая и широкая тема	Работа с текстами. Практикум	Упр.81(переработать сочинение «Воскресная прогулка)	1.10
18	Личные окончания глаголов	1	Комбинированный	Условия выбора личных окончаний глаголов	Уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием;соблюдать на практике письма основные правила орфографии и пунктуации	Предупредительный диктант	&19(выучить правила в рамках)	2.10
19	Имя существительное	1	Комбинированный	Условия выбора букв в падежных окончаниях имен существительных, три склонения имен существительных; мягкий знак после шипящих	Уметь определять часть речи, морфологические признак, применять правило, склонение существительных	Орфографическая пятиминутка, объяснительный диктант, работа с таблицей	&20; упр. 97 Подготовиться к словарному диктанту	4.10
20	Имя прилагательное	1	Комбинированный	Признаки прилагательного как части речи, его синтаксическая роль	Уметь находить прилагательные в тексте; задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных Знать синтаксическую роль прилагательных	Словарный диктант, объяснительный диктант, самостоятельная работа	&21; упр. 107 устно, 105	5.10
21	Местоимение	1	Комбинированный	Особенности местоимения как части речи, роль местоимений в предложении	Знать парадигму личных местоимений, орфограмму пробел Уметь редактировать текст, устранять повторы, используя местоимения	Диктант(упр 170) запись под диктовку с заменой повторяющихся слов местоимениями, работа с учебником	&22; упр.107(устно), 105(составить словосочетания)	8.10
22	Основная мысль текста	1	Урок развития речи	признаки текста и основная мысль текста, его ему	Знать признаки текста. Уметь определять основную мысль текста и его тему	Работа с текстом «Порядочный человек» письменная работа (упр.114)	Дописать сочинение, сделать к нему иллюстрации	9.10
23	Контрольный диктант «Сентябрь» по теме «,Повторение изученного в 1-4 классах» с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Повторение»	Основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Повторение»	Диктант с грамматическим заданием	Подготовить ответы на контрольные вопросы(с.46)	11.10
24	Синтаксис. Пунктуация.	1	Урок изучения нового материала	Основные единицы синтаксиса и пунктуации	Знать, что изучает синтаксис и пунктуация	Грамматический диктант, работа с учебником	&24,25(выучить определение понятий синтаксис, и пунктуация) Упр.117	12.10
25	Словосочетание Разбор словосочетания	1	Урок изучения нового материала	Определение, его строение. Виды словосочетаний (именные и глагольные).Способы выражения грамматической связи в словосочетании	Уметь отличать слово от словосочетания, словосочетание от предложения. Знать о лексической сочетаемости слов, речевых ошибок	Работа с учебником, составление словосочетаний, тренировочные упражнения	&26; выучить правило на с.50-51; упр.121	15.10
26	Словосочетание и предложение. Грамматическая основа предложения	1	Урок изучения нового материала	Признаки предложения; грамматическая основа. Интонация конца предложения	Знать основные признаки предложения, уметь находить основу предложения	Беседа, тренировочные упражнения	&28, правило, упр.135	16.10
27	Виды предложений по цели высказывания	1	Урок изучения нового материала	Виды предложений по цели высказывания	Знать виды предложений по цели высказывания. Уметь распознать предложения по цели высказывания	Синтаксическая пятиминутка, тренировочные упражнения	&29(теоретический материал)упр.142(диктант)	18.10
28	Сжатое изложение «Гордость-это хорошо или плохо?»	1	Урок развития речи	Признаки сжатого изложения, его отличие от подробного	Знать признаки сжатого изложения; уметь производить текст с заданной степенью свёрнутости	Сжатое изложение текста с элементами сочинения «Гордость-это хорошо или плохо?»	Упр.136	19.10
29	Восклицательные предложения	1	Комбинированный	Виды предложений по эмоциональной окраске.	Знать о видах предложений по интонации; об употреблении восклицательного знака. Уметь распознавать предложения по интонации и правильно читать эмоциональные предложения	Синтаксическая пятиминутка, упражнения	&30, теоретический материал на с 64;упр.151	22.10
30	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	1	Урок изучения нового материала	Группы членов предложения, способы выражения подлежащего	Знать способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов. Уметь находить грамматическую основу предложения	Беседа, тренировочные предложения	&31,32 правило на с.65, 66; упр.157(подчеркнуть грамматическую основу)	23.10
31	Сказуемое.	1	Изучения нового материала	Группы членов предложения, способы выражения подлежащего	Знать способы выражения подлежашего существительным, местоимением, сочетанием слов. Уметь находить грамматическую основу предложения.	Работа с таблицей «Способы выражения сказуемого» практическая работа	&33(правило на с 68);упр.165	25.10
32	Тире между подлежащим и сказуемым	1	Урок изучения нового материала	Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым	Знать о способах выражения подлежащего и сказуемого, об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь ставить тире в простых предложениях, где подлежащее и сказуемое выражены именами существительными			26.10
33	Нераспространённые и распространённыепредложения	1	Урок изучения нового материала	Признаки нераспространённых и распространённых предложений	Знать, в чем отличие между распространёнными и нераспространенными предложениями. Уметь различать распространенные и нераспространенные предложения; распространять предложения	Устная синтаксическая пятиминутка, составление схем предложений. диктант	&35, (правило) Упр.171	29.10
34	Второстепенные члены предложения. Дополнение	1	Урок изучения нового материала	Виды второстепенных членов предложений	Знать определение понятия, способы выражения дополнения. Уметь находить дополнение в предложении	Практическая работа, синтаксическая пятиминутка	&36,37; упр.175,176	30.10
35	Определение	1	Урок изучения нового материала	Способы выражения определения, его графическое выражение	Знать определение понятия Уметь находить определения	Работа с учебником, упражнения, комментированное письмо	&38, упр.182	.11
36	Обстоятельство	1	Урок изучения нового материала	Способы выражения обстоятельства, его виды, обозначения	Знать, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает	Устная синтаксическая пятиминутка	&39,упр.188	.11
37	Предложения с однородными членами	1	Урок изучения нового материала	Признаки однородных членов, способы их обозначения	Знать опознавательные признаки однородных членов предложения Уметь находить однородные члены	Графический диктант. Устная синтаксическая пятиминутка, запись под диктовку. Составление схем. Работа с учебником	&40, упр.193(письменно ответить на вопросы); подготовиться к словарному диктанту	.11
38	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	3	Урок изучения нового материала.	Условия постановки запятой при однородных членах. Обобщающие слова при однородных членах	Знать опознавательные признаки однородных членов предложения Уметь находить однородные члены	Контрольный словарный диктант, диктант «Проверь себя», работа по карточкам, объяснительный диктант, пунктуационный диктант	&41; упр.196, 198	.11
39	Предложения с обращениями	1	Урок изуче- ния нового мате- риала. Урок закреп- ления изучен- ного	Определение понятия обращения; его виды, роль в речи	Знать определение понятия, знать об использовании обращения в речи. Уметь находить обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; составлять предложения с обращениями; использовать обращение как средство оценки того, кто говорит, и того, к кому обращаются с речью;выразительно читать предложения с обращением	Запись под диктовку, работа с учебником, проверочная работа, коментиро- ванное письмо	& 42 (правило на с. 85, 86); упр. 207, 212 (составить пять предложений с разными об- ращениями, адресованны- ми одному лицу)	.11
40	Письмо	1	Урок разви- тия речи	Виды писем, их назначение, структура письма, письмо как одна из разновидностей текста	Знать назначение и виды писем; уметь создавать тексты различных стилей и жанров	Практическая работа	Упр. 215 (письмо другу)	.11
41	Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения	1	Комби- ниро- ванный	Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения	Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения Уметь правильно разбирать (устно и письменно) простое предложение; строить простое предложение по заданной схеме	Практическая работа, работа по карточкам	& 44; упр. 217 & 45; упр. 220	.11
42	Простые и сложные предложения	1	Комби- ниро- ванный	Отличие простого предложения от сложного, виды связи простых предложений в составе сложного (предложения союз- ные и бессоюзные, сложносочинённые и сложноподчинён- ные)	Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями; виды сложных предложений по способу связи простых предложений в составе сложных. Уметь различать простые и сложные предложения; определять границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения; читать схемы простых и сложных предложений, составлять предложения по указанным схемам	Устная синтаксичес- Кая пятиминутка, анализ схем, работа с учебником, провер ная работа, словарный диктант	& 46 (теоритичес- кий материал на с. 92); упр. 223, 226	.11
43	Синтаксический разбор сложного предложения	1	Урок изуче- ния но- вогомате- риала	Порядок синтаксического разбора сложного предложения	Знать порядок синтаксического разбора сложного предложения; основные союзы (без термина). Уметь различать простое и сложное предложение, ставить запятую между частями сложного предложения типа «гуси»: [ ], ( ) или ( ), [ ]; типа «матрёшка»: [, ( ), ]	Практическая работа, редактирова- ние текста	& 47 (выучить порядок синтаксичес- кого разбора сложного предложе-ния), упр. 234 (диктант); подготовить- ся к словарному диктанту
44	Прямая речь	1	Урок изуче- ния но- вогомате-риала	Определение прямой речи, структура предложений с прямой речью	Знать определение понятий «пряма речь», «слова автора». Уметь определять слова автора, прямую речь; составлять предложения с прямой речью, составлять схемы предложений с прямой речью, употреблять вежливые формы обращения, приветсвия, благодарности	Контрольный словарный диктант, устнаясинтаксичес- кая пятими- нутка	& 48 (правило на с. 98, 99); упр. 240, 242 (составить устно предложения с прямой речью, используя «вежливые» слова
45	Диалог	1	Урок изучения нового материала	Определение диалога, отличие диалога от монолога.	Знать что такое диало, реплика, глаголы говорения Уметь правильно ставить знаки препинанияпридиалоге	Пунктуационный диктант, работа с текстами, составление диалогов	&40(правило с.103); упр.248, 249(по вариантам составить диалоги)
46	Изложение «Аркаша Пластов».	1	Урок развития речи	Составление плана, в соответствии с темой	Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости	Творческая работа	Подготовить ответы на контрольные вопросы(с.105-106)
47	Контрольный диктант «О пословицах» по разделу «Синтаксис и пунктуация»	1	Урок контроля	Проверка ЗУН	Основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Синтаксис и пунктуация»	Диктант с грамматическим заданием	Упр.251(составить предложения по схемам
48	Фонетика Гласные звуки. Анализ контрольного диктанта	1	комбинированный	Единицы фонетики, группы звуков речи, характеристика гласных звуков. Ликвидация пробелов по теме «синтаксис и пунктуация»	Знать основные единицы фонетики, их признаки. Уметь различать буквы и звуки.	Тренировочные упражнения, устная синтаксичес-кая пятиминутка, запись под диктовку	&50,51(теоретический материал на с.109-109) Упр.258,259
49	Согласные звуки	1	комбинированный	Согласные твёрдые и мягкие, парные и непарные, отличие согласных звуков от гласных	Знать принцип деления звуков на гласные, уметь определять основную мысль текста	Тренировоч-ные упражнения. Работа с учебником	&52, упр.264(выучить скороговорку)
50	Изменение звуков в потоке речи	1	Урок изучения нового материала	Определение чередования его виды	Знать позиционные чередования гласных и согласных звуков Уметь определять сильную и слабую позиции звука	Работа с учебником, тренировоч-ные упражнения	& 53 (с. 112) упр. 240
51	Согласные твёрдые и мягкие	1	Комби- ниро- ванный	Обозначение мягкости согласных на письме и в транскрипции	Знать о различии твёрдых и мягких согласных Уметь различать твёрдые и мягкие согласные	Работа по учебнику, запись под диктовку	& 53 упр. 271
52	Повествование. Изложение «Шкатулка»(упр. 275)	1	Урок разви- тия речи	Структура изложения-повествования, сос- тавление плана, от- бор материала	Знать/ уметь находить основные части текста	Анализ текста, творческая работа	Повторить. Алфавит
53	Согласные звонкие и глухие	1	Комби- ниро- ванный	Пары согласных по глухости-звонкости	Знать о различии звонких и глухих согласных Уметь различать звонкие и глухие согласные	Работа с учебником, запись под диктовку	& 56 упр. 279
54	Графика. Алфавит	1	Комби- ниро- ванный	Определение алфавита	Знать об обозначении звуков на письме; алфавит. Уметь правильно называть буквы алфавита, пользоваться алфавитом	Устная син- таксическая пятиминутка, подготовлен-ный диктант (упр. 281)	& 57, 58; выучить алфавит
55	Описание предмета	1	Урок разви-тия речи	Деловое и художественное описание	Знать/ понимать, видеть отличие делового описания от художественного Уметь свободно, правильно излагать свои мысли а соответствии с заданной темой	Работа с текстами учебника	Завершить работу, начатую в классе
56	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака	1	Комби- ниро- ванный	Условия выбора мягкого знака для обозначения мягкости согласного	Знать об использовании мягкого знака для обозначения мягкости предыдущего согласного Уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласных на письме	Работа по карточкам	&60 упр. 300
57	Двойная роль букв е, ё, ю, я	1	Комби- ниро- ванный	Позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука	Знать случаи, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука Уметь называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я	Орфографи-ческая дик-товка	&61 упр. 308(оформить разговор мальчиков какдиалог)
58	Орфоэпия	1	Комбинированный	Орфоэпия-законодатель произносительных норм	Знать и соблюдать в практике речевого общения орфоэпические нормы русского языка	Работа с учебником, со словарем	&62, выучить правило, упр312
59	Фонетический разбор слова	1	комбинированный	Порядок фонетического разбора	Знать порядок разбора Уметь выполнять разбор	Игра «третье лишнее». Орфоэпическая контрольная работа	&63,упр313
60	Проверочная работа(тест) по разделу «Фонетика и графика»	1	Урок - повторение	Основные теоретические понятия	Знать правила	тест	Работа над ошибками.
61	Слово и его лексическое значение	1	комбинированный	Лексическое и грамматическое значение слова		Работа с толковым словарем	&64,упр 328(разгадать кроссворд)
62	Однозначные и многозначные слова	1	комбинированный	Отличие однозначных слов от многозначных	Знать о многозначных и однозначных словах	Работа с учебником, с толковым словарем	&65,упр.33(списать ту часть в которой описывается лес)
63	Прямое и переносное значение слова	1	комбинированный	Определение метафоры	Знать о прямом и переносном значении. Уметь различать прямое и переносное значение слова	Работа с учебником, запись под диктовку	&66, упр.341(устно), 3429диктант
64	Омонимы	1	Комбинированный	Омонимы, их отличие от многозначных слов	Знать определение термина, чем отличается омонимы от многозначных слов Уметь находить в толковом словаре омонимы; отличать омонимы от многозначных слов	Работа с толковым словарем, со словарем омонимов, словарный диктант	&67; упр.348
65	Синонимы	1	Комбинированный	Определение синонимов, их назначение в языке	Знать определение синонимов, Уметь подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи	Устная синтаксическая пятиминутка, словарный диктант	&68, упр.357(указать предложение)
66	Антонимы	1	Комбинированный	Определение антонимов, подбор антонимов	Знать о стилистической роли антонимов в речи, понятие антитеза. Уметь подбирать антонимы	Работа с толковым словарем, со словарем антонимов, игра «Кто больше?»	&69(правило) Упр.362(диктант)
67	Контрольное изложение «Первый снег». «	1	Урок развития речи	Структура изложения-повествования, составление план. Отбор материала	Знать находить основные части текста(вступление, основная часть, заключение)	Творческая работа	Подготовиться к диктанту из слов с непроверяемыми орфограммами,
68	Проверочная работа по разделу «Лексика»	1	Урок контроля	Основные теоритические понятия,	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Лексика»	тест	Упр.366(подготовить сообщение об одном из словарей по плану);
69	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.	1	комбинированный	Определение морфемы, назначение, виды морфем	Знать понятие морфема. Уметь различать однокоренные слова и формы слова, выполнять морфемный разбор	Работа с учебником. Морфемный разбор	70,71; упр.369(подобрать и записать однокоренные слова к слову «провода»
70	Окончание	1	Комбинированный	Определение окончания, в том числе и нулевого, роль окончания в слове	Знать, что окончание-значимая часть слова, указывающая на его форму Уметь определять грамматическое значение	Работа с учебником. Тренировочные упражнения, работа с таблицей	&72, таблица(с.155); упр.373(просклонять существительные)
71	Основа слова	1	Комбинированный	Определение основы слова, состав слова, морфемный разбор слова	Знать определение основы слова. Уметь выделять основу в слове	Тренировоч-ные упражнения	&73;упр.376(списать текст, заключить в кавычки прямую речь)
72	Корень слова	1	Комбинированный	Понятия корень слова; корневая омонимия; роль корня в слове	Знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне. Уметь различать однокоренные слова и формы слова; находить, подбирать и образовывать однокоренные слова	Словарный диктант, тренировоч- ные упражнения	& 74; упр. 378 (письмо другу)
73	Рассуждение	1	Урок разви-тия речи	Структура сочинения-рассуждения	Знать структуру сочинения-рассужде-ния; уметь выделять тезис, аргументы, делать вывод	Анализ текстов	Упр. 389 (написать сочинение - рас-суждение «Дни недели рассказывают о себе»)
74	Суффикс	1	комбинированный	Определение суффикса, его значение	Знать словообразовательную роль суффикса Уметь выделять суффиксы, определять их значение	Работа с учебником, запись под диктовку, игра «Кто больше?»	&76;упр.400
75	Приставка	1	Комбинированный	Определение приставки и его значение	Знать о роли как средство образования новых слов Уметь выделять приставки в словах	Морфемный разбор, заполнение таблицы, игра «Составь слово»	&77;упр.403(подобрать 10 слов с приставками)
76	Чередование звуков	1	комбинированный	Определение чередования, его виды	Работа с учебником, графический диктант	Возможность исторических изменений в структуре слова	&78, 409(составить с глаголами 4 словосочетания)
77	Беглые гласные	1	Комбинированный	Беглые гласные в приставках, корнях и суффиксах	Знать понятия о беглости гласных Уметь выделять части слов с беглыми гласными	Работа с учебником, комментиро-ванное письмо	& 79; у (к выделенным словам подобрать и записать на полях тетради слова с чередова-нием согласных)
78	Варианты морфем морфемный разбор	1	комбинированный	Порядок морфемного разбора	Знать порядок морфемного разбора Уметь подбирать варианты морфем	Работа с учебником, морфемный разбор слова	&80, 81; упр 417(диктант: подчеркнуть слова с чередующимися согласными)
79	Правописание гласных и согласных в приставках	1	Комбинированный	Гласные и согласные в приставках	Знать о неизменяемых приставках Уметь находить орфограммы в приставках	Работа с учебником, игра «Составь слово»	&82, упр.422(списать пословицы и обозначить морфемы)
80	Буквы з и сна конце приставок	1	комбинированный	Условия выбора букв з и сна конце приставок	Знать способ действия при выборе з-с на конце приставок	Предупредительный диктант	&83, упр. 429(распределить слова на 3 группы
81	Буквы лаг-, лож -	1	Урок объяснения нового материала	Условия выбора букв а-о в корне лаг-, лож-	Знать чередование букв а-о в корне слов: правило выбора букв а-о в корнях с чередующимисягласными	Предупредительный диктант	&84,упр.436 составить предложения с данными словосочетаниями
82	Буквы а-о в корне раст-, рос-	1	Урок объяснения нового материала	Условия выбора букв а-,о - в корне раст-,рос-	Знать, в каких случаях происходит чередование гласных а-,о - в указанных корнях Уметь различать слова с ложным чередованием	Объяснительный диктант	&85, упр 441(диктант: обозначить корни с чередующимися гласными)
83	Буквы ё, о после шипящих в корне	1	Урок объяснения нового материала	Условия выбора букв ё, о после шипящих в корне слова	Знать способ выбора ё, о в корнях слов после шипящих Уметь обосновывать выбор ё, о после шипящих в корне слов	Работа с учебником, распределительный диктант	&86, упр 444(составить словосочетания)
84	Буквы ы-и после ц	1	Урок объяснения нового материала	Условия выбора букв ы-и после ц	Знать условия выбора ы-и после ц Уметь обосновывать выбор гласных ы-и после ц	Игра «Растолкуй», запись под диктовку	&87. упр.449(списать часть текста)
85	Повторение изученного по разделу «Морфемика. Орфография»	1	Повторительно-обобщающий урок	Основные орфографические и орфоэпические нормы	Знать принцип единого написания морфем при проверке орфограммы Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфогр, и пунктуац.	Контрольные вопросы, работа по карточкам	Подготовить ответы на вопросы упр.455
86	Сочинение по картине «Сирень»	1	Урок развития речи	Структура сочинения описания картины, составление плана	Уметь выполнять творческую работу по составленному плану	Творческая работа
87	Самостоятельные и служебные части речи	1	Комбинированный	Группы частей речи	Знать самост. И служеб. Части речи Уметь различать самост. И служеб. Части речи	Словарный диктант, работа с таблицей	&88, упр, 463
88	Имя существительное как часть речи	1	Комбинированный	Признаки существительного как части речи его морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении	Знать признаки существительного Уметь опознавать существительное среди других частей речи	Устная синтаксическая пятиминутка. Выборочный диктант	&89, упр.468(списать, подчеркнуть дополнения-сущ.)
89	Доказательство в рассуждении	1	Урок развития речи	Определение аргумента способы ведения аргументов в рассуждении	Знать структуру сочинения –рассуждения Уметь выделять тезис. Аргументы, делать вывод	Анализ текстов	Упр.477(написать сочинение-рассуждение)
90	Имена существительные одушевленные и неодушевленные	1	Комбинированный	Отличие одушевленных существительных от неодушевленных	Знать осущ. Неодуш., и одушев. Уметь различать одуш. инеодуш. Сущ.	Рецензирование работы соседа	&91, упр.480диктант:подчеркнуть одуш. неодуш. сущ., подготовиться к словарному диктанту
91	Имена существительные собственные и нарицательные	1	комбинированный	Отличие сущ. Собственных от нарицательных	Знать о делении сущ. на собственные и нарицательные Уметь разграничивать имена собственные и нарицательные правильно писать их	Работа с учебником, словарный диктант	&92, теоритический материал, упр 489
92	Сжатое изложение «Перо и чернильница». (упр.496)	1	Урок развития речи	Структура изложения повествовательного текста, составление плана, отбор материала		Творческая работа	Упр.497
93	Морфологический разбор имени существительного	1	комбинированный	Порядок морфологического разбора	Знать порядок и оформление морфологического разбора	Словарный диктант, синтаксическая пятиминутка, диктант «проверь себя»	&93, упр.499
94	Род имен существительных	1	Комбинированный	Три рода имен существительных	Знать о принадлежности имени существительного к одному из трёх родов	Подготовительный диктан, работа по учебнику, объяснительный диктант	&94, упр505
95	Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа	1	Урок объяснения нового материала	Особенности существительных данной группы	Знать о существительных. Имеющих форму только множественного числа Уметь употреблять такие существительные в речи	Выборочный диктант, тренировочные упражнения	&95, упр.551(составить 5 предложений0
96	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1	Урок объяснения нового материала	Особенности существительных данной группы	Знать о существительных имеющих форму только единственного числа	Запись под диктовку, работа с учебником, выборочный диктант	&96, упр.516(диктант: обозначить число имен существительных)
97	Три склонения имен существительных. Падеж имен существительных	1	комбинированный	Признаки существительных 1, 2, 3-го склонения	Знать склонение как способ словоизменения имен существительных (3 скл.)	Работа с учебником, практическая работа	&98. упр.523
98	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	1	Урок закрепления изученного	Условия выбора гласных в падежных окончаниях имен существительных	Знать правило выбора гласной в безударных личных окончаниях существительных на –ия, - ие, ий. Уметь правильно определять падеж	Объяснительный диктант. Проверочная работа	&99. упр543( пиьменно ответить на вопросы)
99	Изложение «Берёзы» от 3-го лица(упр.546)	1	Урок развития речи	Структура изложения повествовательного текста, главная мысль текста, составление плана , отбор материала	Знать структуру изложения повествовательного текста, составлять план. Осуществлять отбор материала	Творческая работа	Упр.545(информационное сообщение «Прогноз погоды на завтра»
100	Множественное число имен существительных. анализ творческих работ	1	Комбинированный	Классификация ошибок. Допущенных в изложении, объединение слов по видам орфограмм	Уметь анализировать творческую работу и работу над ошибками Знать особенности написания и употребления форм множественного числа существительных	Орфаграфическая пятиминутка, объяснительный диктант	&100 упр. 555
101	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных	1	Комбинированный	Условия выбора о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.	Знать морфемный состав существительных, типы их склонения Уметь применять данное правило на письме	Выборочный диктант, работа с учебником	& 101 упр. 560 (диктант:обозначить в словосочетаниях главное слова)4
102	Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное»	1	Урок систематизации и обобщения знаний	Основные теоретические понятия. Систематизация и промежуточный контроль орфограмм, изученных в разделе «Имя существительное»	Знать основные орфографические правила по теме «Имя существительное» Уметь применять полученные правила на письме	Контрольные вопросы, тренировочные упражнения, диктант «Проверь себя»	Контрольные вопросы, упр.562 (списать, обозначить падежи существительных)
103	Контрольный диктант «О почте» по разделу «Имя существительное» с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «имя существительное»	Контрольный диктант	Повторить словарные слова
104	Имя прилагательное как часть речи	1	комбинированный	Признаки прилагательного как часть речи. Его морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении	Знать морфологические признаки имени прилагательного, его морфологические признаки Уметь употреблять прилагательные в речи	Отзыв на устное сочинение товарища, загадки, запись под диктовку	&102, упр.573,575
105	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	1	комбинированный	Условия выбора гласных в падежных окончаниях прилагательных	Знать основные способы образования прилагательных Уметь различать твёрдый и мягкий типы основы	Работа по учебнику. Тренировочные упражнения	&103, упр.5
106	Описание животного	1	Урок развития речи	Виды описания(деловое и художественное)	Знать композиционно-жанровое своеобразие Уметь свободно и правильно излагать свои мысли	Работа с тексами	Написать сочинение о животном «Мой четвероногий друг»
107	Изложение с описанием животного по рассказу «Ю-ю»	1	Урок развития речи	Структура изложения повествовательного текста. Главная мысль текста, составление плана	Знать структуру изложения повествовательного текста Уметь применять сведения памятки	Творческая работа
108	Прилагательные полные и краткие	1	комбинированный	Отличие полных прилагательных от кратких	Знать грамматические особенности кратких прилагательных. Их синтаксическую роль в предложении Уметь различать полные и краткие прилагательные	Тренировочные прилагательные, диктант «проверь себя»	&105. упр. 597(составить словосочетания)
109	Морфологический разбор имени прилагательного	1	комбинированный	Порядок морфологического разбора	Знать план морфологического разбора Уметь выполнять морфологический разбор полного и краткого прилагательного	Работа с учебником, запись под диктовку, морфологический разбор	&106, упр.602(диктант6 обозначить падежи прилагательных)
110	Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»	1	Урок систематизации и обобщения знаний	Основные теоретические понятия.	Знать и основные орфографические правила по теме «Имя прилагательное»	Контрольные вопросы, работа по карточкам	Подготовить ответы на контрольные вопросы
111	Глагол как часть речи	1	Комбинированный	Признаки глагола как часть речи, его морфологические признаки	Знать время глагола. Способы его образования, суффиксы глагола Уметь употреблять глаголы в речи	Запись под диктовку, синтаксичекая пятиминутка	&107, упр.610
112	Не с глаголами	1	Комбинированный	Раздельное написание не с глаголами.	Знать правило написания не с глаголами Уметь применять правило написания не с глаголами	Тренировочные упражнения, игра «найди синоним». Самостоятельная работа	&108, упр.6диктант
113-114	Контрольное сочинение «История жизни оленя».	1	Урок развития речи	Особенности композиции сочинения-повествования, составление плана, отбор материала	Знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорный речи Уметь создавать текст в соответствии с жанровыми особенностями рассказа	Творческая работа	Закончить работу, повторить словарные слова
115	Неопределенная форма глагола	1	Комбинированный	Признаки инфинитива	Знать определение понятия инфинитив; Уметь правильно писать окончания глаголов неопределенной формы	Словарный диктант, запись под диктовку, работа с таблицей, объяснительный диктант	&110, упр.628
116	Правописание –ться и –тся в глаголах	1	комбинированный	Условия выбора –ться и тся в глаголах	Знать условия выбора –ться, тся в глаголах; составное глагольное сказуемое типа хочу учиться Уметь правильно находить слово, с которым связан глагол	Устная синтаксическая пятиминутка, работа с учебником, комментированное письмо	&111,упр.639,642
117	Изложение с элементами сочинения на лингвистическую тему(упр.634)	1	Урок развития речи	Особенности изложения на лингвистическую тему. Составление плана, отбор материала	Знать особенности изложения с элементами сочинения Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости	Творческая работа	Повторить 107-111
118	Виды глагола Видовые пары	1	Комбинированный	Признаки совершенного и несовершенного вида глагола. Что такое видовые пары	Знать глаголы различаются по вопросами значению Уметь определять вид глагола по вопросам	Работа с учебником, тренировочные упражнения	&112, упр.650 (составить мини-рассказ)
119	Контрольный диктант «Летом».	1	Урок контроля	Контроля усвоения орфограмм –ться и –тся, не с глаголами Проверка и тематический контроль ЗУН	Знать основные правила выбора и применения изученных орфограмм Уметь полученные знания на практике	Контрольный диктант	Подготовится к словарному диктанту
120	Буквы е-и в корнях с чередованием	1	комбинированный	Условия выбора букв е-и в корнях с чередованием	Знать о чередовании гласных е-и в корнях Уметь применять данную орфограмму при письме	Словарный диктант, проверочная работа	&113, упр.653, 656
121	Невыдуманный рассказ (о себе) «Как я был мамой». (упр.657, 658)	1	Урок развития речи	Особенности и стилевое своеобразие разговорной речи. Композиция	Знать об особенностях и стилевом своеобразие разговорной речи Уметь создавать текст в соответствии с жанровыми особенностями рассказа	Практикум	Упр.659(подготовить устный рассказ на тему «Как я однажды…»
122	Время глагола, прошедшее время глагола	1	Комбинированный	Время глагола. Признаки глагола прошедшего времени	Знать, как образуются временные формы от глаголов совершенного и несовершенного вида Уметь определять временные формы глагола. Образовывать глаголы прошедшего времени и их формы по образцу	Орфографическая диктовка, предупредительный диктант	&116, упр. 665(поставить глаголы в прошедшее время и составить с ними словосочетания
123	Настоящее время	1	Комбинированный	Времена глагола, Признаки глагола настоящего времени	Знать, что глаголы настоящего времени образуются только от глаголов несовершенного вида Уметь определять грамматическое значение глагола в 8.настоящем времени	Предупредительный диктант, тренировочные упражнения	&117, упр.666(составить связный текст)
124	Будущее время	1	Комбинированный	Времена глагола. Две формы будущего времени: простая и сложная	Знать способы образования простой и сложной формы будущего времени глагола. уметь образовывать простую и сложную формы будущего времени	Объяснительный диктант	&118, упр.647
125-126	Спряжение глаголов	2	комбинированный	Глаголы 1-го и 2-го спряжения, их личные окончания	Знать, что спряжение - связь между действием и действующим лицом Владеть способом определения спряжения	Тренировочные упр., работа с таблицей «Спряжение глаголов»	&119, упр.678(проспрягать глаголы помещенные на поле учебника)
127-128	Правописание безударных личных окончаний глаголов	2	комбинированный	Безударные личные окончания глаголов	Знать определение спряжения глагола через неопределенную форму. Определение спряжения глагола Уметь различать глаголы 1-го и 2-го	Объяснительный диктант	&120, упр.681
129-130	Правописание безударных личных окончаний глагола 3-го лица множественного лица (-ут,-ют,-ат,-ят)	2	комбинированный	Безударные личные окончания глаголов 3-го лица множ. числа	Знать определение спряжения глагола по неопределенной форме Уметь различать глаголы 1и2-го спряжения	Тренировочные упражнения, запись под диктовку	Упр686, упр.693
131	Правописание безударных личных окончаний 1-го лица множест-венного числа (-им, - ем)	1	Комбинированный	Безударные личные окончания глаголов 1-го лица множественного числа	Знать определение спряжения глагола через неопределенную форму У меть различать глаголыIuIIспряжения	Тренировачные упражнения, запись под диктовку	Упр. 694 (написать мини-сочинение на тему «В солнечный день на улице»)
132	Морфологическийразбор глагола	1	Комбинированный	Порядок морфологического разбора	Знать план морфологического разбора Уметь определять морфологические признаки глагола и выполнять морфологический разбор глагола	Работа с учебником, морфологический разбор глагола	& 121 упр. 698
133	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа	1	Комбинированный	Условия написания мягкого знака в глагольных формах	Знать правило о написании ь в неопределённой форме глагола, ь во 2-м лице ед. ч. – морфологическое написание Уметь выбирать орфограмму в глаголах с шипящим в конце	Диктант (упр. 697), орфографическая диктовка	& 122 упр. 702
134	Употребление времён	1	Комбинированный	Случаи употребления одного времени в значении другого	Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошедших событий – стилистический приём	Контрольный словарный диктант	Упр. 708 (написать по рисункам продолжение спортивного репортажа)
135	Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол»	1	Урок систематизации и обобщения знаний	Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы	Знать основные орфографические правила «Глагол» Уметь применять полученные правила на письме	Контрольные вопросы, тренировочные упражнения	Упр. 715 (диктант)
136	Контрольная работа(тест)	1	Урок контроля	Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы. Проверка и тематический контроль ЗУН	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Глагол» Уметь применять полученные знания на практике	тест	Подготовить-ся к словарному диктанту
137	Повторение и системати-зацияизученного. Разделы науки о языке. Фонетика, графика, орфография	1	Повторительно обобщающий урок	Разделы лингвистики, их основные единицы	Знать основные разделы науки о языке; единицы языка. Уметь опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации, осуществлять речевой самоконтроль	Работа с учебником, тренировочные упражнения	& 124 упр. 724 (заполнить таблицу)
138	Орфограм-мы в приставках, в корнях, в окончаниях слов	1	Повторительно обобщающий урок	Опознавательные признаки орфограмм в окончаниях слов	Знать/ понимать: гласные проверяемые, чередующиеся; согласные проверяемые, непроверяемые, непроизносимые	Практикум, работа с таблицей	Упражнение 739 (составить таблицу)
139	Итоговый контрольный диктант «Весна».	1	Урок контро-ля	Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы. Проверка и итоговый контроль ЗУН	Знать основные орфографические и пунктуационные правила, изученные в 5 классе. Уметь применять полученные знания на практике	Диктант с грамматическим заданием	Повторить пройденный материал.
140	Повторение изученного за год.	1	Урок повторения и обобщения.	Комплексный анализ текста	Уметь определять тему, основную мысль текста, его стиль, озаглавливать текст, находить орфограммы в морфемах, опознавать части речи, указывать их грамматические признаки.

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»