4 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3. Эмпатическая культура в формировании духовно-нравственных ценностей.
4 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук, )
4. Милосердие как важное личностное качество в национальной культуре народов России.
4 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5. Развитие эмпатического потенциала в духовной жизни современного человека
4курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. Роль эмпатии в нравственном воспитании подростков.
4 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. Духовный аспект в профессиональной культуре педагога.
Янбердина. Э, курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук, )
8. Эмпатические качества и умения в коммуникативной компетентности учителя.
4 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. Эмпатическая культура как профессионально значимое качество учителя.
4 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10. Влияние эмпатии на альтруистические тенденции в поведении человека.
4 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Связь эмпатии с эгоистическими проявлениями в поведении человека.
4 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Графоаналитический метод в диагностике эмпатических качеств.
4 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
13. Эмпатическая парадигма общения.
4 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
14. Эмоционально-духовное отношение школьников к окружающему миру.
4 курс ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
15. Вербальные средства коммуникации
4 курс ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
16. Невербальные средства коммуникации.
4 курс ЕНФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
17. Эмпатия в гуманистических межличностных отношениях старшеклассников
4 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 15. ТРУДНОВОСПИТУЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ
КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
Руководитель – к. пед. наук, дцент.
Секретарь – ., 2 курс, ФМФ
1. Социальные отклонения в поведении подростков: причины и последствия.
2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Использование идей в работе с несовершеннолетними правонарушителями.
. 2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3. Роль спорта и туризма в процессе перевоспитания учащихся с девиантным поведением.
2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4. Организованный досуг как одно из условий профилактики и предупреждения социальных отклонений в поведении несовершеннолетних.
ДубоваЕ.. 2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5. Подростковое одиночество как один из аспектов девиантного поведения.
Ермолаева. О.. 2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. Зарубежные концепции девиантного и делинквентного поведения.
2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. Основные подходы к профилактике девиантного поведения подростков.
. 2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
. 2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10.Социально-психологическая характеристика девочек-подростков с девиантным поведением.
. 2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11.Педагог и его профессиональное мастерство как важнейшее условие успеха в профилактической и коррекционно-воспитательной работе с учащимися девиантного поведения.
. 2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Ошибки семейного воспитания и их роль в формировании личности ребенка.
. 2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
13. Диагностика отклонений в поведении учащихся девиантного поведения.
2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
14. Педагогические идеи о воспитании трудных детей
2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 16. КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
Руководитель – к. пед. наук, дцент.
Секретарь – 2 курс, ФМФ
1. Технология установления личностного контакта классного руководителя с детьми.
2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Диагностика учащихся класса как часть воспитательной работы классного руководителя.
2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3. Этика поведения и общения классного руководителя в процессе воспитательной работы с детьми.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4. Личность современного классного руководителя: слагаемые педагогического мастерства.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5. «Профессиональное выгорание» учителя как психолого-педагогическая проблема.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6."Трудные" учащиеся и работа классного руководителя с ними.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. о семейном воспитании.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
8. Специфика межличностных конфликтов в образовательной среде, способы их урегулирования.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. История становления классного руководства в России.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10. Классный руководитель и неблагополучная семья: особенности взаимодействия.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Педагогическое общение и его роль в профессиональной деятельности классного руководителя.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Различия в профессиональных качествах, поведении, стиле работы учителя мужчины и женщины.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
13. Психологическое здоровье учителя.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Имидж классного руководителя.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 17. СОЦИАЛИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННЫХ
ШКОЛЬНИКОВ
Руководитель – к. пед. наук, доцент.
Секретарь – 1 – 2 курс, ФМФ
1. Влияние ТВ и средств массовой информации на школьников.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2.Подросток в кругу сверстников: молодежная субкультура
– 1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3.Проблема детской лжи.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4.Искусство как средство воспитания и развития учащихся.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5.Духовно-нравственные ценности и поведение современных старшеклассников.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. Неуспеваемость школьников как воспитательная проблема.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. Лидер в детском коллективе: проблемы и перспективы.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
8. Педагогическая работа с одаренными учениками.
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10. Педагогическое сопровождение трудных подростков
1 курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Дисциплина в классе: методы и способы ее организации.
курс МФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Здоровьесберегающие
технологии в современной школе.
1 курс МФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
13. о роли физкультуры в воспитании.
2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
14. Личностно-ориентированный классный час: сравнительная характеристика.
2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
15. Педагогические идеи
2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент
15.Родительский пример в воспитании детей
2 курс МИ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 18. СПЕЦИФИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Руководитель – к. пед. наук, профессор
Секретарь – 1 курс, ФБФ.
Социальный педагог как субъект воспитания.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Социальная среда и ее роль в социализации личности.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Роль коллектива в социальном воспитании.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Менталитет этноса и его влияние на процесс социализации человека.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Средства массовой коммуникации как фактор социализации.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Особенности социализации в селе и городе.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Феномен группового давления.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Проблема лидерства в коллективе.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Социализация как социально-педагогический феномен.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Человек как жертва неблагоприятных условий социализации.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
.Самообразование и самовоспитание как условие совершенствования личности в процессе социализации.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
.Диссоциальное воспитание и его роль в развитии личности.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
.Актуальные проблемы социально-педагогической виктимиологии.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Субкультура и стихийная социализация.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
15. Особенности социализации детей в условиях неформальных молодежных организациях.
1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
СЕКЦИЯ 19. КОРРЕКЦИЯ ХАРАКТЕРА И ПОВЕДЕНИЯ
УЧАЩИХСЯ В УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Руководитель – к. пед. наук, профессор
Секретарь – 1 курс, ФБФ.
Школьная неуспеваемость и здоровьесберегающие технологии.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Одаренные дети: проблемы и особенности воспитания и обучения.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Реакция протеста в школьном возрасте и особенности психолого-педагогической коррекции.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Астения как одна из причин неуспеваемости детей в школе.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Методы диагностики детей с отклонениями в умственном развитии и проблема коррекции школьной неуспеваемости.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Коррекция познавательной сферы детей с отклонениями в умственном развитии.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Эпилепсия: причины, виды, особенности проявления и учет в практике обучения и воспитания.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Влияние самооценки на учебную успеваемость школьников.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Школьные страхи учащихся и их учет в практике обучения.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Дидактические игры как способ коррекции школьной неуспеваемости.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Детские способности: методика их развития и стимулирования.Ибрагимова г., 1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Организация режима дня детей как условие повышения школьной успеваемости.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Роль умственного и физического труда в обеспечении благоприятного развития школьника.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Особенности полоролевой дифференции в практике школьного образования.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
15. Роль семьи в коррекции интеллектуального развития ребенка.
1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
СЕКЦИЯ 20. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ
ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В СЕМЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКЕ
Руководитель – к. п.н., профессор
Секретарь – 1 курс, ФБФ.
Медико-биологические, социально-экономические, психолого-педагогические предпосылки нарушений психического развития и поведения детей.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Типология дефектов развития ребенка и их коррекция в практике семейного воспитания1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Психолого-педагогическая профилактика и коррекция дурных привычек у детей и подростков (игромания, сквернословие и т. д.)1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Внутренний конфликт и защитные механизмы у детей.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Психолого-педагогические проблемы воспитания приемных детей.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Дети «группы риска».1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Влияние личностных особенностей матери и отца на формирование личности ребенка.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
профессор )
Проблемы развития ребенка в неполной семье.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Семьи «группы риска»: особенности функционирования и развития.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Типы акцентуаций характера в подростковом и юношеском возрасте.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Ложь, воровство, побеги из дома, бродяжничество в детском возрасте: причины и специфика психолого-педагогической коррекции.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Табакокурение, алкоголизм, наркомания: причины, особенности профилактики и психолого-педагогической коррекции.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Детские страхи и семейная психотерапия.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Суицидальное поведение как вид аутоагрессии.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
Роль семьи в формировании здорового образа жизни ребенка.1 курс, ФБФ.
(научный руководитель – канд. пед. наук, профессор )
СЕКЦИЯ 21.ВЕДУЩИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ЕГО РАЗВИТИЯ
Руководитель секции: к. п.н., доцент
Секретарь: Кадырова Альмира (фил. фак. 4 курс)
1. Педагогическая система .
(фил. фак., РО 5 курс)
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Ж.-Ж. Руссо как основоположник теории «свободного воспитания».
(фил. фак., РО 5 курс)
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3. Педагогическая теория «элементарного образования» .
(фил. фак. РО 5 курс)
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4. Теория воспитывающего обучения .
(фил. фак., РО 5 курс)
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5. Дидактическое учение Ф. В.А. Дистервега.
(фил. фак., РО 2 курс)
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. Прагматическая педагогика Дж. Дьюи.
(фил. фак., РО 2 курс)
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. Теория «свободного воспитания» М. Монтессори.
(фил. фак., РО 3 курс)
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
8. Теория «нового воспитания» С. Френе.
(фил. фак. 4 курс).
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. Педагогическое наследие .
(фил. фак. 4 курс).
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10. Педагогическая система .
(фил. фак. 5 курс).
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Педагогическая деятельность .
(фил. фак. 5 курс).
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. как представитель гуманистической педагогики.
(фил. фак., РО 3 курс)
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
13. Влияние педагогического наследия М. Акмуллы, М. Бекчурина, М. Уметбаева, Р. Фахретдинова.
(фил. фак., РО 2 курс)
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИИ КАФЕДРЫ ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН
СЕКЦИЯ 1. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ
МАТЕРИАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ЗАРУБЕЖЬЯ
Руководитель – канд. ист. наук, доцент
Секретарь – 5 курс, ИФ
Пища как результат материальной культуры. Символика продуктов питания. Ритуальная и престижная пища.5 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Факторы, влияющие на развитие жилища, экстерьера и интерьера жилых помещений. Развитие дизайна.5 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Традиции материальной культуры Китая и их влияние на современную культуру.5 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Структура жилища в мусульманской культуре.5 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
История представлений о красоте человеческого тела.5 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Средневековый город. Болезни и эпидемии в Средние века.5 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Косметика в прошлом и настоящем.5 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Материальная культура на современном этапе. Тенденции и перспективы.5 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Понятие «машина». Значение машин для человека. Эволюция средств вооружения человечества.5 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Керамическое производство в Древней Греции. Типы керамических сосудов и их назначение.5 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
СЕКЦИЯ 2. К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМЕ ВХОЖДЕНИЯ
ЛИЧНОСТИ В КУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО
Руководитель – канд. ист. наук, доцент
Секретарь – 5 курс, ФМФ
1. Восточные и западные типы культур: правомерно ли их противопоставление?
5 курс, ФМФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
2. Проблема освоения личностью чужой культуры.
5 курс, ФМФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Проблема освоения личностью родной культуры.3 курс, ФПиП
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Адаптация. Влияние условий жизни на личность.5 курс, ФМФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Рычаги и средства управления культурой.5 курс, ФМФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Возможно ли управление культурой?5 курс, ФМФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Дихотомия «Центр и периферия» как проблема в современном культурном развитии.5 курс, ФМФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Элитарная и массовая культуры – единство противоположностей?5 курс, ФМФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Значение элиты в поступательном развитии культуры.5 курс, ФМФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Толпа и личность как феномены современной культуры.5 курс, ФМФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
СЕКЦИЯ 3. ИСТОРИЯ МУЗЕЕВ МИРА В КОНТЕКСЕ
СОДЕРЖАНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Руководитель – канд. ист. наук., доцент
Секретарь – 5 курс, ФМФ
1. Прадо – сокровищница произведений искусства XVI – XVIII веков.
5 курс, ФМФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
2. Средоточие памятников эпохи Возрождения – галерея Уффици.
5 курс, ФМФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
3. Государственная Третьяковская галерея: от частной коллекции до музея мирового уровня.
Федорова Е, 3 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
4. Лувр: от замка до художественного музея.
5 курс, ФМФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
5. Государственный Эрмитаж – музей мирового значения.
3 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
6. Кунсткамера как первый Российский музей, открытый для публики.
3 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
7. Первые коллекции музея Эрмитаж (XVIII век).
3 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
8. Государственный русский музей как собрание произведений русского искусства.
3 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
9. Музей изящных искусств: к вопросу становления ГМИИ им. .
3 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
10. Личные коллекции как основы формирования музейных коллекций.
3 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
11 «Коллекция уродцев» как основа формирования Кунсткамеры.
3 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. наук, доцент )
Секция 4. эстетическая и этическая культура
Руководитель – канд. филос. н., доцент
Секретарь – 1 курс, БИО
1. Общие сведения об эстетической культуре.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
2. Сферы эстетической культуры.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
3. Эстетическое воспитание.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
4. Общие сведения об этической культуре.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
5. Профессиональная этика.
Гуссамова Р, 1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
6. Деловой этикет и его принцип.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
7. Словесный этикет.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
8. Жесты и невербальный этикет.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
9. Культура телефонного общения.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
10. Деловая беседа.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
11. Деловая переписка.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
12. Визитные карточки в деловой жизни.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
13. Этикет деловых отношений.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
14. Особенности национальной этики.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
15. Российская деловая культура: история и современное состояние.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
16. Общение – основа человеческого бытия.
1 курс, БИО
(научный руководитель – канд. филос. н., доцент )
Секция 5. проблемы этиологии
народов Башкортостана
Руководитель – канд. ист. н., доцент
Секретарь – 5курс, ИФ
1. Остатки древнего язычествав культуре русского народа.
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. н., доцент )
2. Об этногенезе мишар.
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. н., доцент )
3. Некоторые сведения об основателе дер. Табулды Стерлибашевского района.
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. н., доцент )
4. Особенности башкирской свадьбы.
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. н., доцент )
5. Чувашская семья.
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. н., доцент )
6. Башкирское племя Табын.
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. н., доцент )
7. Башкиры Оренбуржья.
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. н., доцент )
8. Происхождение дер. Анясово Миякинского района.
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. н., доцент )
9. Этиология этнонима «башкорт».
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. н., доцент )
10. Кто такие тептяре?.
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. н., доцент )
11. Башкирское племя Кипчак.
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. ист. н., доцент )
Секция 6. актуальные вопросы изучения
политической и правовой культуры
Руководитель – канд. полит. н., доцент
Секретарь – 3курс, ИФ
1. Уровень политической культуры студентов вузов РБ.
3курс, ИФ
(научный руководитель – канд. полит. н., доцент )
2. Сравнительная характеристика политических культур стран Запада и Востока.
3курс, ИФ
(научный руководитель – канд. полит. н., доцент )
3. Политическая социализация как механизм формирования политической культуры.
3курс, ИФ
(научный руководитель – канд. полит. н., доцент )
4. Система политико-правового воспитания в США.
3курс, ИФ
(научный руководитель – канд. полит. н., доцент )
5. Политическая и гражданская культура России и Германии. Сравнительная характеристика.
3курс, ИФ
(научный руководитель – канд. полит. н., доцент )
6. Роль СМИ в политической жизни.
3курс, ИФ
(научный руководитель – канд. полит. н., доцент )
7. Молодежные движения в России.
3курс, ИФ
(научный руководитель – канд. полит. н., доцент )
8. Права потребителей:законодательство и практика.
ЭЭ и ЭС -103 д, УГАТУ
(научный руководитель – канд. полит. н., доцент )
9. Порядок административного задержания.
ЭЭ и ЭС -103 д, УГАТУ
(научный руководитель – канд. полит. н., доцент )
10. Российская политическая культура.
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. полит. н., доцент )
11. Индо-буддийская политическая культура.
5курс, ИФ
(научный руководитель – канд. полит. н., доцент )
12. Западная политическая культура.
5 курс, ИФ
(научный руководитель – канд. полит. н., доцент )
СЕКЦИЯ 7. СОЦИОЛОГИЯ:
ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – 4 курс, ЮФ
Социализация и индивидуальная свобода.4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Социальные причины внутрисемейных конфликтов и разводов и их профилактика.
4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4 курс, ЮФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4 курс, ЮФ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
