МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Стерлитамакский филиал
федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Башкирский государственный университет»
Посвящается Году охраны
окружающей среды
в Российской Федерации и
в Республике Башкортостан
ПРОГРАММА
VIII межвузовской научно-практической
конференции молодых ученых
«Молодежь. Прогресс. Наука»
Межфакультетские кафедры
Стерлитамак 2013
УВАЖАЕМЫЕ ДРУЗЬЯ!
Стерлитамакский филиал ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» приглашает вас на VIII межвузовскую научно-практическую конференцию молодых ученых «Молодежь. Прогресс. Наука», которая состоится с 25 марта по 6 апреля 2013 г.
РАБОТА ПО СЕКЦИЯМ
По завершении работы секций, руководители секций подводят итоги работы, выдвигают на открытую публикацию тезисы докладов студентов, занявших I места.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП КОНФЕРЕНЦИИ
Подведение итогов работы конференции. Награждение студентов, занявших призовые места.
РАБОТА ПО СЕКЦИЯМ
СЕКЦИИ КАФЕДРЫ ПЕДАГОГИКИ
СЕКЦИЯ 1. КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – 3 курс, ФФ, РО-31.
1. Эмоциональные расстройства у детей.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Положение, состав и организация работы ПМПК.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3. Трудновоспитуемость и пути ее психолого-педагогической коррекции.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4. Дезадаптация и дидактогении у школьников и пути их коррекции.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5. Психолого-педагогические аспекты микроклимата семьи и детские неврозы.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. Неуспевающие школьники как психолого-педагогическая проблема.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения детей.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
8. Семьи «группы риска» и коррекционная работа с ними.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. Ребенок с «характером» в условиях школы и семьи.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10. Одаренные дети в системе обучения и воспитания.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Ребенок с акцентуациями и педагогическое взаимодействие с ним.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Психологическая защита в детском возрасте и реагирование на нее в процессе педагогического общения.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
13. Школьные трудности благополучных детей.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
14. «Трудные девочки» и психолого-педагогические особенности работы с ними.
3 курс, ФФ, РО-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 2. КОРРЕКЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА
В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – 3 курс, ФБФ, Бис-31.
1. Школьная неуспеваемость и здоровьесберегающие технологии.
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Ситуация успеха в процессе воспитания «трудных» детей.
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3. Нравственно-правовое воспитание педагогически запущенных подростков.
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4. Одаренные дети: проблемы, поиски, пути воспитания и обучения.
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5. Наказание и поощрение в работе со сложными детьми.
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. Ребенок пошел в школу (адаптационный период).
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. Влияние взаимоотношений взрослых и подростков на становление личности подростка.
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
8. Психические особенности слабоуспевающих школьников и их учет в педагогической практике.
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. Педагогически запущенные дети и коррекционная работа с ними.
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся.
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Психолого-педагогическая профилактика дурных привычек у детей и подростков (увлечение азартными играми, сквернословие, курение, алкоголизм, наркомания и др.)
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Понимание и принятие подростка как психолого-педагогическая проблема.
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
13. Теория и методика педагогической поддержки в педагогическом взаимодействии.
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
14. Государственная система социальной помощи семье и детству как основа профилактики отклоняющегося поведения детей.
3 курс, ФБФ, Бис-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 3. АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – 3 курс, ФБФ, Бин-31.
1. Внутренний конфликт и защитные механизмы у детей.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Эмоциональная устойчивость школьников в педагогическом взаимодействии.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3. Школьные трудности благополучных детей.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4. Психолого-педагогические проблемы предупреждения неуспеваемости школьников.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5. Психолого-педагогические проблемы воспитания приемных детей.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. Проблемные семьи и психолого-педагогическая работа с ними.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. «Нестандартные дети» и как с ними общаться.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
8. Дети, лишенные родительского попечительства и пути педагогического взаимодействия с ними.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. Родители, учителя и застенчивые дети.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10. Временная задержка психического развития: причины, виды, проявления.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Дети с астеническими состояниями.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Происхождение и возрастная динамика страхов у детей.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
13. Социально-педагогический аспект анорексии и булимии в детском возрасте.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
14. Реакция протеста в детском возрасте.
3 курс, ФБФ, Бин-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 4. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – , 3 курс, ФМФ, И-31.
1. Профессионально-личностные качества руководителя.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Управленческие техники в коммуникативной культуре руководителя.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3. Педагогический коллектив школы. Работа с педагогическими кадрами.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4. Предупреждение и нейтрализация конфликтов в педагогическом коллективе.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5. Инспектор и директор народных училищ .
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. Анализ и функция управления. Виды педагогического анализа.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. Диалогические методики и их роль в управлении персоналом.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
8. Совещания и педагогические советы по вопросам воспитательной деятельности.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. Должностные обязанности заместителей директора школы.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10. Мониторинг как аспект управленческой деятельности.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Валеологический и правовой ликбез руководителя.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
13. Принципы управления образовательными системами.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
14. Функция внутришкольного контроля и требования к осуществлению контроля.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
15. Конвенция о правах ребенка: основные положения.
3 курс, ФМФ, И-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – 3 курс, ФМФ, МИ-31.
1. Инновационные процессы в современной школе.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Принципы управления образовательными системами.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3. Школа как педагогическая система и объект управления.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4. Сущность и основные функции управления.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5. Организация и методы внутришкольного контроля.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. Анализ как функция управления. Виды педагогического анализа.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. Регулирование в управлении и внутришкольной контроль.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. Планирование работы в школе. Виды и типы планов. Основные требования к планированию.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
8. Функция организации в управлении школой. Содержание организаторской деятельности.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. Педагогический коллектив школы. Работа с педагогическими кадрами.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10. Социально-психологический климат в коллективе. Меры формирования СПК.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Директор школы. Основные направленияработы и должностные обязанности.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Школьная документация.
3 курс, ФМФ, МИ-31.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 6. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ
В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – 5 курс, ФМФ, И-51.
1. Средства народной педагогики (сказки, легенды, эпосы, былины).
5 курс, ФМФ, И-51.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Татарская народная педагогика, ее истоки.
5 курс, ФМФ, И-51.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3. Татарская народная педагогика и ее традиции.
5 курс, ФМФ, И-51.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4. Основные педагогические идеи башкирского народа.
5 курс, ФМФ, И-51.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5. Обряды и обычаи, традиции в педагогике моего народа.
5 курс, ФМФ, И-51.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. Приемы совестного воздействия в башкирской народной педагогике.
5 курс, ФМФ, И-51.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. Чувашская народная педагогика и народный идеал.
5 курс, ФМФ, И-51.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
8. Педагогическая культура и духовный процесс народа.
5 курс, ФМФ, И-51.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. Этнопедагогическая сущность свадебных и иных ритуалов.
5 курс, ФМФ, И-51.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10. Педагогический смысл пословиц и поговорок.
5 курс, ФМФ, И-51.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Прогрессивные традиции воспитания в педагогике народов Республики Башкортостан.
5 курс, ФМФ, И-51.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Основные идеи и принципы этнопедагогики.
5 курс, ФМФ, И-51.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 7. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНОСТЬ
БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
Руководитель – ассистент
Секретарь – 3 курс, ФМФ, ФМ-31.
1. Характеристика системы образования в России.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
2. Методическая работа в школе.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
3. Организация научно-исследовательской деятельности работы в школе.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
4. Административно-педагогическая деятельность .
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
5. – реформатор учебных заведений закрытого типа.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
6. Содержание и формы планов воспитательной работы в школе.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
7. Деловые коммуникации.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
8. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
9. Конвенция о правах ребенка: основные положения.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
10. Должностные обязанности заместителей директора школы.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
11. Технологии экспертной оценки качества работы руководителя.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
12. Мониторинг как аспект управленческой деятельности.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
13. Управленческая культура руководителя школы.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
14. Технология управления процессом воспитательной работы в школе.
3 курс, ФМФ, ФМ-31.
(научный руководитель –
ассистент )
СЕКЦИЯ 8. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – 2 курс, ФФ, Ин-21
1. Теория «свободного воспитания» Ж.-Ж. Руссо как основа современной гуманистической педагогики
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Теория «свободного воспитания» М. Монтессори и современность
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
3. Г. Кершенштейнер как основоположник теории «трудовой школы» и гражданского воспитания
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
4. Д. Дьюи как основоположник прагматической педагогики
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
5. Неопрагматическая педагогика США
2 курс, ФФ, ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
6. Развитие педологии в России и за рубежом: становление и причины исчезновения
2 курс, ФФ, ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
7. Проблемы и методы экспериментальной педагогики начала ХХ века
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
8. как основоположник «педагогики действия»
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
9. Идея свободной самоорганизующейся образовательной ассоциации Паульса Наторпа
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
10. Теория и практика «нового воспитания»
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
11. Развитие теории умственной одаренности детей в начале ХХ века
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
12. Эдмон Демолен как виднейший представитель движения «новых школ»
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
13. Опыт школьной работы С. Редди
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
14. «Свободная школьная община» Г. Винекена
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
15. Р. Баден-Поуэлл как основатель скаутского движения
2 курс, ФФ, Ин-21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
СЕКЦИЯ 9. СТАНОВЛЕНИЕ МАССОВОЙ ШКОЛЫ И КЛАССИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ В XIX ВЕКЕ
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – 2 курс, ФФ, ТЧ21
1. Общие закономерности и противоречия становления массовой школы Западной Европы
2 курс, ФФ, ТЧ 21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
2. Становление и развитие гербартианской (традиционной) школы: достоинства, недостатки
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
3. Критика системы массового образования философами иррационалистического направления
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
4. как основоположник теории поэлементного образования
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – к. пед. н., доцент )
5. Современная интерпретация теории о ступенях обучения
2 курс, ФФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. И. Ф.,Гербарт о теории воспитывающего обучения в контексте современной дидактики
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. о теории нравственного воспитания и современность
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
8. Вопросы воспитания в европейских социальных учениях XIX века
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. Социально-педагогический опыт Р. Оуэна в Нью-Ленарке
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
10.К. Маркс и Ф. Энгельс о роли воспитания и образования
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
11. Ф. А.В..Дистервег о принципе самодеятельности в обучении и современная теория развивающего обучения
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
12. Дидактическое учение Ф. А.В..Дистервега и современность
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – к. пед. н., доцент )
13. Ф. А.В..Дистервег как основоположник принципа культуросообразности
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – к. пед. н., доцент )
14. Позитивистская концепция воспитания Г. Спенсера
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
15. Педагогическое наследие Востока.
2 курс, ФФ, ТЧ21
(научный руководитель – к. пед. н., доцент )
СЕКЦИЯ 10. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ
Руководитель – к. пед. н, доцент
Секретарь – ., 1 курс, ФФ Ин11
1. Принцип природосообразности: становление и развитие в истории мировой педагогики
2 курс, ФФ Ин21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
2. Принцип культуросообразности: история и современность
2 курс, ФФ Ин21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
3. Постмодернисткая педагогика
2 курс, ФФ Ин21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
4. Поликультурный подход: сущность, проблемы и перспективы реализации
2 курс, ФФ Ин 21
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
5. Этнопедагогический подход в современной школе
1 курс, ФФ Ин11
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
6. Антропологический подход: возникновение и развитие
1 курс, ФФ Ин11
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
7. Системно-целостный подход в современной педагогике
1 курс, ФФ Ин 11
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
8. Пути реализации деятельностного подхода в современной школе
1 курс, ФФ Ин 11
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
9. Личностный и творческий подходы в современной педагогике
1 курс, ФФ Ин 11
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
10. Синергетический подход в современной педагогике
1 курс, ФФ Ин 11
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
11. Герменевтический подход в современной педагогике
1 курс, ФФ Ин11
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
12. Новые отрасли педагогики
1 курс, ФФ Ин11
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
13.Диалогический подход в современном образовательном процессе
1 курс, ФФ Ин11
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
14. Гуманистический подход в современной педагогике
1 курс, ФФ Ин11
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
15 Аксиологические основы современного образования
1 курс, ФФ Ин 11
(научный руководитель – к. пед. н.,
доцент )
СЕКЦИЯ 11. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ
И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – 3 курс, ЕНФ
1. Реализация межпредметных связей на уроках биологии и химии в средних классах общеобразовательной школы.
3 курс, БХ, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Условия активизации учебно-познавательной деятельности подростков.
3 курс, БХ, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3. Урок химии в контексте современного школьного образования.
3 курс, БХ, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4. Условия успешного воспитания ребенка в семье.
3 курс, БХ, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5. Агрессивное поведение подростков как педагогическая проблема.
3 курс, БХ, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. Особенности воспитания детей в приемной семье.
3 курс, БХ, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. Выбор методов воспитания как показатель взаимодействия родителей и детей.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
8. Помощь родителям при воспитании застенчивого ребенка.
3 курс, БХ, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. Соотношение успеваемости школьника и его внутригруппового статуса в классе.
3 курс, БХ, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10. Духовно-нравственное воспитание в современной школе.
2 курс, БХ, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Изучение интересов школьников в процессе их профессиональной ориентации.
3 курс, БХ, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Развитие естественно-научного образования в отечественной педагогике и за рубежом.
3 курс, БХ, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 12. ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА
К ПРОФИЛАКТИКЕ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – 3 курс, Ист-31
1. Суицидальное поведение подростков. Профилактика.
, 3 курс, Ист-31
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Проблема мотивации школьников к познавательной деятельности.
3 курс, Ист-31
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
3. Школьная дезадаптация. Причины. Психолого-педагогическая профилактика.
, 3 курс, Ист-31
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
4. Помощь депрессивным детям.
3 курс, Ист-31
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
5. Проблемы духовно-нравственного воспитания в современной школе.
, 3 курс, Ист-31
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
6. Психолого-педагогическая помощь школьникам из неблагополучных семей.
, 3 курс, Ист-31
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
7. Интернет – зависимость у детей и подростков.
3 курс, Ист-31
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
8. Православие как средство воспитания девиантного школьника.
2 курс, Ист-21
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. Психолого-педагогический консилиум по профилактике и коррекции девиантного поведения подростков.
3 курс, Ист-33.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
10. Дети-изгои. Профилактика.
3 курс, Ист-32.
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
11. Моя модель предупреждения и преодоления девиантного поведения школьников.
5 курс, Ист-52
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
12. Основные направления психолого-педагогической деятельности по профилактике и коррекции эмоциональной напряженности школьников.
5 курс, Ист-52
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 13. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – Я, 2 курс ПРО, ЕНФ
1. Педагогическое наследие
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
9. и альтернативная педагогика 20-х годов ХХ века.
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
СЕКЦИЯ 14. ЭМПАТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ РОЛЬ
В ПОНИМАНИИ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА.
Руководитель – канд. пед. наук, доцент
Секретарь – Галиуллина Ляйсан, 4 курс, ЕНФ
1. Значение эмпатии в духовно-нравственном воспитании личности.
4 курс, ЕНФ
(научный руководитель – канд. пед. наук,
доцент )
2. Влияние эмпатии на воспитание нравственных чувств школьника.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
