Учебно-методический комплекс по дисциплине базовые теории и методы психотерапии и консультирования (стр. 3 )

КАТАРСИС (от греч. catharsis - очищение) - термин, используемый в эстетике, в психологии искусства. Первоначально был связан с обозначением характера воздействия на человека античной трагедии. Психологический смысл понятия катарис заключается в эмоциональном потрясении, испытываемом человеком под воздействием на него произведения искусства и способном привести к тому, что он освобождается от незначительных переживаний и мыслей и испытывает состояние внутреннего очищения.

КОММУНИКАЦИЯ (в психологии) - сообщение, передача информации посредством языка, речи или иных знаковых систем в процессе межличностного взаимодействия.

КОНФЛИКТ - психическое явление, заключающееся в столкновении противоположных действий, взглядов, интересов, стремлений, планов различных людей или мнений, мотивов, потребностей одного человека. В последнем случае говорят о внутреннем конфликте.

КОНФОРМИЗМ - соглашательство, сглаживание различий, расхождений, стремление к однообразию., к единомыслию.

ЛИБИДО - половое влечение, стремление к половой близости. Выраженность и направленность либидо определяются уровнем полового созревания, наследственностью, диэнцифальным отделом мозга, железами внутренней секреции, индивидуальным опытом.

ЛИЧНОСТЬ - макрохарактеристика человека, выражающая его социальную сторону, совокупные социальные качества как представителя определенных социальных общностей (нация, класс, коллектив и др.), который включен в социальные связи, занимается общественно значимым трудом и осознающий свое отношение к окружающей среде.

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ - социально-психические явления, заключающиеся во взаимодействии людей, находящихся в какой-либо группе, составляющих ядро их общения и объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.

ПСИХОАНАЛИЗ - направление в психологии, основанное австрийским психиатром и

ПСИХОГЕНИИ - расстройства психики, возникающие под влиянием психических травм.

ПСИХОКОРРЕКЦИЯ - называется целенаправленное исправление недостатков в психологии или поведении человека с помощью специальных средств психологического воздействия. Психокоррекции поддаются, как правило, недостатки, не имеющие органической основы и не представляющие собой такие устойчивые качества, которые формируются довольно рано и потом практически не изменяются.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ - особая область практической психологии, связанная с оказанием со стороны специалиста-психолога непосредственной психологической помощи людям, которые нуждаются в ней, в виде рекомендаций.

ПСИХОТЕРАПИЯ - это система лечебного воздействия на психику, а через психику на весь организм человека. Это метод лечения, особый вид межличностного взаимодействия, при котором пациенту оказывается профессиональная помощь психологическими средствами, с возможным назначением лекарственных препаратов.

Рационально-эмоциональная терапия (A. Ellis) - устранить "саморазрушающий" подход клиента к жизни и помочь сформировать толерантный и рациональный подход; научить применению научного метода при решении поведенческих и эмоциональных проблем

РЕФЛЕКСИЯ - процесс самопознания, субъектом 1083 л\u1074 внутренних психических актов и состояний.

РИГИДНОСТЬ - неспособность корректировать программу деятельности в соответствии с требованиями ситуации. Различают когнитивную, аффективную и мотивационную ригидность.

СЕНСИБИЛИЗАЦИЯ - повышение чувствительности нервных центров под влиянием

СПОСОБНОСТИ - психическое свойство личности, проявляющееся в соответствии психофизиологических, психических особенностей человека требованиям, предъявляемым к нему одним или несколькими видами деятельности, что дает ему возможность более быстро и качественно овладевать ими.

СТЕРЕОТИП ВОСПРИЯТИЯ - относительно устойчивый и упрощенный образ социального объекта (группы, человека, события, явления и т. п.).

СТЕРЕОТИП МЫШЛЕНИЯ - относительно устойчивый ригидный образ процесса познания, решения задач и т. п.

СУБЛИМАЦИЯ - в психоанализе З. Фрейда один из механизмов психологической защиты, снимающий напряжение в ситуации конфликта путем трансформации инстинктивных форм психики в более приемлемые для индивида и общества (например, трансформация энергии либидо в процессе творчества).

СУГГЕСТИЯ - осознанное или неосознанное влияние одного человека на другого, вызывающее определенные изменения в его психологии поведения.

Терапия поведения - исправить неадекватное поведение и обучить эффективному поведению

ФРУСТРАЦИЯ - психическое состояние, вызванное неуспехом в удовлетворении потребности, желания.

Экзистенциальная терапия - помочь клиенту осознать свою свободу и собственные возможности; побуждать к принятию ответственности за то, что происходит с ним; идентифицировать блокирующие свободу факторы

ЭМПАТИЯ - 1) вненациональное познание человеком внутреннего мира других людей (чувствование). Способность к ней - необходимое условие доя развития такого профессионального качества, как проницательность, у практического психолога (консультанта, психотерапевта).

явлению и характеризующееся его одновременным принятием и отверженцем, напр. переживание ревности, в котором могут сочетаться чувство любви и ненависти.

5.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ КУРСА.

5.1 Самостоятельная работа студента

Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.

Самостоятельная работа студентов предназначена для более глубокого изучения, детальной проработки и закрепления материала, изложенного преподавателем на лекционных занятиях.

Задания для самостоятельной работы студентов являются неотъемлемой составной частью учебного процесса. Самостоятельная работа студентов развивает самостоятельность мышления, способствует формированию научных интересов, приобретению навыков самостоятельной работы с литературой, приобщает к научно-исследовательской деятельности, помогает освоить практику написания научных трудов, технику научной работы, приемы оформления текста рукописи и т. д.

В зависимости от состава группы и от темы занятия выбираются те или иные формы и виды студенческой самоподготовки, а также их комбинирование.

Аудиторная самостоятельная работа осуществляется в форме контрольных работ на занятиях по блоку тем, внеаудиторная самостоятельная работа осуществляется в следующих формах:

-Подготовка к практическим занятиям;

-Подготовка к текущим контрольным мероприятиям (контрольные работы, тестовые опросы, диктанты);

-Выполнение домашних индивидуальных заданий;

-Другие виды работ (анализ практических ситуаций, ситуационно-ролевые и деловые игры, групповые обсуждения ).

Подготовка к практическим занятиям.

При подготовке к практическим занятиям студент должен изучить теоретический материал по теме занятия, освоить основные понятия и формулы расчета показателей, ответить на контрольные вопросы. В течение занятия студенту необходимо решить задания, выданные преподавателем.

Выполнение индивидуальных заданий.

Для закрепления практических навыков решения задач студенты по каждой пройденной теме обязательно выполняют индивидуальное задание.

Задание по самостоятельной работе к теме лекционного занятия №1.

Составить таблицы сравнительно-логического анализа подходов к практике психологического консультирования:

клиент-центрированное консультирование,

экзистенциальное консультирование,

гештальт-консультирование,

психоаналитическое консультирование,

адлерианское консультирование,

нарративная психотерапия,

рационально-эмотивное

поведенческое консультирование,

стратегическое консультирование,

мультимодальное консультирование,

психотерапия реальностью,

психосинтез.

экспрессивная психотерапия,

арт-терапия.

игровая психотерапия,

музыкальная терапия,

танцевальная терапия,

физические упражнения,

гипнотерапия.

Задание по самостоятельной работе к теме лекционного занятия №2.

Разработать программу применения психотерапевтических техник в практике образования по схеме:

·  пояснительная записка;

·  цели и задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей субъектов психотерапии;

·  описание этапов и содержание психотерапевтического процесса;

·  список литературы

Задание по самостоятельной работе к теме лекционного занятия №3.

Проанализировать основные направления консультирования, составить таблицу.

Клиент-центрированного консультирования, экзистенциальнго консультирования, адлерианского консультирования, гештальт-консультирования, психоаналитическго консультирования, нарративной психотерапии, экзистенциальнго консультирования

Название терапии
Автор (ы)
Основные идеи, положения
Цели и задачи процесса консультирования
Стадии консультирования
Позиции консультанта и клиента
Длительность терапии
Эффективность, ожидаемые результаты
Техники консультирования

Задание по самостоятельной работе к теме лекционного занятия №4.

Проанализировать основные направления консультирования, составить таблицу.

Подходы, ориентированные на действие: бихевиоральная психотерапия и поведенческое консультирование (Джон Крамбольц, Карл Торесен, Джулиан Роттер, Эдмунд Джекобсон, Д. Вольпе, Т. Берковец), рационально-эмотивное поведенческое консультирование Альберта Эллиса, когнитивное консультирование Аарона Бека,. Ассаджиоли, стратегического консультирования (Милтон Эриксон, Ричард Бэндлер, Джон Гриндер, Вирджиния Сатир, ДжейХейли, Вицлавик). Мультимодального консультирования (Арнольд Лазарус, Клифф Лазарус), экспрессивная психотерапия.

Название терапии
Автор (ы)
Основные идеи, положения
Цели и задачи процесса консультирования
Стадии консультирования
Позиции консультанта и клиента
Длительность терапии
Эффективность, ожидаемые результаты
Техники консультирования

Задание по самостоятельной работе к теме лекционного занятия №5.

Проанализировать основные направления консультирования, составить таблицу. Интегративный подход в работе с клиентом.Телесноориентированные направления психотерапии в консультировании. Экспрессивное консультирование (Арт-терапия, музыкальная терапия, танцевальная терапия, биологическая обратная связь, игровая психотерапия, гипнотерапия, физические упражнения). Манегетти. Инновационные технологии в психотерапии и консультировании.

Название терапии
Автор (ы)
Основные идеи, положения
Цели и задачи процесса консультирования
Стадии консультирования
Позиции консультанта и клиента
Длительность терапии
Эффективность, ожидаемые результаты
Техники консультирования

Задание по самостоятельной работе к теме лекционного занятия №6.

1. Ознакомиться с теоретическими положениями профессиональной этики практического психолога.

2. На основании положений этического кодекса составить таблицу, отражающую этику отношений в психологической системе

№	Системы отношений	Этические принципы

3. Подготовить опорный конспект Этического кодекса психолога РФ.

4. Сравните профессиональный кодекс и этический кодекс учителя, практического психолога, социального педагога России и любого европейского государства.

5. Разработать анкету для изучения профессиональной этики практического психолога

Задание по самостоятельной работе к теме лекционного занятия №7.

Проработка психотерапевтической сессии в микрогруппах. Составление беседы, прояснение запроса, заключение контракта, Формулирование гипотезы, воздействие на психотерапевтическиемишени, оценка эффективности, завершение отношений. Письменный анализ работы.

5.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины

Требования к уровню усвоения программы и сам процесс изучения настоящей дисциплины с использованием широкого набора средств и методов обучения предполагает адекватное применение различных форм текущего и промежуточного контроля на основе рейтинговойсистемы.

Текущий контроль осуществляется в ходе проведения семинарских и практических занятий по следующим критериям: посещаемость занятий, наличие конспектов лекций, учебного материала, выступления на семинарских и практических занятиях, промежуточного или итогового тестирования.

Модульно-рейтинговая схема предполагает, что студент для получения зачетной оценки по данной дисциплине должен набрать от 60 до 100 баллов.

Максимум 60 баллов студент может набрать в ходе семестра на аудиторных занятиях, промежуточном контроле и за счет написания реферата по курсу. Баллы присуждаются по результатам работы на семинарских занятиях (от 0-2 за каждую), написание реферата (0-8), по итогам промежуточных аттестаций (от 0 до 3 за каждую), за посещение в ходе семестра 4-х и более лекций студент получает -1 балл, 8-ми и более – 2 балла, 12-ти –3 балла. Максимальное количество баллов за работу на семинаре, можно получить, демонстрируя хорошее знание текста учебника, работ классиков политической мысли и современных авторов, умение формировать и аргументировать собственную позицию. Ответ на экзамене дает студенту от 0 до 40 баллов.

Студент, набравший менее 60 баллов получает итоговую оценку – незачтено, от 60 зачтено

Итоговый  контроль  имеет целью определить  степень достижения  учебных целей по учебной дисциплине.

Критерии оценки знаний студентов по дисциплине.

- «отлично» - выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование проблемных ситуаций.

- «хорошо» - выставляется студенту, если он твёрдо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении проблемных ситуаций некоторые неточности.

- «удовлетворительно» - выставляется студенту, показавшему фрагментарный, несистематизированный характер знаний, недостаточно правильную формулировку базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он усвоил содержание основных разделов учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации.

- «неудовлетворительно» - выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач или проблемных ситуаций.

Студент, получивший за работу в семестре оценку «неудовлетворительно», допускается к повторной пересдаче учебного материала.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для реализации лекционного курса используется аудитория, оборудованная: компьютером с лицензионным программным обеспечением, мультимедийным проектором, интерактивной доской.

Для подготовки и проведения семинарских занятий используется библиотечный фонд Института, учебно-методический кабинет по специальности «психология», компьютерный класс, имеющий доступ к ресурсам корпоративной сети.

Для осуществления текущего контроля знаний и некоторых видов самостоятельной работы студентов используется компьютерный класс, имеющий доступ к ресурсам корпоративной сети.

Тестирование студентов осуществляется в системе тестирования института Tesa.

7. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Основная литература

Кочюнас, Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия: Учеб. пособие для вузов / Р. Кочюнас. - М.: Академический проект, 2c.

2.  Линде консультирование: Теория и практика. Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 20 с. [Электронный ресурс]: Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн». – Режим доступа: http://www. *****/book/10454 (дата обращения: 15.06.2010).

3.  Немов консультирование. Учебник.2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮРАЙТ, 20 с. [Электронный ресурс]: Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн». – Режим доступа: http://www. *****/book/57852 (дата обращения: 15.06.2010).

4.  Старшенбаум -Консультант. Интерактивный учебник. М.: Директ-Медиа, 20 с. [Электронный ресурс]: Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн». – Режим доступа: http://www. *****/book/70340 (дата обращения: 15.06.2010).

Шнейдер, консультативной психологии: Учебное пособие/Б. Шнейдер. - М.-Воронеж: НПО"МОДЭК", 2c.

Дополнительная литература

Абрамова, консультирование: Теория и опыт. Учебное пособие / . - М.: ACADEMA, 2c. Аналитическая психология и психотерапия. - СПб: Питер, 2c. Андерсен-Уоррен, М. Драматерапия / М. Андерсен-Уоррен, Р. Грейнджер. - СПб: Питер, 2c. Берн, Э. Групповая психотерапия / Э. Берн. - М.: Академический проект, 2c. Браун, Дж. Теория и практика семейной психотерапии / Дж. Браун, Д. Кристенсен. - СПб: Питер, 2c Бьюдженталь, Дж Искусство психотерапевта / Дж. Бьюдженталь. - СПб: Питер, 2c. Бьюдженталь, Дж Искусство психотерапевта / Дж. Бьюдженталь. - СПб: Питер, 2c Гипнотерапия / Под ред. М.Хипа, У.Драйдена. - СПб: Питер, 2c. Демина, . Психотерапия. Социальная работа. Методические материалы по общей психологии / . - Барнаул: АКОО "Региональный научный центр", 2c. Игровая семейная психотерапия / Под ред. . - СПб: Питер, 2c Копытин, и практика АРТ - ТЕРАПИИ / . - СПб: Питер, 2c. Коттлер, Дж. Психотерапевтическое консультирование / Дж. Коттлер, Р. Браун. - СПб: Питер, 2c. Кочюнас, Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия: Учеб. пособие для вузов / Р. Кочюнас. - М.: Академический проект, 2c. Крамер, Ч. Мастерство психотерапии : Как стать творческим и эффективным психотерапевтом / Ч. Крамер. - СПб: Питер, 2c. Крамер, Ч. Мастерство психотерапии: Как стать творческим и эффективным психотерапевтом / Ч. Крамер. - СПб: Питер, 2c. Макаров, лекции по психотерапии / . - Екатеринбург: Деловая книга, 2c. Маслоу, А. Мотивация и личность. / А. Маслоу. - СПб: Питер, 2c Менегетти, А. Онтопсихология : Практика и метафизика психотерапии: Пер. с итал. / А. Менегетти. - М: ННБФ "Онтопсихология", 2c Нельсон-Джоунс, Р. Теория и практика консультирования / Р. Нельсон-Джоунс. - междун.- СПб: Питер, 2c. Перлз, Ф. Внутри и вне помойного ведра : радость. Печаль. Хаос. Мудрость / Ф. Перлз. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2c. Практика холотропного дыхания : Трансперсональная психотерапия / С. Гроф, К.Уилбер. А.Веховски, Ч.Тарт. - М.: Маркетинг, 2c. Роджерс, К. Искусство консультирования и терапии / К. Роджерс. - М.: Эксмо, 2c. Руденко, практикум: Учебное пособие / . - Ростов-н/Д: Феникс, 2c. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. - СПб: Питер, 2c. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. - СПб: Питер, 2c. Сандомирский, и телесная психотерапия : Практическое руководство / . - М.: Класс, 2c. Соколова, : Теория и практика: Учеб. пособие / . - М.: Академия, 2c. Фицджеральд, Р. Эклектическая психотерапия / Р. Фицджеральд. - СПб: Питер, 2c Фримен, Д. Техники семейной психотерапии / Д. Фримен. - СПб: Питер, 2c. Чемпен, А. Проблемно-ориентированная психотерапия / А. Чемпен, М. Чемпен-Сантана. - СПб: Питер, 2c Штейнхард, Л. Юнгианская песочная психотерапия / Л. Штейнхард. - СПб: Питер, 2c. Эйдмиллер, Э Психология и психотерапия семьи / Э. Эйдмиллер, В. Юстицкис. - СПб: Питер, 2c Эллис, А. Гуманистическая психотерапия : Рационально-эмоциональный подход: Пер. с англ. / А. Эллис. - СПБ.: Сова; М.: ЭКСМО-Пресс, 2c. Эллис, А. Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии / А. Эллис, У. Драйден. - СПБ.: Речь, 2c. Ялом, И. Теория и практика групповой психотерапии / И. Ялом. - СПб: Питер, 2c.

Базы данных, Интернет-ресурсы,

информационно-справочные и поисковые системы

Электронно-библиотечная система «Издательство «Лань» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e. /. -  15.06.2012 Научная электронная библиотека ***** [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://*****-15.06.2012. Научная электронная библиотека bookarchive [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www. *****/ Поисковые системы: Google, Yandex, Rambler.