Образовательная программа на 2012 – 2013 учебный год (стр. 3 )

Объект контроля	Средство контроля	Периодичность контроля
Качество общеобразовательной подготовки выпускников	Итоговая государственная аттестация; Результаты распределения по каналам получения среднего (полного) общего образования; Результаты участия учащихся школы в различных предметных олимпиадах и научно-практической конференции	Июнь Сентябрь Ноябрь - февраль
Начальной школы	Контрольные работы, проверка техники чтения	Каждая учебная четверть
Основной средней(полной) школы (5 –11 классы)	Обязательные формы	Формы учета достижений
Текущая аттестация	Итоговая аттестация	урочная деятельность	внеурочная деятельность
·  тестирование; ·  творческие работы; ·  собеседование; ·  устный зачет; ·  письменный зачет; ·  проверочная работа; ·  практическая работа; ·  контрольная работа; ·  различные виды диктантов; ·  сочинение; ·  изложение; ·  лабораторная работа; ·  домашняя контрольная работа; ·  написание и защита рефератов	·  защита рефератов; ·  устный экзамен; ·  письменный экзамен; ·  тестирование ·  ГИА ·  ЕГЭ	·  ведение тетрадей по предметам; ·  анализ текущей успеваемости.	·  анализ внеучебной активности учащихся; ·  участие в предметных олимпиадах; ·  творческие отчеты; ·  участие в выставках, фестивалях, конкурсах, соревнованиях
Степень социализации	Данные занятий по предпрофильной подготовке выводы преподавателя, анализ работы классными руководителями Результаты поступления в другие учебные учреждения	Два раза в год Начало нового учебного года
Состояние здоровья	Данные углублённого медицинского осмотра; Данные о пропусках уроков по болезни	Ежегодно Ежегодно Раз в четверть

Формы аттестации достижений учащихся:

-  текущая аттестация (проводится по текущим оценкам, результатам тестирования, контрольных, практических, лабораторных и творческих работ);

-  аттестация по итогам периода (осуществляется на основе оценок за четверть в 5-9 классах, за полугодие в 10-11 классах);

-  итоговая аттестация в переводных 5 – 8 и 10 классах осуществляется на основе оценок за периоды обучения по данному курсу, годовых контрольных работ и результатов промежуточной аттестации;

-  итоговая государственная аттестация за курс основной средней (полной) школы проводится согласно Положению и инструкций Министерства образования РФ по четырем предметам в 9- х классах:

1.Математика (письменно ГИА или в традиционной форме по выбору учащихся),

2. Русский язык (письменно ГИА)

3-ий, 4-ый предметы определяются по выбору ученика. Предметы «Обществознание», «Биология», «Физика», «География» сдаются в традиционной форме или форме ГИА (по выбору учащегося).

В 11 классе в форме ЕГЭ: 2два обязательных экзамена (русский язык и математика) а остальные экзамены по желанию учащихся.

В 1-2 классах аттестация не производится.

Индивидуальные достижения учащихся фиксируются в личных портфолио, дневниках, классных журналах, личных делах, отмечаются грамотами, благодарственными письмами родителям.

По результатам итоговой аттестации учащиеся 5 – 8 и 10 классов могут быть награждены Похвальными листами «За особые успехи в учении», а выпускники 9 –11 классов, успешно прошедшие государственную итоговую аттестацию, получают аттестат об основном общем(полном) образовании и также могут быть награждены Похвальными листами «За особые успехи в учении» и золотыми и серебряными медалями.

РЕЖИМ РАБОТЫ И НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ

Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года не менее 34 недель.

Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней. Каникулы для учащихся проводятся в сроки, определённые уставом школы и согласованы с отделом образования и спорта администрации Дзержинского района.

Режим - пятидневная учебная неделя.

Средняя наполняемость классов - 20 человек.

Во второй половине дня работают кружки, факультативы, спортивные секции.

Предусматривается деление классов на группы при изучении иностранного языка, информатики и предмета технология с наполняемостью 25 учащихся.

Ученики могут пользоваться школьной библиотекой, спортивным залом и компьютерным классом.

Режим работы образовательного учреждения

1.  Начало учебного года по 1-11 классам 1 сентября 2012 года.

Сроки окончания учебного года:

1-4 классы – 25 мая 2013 г.

5-8, 10 – 30 мая 2013 г.

Сроки государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9, 11 классов устанавливаются Рособрнадзором.

2.  Сменность.

Школа работает в I смену.

а) 1-4 кл. 5-ти дневная рабочая неделя

б) 5-11 кл. 5-ти дневная рабочая неделя

3.  Начало основных занятий: 5-11 кл. – 8 час. 30 мин., окончание – 14 час.35 мин.

1-4 кл. – 8 час. 30 мин., окончание – 12 час.50 мин.

4.  а) Расписание звонков:

1 смена (2-11 кл.) 1 смена (1 кл.)

1 урок 8.30-9.10. 1 урок 8.30-9.05.

2 урок 9.20-10урок 9.15-9.50.

3 урок 10.20-11.00. 3 урок 10.10-10.45.

4 урок 11.20-12.00. 4 урок 11.05-11.40.

5 урок 12.10-12.50 5 урок 11.50-12.25.

6 урок 13.00-13.40.

7 урок 13.55-14.35.

б) Продолжительность перемен

2-11 кл. 1 кл.

1 перемена 10мин. 1 перемена 10 мин.

2 перемена 20 мин. 2 перемена 20 мин.

3 перемена 20 мин. 3 перемена 20 мин.

4 перемена 10 мин. 4 перемена 10 мин.

5 перемена 10мин.

6 перемена 15мин.

5.  Продолжительность уроков:

2-11 кл. – 40 мин.

а) I четверть в 1-ых классах 3 урока по 35 мин.

со II четверть в 1-ых классах 4 урока по 35 мин., с III четверти 4 урока по 40 мин. согласно п. Х. 10.10.СаНПиНа

б) перерыв между учебным временем и кружковыми занятиями 40 мин. п. 2.4.2.2821-10 СаНПиНа

6.  Учебные четверти и каникулы:

1 четверть – с 1 сентября по 3 ноября

каникулы с 4 ноября по 11 ноября (8 дн.)

9 учебных недель

2 четверть – с 12 ноября по 30 декабря

каникулы с 31 декабря по 10 января (11 дн.)

7 учебных недель

3 четверть – с 11 января по 23 марта

каникулы с 24 марта по 3 апреля (11 дн.)

10 учебных недель

4 четверть – с 4 апреля по 30 мая

каникулы с 31 мая по 31 августа

8 учебных недель

1 классы – 33 учебные недели

2-4 классы – 34 учебных недели

5-8,10 классы – 35 учебных недели

9, 11 классы – до 37 учебных недель (с учётом экзаменационного периода).

7.  1 классы – дополнительные каникулы в середине третьей четверти согласно СаНПиНа с 18.02.2013г. по 24.02.2013г.

8.  Прием пищи:

Начальная школа 1-4 классы

1-я перемена 10мин. - 1кл, 2-а кл., 2-б кл.

2-я перемена 20 мин. - 3 кл.,4 кл.,

5-11 классы

2-я перемена 20 мин. - 6-б кл.

3-я перемена 20 мин. - 5-а кл., 5-б кл., 6-а кл., 8 кл.

4-я перемена 15 мин. - 7 кл., 9 кл., 10 кл.,11 кл.

Санитарно-гигиенический режим удовлетворяет нормативным требованиям: своевременно осуществляется влажная уборка всех помещений, соблюдается режим проветривания, нормы освещенности не нарушаются. В учебных кабинетах поддерживаются чистота, порядок и каждый учитель старается, чтобы в его кабинете было комфортно каждому ребенку.

Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 в целях облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы учебная нагрузка на первоклассников увеличивается постепенно. На каждом уроке в первых классах проводится по две физкультминутки. Кроме физкультминуток учитель проводит гимнастику для глаз, кистей рук, пальцев. После третьего урока организуется динамическая пауза.

Также в оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к школьной жизни составлено расписание уроков с учётом того, что умственная работоспособность детей в разные дни недели неодинакова. Наибольший объём учебной нагрузки приходится на вторник и среду. В эти дни в расписание включены наиболее трудные предметы. Понедельник и пятница – облегчённые дни в связи с низкой работоспособностью первоклассников. Кроме этого, уроки, требующие большого умственного напряжения (математика, обучение грамоте), согласно расписанию проводятся первыми и вторыми. Уроки по искусству, окружающему миру, трудовому обучению по счёту проводятся последними.

Обучение первоклассников проходит без балльного оценивания знаний. Учитель первого класса использует знаковую символику и словесную объяснительную оценку лишь при положительных ответах и активной работе учеников. Домашнее задание носит рекомендательный характер. Никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика, личностные качества школьника, своеобразие психических процессов ребёнка (памяти, внимания, мышления и др.).

Для первоклассников после уроков организована работа группы продлённого дня, которую посещают желающие. Кроме прогулок на свежем воздухе, дети заняты настольными развивающими и подвижными играми в классе, в спортивном зале, на детской спортивной площадке, просмотром мультфильмов, прослушиванием сказок и других литературных произведений.

Во всех кабинетах, где занимаются учащиеся школы, санитарно-гигиенические требования выполняются – это: режим проветривания кабинета, освещённость классной комнаты, нормативы использования мультимедийного и компьютерного оборудования, аккуратность оформления классной доски, температурный режим; после занятий проводится влажная уборка класса. Соблюдается питьевой режим.

Охрана и укрепление здоровья обучающихся

Здоровье учащихся – один из основных результатов работы школы.

Медицинские карты учащихся позволяют дать оценку
состояния их здоровья: в среднем в школе 30-40% учащихся здоровых, т. е. без патологий.

При разработке учебного плана стараемся не допускать перегрузки школьников, ориентируясь на предельно допустимую нагрузку. Стремимся к оптимальной организации учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей. В начале учебного года проводится санитарная экспертиза расписания занятий. Это позволяет строить более эффективно учебную работу.

С целью отслеживания состояния здоровья детей классными руководителями и администрацией школы в течение года проводится наблюдение, беседы с родителями и учащимися, анкетирование. В конце каждой четверти составляется сводная ведомость заболеваемости по школе.

С целью охраны здоровья учащихся в школе разработаны программы по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни « Школа, содействующая укреплению здоровья учащихся», антинаркотическая программа «Каждый выбирает для себя».

1. Работают спортивные секции.

2. Раз в год проводятся по расширенной программе осмотры учащихся врачами-специалистами ЦРБ.

3. Созданы группы ЛФК.

4. Большое внимание уделяется обеспечению рационального и полноценного питания учащихся (им охвачены 100% учащихся). Организовано горячее питание.

6. Регулярно проводятся физкультминутки во время урока.

7. Раз в четверть проводятся Недели Здоровья.

8. В рамках школьного детского самоуправления проводится большой ряд мероприятий, направленных на сохранение и укрепление физического и духовного здоровья обучающихся:

В основу сохранения физического и психического здоровья обучающихся положены санитарно-гигиенические правила и нормы СанПина, Закон РФ « О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», а также методические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения и обучающихся, издаваемые в « Вестнике образования».

Актуальными проблемами школы в направлении сохранения здоровья детей остаются в настоящее время при всех нововведениях следующие:

- защита обучающихся от перегрузок;

- сохранение их физического и психического здоровья;

Решение данных проблем осуществляется через использование здоровьесберегающих технологий:

В первой ступени обучения:

- проведение динамических пауз (проводятся простые и эффективные дыхательные физические упражнения, упражнения для глаз, упражнения на осанку, на внимание и т. д.);

Во второй и третей ступени обучения:

- развитие у обучающихся мотивации к учебной деятельности т. к. принуждение к учебе разрушает здоровье детей;

- создание благоприятного психологического климата на уроках;

- использование методов «свободного» выбора (беседа, выбор действия, свобода творчества и т. д.);

В учебных кабинетах хорошее озеленение, позволяющее поддерживать микроклимат внутри классных комнат.

Здоровье наших детей, формирование у них навыков здорового образа жизни является одной из главных задач в учебно-воспитательном процессе школы.

Важная роль в этом процессе отводится физическому воспитанию. Физическая гармония рассматривается как способность человека к разносторонней двигательной деятельности, обеспеченная высоким уровнем развития всех физических качеств: силы, выносливости, быстроты, гибкости, ловкости. Стремление к гармоничному физическому развитию учащихся – важная задача не только уроков физической культуры, но и всей системы школьного воспитания.

Среди поставленных задач - организация образовательного процесса с учётом его психологического и физиологического воздействия на организм учащихся; соблюдение гигиенических норм организации учебного процесса; нормирование учебной нагрузки и профилактика утомления учащихся; гуманный подход к каждому ученику; формирование доброжелательных и справедливых отношений в коллективе; обеспечение сбалансированного одноразового питания всех учащихся в стенах школы; повышение эффективности уроков физической культуры, увеличение их моторной плотности, вовлечение учащихся в спортивные секции.

Ведущие образовательные технологии

Начальная школа

Особенностью использования педагогических технологий в начальной школе является их направленность на развитие познавательного интереса учащихся, формирование общеучебных умений и навыков, проявление творческих возможностей, развитие коммуникативной культуры:

·  здоровьесберегающие технологии;

·  проектная деятельность;

·  игровые технологии;

·  диалоговые технологии;

·  проблемные вопросы и поиски их решения,

·  констатация результатов наблюдения,

·  практические работы в классе;

·  индивидуально - дифференцированная учебная работа учеников;

·  технология творческой деятельности

·  решение нестандартных задач

·  репродуктивные технологии.

Использование подобных технологий создаёт базу для продолжения образования в основной школе, даёт возможность проявить личностные качества каждого ученика.

Основные технологии, применяемые при обучении в основной школе ориентированы на активизацию процесса познания у учащихся, развитие умений и навыков самообразования, коммуникативной культуры, проявление личностных качеств, развитие - общей культуры личности.

Общеобразовательная средняя (полная) школа

Технологии активных форм и методов обучения (групповая работа, проблемное обучение, учебные экскурсии, диспуты, дискуссии (5-11) и т. д.);

·  проектная деятельность;

·  теория решения изобретательных задач;

·  технологии дифференцированного обучения;

·  информационные технологии;

·  здоровьесберегающие технологии;

·  дебаты;

·  проблемное обучение;

·  игровые технологии;

·  репродуктивные технологии;

·  личностно – ориентированный подход.

Представленные технологии способствуют развитию личностных качеств учащихся, качеств субъекта учебной деятельности, предусматривают комплексное формирование способностей учеников.

В своей работе учителя активно используют различные формы проведения уроков (урок-зачёт, урок-экскурсия, урок-путешествие и т. д.), организуют работу по учебно-исследовательской деятельности (написание рефератов, подготовка докладов, создание проектов, тематические творческие конкурсы и т. д.)

Действия педагога по проектированию педагогической технологии включают в себя:

1.  Формулировку диагностической цели обучения в действиях учащихся (знать..., объяснять..., показывать..., уметь..., сравнивать..., анализировать..., выделять главное..., классифицировать..., строить..., осознавать..., правильно употреблять..., понимать и доказывать..., изображать..., иллюстрировать..., характеризовать..., читать и комментировать..., выявлять... и т. п.).

2.  Определение уровня личностного развития учащихся: диагностика субъектного опыта ребенка (предметные знания и умения, индивидуальные способы учебной работы, мотивы и смысловые установки, ценностные отношения).

3.  Определение уровня и качества программно-методического обеспечения учебного предмета.

4.  Структурирование содержания материала учебного курса по стержневым линиям.

5.  Построение процесса обучения (планирование) в форме технологической карты на основе учета уровня развития учащихся класса.

6.  Индивидуализация педагогической технологии за счет выбора личностно значимых, хорошо освоенных и адекватных индивидуальному стилю методов и приемов обучения.

Обеспечение условий для социально-психологического

сопровождения учащихся.

Цель – способствовать повышению эффективности учебно-воспитательной работы школы, формированию социально активной личности.

Задачи:

1. Изучение особенности детей, их интересов, способностей и склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода в процессе воспитательной работы, помощь в профессиональном и личностном самоопределении.

2. Изучение общения детей с взрослыми и сверстниками, выявление психологических причин нарушения общения.

3. Формирование у детей и педагогов потребности в психологических знаниях.

4. Своевременное предупреждение возможных нарушения в становлении личности и интеллекта.

5. Осуществление посильной коррекционной работы по развитию способностей, склонностей и становлению личности.

6. Способствование повышению психологической культуры педагогов, родителей путем проведения консультаций, участием в методических объединениях, общешкольных и классных родительских собраниях, чтением лекций.

В ходе обучения учащихся по данной образовательной программе педагогическим коллективом планируются и проводятся мероприятия:

- изучение уровня адаптации в 1 классе : анкетирование родителей; оценка интеллектуального развития детей с признаками нарушения школьной адаптации; изучение мотивационной сферы первоклассников; выяснение пассивного словарного запаса ребенка; организация учебного процесса в 1-х классе; характеристика 1-го класса; психологическая диагностика первоклассников; здоровье первоклассников. (медицинский работник )

-изучение уровня адаптации в 5 классе: особенности учебной мотивации, самооценки, психологического климата, профилактическая работа по возможной дезадаптации поведения, определение эмоционального состояния учащихся, личностных индивидуальных качеств, построение отношений с педагогами и одноклассниками.

-изучение особенностей протекания подросткового кризиса (6 – 8 класс): профилактика наркозависимости, асоциального поведения, педагогической неуспеваемости, определение интеллектуальных способностей и личностных черт характера; тренинговые занятия по саморазвитию и самовоспитанию.

-исследование самоопределения в 9-11 классах: оказание помощи в определении подходящего класса профессий и выбора из множества специальностей тех, которые в наибольшей степени соответствуют индивидуальным требованиям ученика к условиям и характеру труда; определение интеллектуальных способностей учащихся (выявление ведущего типа мышления);

-проведение систематически групповых и индивидуальных консультаций с учителями и родителями.

Формы организации внеклассной и внешкольной учебной работы

Школа обеспечивает возможность участия каждого ученика в творческих коллективах.

С целью удовлетворения потребностей школьников данного возраста и их социализации в школе работают предметные факультативы и кружки по интересам.

№	Название	Кол-во часов	Руководитель	Классы	Дни работы	Время работы
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКИЕ
1	Пресс-центр	1		6	Вторник	15.45-16.25
2	Дружина юных пожарных	1		9-11	Вторник	15.00 – 15.40
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИЕ
3	Семь нот	1		1-2	Среда	14.00 – 14.40
4	Мультландия	2		2-а 2-б	Вторник Четверг	13.30 – 14.10 13.30 – 14.10
5	Город мастеров	2		3-4	Среда Пятница	15.00 – 15.40 15.00 – 15.40
6	Хоровое пение	2		5-8	Понедельник Пятница	15.00-15.40 15.30-.16.10
7	Умелые руки	2		7	Вторник Четверг	15.30 – 16.10 15.30 – 16.10
ПРЕДМЕТНЫЕ (ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ)
8	Занимательный английский	2		1	Вторник Четверг	12.45 – 13.25 12.45 – 13.25
9	Хочу всё знать (проектно-исследовательская деятельность)	1		1	Понедельник	12.45 – 13.25
10	Клуб «Что? Где? Когда?»	1		2-4	Пятница	14.20-15.00
11	Основы православной культуры	1		3	Понедельник	12.45 – 13.25
12	Основы православной культуры	2		5-а 5-б	Вторник Четверг	14.20 – 15.00 14.20 – 15.00
13	Занимательная математика	1		7	Среда	15.00-15.40
14	Экологический	1		8-10	Среда	15.40-16.20
15	Математический калейдоскоп	1		8-9	Понедельник	15.00-15.40
16	Теория и практика сочинений разных жанров	1		8-9	Вторник	14.00-14.40
17	Основы православной культуры	1		10	Четверг	15.00 – 15.40
18	За страницами учебника математики	1		10	Пятница	15.00-15.40
19	Решаем задачи по химии	1		10-11	Понедельник	15.00-15.40
20	Физика на «5»	1		10-11	Четверг	15.00-15.40
21	Лингвист	1		10-11	Среда	15.00-15.40
22	Решение задач повышенной трудности	1		11	Пятница	15.00-15.40
СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ
23	Если хочешь быть здоров	1		1	Пятница	12.45 – 13.25
24	Аэробика	2		1-2	Вторник Четверг	15.00 – 15.40 15.00 – 15.40
25	Спортивные игры	2		3-4	Вторник Четверг	14.20-15.00 14.20-15.00
26	Лечебная физкультура	1		5-9	Четверг	16.00 – 16.45
ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКИЕ
27	Географическое краеведение	1		6	Понедельник	15.00 – 15.40
28	Школа юного экскурсовода	1		8	Пятница	15.00 – 15.40

Для детей на базе школы организованы спортивные секции по различным направлениям, в которых занимается 31 % школьников: