Образовательная программа на , уч. г. г (стр. 2 )

1. Возраст поступающих на подготовительное отделение 9-10 лет.

2. Образовательными программами школы предусмотрено 7 учебных часов в неделю продолжительностью по 30 минут. Преподаватель имеет право, по желанию обучающихся, изменять количество часов по предметам, сохраняя общее количество часов – 7 учебных часов.

Вариант учебного плана:

Подготовительное отделение –1- 2 года обучения.

№ п/п	Наименование предметов	Количество часов в неделю
Годы обучения
I	II
	Изобразительное искусство
1	Рисунок	2	2
2	Живопись	1	1
3	Станковая композиция	2	2
	Декоративно-прикладное искусство
4	Декоративная композиция	1	1
5	Лепка	1	1
Всего		7	7

7.2.1.2. Учебные программы.

На подготовительное отделение ДХШ принимаются дети 9-10 лет на 2 года обучения, 10-11 лет на 1 год обучения. Этот возраст является наиболее благоприятным для творческого развития. В Учреждении разработаны программы, рассчитанные на 1 и 2 года обучения. В программах учтены возрастные особенности учащихся. Занятия ведет один преподаватель по группам с постоянным коллективом учащихся.

Программа «Изобразительное искусство» состоит из следующих обязательных дисциплин: «Рисунок», «Живопись», «Станковая композиция». «Декоративно-прикладное искусство» включает в себя два вида учебных дисциплин: «Лепка» и «Декоративная композиция».

В подготовительных группах даются начальные сведения о рисунке. Программами предусмотрено не только ознакомление с графической грамотой и приобретение начальных навыков и знаний, необходимых для дальнейшего успешного обучения в художественной школе, но и выполнение творческих работ. Одновременно содержание программ строится с учетом формирования индивидуальных предпочтений обучающихся, что предполагает вариативность выполнения некоторых заданий.

На уроках по «Живописи» обучающиеся знакомятся с живописной грамотой (основные цвета, дополнительные; теплые и холодные цвета; понятие тона). В программы включены задания, которые выполняются в различных живописных техниках, направленных на развитие различных видов мышления и памяти.

На «Станковую композицию» отводится 2 учебных часа в неделю, поэтому обучающиеся преимущественно выполняют композиционные задания. Они направлены на развитие творческого потенциала ребенка, эстетического отношение к действительности.

Занятия декоративно-прикладным искусством приобщает к народным традициям, формирует мировоззрение, воспитывает духовно и способствуют эстетическому развитию детей. Эта деятельность включает разнообразные работы техники: роспись гуашью, различные виды аппликации и печати, мозаика из цветной бумаги и кусков стекла, фарфора, керамики, камешков; конструирование из бумаги, ткани, природного и подручного материала; декоративную лепку с последующей росписью.

«Лепка», предмет, на котором даются первые навыки работы в объеме (пластилин, глина), изучаются художественно-выразительные средства скульптуры – построение объемной формы, пластическая моделировка (лепка), разработка силуэта, фактуры, в некоторых случаях использование цвета. Занятия лепкой развивают у детей чувство красоты, пластики, понимание скульптурных материалов и их возможностей.

Программные задания располагаются в методической последовательности от простого к сложному. Учебные задания постепенно усложняются, повышаются требования, предъявляемые к качеству работы. Таким образом, осуществляется систематическое накопление обучающимися профессиональных знаний и навыков. Задачи в основном рассчитаны на краткосрочное выполнение, так как обучающиеся этого возраста не расположены к длительной работе и быстро утомляются. Целесообразно включать в процесс обучения игровые моменты.

Обучающиеся, успешно прошедшие подготовительный курс без экзамена переводятся в первый класс. Образование, полученное в подготовительных группах, является базой, фундаментов всего последующего обучения в ДХШ.

7.2.1.3. Ожидаемые результаты освоения образовательной программы.

Обязательные результаты освоения программы по учебным предметам.

«Изобразительное искусство»

- знание различных видов изобразительного искусства;

- знание основных жанров изобразительного искусства;

- знание основ цветоведения;

- знание основных выразительных средств изобразительного искусства;

- знание основных элементов композиции;

- умение работать с различными материалами;

- умение выбирать колористические решения в композициях;

- навыки организации плоскости листа, композиционного решения изображения;

- начальные навыки передачи формы, характера предмета.

«Декоративно-прикладное искусство»

- знание понятий «декоративно-прикладное искусство», «народные художественные промыслы»;

- знание различных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;

- знание оборудования скульптурной мастерской;

- знание понятий «скульптура», «объемность», «декоративность», «рельеф».

начальное умение работать с различными материалами.

Метапредметными результатами освоения программы подготовительного отделения являются:

- умение самостоятельно осуществлять свою деятельность по созданию творческих работ;

- умение использовать жизненные наблюдения в творческой деятельности;

- умение анализировать свой рисунок;

- наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и композиционного решения;

- наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности;

- умение организовать свою деятельность в мастерской.

Ожидаемые результаты личностного развития:

- готовность и способность к реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности;

- укрепление нравственности на духовных отечественных традициях;

- принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

- трудолюбие, бережливость;

- осознание ценности других людей и их творчества.

7.2.2.Основное отделение - 4 года обучения.

7.2.2.1.Учебный план на и уч. гг.

№ п/п	Наименование предметов	Количество часов в неделю
Годы обучения
I	II	III	IV
	Изобразительное искусство
1	Рисунок	2,5	2,5	2,5	2,5
2	Живопись	2,5	2,5	2,5	2,5
3	Станковая композиция	2	2	2	2
4	История искусств	1	1	1	1
	Декоративно-прикладное искусство
5	Декоративная композиция (скульптура)*	1	1	1	1
Всего		9	9	9	9

Примечания:

1. Пленэр проводится в течение 2 недель ежегодно в летний или осенний период, на группу – 28 часов.

2. Возраст поступающих в 1 класс 11-12 лет.

* По желанию обучающихся разрешается заменять предмет «Декоративная композиция» на предмет «Скульптура».

7.2.2.2.Учебные программы.

Программа «Изобразительное искусство» состоит из следующих обязательных дисциплин: «Рисунок», «Живопись», «Станковая композиция», «История искусств», «Пленэр».

Предмет «Рисунок» является основополагающей дисциплиной в системе художественного образования. Академический рисунок - основа всех видов изобразительного искусства. Знание академического рисунка необходимо каждому профессиональному художнику, независимо от того, какого направления в искусстве он придерживается. Рисунок представляет собой своеобразный стержень, на котором держится все изобразительное искусство.

За 4 года обучающиеся осваивают принципы перспективного построения предметов и объектов в пространстве, методику и технику выявления формы светотенью, получают навыки портретных изображений и изображений фигуры человека и животных, античных слепков и архитектурных форм. Рисунки выполняются в различных графических материалах.

«Живопись» – знакомит с основами колористического построения произведения. От простейших понятий и заданий ученики постепенно переходят к сложным техническим решениям листа. Большинство учебных заданий - это натюрморты различной степени сложности и портрет. Все задания выполняются с натуры. Программа составлена с учетом новых тенденций в изобразительном искусстве нашего времени и соответствует уровню развития современной аудитории. В нее включены задания, которые выполняются в разных живописных техниках (акварель, гуашь, акрил, масло, темпера).

«Станковая композиция» – наиболее творческая и разнообразная по содержанию из всех учебных дисциплин. Курс включает в себя основы композиционных построений станковой картины, декоративную композицию и т. д. На занятиях обучающиеся создают полноценные художественные произведения, объединенные общей тематикой, но отличающиеся авторским своеобразием. Именно композиционные произведения затем экспонируются на различных выставках и составляют большую часть методического фонда школы.

«История искусства» - теоретическая дисциплина. Уроки проходят в форме лекционных и семинарских занятий. За время курса обучающиеся изучают историю искусства от Древнего мира до наших дней, знакомятся с наиболее важными этапами развития мирового художественного наследия, с основной терминологией, творчеством наиболее известных художников, скульпторов и архитекторов.

«Пленэру» отведены 28 часов учебного года. Задания пленэра объединяют в себе дисциплины рисунка и живописи, но объектом изображения и обучения является пейзаж. Занятия проводятся на территории Вологодского кремля, архитектурно-этнографического музея Вологодской области в д. Семенково, в парках и скверах, на улицах города.

«Декоративно-прикладное искусство» – включает в себя два вида учебных дисциплин: «Скульптура» и «Декоративная композиция». Особую роль в духовно-нравственном воспитании учащихся играет декоративно-прикладное искусство. Изучение предмета помогает детям активно осмыслить окружающий мир, творчески воплощая его в формах декоративно-прикладного искусства. Декоративная деятельность включает разнообразные художественные техники и использует различные художественные материалы: графические (тушь, перо, гелиевая ручка), витражные краски, краски для росписи по ткани, глина, пластилин и др.

7.2.2.3.Ожидаемые результаты освоения образовательной программы.

Обязательные результаты освоения программы по учебным предметам.

«Рисунок»:

- знание свойств графических материалов, их возможностей и эстетических качеств;

- знание понятий: "пропорция", "симметрия", "светотень";

- знание законов перспективы;

- умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;

- умение моделировать форму предметов тоном;

- умение последовательно вести длительную постановку;

- умение рисовать по памяти предметы в разных положениях;

- умение принимать выразительное решение постановок с передачей их эмоционального состояния;

- навыки владения линией, штрихом, пятном;

- навыки в выполнении линейного и живописного рисунка;

- навыки передачи фактуры и материала предмета;

- навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.

«Живопись»:

- знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;

- знание разнообразных техник живописи;

- знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей создания цветового строя;

- умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;

- умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;

- навыки в использовании основных техник и материалов;

- навыки последовательного ведения живописной работы.

«Станковая композиция»:

- знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной формы;

- знание принципов сбора, систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческого замысла;

- умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции - ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте - в композиционных работах;

- умение использовать средства живописи и графики, их изобразительно-выразительные возможности;

- умение находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;

- навыки работы по композиции.

«История искусств»:

- знание основных этапов развития искусства;

- знание основных понятий изобразительного искусства;

- знание основных художественных школ в западно-европейском и русском изобразительном искусстве;

- сформированный комплекс знаний об изобразительном искусстве, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к изобразительному искусству и деятельности в сфере искусства;

- умение определять в произведении изобразительного искусства основные черты художественного стиля, выявлять средства выразительности;

- навыки по восприятию произведения изобразительного искусства, умению выражать к нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами искусств;

- навыки анализа творческих направлений и творчества отдельного художника;

- навыки анализа произведения изобразительного искусства;

- умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве художников.

«Пленэр»:

- знание о закономерностях построения художественной формы, особенностях ее восприятия и воплощения;

- знание способов передачи пространства, движущейся и меняющейся натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости;

- умение передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;

- умение применять сформированные навыки по предметам: рисунок, живопись, станковая композиция;

- умение сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными эскизами;

- навыки восприятия натуры в естественной природной среде;

- навыки передачи световоздушной перспективы;

- навыки техники работы над жанровым эскизом с подробной проработкой деталей.

«Скульптура»:

- знание понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов», «плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», «композиция»;

- знание скульптурного оборудования и пластических материалов;

- умение наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму;

- умение передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов;

- умение работать с натуры и по памяти;

- умение применять технические приемы лепки рельефа и росписи;

- навыки конструктивного и пластического способов лепки.

«Декоративная композиция»:

- знание понятий «декоративно-прикладное искусство», «художественные промыслы»;

- знание различных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;

- умение работать с различными материалами;

- умение работать в различных техниках: плетения, аппликации, батика, коллажа, конструирования и т. д.;

- навыки ритмического заполнения поверхности;

- навыки проведения объемно-декоративных работ рельефного изображения.

Метапредметные результаты освоения программы:

- умение самостоятельно ставить цель, составлять план, осуществлять, контролировать и корректировать творческую деятельность;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской деятельности, способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач;

- умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- умение использования средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Ожидаемые результаты личностного развития.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебных предметов программы:

- готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;

- готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;

- укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях;

- принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

- трудолюбие, бережливость, способность к преодолению трудностей;

- чувство гордости за культуру и искусство России, своего народа, развитость чувства патриотизма;