Тематическое планирование к УМК «Немецкий язык, контакты» дляклассов общеобразовательных учреждений авторов и др (стр. 2 )

Тема: Kinder-Eltern-Kontakte (Уроки

Предметное содержание речи (указано по Стандарту среднего (полного) общего образования по иностранному языку): Повседневная бытовая жизнь, межличностные отношения в семье, взаимоотношения в семье между детьми и родителями

Речевая компетенция
Говорение	Аудирование	Чтение	Письмо
Монологическая речь	Диалогическая речь
Учебник: Упр. 1 с) - умение рассуждать, приводя аргументы, по теме «Конфликт поколений». Упр. 2 - умение высказываться по содержанию иллюстративного материала с опорой на образец. Упр. 6 с) - умение высказываться в связи с прочитанным в диалоге, приводя аргументы, делая выводы. Упр. 11 - умение рассказывать о себе, высказываясь по проблеме совместного или раздельного проживания с родителями, обосновывая свои высказывания. Участие в дискуссии. Упр. 15, 19, 20 - умение делать сообщение, содержащее полученную из текста информацию, комментировать ситуацию, анализировать ее, делать выводы. Упр. 21 - в минигруппах фантазировать и обсуждать окончание истории, презентировать ее. Сб. упр.: Упр. 6 - умение делать сообщение, содержащее полученную из текста информацию. Упр. 14 - умение делать сообщение, содержащее полученную из текста информацию.	Учебник: Упр. 4 а) - исценирование диалога с опорой на прочитанный текст. Сб. упр: Упр. 4 b) - составление диалога по теме «Взаимоотношения между родителями и детьми».	Учебник: Упр. 4 - понимание основного содержания текста диалогического характера без зрительной опоры. Упр. 5 - понимание основного содержания текста монологического характера без зрительной опоры. Упр. 6 - понимание основного содержания текста диалогического характера без зрительной опоры.	Учебник: Упр. 1 - изучающее чтение с полным и точным пониманием информации, содержащейся в анкетах. Упр. 3 - Упр. 4 - изучающее чтение с полным и точным пониманием информации, содержащейся в диалоге. Упр. 6 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания диалога. Упр. 8, 9, 13, 17 - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации. Упр. 10, 12, 16 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста. Сб. упр.: Упр. 3 а) - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации. Упр. 6 - изучающее чтение с целью полного понимания информации. Упр. 10 - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации.	Учебник: Упр. 5 b) - находить в тексте пары антонимов. Упр. 5 с), 7 , 14 - заполнять ассоциограмму подходящими по смыслу словами. Упр. 18 - кратко, отдельными словами в табличной форме излагать сведения о взаимоотношениях в семье между родителями и детьми. Сб. упр.: Упр. 2 - развитие умения излагать сведения о персоне (о родителях), о взаимоотношениях с ними. Упр. 4 а) - составление рассказа с опорой на иллюстрации. Упр. 7 - ответы на вопросы к тексту. Упр. 8 - кратко, отдельными словами в табличной форме излагать информацию, полученную из текста. Упр. 9 - составление высказывания на тему «Идеальные родители». Упр. 13 - кратко, отдельными словами в табличной форме излагать информацию, полученную из текста. Упр. 15 - написание личного письма.

Языковая компетенция	Социокультурная компетенция
Лексическая сторона речи	Грамматическая стоона речи
активная лексика - 11 единиц рецептивная лексика – 63 единиц	модальные глаголы, сослагательное наклонение модальных глаголов и вспомогательного глагола sein Konjjunktiv II	выделять общее и специфическое во взаимоотношениях между родителями и детьми в России и в Германии
Сб. упр.: упр. 1, 3 b), 5,	Упр. 11, 12
Приемы работы: составление ассоциограммы, нахождение пар синонимов и антонимов

В разделе предусматривается дальнейшее совершенствование способности к различным формам социального взаимодействия (парная работа: упр.1, 5 b), 14, работа в группе: упр. 8, 9, 17, 21), способности к самостоятельной поисковой деятельности (выполнение проекта по теме «Мы и наши родители. Проблемы».

Тема: Die erste Liebe (Уроки

Предметное содержание речи (указано по Стандарту среднего (полного) общего образования по иностранному языку): взаимоотношения со сверстниками, первое чувство любви

Речевая компетенция
Говорение	Аудирование	Чтение	Письмо
Монологическая речь	Диалогическая речь
Учебник: Упр. 2 - умение высказываться в связи с прочитанным, комментировать полученную информацию. Упр. 3 а), b) - умение делать сообщение c опорой на ключевые слова. Упр. 4 - умение высказываться в связи с прочитанным, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые слова. Упр. 5 - развитие умения делать сообщение о своих сверстниках, друзьях, о положительных чертах их характеров. Упр. 7 - умение делать сообщение c опорой на ключевые слова. Упр. 8 а), b) – умение высказываться в связи с прочитанным, отвечать на вопросы по содержанию текста, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые пункты. Упр. 9, 10 , 12 - умение высказываться в связи с прочитанным, отвечать на вопросы по содержанию текста, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые пункты. Упр. 16 - умение высказываться в связи с прочитанным, отвечать на вопросы по содержанию текста, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые пункты. Упр. 21 а) - d) - умение высказываться в связи с прочитанным, отвечать на вопросы по содержанию текста, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые пункты. Сб. упр.: Упр. 2 - делать сообщение по теме «Моя первая любовь». Упр. 3 - умение высказываться по содержанию иллюстративного материала с опорой на образец. Упр. 6 – составление сообщения по теме «Любовь». Упр. 10 - умение высказываться по содержанию иллюстративного материала.	Учебник: Упр. 20, 21 – инсценирование диалогов с опорой на прочитанный текст.	Учебник: Упр. 3 - понимание основного содержания текста монологического характера (письма о любви) без зрительной опоры. Упр. 15 - понимание основного содержания аудиотекстов монологического характера - стихотворений Гете и Кунерта - без зрительной опоры. Упр. 18 - понимание основного содержания аудиотекстов монологического характера - высказывания школьников о любви. Упр. 20, 21 - понимание основного содержания аудиотекста диалогического характера.	Учебник: Упр. 1 - изучающее чтение коллажа с полным пониманием информации. Упр. 3 - изучающее чтение (писем о любви) с полным пониманием информации. Упр. 6 - изучающее чтение ассоциограммы с полным пониманием информации, работа над расширением словарного запаса. Упр. 8 - изучающее чтение (отрывка из художественной литературы) с полным пониманием информации. Упр. 15 - изучающее чтение (отрывка из художественной литературы) с полным пониманием информации. Упр. 19 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания публицистического текста. Упр. 19 с) - изучающее чтение (статистических данных) с полным пониманием информации. Упр. 20 - поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации. Сб. упр.: Упр. 1 - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Упр. 5 b) - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Упр. 8 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста (высказывания подростков).	Учебник: Упр. 3 d) - заполнять ассоциограмму подходящими по смыслу словами из прочитанного текста. Упр. 11 - составление сообщения (о взаимоотношениях Клары и Роберта Шуман) в тезисной форме. Упр. 17 - письменный литературный перевод стихотворения с русского на немецкий язык. Сб. упр.: Упр. 5 а) - письменный перевод с немецкого на русский язык. Упр. 9 - ответы на вопросы к тексту. Упр. 11 - составление сообщения в форме дневника.

Языковая компетенция	Социокультурная компетенция
Лексическая сторона речи	Грамматическая сторона речи
активная лексика - 11 единиц рецептивная лексика - 57 единиц	образование сложных существительных, местоименные наречия (вопросительные и указательные), порядок слов в придаточном предложении	знакомство с проблемами (личного характера) немецкой молодежи, сравнение решения подобного рода проблем у молодежи России и Германии
Сб. упр.: упр. 4, 7
Приемы работы: составление ассоциограмм, нахождение пар синонимов

В разделе предусматривается дальнейшее совершенствование способности к различным формам социального взаимодействия (парная работа: упр. 6, 14, работа в группе: упр. 3, 15, 17, 22), способности к самостоятельной поисковой деятельности (выполнение проекта по теме «Мужчина и женщина. Что их объединяет?», поиск информации в различных источниках, включая интернет: упр. 22)

Тема: Familie (Уроки

Предметное содержание речи (указано по Стандарту среднего (полного) общего образования по иностранному языку): представление о будущей семье, о взаимоотношениях в будущей семье, роли мужчины и женщины в будущей семье

Речевая компетенция
Говорение	Аудирование	Чтение	Письмо
Монологическая речь	Диалогическая речь
Учебник: Упр. 3 - умение высказываться в связи с прочитанным, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые слова. Упр. 4 - умение делать сообщение c опорой на ключевые слова. Упр. 7 - умение кратко рассказывать о своих планах, намерениях, рассуждая и аргументируя. Упр 10 - умение высказываться в связи с прочитанным, отвечать на вопросы по содержанию текста, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые пункты. Упр. 12 - развитие умения делать сообщение по проблеме «Будущая семья», аргументируя и приводя примеры. Упр. 13 - развитие умения делать сообщение по проблеме «Карьера или семья? Что важнее?», аргументируя и приводя примеры. Упр. 16 - развитие умения делать сообщение по проблеме «Идеальный мужчина, идеальная женщина», приводя примеры, делая выводы. Сб. упр.: Упр. 4 с) - е) - развитие умения делать сообщение по проблеме «Один или несколько детей в семье». Упр. 9 - умение высказываться по содержанию иллюстративного материала без опоры на образец. Упр. 10 - развитие умения делать сообщение по проблеме «Идеальный муж, идеальная жена», приводя примеры, делая выводы.	Учебник: Упр. 6 - умение участвовать в беседе, выражать свое отношение к высказыванию партнера по проблеме «Будущая семья». Сб. упр.: Упр. 2 b) - обмениваться мнениями по проблеме «Один ребенок в семье».	Учебник: Упр. 1 - понимание основного содержания текста монологического характера (высказывания подростков о семье) без зрительной опоры. Упр. 8 - понимание основного содержания аудиотекста диалогического характера.	Учебник: Упр. 1 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста (высказывания подростков о своих семьях). Упр. 8 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста диалогического характера (высказывания подростка о своей семье). Упр. 15 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста монологического характера (высказывания немецких мужчин об идеальной женщине и семье). Сб. упр.: Упр. 4 а), б) - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Упр. 6 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста монологического характера.	Учебник: Упр. 2 - составление сообщения (используя информацию прочитанного текста) в табличной форме. Упр. 5 - умение излагать в письменной форме мнение по проблеме «Будущая семья». Упр. 9 - составление сообщения (используя информацию прочитанного текста) в тезисной форме. Упр. 11 - систематизация грамматического материала по теме «Модальные глаголы». Упр. 14 - составление сообщения в тезисной форме по проблеме «Идеальная семья». Упр. 18 - написание истории «Идеальная семья». Сб. упр.: Упр. 2 - умение излагать мнение в табличной тезисной форме. Упр. 8 - умение излагать мнение в табличной тезисной форме.

Языковая компетенция	Социокультурная компетенция
Лексическая сторона речи	Грамматическая стоона речи
активная лексика - 16 единиц рецептивная лексика - 39 единиц	спряжение модальных глаголов в настоящем и прошедшем времени, употребление инфинитива без частицы zu после модальных глаголов, порядок слов в сложном предложении с союзами wenn, dass, weil	знакомство с традиционным семейным укладом в немецких семьях, формирование умений выделять общее и специфическое в укладах российских и германских семей
Сб. упр.: 1,	Упр. 3, 5, 7

В разделе предусматривается дальнейшее совершенствование способности к различным формам социального взаимодействия (парная работа: упр. 8, 9, работа в группе: упр. 1, 5, 15, 17, 18), способности к самостоятельной поисковой деятельности (выполнение проекта по теме «Карьера или семья?», поиск информации в различных источниках, включая интернет: упр. 14, 17, 18)

Тема: Nation (Уроки

Предметное содержание речи (указано по Стандарту среднего (полного) общего образования по иностранному языку): страны немецкого языка, типичные представители немецкоязычных стран, сравнительные характеристики типичных представителей немецкоязычных стран и нашей страны, выдающиеся представители немецкоязычных стран, их вклад в историю и культуру

Речевая компетенция
Говорение	Аудирование	Чтение	Письмо
Монологическая речь	Диалогическая речь
Учебник: Упр. 4 - умение высказываться в связи с прочитанным, комментировать полученную информацию с опорой на ключевые слова. Упр. 11 - развитие умения делать сообщение по проблеме «Типичный немец», приводя примеры, делая выводы. Упр. 18, 19 - развитие умения делать сообщение по проблеме «Кем гордится Россия», аргументируя и приводя примеры. Сб. упр.: Упр. 1 а), с) - умение высказываться по содержанию иллюстративного материала без опоры на образец.		Учебник: Упр. 12 - понимание основного содержания текста монологического характера (высказывание немки о России) без зрительной опоры. Упр. 15 - понимание основного содержания текста монологического характера (короткие сообщения о великих представителях немецкоязычных стран) без зрительной опоры.	Учебник: Упр. 6 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста (высказывания иностранцев, живущих в Германии). Упр. 7 - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Упр. 8 - изучающее чтение с целью полного и точного понимания информации. Упр. 9 - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Упр. 12 - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста (высказывание немки о России). Упр. 13 - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Упр. 16, 17 - поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации. Сб. упр.: Упр. 1 b) - ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста монологического характера. Упр. 2 а) - изучающее чтение с целью полного и точного понимания текста. Упр. 5 - изучающее чтение с целью полного и точного понимания информации.	Учебник: Упр. 1 - заполнение ассоциограммы с использованием активной лексики. Упр. 2 - составление списка слов - расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет оценочной лексики, отражающей особенности культур немецкоязычных стран. Упр. 14 - умение излагать мнение в табличной тезисной форме. Упр. 10 - составление списка слов - расширение объема рецептивного лексического минимума за счет оценочной лексики, отражающей особенности менталитета немцев. Упр. 14 - умение излагать мнение в табличной тезисной форме. Сб. упр.: Упр. 6, 7 - составление интервью. Упр. 10 - составление сообщения (используя иллюстративную информацию) в табличной форме. Упр. 11 b) - составление краткого сообщения по теме «Германия».

Языковая компетенция	Социокультурная компетенция
Лексическая сторона речи	Грамматическая сторона речи
активная лексика - 15 единиц рецептивная лексика - 30 единиц	степени сравнения имен прилагательных, выбор союза wenn или als в сложном придаточном предложении, употребление инфинитива с частицей zu, инфинитивный оборот с ohne... zu.	знакомство с менталитетом немецкого народа, формирование умений выделять главное и специфическое в национальных менталитетах жителей Германии и России
Учебник: упр. 3, 5	Сб. упр.: упр. 2 b), 3, 4, 8, 9	Сб. упр.: 11 а), 12
Приемы работы: составление ассоциограммы, нахождение пар синонимов

В разделе предусматривается дальнейшее совершенствование способности к различным формам социального взаимодействия (парная работа: упр. 3, 10,, работа в группе: упр. 6, 7, 11, 20 с), в)), способности к самостоятельной поисковой деятельности (выполнение проекта по теме « Портрет типичного немца», поиск информации в различных источниках, включая интернет: упр. 19, 20)